... SỞ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTỈNHĐỒNGNAI 26 2.1 GIỚI THIỆU VÀI NÉT SƠ LƯỢC VỀ SỞ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTỈNHĐỒNGNAI .26 2.1.1 Lịch sử hình thành Sở KhoahọcCôngnghệtỉnhĐồngNai ... Ứng dụng Tiến KhoahọcCơngnghệ (Nguồn: Văn phòng Sở - Sở KhoahọcCôngnghệtỉnhĐồng Nai) 34 2.2 THỰC TRẠNG HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ TẠI SỞ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTỈNHĐỒNG NAI: Qua trình ... Sở KhoahọcCôngnghệtỉnhĐồngNai thông qua tiêu cụ thể 26 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ HỆ THỐNG KIỂM SOÁT NỘI BỘ TẠI SỞ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTỈNHĐỒNGNAI 2.1 GIỚI THIỆU VÀI NÉT SƠ LƯỢC VỀ SỞ KHOA...
... Hội đồngKhoahọcCôngnghệ Tỉnh, thành lập Hội đồng xác định nhiệm vụ khoahọccông nghệ, Hội 31 đồng tuyển chọn tổ chức, cá nhân thực nhiệm vụ khoahọccông nghệ, Hội đồngKhoahọcCôngnghệ ... tạo nhânlựckhoahọccông nghệ: Sở xác định thu hút đào tạo nhânlựckhoahọccôngnghệ ưu tiên hàng đầu xây dựng tiềm lựckhoahọccơng nghệ, có ý nghĩa định việc xây dựng lực nội sinh tiềm lực ... Tin học Thông tin khoahọccôngnghệĐồngNai tổ chức khoahọccôngnghệ phục vụ quản lý nhà nước, tổ chức có chức năng, nhiệm vụ cung cấp thông tin khoahọccôngnghệ nhằm áp dụng tiến khoa học...
... KhoahọcCôngnghệtỉnhĐồngNai 38 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu 38 2.2.2 Thực trạng tổ chức hệ thống kiểm soát nội Trung tâm Phát triển Phần mềm - Sở KhoahọcCôngnghệtỉnhĐồng ... 15/2005/TTLT-BKHCNBNV Bộ KhoahọcCôngnghệ Bộ Nội vụ, tách Sở Khoahọc – Côngnghệ - Môi trƣờng thành Sở Khoahọc - Côngnghệ Sở Tài nguyên - Môi trƣờng Tổng số cán quan lại 30 ngƣời Đến số lƣợng cán bộ, công chức, ... control Sở KhoahọcCôngnghệtỉnhĐồngNai Sở Thông tin Truyền thông tỉnhĐồngNai Máy chủ Công ty Trách nhiệm Hữu hạn Một thành viên Thành phố Hồ Chí Minh Trung tâm Phát triển phần mềm Ủy ban nhân...
... côngnghệ sinh học, côngnghệ thông tin khoahọc quản lý” [32;9] Tuy nhiên nay: "Chất lượng nguồn nhânlựckhoa học- côngnghệtỉnh chưa đủ sức đáp ứng nhu cầu phát triển Hạ tầng khoahọccơngnghệ ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG HIỆNTRẠNG THU HÚT NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆ CỦA TỈNH BÌNH PHƯỚC CHƯƠNG CHÍNH SÁCH THU HÚT NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ THEO DỰ ÁN 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ ... cán khoahọc địa phương 32 CHƯƠNG HIỆNTRẠNG THU HÚT NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆ CỦA TỈNH BÌNH PHƯỚC 2.1 Thực trạngnhânlực KH&CN tỉnh Bình Phước Chiến lực phát triển kinh tế-xã hội Việt...
... nhânlựckhoahọccôngnghệtỉnh Hưng Yên 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNGVÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ Ở TỈNH ... NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌC & CÔNGNGHỆVÀ YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCKHOAHỌC & CÔNGNGHỆ Ở TỈNH HƢNG N THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA 1.1 Khái niệm đặc điểm nguồn nhânlựckhoa ... điểm nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ 1.1.1 Khái niệm nguồn nhânlực 1.1.2 Khái niệm phát triển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệnhân tố tác động đến phát triển nguồn nhânlực KH&CN...
... CỦA THU HÚT NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ THEO ĐỊNH HƢỚNG NHU CẦU 16 1.1 Hệ khái niệm công cụ 16 1.1.1 Khái niệm nhânlực 16 1.1.2 Nhânlựckhoahọccôngnghệ ... thuyết thu hút nhânlực KH&CN 22 1.3.4 Thu hút nhânlựcKhoahọcCôngnghệ 28 Kết luận chương 1: 30 Chƣơng THỰC TRẠNG THU HÚT NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ TẠI QUẢNG ... THU HÚT NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ THEO ĐỊNH HƢỚNG NHU CẦU NHẰM PHỤC VỤ MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HĨA – HIỆN ĐẠI HĨA TỈNH QUẢNG BÌNH 64 3.1 Tiếp cận thu hút nhânlựckhoahọccôngnghệ ...
... knowledge) lĩnh vực khoahọccông nghệ, khoahọc tự nhiên công nghệ, khoahọc y học nông nghiệp, khoahọc xã hội nhân văn”.[6;13] Khái niệm vừa bao gồm khoahọc tự nhiên hoạt độngkhoahọc khác, lại ... theo quy định Luật khoahọccôngnghệ (có hiệu lực từ năm 2000), hoạt độngkhoahọccôngnghệ bao gồm nghiên cứu khoa học, nghiên cứu phát triển công nghệ, dịch vụ khoahọccông nghệ, hoạt động ... cứu khoahọc Sở KhoahọcCôngnghệ Thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Công tác quản lý nhà nước khoahọccông nghệ, trước hết công tác quản lý đề tài nghiên cứu khoa học...
... tài khoahọc cấp Bộ sau [1]: STT Lĩnh vực Số lượng đề tài Tỷ lệ % Khoahọc tự nhiên 279 10,0 Khoahọccôngnghệ 1.614 58,1 Khoahọc xã hội nhân văn 886 31,9 rp /? 1779 100 Tổng Về nguồn lực Thông ... Phát triển công tác nghiên cứu khoahọccôngnghệ bào chế côngnghệ sinh học, dược liệu, phân tích kiểm nghiệm thuốc để phục vụ sản xuất thuốc Đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin vào công tác ... nhiệm hữu hạn KHTN : Khoahọc tự nhiên KHXH&NV : Khoahọc xã hội nhân văn NCPT : Nghiên cứu phát triển KH&CN QG : Khoahọccôngnghệ quốc gia GD-ĐT : Giáo dục - đào tạo CNDVN : Công nghiệp dược Việt...
... ĐẨY ĐÀO TẠO NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ TRONG LĨNH VỰC ĐIỆN HẠT NHÂN 1.1 Khái quát đào tạo nhânlựckhoahọccôngnghệ lĩnh vực điện hạt nhân 1.2 Vai trò nhânlựckhoahọccôngnghệ lĩnh vực ... NHÂN 1.1 Khái quát đào tạo nhânlựckhoahọccôngnghệ lĩnh vực điện hạt nhân 1.1.1 Khái niệm nhânlựcnhânlựckhoahọccôngnghệ 1.1.1.1 NhânlựcNhânlực đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa ... BỘ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆKHOAHỌC XÃ HỘI VIỆT NAM VIỆN CHIẾN LƯỢC VÀ CHÍNH SÁCH HỌC VIỆN KHOAHỌC XÃ HỘI KHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆ NGUYỄN THÚY HẰNG GIẢI PHÁP CHÍNH SÁCH THÚC ĐẨY ĐÀO TẠO NHÂNLỰC KHOA...
... thu hút nhânlựckhoahọccôngnghệ theo dự án khoahọccôngnghệ Error! Bookmark not defined 2.2.2 Đánh giá vấn đề thu hút nhânlựckhoahọccôngnghệ theo dự án khoahọccôngnghệ ... trạng tổ chức khoahọccôngnghệ Error! Bookmark not defined 2.1.2 Thực trạngnhânlựckhoahọccôngnghệ thông qua số lượng Error! Bookmark not defined 2.1.3 Thực trạngnhânlựckhoahọccông ... 1.1.2 Thu hút nhânlựckhoahọccôngnghệ Error! Bookmark not defined 1.1.3 Chính sách thu hút nhânlựckhoahọccông nghệError! Bookmark not defined 1.1.4 Dự án, dự án khoahọccôngnghệ Error!...
... định: “ Nhânlựckhoahọccôngnghệ tài ngun vơ giá đất nước; trí thức khoahọccôngnghệ nguồn lực đặc biệt quan trọng phát triển kinh tế tri thức Đầu tư cho nhânlựckhoahọccông nghệ, đãi ... cao số 21/2008/QH12 tập trung vào Côngnghệ thông tin; Côngnghệ sinh học; Côngnghệ vật liệu mới; Côngnghệ tự động hóa Có chương để quy định nguồn nhânlựccôngnghệ cao từ điều 26 đến điều ... đội ngũ cán khoahọccôngnghệ để khoahọccôngnghệ thực độnglực then chốt, lực lượng sản xuất trực tiếp, đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 nước công nghiệp...
... 100% kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cho cá nhân hoạt độngkhoahọccôngnghệ làm việc tổ chức khoahọccôngnghệcông lập, quan quản lý nhà nước khoahọccôngnghệ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, ... năm 2015 Bộ KhoahọcCơng nghệ, Bộ Tài quy định khoán chi thực nhiệm vụ khoahọccơngnghệ có sử dụng ngân sách nhà nước Đối với hình thức bồi dưỡng nhânlực quản lý khoahọccông nghệ: a) Nội ... dưỡng người học Các tổ chức khoahọccơngnghệ ngồi cơng lập doanh nghiệp có người lao động tuyển chọn cử bồi dưỡng quản lý khoahọccôngnghệ theo chương trình Bộ KhoahọcCơngnghệ tổ chức:...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀNHÂN VĂN - TRỊNH VĂN DŨNG THÁO GỠ RÀO CẢN TRONG PHÁT TRIỂN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ THỰC HIỆN GIÁM ĐỊNH CÔNG ... 1.4.3 Năng lực chuyên môn lĩnh vực KH&CN 34 Tiểu kết chƣơng 35 CHƢƠNG NHẬN DIỆN RÀO CẢN TRONG PHÁT TRIỂN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ THỰC HIỆN GIÁM ĐỊNH CÔNGNGHỆ TẠI CÔNG TY ... triển nhânlực KH&CN thực giám định côngnghệcông ty VINACONTROL HÀ NỘI 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NHÂNLỰC KH&CN THỰC HIỆN GIÁM ĐỊNH CÔNGNGHỆ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Nguồn nhân lực...
... dụng nguồn nhânlựckhoa học- côngnghệ nước khu vực, trân trọng giới thiệu với bạn đọc Tổng luận “Phát triển nhânlựckhoahọccôngnghệ nước ASEAN” Trung tâm Thông tin KhoahọcCôngnghệ Quốc ... Quan hệ nhânlực KH&CN nhânlực NCPT thể sau Nhânlực NCPT Nhânlực KH&CN Nhânlực có trình độ làm việc Tổng số nhânlực Để đo lường xác lực lượng lao động NCPT, OECD sử dụng khái niệm nhânlực toàn ... số liệu điều tra số lượng nhânlực NCPT thuộc lĩnh vực khoahọc tự nhiên khoahọccôngnghệ chiếm khoảng 75%, khoahọc xã hội nhân văn chiếm khoảng 25% 3.2 Đào tạo nhânlực KH&CN Việt Nam Theo...
... nhiệm 1.2 Nhânlựckhoahọccôngnghệ Chƣơng THỰC TRẠNGNHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Trường đại họcCông nghiệp Hà Nội 2.2 Thực trạng nguồn nhânlực KH ... triển nhânlực địa bàn tỉnhĐồng Nai, từ giải pháp này, nhân rộng làm hình mẫu phát triển nhânlực KH&CN cho số vùng lân cận - Chu Chí Thắng, (2002), Hợp tác quốc tế đào tạo nguồn nhânlựcKhoahọc ... trường Đại họcCông nghiệp Hà Nội Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN NHÂNLỰCKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌCCƠNG NGHIỆP HÀ NỘI 3.1 Chính sách đào tạo, bồi dưỡng nhânlực KH...
... §107) Dòng vào nhânlực KH&CN xác định số lượng nhânlực thời điểm định đạt tới điều kiện nhânlực KH&CN (inflow) Ngược lại, dòngnhânlực KH&CN xác định số nhânlực đáp ứng điều kiện nhânlực KH&CN ... doanh nghiệp vừa nhỏ GD&ĐT giáo dục đào tạo HĐBT hội đồng trưởng HRST nhânlựckhoahọccôngnghệ IPR quyền sở hữu trí tuệ KH&CN khoahọccôngnghệ KT-XH kinh tế - xã hội NC&TK nghiên cứu triển ... KH&CN tổng số nhânlực KH&CN (HRST stock) dòng vào/ra nhânlực KH&CN (HRST flow) Tổng số nhânlực KH&CN xác định số lượng nhânlực thời điểm định đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn nhânlực KH&CN (OECD,...
... hoạt độngkhoahọc - côngnghệ có số nhỏ cán khoahọc hài hồ hai chức danh quyền khoa học, đại phận nhà khoahọc đảm đương nhiệm vị chun mơn có nguyện vọng tập trung sức lực cho khoahọc Những chức ... quản lý nhânlực KH&CN tổ chức NC&PT Nhà nước chế độ viên chức (khác với chế độ công chức 37) chế độ hợp đồng (khác với Báo cáo khoahọc Đề án "Đào tạo sử dụng nhânlực đại học - cao đẳng số tỉnh ... Đảng (khoá VIII) với nhà khoa học, bàn sách khoa học, Tổng bí thư Đỗ Mười có đặt câu hỏi: "Động lực nhà khoahọc gì?", nhìn chung, ý kiến nhiều nhà khoahọc trí độnglực chứa đựng yếu tố: phải...
... nhânlựckhoahọccôngnghệ Chương Thực trạngcông tác quản lý phát triển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ Đại học Quốc gia Hà Nội Chương Một số giải pháp quản lý phát triển nguồn nhânlựckhoa ... nhânlực 16 1.2.5 Quản lý phát triển nguồ n nhânlựckhoahọccôngnghệ 17 1.2.6 Chuẩn quốc tế phát triể n nguồ n nhân lực khoahọccôngnghệ 18 1.3 Một số quan điểm quản lý nhânlực ... phát triểnnhân lựckhoahọccôngnghệ 47 2.2.1 Cơ chế tự chủ tự chịu trách nhiệm quản lý nhân 47 2.2.2 Phân tích thực trạng phát triển nguồn nhânlựckhoahọccôngnghệ .48 2.2.3 Công tác...