hội khoa học tâm lý giáo dục hà nội

... này. 4. Nội dung và phương pháp nghiên cứu của khoa học quản lý giáo dục 4.1. Nội dung của khoa học quản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết ... tế, xã hội học, phương pháp TL, Chương 2. Phương pháp quản lý giáo dục 5 Chương 1. Những vấn đề chung về khoa học quản lý giáo dục 1. Khái niệm, vai trò của quản lý và quản lý giáo dục 1.1. ... thực hiện hàng loạt các chức năng, các phương pháp quản lý. - Mục tiêu quản lý giáo dục: Giáo dục là một lĩnh vực quản lý xã hội Mục tiêu giáo dục thể hiện ở những tiến bộ về giáo dục và đào...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 11:11

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:24

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:16

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:16

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:18

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:20

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:21

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:23

... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U 9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+A E0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T 18  TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI  BÙI THỊ PHÒNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã ngành : 60.14.01.14 LUẬN ... Quản lý giáo dục Mã ngành : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNG HÀ NỘI - 2012 9 +!:;3--% $., H3 ... 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề. 1.1.1 Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến hoạt động giáo dục thẩm...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 14:29

... cho xã hội. Hiện nay, khoa tâm lý giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâm lý giáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sư phạm tâm lý giáo dục chưa ... phạm tâm lý giáo dục cũng có những đặc thù riêng. * Mục đích của lao động sư phạm tâm lý giáo dục Mục đích của lao động sư phạm tâm lý giáo dục cũng giống như ngành sư phạm nói chung là hình thành ... tượng của lao động sư phạm tâm lý giáo dục Sư phạm là nghề tiếp xúc giữa con người với con người nên sư phạm tâm lý giáo dục đào tạo hai lĩnh vực cả về tâm lý và giáo dục nên đối tượng nghề và...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:45

... của Khoa Tâm lý Giáo dục học Khoa Tâm lý – Giáo dục học là một trong 13 khoa của trƣờng đƣợc thành lập từ năm 2000 trên cơ sở Tổ tâm lí – Giáo dục học 2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa Đào ... quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lý - Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Nguyễn Văn Thành Trƣờng Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; ... viên Luật Giáo dục nƣớc CHXHXN Việt Nam đã chỉ rõ: ― nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trƣờng, cơ sở giáo dục khác; nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục đại học gọi...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... phương. Đặc biệt, nhà trường luôn chú trọng phối hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội nhằm tạo sự đồng bộ, thống nhất và hiệu quả cao nhất trong giáo dục học sinh. Với những thành tích mà ... thích ứng tâm lý - xã hội ở người cả về lý luận và thực tiễn. Nói tóm lại, mỗi trường phái tâm lý học dưới góc độ tiếp cận và quan điểm riêng của mình đều chú ý tới sự thích ứng tâm lý của con ... TƯXHcủa học sinh trường THCS Quảng Phú Cầu - Ứng Hòa - Hà Nội để nghiên cứu. 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài 1.2.1. Khái niệm thích ứng Giống như các khoa học khác, Tâm lý học cũng rất quan tâm...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 18:25

... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâm lý là những hiện tợng tâm lý diễn ra trong thời gian tơng ... trạng thái tâm lý cơ bản là chú ý và tâm trạng. * Các thuộc tính tâm lý là những hiện tợng tâm lý tơng đối ổn định, bền vững, khó hình thành và cũng khó mất đi. Các thuộc tính tâm lý tạo thành những ... dung giáo dục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáo dục một cách toàn diện. Ngoài hai nội dung giáo dục thẻ chất và giáo dục quốc...

Ngày tải lên: 10/04/2014, 15:34

... động dạy và học  3.2. Hình thành hoạt động học  Hình thành động cơ và mục đích học  Hình thành hành động học  Hình thành khái niệm  Hình thành kỹ năng và kỹ xảo  3.3. Dạy học tạo sự tích ... học tiếp nhận thông tin bằng con đường nào? Chương 3: Cơ sở tâm lý của hoạt động dạy học và giáo dục đại học  3.1. Bản chất của hoạt động dạy và học  Khái niệm hoạt động dạy và hoạt động học  Đặc ... của sự hình thành và phát triển tâm lý ngời. Môi trờng xà hội qui định sự phát triển tâm lý con ngời. Môi trờng xà hội một phần do môi trờng tự nhiên qui định. Sự phát triển tâm lý con ngời...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 13:49

... 3.1.2. Xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục là làm cho cả xã hội quan tâm và góp công sức vào sự phát triển của giáo dục. Xã hội hóa giáo dục là xu hướng phát triển của giáo dục trên thế ... hội hóa giáo dục? Tại sao phải xã hội hóa giáo dục? Tại sao phải giáo dục và học tập suốt đời? Tổ chức giáo dục như thế nào và cần giáo dục gì cho người học để tạo cơ hội học tập ... đối với sự phát triển xã hội và sự phát triển nhân cách; mục đích, nguyên lý giáo dục và mục đích, nguyên lý giáo dục của Việt Nam; Hệ thống giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam....

Ngày tải lên: 17/06/2014, 12:37

... xã hội (tốt nhất là môn văn). 3.5. Xã hội hoá giáo dục đại học Xã hội hóa giáo dục đại học cần phải chỉ rõ vai trò của xã hội trong sự nghiệp phát triển nền giáo dục đại học của nước nhà. ... tảng của xã hội hóa giáo dục đại học đó là xã hội hóa nội dung chương trình đào tạo. Xã hội hóa giáo dục đại học không đơn thuần là đa dạng hóa hình thức và các nguồn đầu tư cho giáo dục đào tạo ... rằng, không thể khoán gọn giáo dục đại học cho các nhà giáo và hệ thống các trường đại học, và xã hội hóa giáo dục cũng sẽ không thể thành công nếu cộng đồng xã hội không nhìn thấy được vai...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 18:07

... ứng dụng đó. 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA GIÁO DỤC BÀI LUẬN CHUYÊN ĐỀ TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC Tên đề tài: Cuộc ... duy trì trạng thái tâm lý lành mạnh nhằm giúp cho sự thành công trong công việc và quan hệ con người?” Bài tiểu luận nhằm phục vụ cho chuyên đề Tâm lý giáo dục học Đại học nên góc nhìn ... thi. 7 2. Những áp lực đối với người giảng viên hiện nay: Vì nội dung tiểu luận phục vụ cho chuyên đề Tâm lý giáo dục học Đại học nên phần tiếp theo nhóm xin trình bày các áp lực và đề xuất...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 13:19

Ngày tải lên: 23/07/2014, 13:21

... động của tổ bộ môn Tâm lý- giáo dục 1. Đặc điểm hoạt đông của bộ môn tâm lý giáo dục học. Bộ môn tâm lý giáo dục với sự quan tâm đặc biệt của nhà trường,với đội ngũ cán bộ có tâm huyết,có khả ... những kiến thức về chuyên nghành tâm lý giáo dục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻ em ,tâm lý học phát triển ma tổ tâm lý của trường còn mở những trung tâm tư vấn nghề nghiêp cho sinh ... của chuyên đề tâm lý giáo dục học của Việt Nam. Nâng cao hơn nữa kiến thức tâm lý giáo dục học, nhận thức đúng đắn về chiến lược đào tạo giáo dục Đại học, Cao đẳng. Để có được thành công qua...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 11:53

... ĐHQGHN 22 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 18 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 7 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ... ĐHNN- ĐHQGHN 9 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 11 Chương II. Tâm lý học dạy học 3. Hình thành hoạt động học 3.1. Hình thành động cơ học tập Động cơ bên trong Động ... Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 30 Chương II. Tâm lý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 14 Chương II. Tâm lý học dạy học 3.2. Hình thành mục đích học tập • Mục đích HT là những tri thức,...

Ngày tải lên: 14/10/2013, 21:11