... t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinh ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần...
... t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinh ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần...
... t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinh ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy học giai đoạn...
... t- sáng tạo, đồng thời nêu đ-ợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh Việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp học ... sángtạo yếu tố đặc tr-ng dựa vào quan điểm: bồi d-ỡng yếu tố cụ thể t- sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực tduy sángtạocho em Cáctập chủ yếu nhằm bồi d-ỡng tính mềm dẻo t- sáng ... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận ch-ơng Ch-ơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định h-ớng bồi d-ỡng t- sángtạochohọc sinh...
... khái niệm tư duy, sángtạo và tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng sángtạo Để là sở cho việc bồidưỡngtưsáng tạo, luận văn đã nghiên cứu và đưa số biểu lực tưsángtạo học sinhTHPT trình ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 11 1.1 Khái niệm tư duy, tưsáng tạo, tưsángtạo dạy học Hình học không gian 1.1.1 Tư11 1.1.2 Sángtạo 14 1.1.3 Tưsángtạo 18 1.1.4 Năng lực tưsángtạo 24 1.1.5 Một số ... luyện tưsángtạocho học sinh 46 Trên sở lý luận và thực tiễn, mạnh dạn đề xuất biện pháp bồidưỡngtưsángtạo chương II CHƯƠNG II CÁC BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG TƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌC SINH...
... phơng trình Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết, qua giúp họcsinhhọctập tích cực kích thích đợc tính sángtạohọcsinhhọctập sống Với việc ... triển lực sángtạo Trên sở phân tích khái niệm t sángtạo yếu tố đặc trng dựa vào quan điểm: Bồi dỡng yếu tố cụ thể t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Cáctập chủ ... đợc t sángtạocho em họcsinh 34 Thực tế dạy học phần tập trờng phổ thông đợc mô tả nh sau: Giáo viên chohọcsinh chuẩn bị nhà chuẩn bị phút lớp, sau gọi vài họcsinh lên bảng chữa, học sinh...
... Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc phân tích trình giải toán Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc định hướng xác định đường lối giải toán 4 Bồidưỡngtưsángtạo ... sángtạochohọcsinh qua việc lựa chọn phương pháp công cụ thích hợp để giải toán Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc kiểm tra giải Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU NGUYỄN ĐÌNH ĐỨC BỒIDƯỠNGTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA VIỆC TÌM TÒI LỜI GIẢI CÁCBÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG...
... dụng tập có nội dung thực tiễn dạy học chương “Mắt dụng cụ quang học vật lí 11 nâng cao nhằm bồidưỡng TDST chohọcsinh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng tập ... qua các câu hỏi ̣nh hướng tư , LV thạc sỹ sư phạm vật lý, ĐHGD Nguyễn Văn Hạnh (2 011) , Xây dựng hệ thống bài tậpsáng tạo dùng cho dạy học phần quang hình học vật lý 11 trung học phổ thông, ... của tập có nội dung thực tiễn Đề tài của tác giả Nguyễn Trường Giang có m ục đích rèn luyện tưchohọc sinh, nội dung của tập không liên quan nhiều tới thực tiễn nên việc tạo hứng thú cho học...
... hoạt động học toán", nêu biện pháp sau để phát triển lực sángtạochohọc sinh: Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần ... tợng chohọcsinhTậpchohọcsinh xem xét vấn đề dới nhiều khía cạnh khác Cần tiến hành rèn luyện t sángtạochohọcsinh tất lớp song phải có phơng pháp thích hợp 1.4 Tiềm phát triển t sángtạo ... hớng, tìm cách giải quyết, tự kiểm tra hoàn thiện kết đạt đợc 1.3 Một số biện pháp bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Ngày nay, nhà khoa họccho ngời có khả sáng tạo, nhng mức độ sángtạo khác có...
... Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học vật lí Dạy học phát triển trí tuệ Động lực trình dạy học Năng lực t sángtạoBồi dỡng t sángtạochohọc ... * Các yếu tố cần thiết việc rèn luyện lực t sángtạochohọc sinh: - Tạo hứng thú họctậpcho HS: Ngay từ ghế nhà trờng muốn rèn luyện cho HS tính sángtạo trớc hết GV phải giảng dạy, tậpcho ... kết luận vừa nghiên cứu 1.3 bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học vật lí 1.3.1 Dạy học phát triển trí tuệ Trong học tập, cách hay cách khác, họcsinh (HS) phát triển mặt trí...
... tiễn việc phát triển t sángtạochohọcsinh dạy học Chơng 2: Bàitập thí nghiệm vật lý chơng Dao động điện Dòng điện xoay chiều với việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh phổ thông Chơng 3: ... dạy học cổ truyền Vì phơng pháp dạy họcsángtạo khó đáp ứng đợc yêu cầu đề Cho nên trình dạy học, cần ý đến việc bồi dỡng t sángtạo phát triển t cho HS đến trình độ cho HS suy nghĩ cách sángtạo ... đề họctập để tìm mới, khả phát điều cha biết, cha có, đồng thời tạo cha biết, cha có không bị phụ thuộc vào có Hay nói cách khác bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Để thực mục tiêu trình dạy học...
... yu t quan trng ny sinh sỏng to Cho nờn t ngi trờn gh nh trng mun rốn luyn cho hc sinh mt s yu t ca t sỏng to thỡ trc tiờn giỏo viờn quỏ trỡnh ging dy phi bi cho phự hp hc sinh thy hng thỳ hc ... hc sinh i tng l hc sinh cỏc lp 10 Toỏn v 10 Toỏn Trng Chuyờn Lng Th Vinh ng Nai Mi lp gm 30 hc sinh bi Cõu Cho cỏc s thc dng a,b,c Chng minh rng: 3a + 2b b 3c + 2b 11 + + b+c c+a a+b Cõu Cho ... ó lm rừ cỏc khỏi nim t duy, t sỏng to, nờu c cỏc yu t c trng ca t sỏng to, ng thi nờu c tim nng ca ch bt ng thc vic bi dng t sỏng to cho hc sinh 27 Vic bi dng t sỏng to cho hc sinh khỏ, gii...
... đề định Tưsángtạo cần cho tất người Việc bồidưỡngtưsángtạo phải dựa vào quy luật hình thành phát triển Dạy họcsángtạo dạy học nhằm bồidưỡngtưsángtạocho HS Dạy họcsángtạo thực ... phương pháp luận sángtạo nhằm bồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xây dựng mô hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xây dựng mô ... đặt câuhỏi định hướng tưhọcsinh giải tập nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh 8.2 Về thực tiễn + Xây dựng 25 BTST Cơ học 10 + Đề xuất phương án sử dụng BTST dạy học vật lí + Giúp học sinh...
... luyện lực tưsángtạocho HS: - Tạo hứng thú họctậpcho HS - Cung cấp cho HS kiến thức vững - Dạy cho HS thói quen “nghi ngờ khoa học - Rèn luyện ý thức tư độc lập 1.3.3 Bồidưỡngtưsángtạo trình ... Vì phương pháp dạy họcsángtạo khó đáp ứng yêu cầu đề Cho nên trình dạy học, cần ý đến việc bồidưỡngtưsángtạo phát triển tưcho HS đến trình độ cho HS suy nghĩ cách sángtạo tất lĩnh hội trình ... phát triển tưsángtạohọcsinh dạy học Vật lý P16 - Xây dựng hệ thống BTTN đề xuất phương án sử dụng để góp phần bồ dưỡngtưsángtạohọcsinh vào dạy học Vật lý chương “ Động lực học chất điểm”...
... việc bồidưỡngtưsángtạo Do để bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh dạy học vật lý cần sử dụng tậpsángtạo (BTST) vật lý 1.3 Thực trạng thực mục tiêu bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh dạy môn ... để bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, chọn cách phân loại theo phương pháp luận sángtạo (PPLST) Phân loại tập vật lý - Trong sángtạo học, theo yêu cầu rèn luyện kỹ tưsángtạochohọc sinh, ... dựng nên hệ thống tậpsángtạo dùng cho dạy học vật lý dùng hệ thống tập để bồidưỡngtưsángtạohọcsinh góp phần bồidưỡngtưsángtạocho HS thực nhiệm vụ phát triển tư dạy học môn vật lý trường...
... thác tập toán lớp 8; để phát triển tưsángtạochohọcsinh lớp cuối cấp trung học sở 7.3 Thiết kế số định hướng giải pháp khai thác tập Toán vào bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh dạy học giải ... đào tạo, bồidưỡng lực nghiệp vụ dạy họccho giáo viên, lực bồidưỡngtư duy, bồidưỡng lực sángtạochohọc sinh, chưa ý mức Đối với nhiều giáo viên, việc dạy học kiến thức giáo khoa, làm chohọc ... đề bồidưỡng lực tựhọctưsángtạochohọcsinh Đây chìa giúp họcsinhtự tìm đến với nguồn tri thức đại theo nhu cầu khả Vấn đề dạy chohọcsinh có tưsángtạo ngày trở nên cấp thiết môn học...
... MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BT : Bàitập BTCS : Bàitập sở BTST : Bàitậpsángtạo BTLT : Bàitập luyện tập BTVL : Bàitập vật lí ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học GV : Giáo viên HS : Họcsinh KHTN : Khoa học ... phương pháp luận sángtạo nhằm bồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xây dựng mô hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xây dựng mô ... đặt câuhỏi định hướng tưhọcsinh giải tập nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh 8.2 Về thực tiễn + Xây dựng 25 BTST Cơ học 10 + Đề xuất phương án sử dụng BTST dạy học vật lí + Giúp học sinh...