... HĐH PT ĐK CSVC PPDH KT-ĐG TB KH KT TKB X Cán quản lý Quản lýgiáodục Quản lý nhà trường Chủ thể quản lý Hoạt động dạy học Trung học sở Trung học phổ thông Chương trìnhNộidungGiáodục phổ thông ... trưởng, quản lý HĐDH nhà nghiên cứu đề cập công trình khoa học giáodục Tạp chí quản lýgiáo dục; Giáotrình giảng dạy Học viện Trường Đại học Học viện quản lýGiáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội, ... chuẩn kiến thức, kỹ chương trình môn học, cấp học 1.4 Lý luận quản lý, quản lý nhà trường quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông 1.4.1 Quản lý Theo lý luận Mác quản lý “Quản lý xã...
... dạy Trường THPT DL HàNộisốtrường DL HàNội trì chế độ quản lý nhà trường với 01 hiệu trưởng, trường không bố trí phó hiệu trưởng mà cử giáo viên khác làm trợ lý cho hiệu trưởng với tổ trưởng ... chấp hành Đoàn trường, điều hành quản lý hoạt động dạy học nhà trường Theo đánh giá chung, trường THPT DL HàNộisốtrường DL với quy mô trung bình số lượng học sinh chất lượng đào tạo Công tác quản ... NCL 2.2 .3. 3 Đánh giá tổng quát biện pháp quản lý hoạt động dạy học Kết minh chứng trường THPT DL Đinh Tiên Hoàng trì quản lý theo phương phápkết hợp truyền thống vận dụng biện pháp quản lý tiên...
... gia Hà Nội, 2002 32 Trần Kiểm, Quản lýgiáodục quản lý nhà trường Viện khoa học giáodụcHà Nội, 1997 33 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lýgiáodụcTrường CBQLGD - ĐT Hà Nội, ... giáodục nhà trườngTrường CBQLGD - ĐT Hà Nội, 2002 30 Tài liệudùng cho hệ cử nhân quản lýgiáodục (quy n 2), Trường CBQLGD - ĐT Hà Nội, 2001 31 Trần Kiểm, Khoa học quản lý nhà trường phổ thông ... thể quản lý tới khỏch thể quản lý nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống giỏo dục đạt tới kết mong muốn với hiệu cao 1.1 .3 Quản lý nhà trường Quản lý nhà trường bao gồm quản lý bờn nhà trường (quản...
... lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodục đào tạo nhà trường Quản lý nhà trường thực chất quản lýgiáodục tất mặt, khía cạnh liên quan đến hoạt động giáodục phạm vi nhà trường 1.1 .3 Quản lý ... tài 1.1.2.2 Quản lý nhà trường Quản lý nhà trường hoạt động chủ thể quản lý (hiệu trưởng quan quản lý cấp trên) nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy ... mục tiêu giáodục xác định 1.1 .3. 2 Quản lý hoạt động dạy - học Quản lýtrình dạy- học quản lý việc chấp hành quy định, quy chế hoạt động giảng dạy thày hoạt động học tập trò Quản lý hoạt động...
... Hà Sĩ Hồ Những giảng quản lý tr-ờng học Nhà xuất giáodụcHànội , 1997 22.Trần Kiểm Quản lýgiáodục nhà tr-ờng Viện khoa học giáodụcHà Nội, 1997 23 Đặng Bá Lãm Giáodục Việt Nam năm đầu ... hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lên trạng thái chất Nh- Quản lýgiáodụctrình tác động có định h-ớng nhà quản lýgiáodục việc vận dụng nguyên lý, ph-ơng pháp chung khoa học quản lý vào ... thốnglý luận quản lý, quản lýgiáo dục, quản lýtrình dạy học Đồng thời luận văn tập chung nghiên cứu hệ thốngsởlý luận quản lý hoạt động dạy học chuyên ngành may để tìm hiểu cách quản lý trình...
... yếu quản lý dạy học, quản lý hoạt động bên nhà trường quản lý quan hệ nhà trường xã hội Quản lý nhà trường chất quản lý người Trong nhà trường công tác quản lý lãnh đạo nhà trường, khách thể quản ... tiêu giáodụcSơ đồ quản lý 1.1 Chủ thể quản lý Mục tiêu quản lý Cơ chế quản lý Khách thể quản lý Như vậy: Quản lý tác động có ý thức nhà quản lý nhằm hướng dẫn, điều khiển trình xã hội, hành ... 48 35 32 14 20 21 20 % 14,8 35 ,6 25,9 23, 7 18,6 26,7 28,0 26,7 SL 11 43 32 26 22 18 21 % 9,8 38 ,4 28,6 23, 2 10 ,3 32 ,3 26,5 30 ,9 SL 18 41 38 40 10 26 30 31 % 13, 2 29,9 27,7 29,2 10 ,3 26,8 30 ,9 32 ,0...
... tham kho ca SV To c hi hoc yờu cu SV t hc 53 51 33 40 14 33 18 60 27 55 20 27 60 58 20 15 40 37 53 63 60 55 20 37 20 13 15 27 22 60 63 73 67 27 25 38 Ly ý kin phn hi ca SV kt thỳc mụn hc rỳt ... hc in lc 29 2.1 .3 C cu t chc ca trng v i ng ging viờn, CBCNV 30 2.1.4 Quy mụ tuyn sinh v ngnh ngh o to 32 2.1.5 H thng c s vt cht 33 2.1.6 B mụn ting Anh 33 2.2.Thc trng ... thc tin 58 3. 1 .3 Nguyờn tc tớnh hiu qu 59 3. 2 Cỏc bin phỏp qun lý hot ng dy- hc mụn ting Anh ti trng i hc in lc 59 3. 2.1 Nhúm bin phỏp v i mi qun lý hot ng ging dy ca i ng ging viờn 60 3. 2.2...
... th-ờng nói đến quản lý hệ thốnggiáodục tầm vi mô, phạm vi thể chế, sởgiáo dục, ng-ời ta đề cập tới quản lý nhà tr-ờng 1.1.4 Quản lý nhà tr-ờng Nhà tr-ờng tổ chức giáodục sở, trực tiếp làm ... khác biệt quản lý - 11 sởgiáodục với việc quản lý tổ chức khác Chính nhu cầu tất yếu để hình thành nên khoa học quản lýgiáodục Hiện nay, có định nghĩa khác khái niệm quản lýgiáodục Cùng ... Khoa học quản lýgiáodục trở thành phận chuyên biệt khoa học quản lýnói chung nh-ng khoa học t-ơng đối độc lập tính đặc thùgiáodục quốc dân Trong giảng về: Những sởlý luận quản lýgiáo dục, ...
... Hai trình ghi nhận mục tiêu, kế hoạch hoạt động giáodục cấp bậc học “QL xã hội lấy tiêu điểm quản lýgiáodục (giáo dục quốc sách hàng đầu) quản lýgiáodục phải coi nhà trường nút bấm (quản lý ... vậy: Quản lý hoạt động dạy học quản lýnộidung chương trình theo mục tiêu nhà trường, quản lýtrình truyền thụkiến thức giáo viên, quản lý việc thực chương trình dạy học quản lý lĩnh hộikiến thức ... hội yếu tố sống nhà trường đại học Đây đơn đặt hàng xã hội nhà trường Từ đơn đặt hàng này, nhà trườngxâydựng cho hệ mục tiêu đào tạo Trên sở mục tiêu xây dựng, nhà trường lựa chọn nộidung dạy...
... dục cần quản lý Quản lýgiáodục hiểu quản lýtrình GD-ĐT bao gồm trình dạy học diễn sởgiáodục khác quản lý hệ thốngsởgiáodục đóng địa bàn dân cư Có nhiều định nghĩa quản lýgiáodục sau: - ... sơgiáo viên 1 .3. 4.2 Quản lý việc phân công giảng dạy 1 .3. 4 .3 Quản lỷ việc thực chương trình 1 .3. 4.4 Quản lý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên 1 .3. 4.5 Quản lý lên lớp giáo viên 1 .3. 4.6 Quản lý ... 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bản chất, chức trình quản lý 1.22.1 Bản chất quản lý 12.2.2 Biện pháp quản lý 1.2.2 .3 Các chức quản lý 11 1.2 .3 Quản lýgiáodục 14...
... gia Hà Nội, 2002 32 Trần Kiểm, Quản lýgiáodục quản lý nhà trường Viện khoa học giáodụcHà Nội, 1997 33 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lýgiáodục Trƣờng CBQLGD - ĐT Hà Nội, ... luận giáodục nhà trường Trƣờng CBQLGD - ĐT Hà Nội, 2002 30 Tài liệudùng cho hệ cử nhân quản lýgiáodục (quy n 2), Trƣờng CBQLGD ĐT Hà Nội, 2001 31 Trần Kiểm, Khoa học quản lý nhà trường phổ thông ... quan điểm giáodục đại Tập giảng cao học quản lýgiáodụcHà Nội, 2007 22 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa học quản lý (Tập giảng lớp cao học quản lýgiáo dục) Hà Nội, 2007 23 Nguyễn...
... giá NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PP Ph-ơng pháp PPD-H Ph-ơng pháp dạy- học QLGD Quản lýgiáodục QLHSSV Quản lý học sinh sinh viên SV Sinh viên M U Lý chn ti Vit Nam ang cựng nhõn loi ... giám hiệu CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thôngtin CSVC Cơ sở vật chất D-H Dạy - học ĐTNCS Đoàn Thanh niên cộng sản GD&ĐT Giáodục Đào tạo GV Giảng viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm hđ - dh ... cu 3. 1 Khỏch th nghiờn cu Hot ng dy-hc mụn ting Anh ti trng i hc in lc 3. 2 i tng nghiờn cu Qun lý hot ng dy-hc mụn ting Anh ti trng i hc in lc Gi thuyt khoa hc Nu cú c nhng bin phỏp qun lý hp lý...
... học quản lýgiáodục 21 Hà Sĩ Hồ Những giảng quản lýtrường học Nhà xuất giáodụcHànội , 1997 22.Trần Kiểm Quản lýgiáodục nhà trường Viện khoa học giáodụcHà Nội, 1997 23 Đặng Bá Lãm Giáo ... Việt thôngdụng - Nhà xuất Giáodục 1995 ) Trong quản lýgiáo dục, biện pháp quản lý tổ hợp nhiều cách thức tiến hành chủ thể quản lý để giải vấn đề công tác quản lý làm cho hệ quản lý vận hành ... CBQL Giáodục Đào tạo TƢ1 HàNội 1990 32 Phạm Viết Vượng : Giáodục học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1990 33 Ngô Quang Sơn Công nghệ thôngtin quản lýgiáodục Bài giảng lớp Cao học quản lý giáo...
... động quản lý người quản lý phải cho hệ thống thành tố vận hành liên kết chặt chẽ với đưa đến kết mong muốn, người quản lýtrường học Hiệu trưởngtrường 1 .3. 2 Quản lýtrường THPT Quản lýtrường ... tra Trong trình quản lý, hệ thống chức quản lý thực liên tiếp, đan xen, phối hợp, bổ sung cho cách logic tạo thành chu trình quản lý 1.2.2 Quản lýgiáodục Quản lýgiáodục khoa học quản lý chuyên ... quản lýgiáodục Nghiên cứu giáodụcsố 25 Khuđôminxki (19 83) , Quản lýgiáodục quốc dân địa bàn huyện Trường Cán quản lý Trung Ương, HàHội 26 M.I.Kônđacôv (1984), Cơ sởlý luận khoa học quản lý...
... thể quản lýSơ đồ 1.1 Môi trường quản lý 1.2.2 Quản lýgiáodục Quản lýgiáodục hiểu cấp độ khác tuỳ theo việc xác định đối tƣợng quản lýỞ quản lýgiáodục đƣợc coi quản lýtrìnhgiáodục - ... chủ thể quản lý vừa khách thể quản lý Mọi hoạt động giáodục quản lýgiáodục hƣớng vào việc đào tạo phát triển nhân cách hệ trẻ Vì ngƣời nhân tố quan trọng quản lýgiáodục - Quản lýgiáodục tác ... quan hệ mặt quản lý HT trƣờng PTDTNT sơ đồ sau: Quản lý nhân Quản lý CSVC Quản lý HĐCM Quản lý GDHS tổGDHchứGDG DHS Quản lý tài Sơ đồ 1 .3 Mối quan hệ mặt quản lý hiệu HT trường PTDTNT Số hóa Trung...
... 1.2 Lý luận quản lý, quản lýgiáodục 12 1.2.1 Khái niệm quản lý 12 1.2.2 Khái niệm quản lýgiáodục 16 1 .3 Quản lý nhà trƣờng quản lý trƣờng THPT 18 1 .3. 1 Quản lý nhà ... động giáodục nhà trƣờng để đạt mục đích định 1 .3 Quản lý nhà trƣờng quản lý trƣờng THPT 1 .3. 1 Quản lý nhà trường Trƣờng học đơn vị sở nằm hệ thốnggiáodục để tiến hành trìnhgiáodục đào tạo nhà ... Thứ bậc 454 33 6 275 4 13 376 2,98 2,21 1,80 2,71 2,47 432 35 7 32 5 411 36 9 2,84 2 ,34 2, 13 2,70 2,42 39 8 414 2 13 2,61 2,72 1,40 411 419 33 2 2,70 2,75 2,18 33 9 2, 23 2 ,30 35 0 Nhận xét: Quakết điều tra...
... tác quản lýtrường học bao gồm quản lý quan hệ trường học - xã hội quản lý nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quản lý bên nhà trường chia ra: Quản lý sư phạm, tức quản lýtrìnhgiáodục đào tạo Quản ... 1.2.4 Quản lý chuyên môn quản lýgiáodục Quản lý chuyên môn nhiệm vụ trọng tâm quản lýgiáodụcnói chung quản lý nhà trườngnói riêng Quản lý chuyên môn nhà trường quản lýtrực tiếp hoạt động giáo ... dạy học, đưa giảipháp quản lý vận dụng quản lýgiáo dục, quản lýtrường học Quản lý nhà trường, quản lý hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng đề tài mà nhiều học viên cao học quản lýgiáodục chọn làm...
... sau: - Quản lý cán giáo viên, nhân viên - Quản lý cháu - Quản lýtrình nuôi dỡng, chăm sóc giáodục - Quản lýsở vật chất, trang thiết bị dạy học - Quản lý công tác hành - Quản lý tài - Quản lý mối ... thốnggiáodục đạt tới kết mong muốn 20 1.2.2.2 Các nguyên tắc quản lýgiáodục Thực chất, quản lýgiáodục khoa học quản lý Chính lẽ quản lýgiáodục có đầy đủ nguyên tắc chung khoa học quản lý ... số lợng trẻ, quản lý chất lợng chăm 34 sóc- giáodục trẻ, quản lý đội ngũ, quản lýsở vật chất, tài chính, quản lý tốt thân với t cách ngời quản lý * Quản lýsố lợng trẻ Hiệu trởng phải kế hoạch...