Xây dựng - Phát triển và Quản lý đội ngũ giáo viên trong nhà trường

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG –PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG A . Phần thứ nhất :ĐẶT VẤN ĐỀ * Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm ; * Giáo viên, đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan trọng cho sự thành bại của sự nghiệp giáo dục. Sản phẩm của các loại hình lao động khác ở chỗ :Sản phẩm này tích hợp cả nhân tố tinh thần và vật chất, đó là “Nhân Cách - Sức Lao Động ” * Thành quả lao động của họ vừa tác động vào hình thái ý thức xã hội (giá trị văn hoá tinh thần của dân tộc, tinh thần đoàn kết đồng thuận của đất nước ), vừa hình thành sức lao động kỹ thuật thúc đẩy sự năng động của đời sống thị trường, ở đây là thị trường sức lao động . * Sứ mệnh của giáo viên, đội ngũ giáo viên có ý nghĩa cao cả đặc biệt. Họ là bộ phận lao động tinh hoa của đất nước. Lao động của họ trực tiếp và gián tiếp thúc đẩy sự phát triển đất nước, cộng đồng đi vào trạng thái phát triển bền vững . * Đảng và nhà nước ta rất quan tâm xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục .Trong thời kỳ đổi mới giáo dục. * Ngày 27/08 /2001, Thủ Tướng Chỉnh Phủ có chỉ thị số 18/ 2001 /CT-TTg về một số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo của hệ thống giáo dục quốc dân. * Ngày 09/07 /2001 chính phủ có nghị định 35/2001 /ND/CP về chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở trường chuyên biệt, ở vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn . * Ban bí thư có chỉ thị số 40 về xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục .từ chỉ thị này ,ngày 11/01/2005 Thủ Tưởng Chính Phủ ra quyết định số 09/2005 QĐ - TTg về việc phê duyệt đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 với mục tiêu tổng quát là (xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm đạo đạo đức, lối sống ,lương tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo, đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nước ). Về đổi mới toàn diện nền Giáo dục và Đào tạo theo Nghị quyết Đại hội XI của Đảng. Giáo dục và đào tạo có vị trí quan trọng để phát triển nguồn nhân lực, quyết định thành công của công cuộc xây dựng đất nước. Đại hội XI của Đảng đã xác định mục tiêu tổng quát trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta là xây dựng được về cơ bản nền tảng kinh tế, văn hóa phù hợp, tạo cơ sở để nước ta trở thành một nước xã hội chủ nghĩa ngày càng phồn vinh. “ Giáo dục va đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa con người Việt Nam”. * Trong các nhiệm vụ tăng cường sự lãnh đạo của đảng để tiếp xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo ,cán bộ quản lý giáo dục, đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò, trách nhiệm của nhà giáo và nhiệm vụ xây dựng đội ngũ nhà giáo, có chất lượng cao, giỏi về chuyên môn trong sáng về đạo đức, tận tuỵ với nghề nghiệp, làm trụ cột thực hiện các mục tiêu nâng cao dân trí đào tạo nhân lực ,bồi dưỡng nhân tài ) * Cà Mau nơi cuối cùng của tổ quốc, sự nghiệp giáo dục đang gặp nhiều khó khăn. đội ngũ giáo viên ở một số địa phương chưa đủ về số lượng, chưa mạnh về chất, chưa đồng bộ về cơ cấu, đội ngũ nhà giáo đã đủ về số lượng song giáo viên chưa đủ, trình độ chuyên môn nghiệp vụ một số thầy cô chất lượng giảng dạy chưa cao, kinh nghiệm còn ít nên chất lượng giáo dục cho học sinh chưa đảm bảo theo mục tiêu đề ra, sự bất cập đó là do quá trình hoạch định kế hoạch đào tạo của Trường Trung Học, Cao Đẳng Sư Phạm chưa đồng bộ sự không đồng bộ ở các trường về các bộ môn giảng dạy hơn nữa việc đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên của tỉnh nhà đã có nhiều chuyển biến tích cực, song chưa kịp thời, chưa tạo nguồn nhân lực lâu dài, có lúc bồi dưỡng đào tạo còn chắp vá chưa tính phát triển cao. Do vậy việc xây dưng đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ hội nhập là vấn đề bức xúc, cấp thiết trong các cấp học, bậc học đặc biệt là bậc Mần non và bậc tiểu học vì đây là bậc học nền tảng. B- PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I-/ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG TIẾN, THỚI BÌNH ,CÀ MAU. 1. Số liệu đội ngũ cán bộ giáo viên năm 2009: + Tổng số cán bộ giáo viên : 37 đ/c Trong đó: Ban giám hiệu: 2 Giáo viên : 29 Nhân viên : 6 1.1 Về độ tuổi : Cơ cấu theo tuổi Giới tính Trình độ văn hoá 20-30 31-40 41-50 51-60 Nam Nữ Cấp II Cấp III 6 21 8 2 17 20 6 31 1.2 Trình độ chuyên môn, chính trị: Trình độ chuyên môn Trình độ chính trị Đại học Cao đẳng Trung học Cao cấp Trung cấp 20 3 14 0 0 1.3 Năng lực chuyên môn,công tác: Năng lực chuyên môn Năng lực công tác Tốt Khá TB Tốt Khá TB 13 20 4 13 20 4 1.4 Số lượng giáo viên tính theo tỷ lệ 1,11/ lớp theo quy định của bộ giáo dục - Cân đối với số lượng lớp giáo viên: - Giáo viên thếu : 2 - Chưa có cán bộ, giáo viên phụ trách thiết bị, hướng dẫn thực hành thí nghiệm. 1.5 Nhận xét chung về đội ngũ giáo vên trong nhà trường: - Đội ngũ giáo viên của trường đại đa số là còn trẻ, nhiệt tình trong công tác, năng nổ trong mọi hoạt động. Thầy cô luôn có ý thức vươn lên về học tập cũng như công tác. Có chú trọng chăm lo về chuyên môn giảng dạy ngày một tiến bộ. a. Đội ngũ cán bộ lãnh đạo luôn bám trường bám lớp, năng động sáng tạo trong công việc, chú trọng xây dựng và phát triến độ ngũ giáo viên, có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học có hiệu quả cao. b, Tuy vậy đội ngũ giáo viên còn chưa đồng bộ, năng lực giảng dạy còn hạn chế, chất lượng giảng chưa cao, chưa tạo đà nâng cao được chất lượng, việc trau dồi nghiệp vụ chuyên môn một số giáo viên tỏ ra chưa cần thiết lắm, tư tưởng chủ nghĩa bình quân còn ăn sâu trong tiềm thức của mỗi cán bộ, giáo viên sử dụng các phương pháp giảng dạy theo kiểu mới nhiều thầy cô thực hiện còn lúng túng, không nhạy bén nên hiệu quả giảng dạy còn thấp công việc tự rèn luyện, nghiên cứu học tập chưa được phát huy cao 2 số liệu đội ngũ cán bộ giaó viên ở thời điểm năm 2012: + Tổng số cán bộ giáo viên – nhân viên : 39 + Trong đó ban giám hiệu 02 giáo viên 31 nhân viên 06 2.1 về cơ cấu chia theo độ tuổi Cơ cấu theo tuổi Giới tính Trình độ văn hoá 20-30 31-40 41-50 51-60 Nam Nữ Cấp 2 Cấp 3 8 21 8 2 17 22 3 36 2. 2 trình độ chuyên môn trình độ chính trị : Trình độ chuyên môn Trình độ chính trị Đại học 28 Cao đẳng Trung học Cao cấp Trung cấp Sơ cấp 3 8 0 2 3 2.3 năng lực chuyên môn ,công tác Năng lực chuyên môn Năng lực công tác Tốt Khá TB Tốt Khá TB 18 19 2 29 8 2 2.4 số lượng giáo viên tính theo tỷ lệ 1,2/GV lớp theo quy định của Bộ GD & ĐT 01 giáo viên phụ trách thiết bị nhưng chưa qua trường lớp, hướng dấn thực hành. II/NHỮNG YÊU CẦU CHUNG VỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HOC : Khái niệm: Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên là việc thực hiện tốt những chức năng hoạch định, tổ chức, điều khiển và thúc đẩy – kiểm tra nguồn nhân lực trong giáo dục (đặc biệt là giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục) để thực hiện được mục tiêu chung của xã hội. Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên hiện nay phải quán triệt các yêu cầu về phát triển nguồn nhân lực theo ba yêu cầu sau đây: 1/ Đủ về số lượng. Số lượng giáo viên bảo đảm trong nhà trường phải đạt đúng tiêu chuẩn và trên chuẩn 2/ Đạt chuẩn về chất lượng. - Đạt chuẩn về chất lượng là một trong những yêu cầu cấp bách, cần thiết của một nhà trường. Chuẩn về chất lượng giáo viên hiện nay là cần đạt về các khía cạnh: - Chuẩn về trình độ chuyên môn sư phạm (học vấn): Hiện nay trong quá trình đổi mới giáo dục, do phát triển mạnh các trường sư phạm nên đội ngũ giáo viên từng bước được chuẩn hoá về bằng cấp sư phạm. - Chuẩn về trình độ nghiệp vụ sư phạm: Tuy nhiên, chuẩn về mặt nghiệp vụ sư phạm theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học mới có khoảng trên 80% giáo viên đứng lớp đạt yêu cầu. 3/ Đồng bộ về cơ cấu. - Tương thich về giảng dạy. - Tương thích về tuổi đời . - Tương thích về trình độ sư phạm (người có tay nghề cao và bình thường ) - Do tác động kinh tế thị trường, giáo viên có nghiêp vụ sư phạm cao thường tập trung ở thành phố lớn, các khu công nghiệp và ngay trong một tỉnh cũng tập trung ở thị xã, thành phố nên sự phân bố giáo viên giỏi chưa phân bố đều cho các trường . -Việc tuyển giáo viên vào biên chế nhà nước trong những năm qua làm chưa thật đồng bộ giữa giáo dục và ngành nội vụ nên ở một số trường trong nhiều năm không có thêm nhân tố mới. - Chúng ta cần không ngừng hoàn thiện chính sách đội ngũ giáo viên đáp ứng cho yêu cầu chuẩn hoá, hiện điên hoá nền giáo dục.Việc cấp thiết là phải hiện đại hoá công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, hiện đại hoá các trường sư phạm . III/NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỂ THỰC HIỆN, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG TIẾN ,THỚI BÌNH –CÀ MAU . 1/ Cơ sở lý luận để thực các giải pháp ; Xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, mạnh về chất lượng là việc làm cấp thiết của người cán bộ quản lý giáo dục. Muốn thực hiện được mục tiêu đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục nhất là chất lượng dạy và học thì công tác quản lý, xây dựng phát đội ngũ giáo viên có một tầm quan trọng rất lớn. Là người cán bộ quản lý trường học, người hiệu trưởng phải biết hoạch định, chăm lo bồi dưỡng đội ngũ đủ về số mạnh về chất đảm bảo việc thực hiện xuất sắc nhiệm vụ năm học. 2/ Các giải pháp thực hiện xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên : Từ tình hình chung của nhà trường, thực tế của địa phương và dựa trên yêu cầu chung về xây dưng, phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường, là nhà quản lý tôi đã tổ chức chí đạo thực hiện các giải pháp cơ bản để xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trước mắt và lâu dài như sau : 2.1/ Giải pháp về số lượng . - Tham mưu với phòng giáo dục huyện cho phép tuyển chọn giáo viên năng khiếu còn thiếu về trường giảng dạy hoặc trên điều động giáo viên mới ra trường để đáp ứng giảng dạy đồng bộ - tổ chức gửi giáo viên đi học lớp quản lý thiết bị - Lập kế hoạch dự báo từ nay đến năm 2015 về số lượng giáo viên để có kế hoạch tuyển chọn, xây dựng đội ngũ đưa giáo viên đi theo học các lớp đại học để đảm bảo về số lượng, chất lượng theo quy định của Bộ GD&ĐT theo tỷ lệ 1,2 giáo viên /lớp ở bậc tiểu học tiến tới trường đạt chuẩn dạy 2 buổi/ ngày - Đề xuất các cấp có chế độ thu hút cho giáo viên ở các nơi khác về công tác tại các vùng sâu, vùng xa vùng đồng bào dân tộc thiểu số. - Tham mưu các cấp chính quyền có chế độ thu hút cho những giáo viên có trình độ cao, các môn năng khiếu về trường giảng dạy. - Đề xuất với cấp trên có chế độ khen thưởng thích đáng đối với giáo viên giỏi ,giáo viên có học sinh giỏi các cấp, giáo viên hoàn thành nhiệm vụ trong năm (như nâng lương trước thời hạn, khen thưởng ) . - Thực hiện được một số giải pháp như vậy, nhà trường sẽ hoàn chỉnh về số lượng giáo viên, đồng bộ, cân đối các môn năng khiếu thực hiện tốt việc giảng dạy các môn đúng theo qui định của Bộ Giáo dục. 2.2 GIẢI PHÁP VỀ CHẤT LƯỢNG. Một nhà trường, đảm bảo đủ về số lượng giáo viên là yếu tố cần thiết song chất lượng giảng dạy là vấn đề cực kì quan trọng dạy học không có chất lượng thì giáo dục không thể phát triển, đội ngũ giáo viên vừa yếu về năng lực chuyên môn, do vậy những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học được thực hiện là: +Tổ chức cho giáo viên đi học tập bằng nhiều hình thức để đạt chuẩn về trình độ đào tạo, đảm bảo từ nay đến năm 2015 đạt 80% cán bộ, giáo viên có trình độ Đại học. +Thường xuyên tổ chức mở các chuyên đề cơ bản ở từng môn học nhằm tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy một số môn học để giáo viên nắm vững phương pháp, thao tác không còn lúng túng khi thực hiện (như sử dụng thiết bị dạy học). +Tăng cường công tác dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm qua cac tiết dạy, tổ chức các hội thi, hội giảng cho tất cả giáo viên đếu tham dự nhằm có những học hỏi cho bản thân . + Đẩy mạnh công tác tự nghiên cứu, tìm hiểu học tập để nhằm nâng cao việc soạn giảng có chất lượng . Đa dạng hoá các hình thức bồi dưỡng giáo viên, theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dương chuẩn hoá, bồi dưỡng nghiệp vụ có hiệu quả, thiết thực đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay. Thường xuyên kiểm tra công tác soạn giảng, các hoạt động nâng cao nghiệp vụ chuyên môn để tất cả giáo viên đều phát triển tốt về chuyên môn Tổ chức cho cán bộ giáo viên học các lớp ngoại ngữ, tin học để phục vụ cho công tác soạn giảng, nghiên cứu cập nhật kiến thức đáp ứng yêu cầu thời đại công nghệ thông tin. 2.3 Giải pháp về quy hoạch về xây dựng đội ngũ . Muốn xây dựng đội ngũ có năng lực trí tuệ, sáng tạo hoàn thành tốt công việc trước hết lãnh đạo phải biết thực hiện được : Điều tra đội ngũ: người cán bộ quản lý phải nắm được tuổi, giới tính, trình độ đào tạo, quá trình công tác năng lực công tác, mặt mạnh mặt yếu, hoàn cảnh gia đình tâm tư nguyện vọng của thầy cô giáo, nhu cầu cần thiết trong cuộc sống …, từ đó hiệu trưởng mới có hoạch định trong tương lai cho đội ngũ giáo viên của nhà trường . -Từ đó công tác điều tra đội ngũ người quản lý có nhưng hoạch định, chính sách cơ bản cho việc xây dựng phát triển cho đội ngũ giáo viên theo những yêu cầu cần thiết chung, riêng để đảm bảo cho họ phát triển năng lực của mình. -Xây dựng dựng đề án quy hoạch đội ngũ ( 3 đến 5 năm) [...]... sách, bồi dưỡng nâng cao … - Các hình thức bồi dưỡng: Bồi dưỡng tập trung, bồi dưỡng từ xa, bồi dưỡng tại chức, bồi dưỡng tại trường do trường tổ chức, tự học tập nghiên cứu … 2.7/ Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trong nhà trường - Trong quản lý đội ngũ giáo viên, lãnh đạo trường chỉ đạo chức năng quản lý, kế hoạch tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra vào việc phát triển đội ngũ theo ba vấn đề chủ yếu :... cấu trong nhà trường Thực hiện được việc quản lý đó, nhà trường chủ động việc thực hiện các khâu: a/ Khâu xây dựng kế hoạch : +Tính toán số lớp trong trường theo định mức học sinh /lớp và định mức giáo viên /lớp, từ đó tính toán số giáo viên cần có Căn cứ vào số giáo viên đang có và xác định số giáo viên sẽ về hưu, nghỉ bệnh, nghỉ hộ sản để lập kế hoạch bổ sung giáo viên + Điều tra trình độ giáo viên, ... của sự nghiệp giáo dục và đào tạo nước ta hiện nay C- PHẦN THỨ BA :KẾT LUẬN Một nhà trường phát triển đảm bảo chất lượng giảng dạy và học tập đáp ứng yêu cầu sự nghiệp giáo dục hiện nay trong thời kỳ hội nhập thì công tác quản lý, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên: Đủ về số lượng, mạnh về chất lượng đồng bộ về cơ cấu là việc làm rất quan trọng thường xuyên Hoạt động xây dựng đội ngũ phải bắt... của nhà trường và tìm ra được những giải pháp tối ưu để thực hiện công tác xây dựng đội ngũ giáo viên có hiệu quả Các giải pháp trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên được trình bày đã áp dụng trong công tác quản lý tại trường tiểu học Phong Tiến - Huyện Thới Bình –Tỉnh Cà Mau Trong những năm qua và đã đạt được những kết quả đáng khích lệ : (Bảng số liệu đối chiếu ở phần thực trạng : Số liệu năm 2009 và. .. việc: - Tuyển chọn sàng lọc đội ngũ giáo viên: - Để đội ngũ đảm bảo có chất lượng chuyên môn cao, hàng năm nhà trường tổ chức tuyển chọn, sàng lọc đội ngũ giáo viên qua các hội thi tay nghề, thi giáo viên giỏi, thi nâng cao nghiệp vụ hoặc qua tổ chức dự giờ thăm lớp, hoặc các hoạt động trong nhà trường Từ tổ chức các họat động, cuối năm tổ chức cho cán bộ giáo viên từ tổ khối đánh giá chất lượng viên. . .- Quy hoạch đội ngũ là công tác thường xuyên của một hiệu trưởng, của nhà trường Có quy hoạch đội ngũ mới có người kế thừa hoặc đào tạo lâu dài phát triển đội ngũ cho tương lai mai sau - Xây dựng bầu không khí đoàn kết, tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau trên các bình diện, tạo điều kiện cho nhau công tác tốt 2.4 Giải pháp tuyển chọn ,tuyển dụng giáo viên trong nhà trường * Tuyển dụng : - ược... mới vừa dạy, vừa thực hành - Mua sắm thêm sách giáo khoa, sách nghiên cứu để giáo viên học tập nghiên cứu cập nhật nâng cao kiến thức Tóm lại : -Những giảp pháp về số lượng, chất lượng, quy hoạch xây dựng đội ngũ tuyển chọn tuyển dụng, thi đua khen thưởng, bồi dưỡng, xây dựng cơ sỡ vật chất ,cơ cấu đội ngũ giáo viên trong một nhà trường mới là điều kiện cần cho sự phát triển lâu dài, bền vững, có... hoá các việc làm : - Tham mưu với cấp uỷ ,chính quyền địa phương, lãnh đạo các cấp xây dựng trường khang trang, đảm bảo tính thẩm mỹ nhằm tạo hứng thú cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, thu hút nguồn nhân lực, nhân tài ở nơi khác về nhà trường - Tham mưu xây dựng nhà công vụ, nhà ở của giáo viên tạo điều kiện ổn định cuộc sống để giáo viên yên tâm công tác - Tăng cường mua sắm... giải pháp này có thể thực hiện rộng rãi trong việc quản lý, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học Phong Tiến Các giải pháp trên đã tạo nên nguồn nhân lực vững vàng, đồng thuận trong các họat động nhằm thực hiện tốt mục tiêu đào tạo, hoàn thành tốt nhiệm vụ của ngành giáo dục giao phó và nhiệm vụ chính trị của địa phương đảm bảo sự nghiệp giáo dục của huyện Thới Bình nói riêng,... giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên nên thầy cô đã thương yêu tôn trọng lẫn nhau, tạo nên khối đoàn kết nội bộ một lòng xây dựng nhà trường đi lên, được nhân dân tính nhiệm Từ những kết quả đã đạt được, qua 4 năm ứng dụng thực tế của nhà trường ,các giải pháp nêu trên đã được thực hiện và áp dụng vào quá trình quản lý Tuy nhiên từng giải pháp chưa đạt đến mức tối ưu, xong với hoàn cảnh thực tế giáo dục . tại trường do trường tổ chức, tự học tập nghiên cứu … 2.7/ Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trong nhà trường . - Trong quản lý đội ngũ giáo viên, lãnh đạo trường chỉ đạo chức năng quản lý, kế. phương và dựa trên yêu cầu chung về xây dưng, phát triển đội ngũ giáo viên trong nhà trường, là nhà quản lý tôi đã tổ chức chí đạo thực hiện các giải pháp cơ bản để xây dựng, phát triển đội ngũ giáo. KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG –PHÁT TRIỂN VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG A . Phần thứ nhất :ĐẶT VẤN ĐỀ * Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm ; * Giáo viên, đội ngũ giáo viên có vai trò