... cần thiết phải tổ chức hoạtđộng nhóm cho HS quá trình học tập Biện pháp làm: Trước tổ chức học sinh hoạtđộng nhóm quá trình học tập, là giáo viên giảng dạy Sinh học thực số biện ... kĩ tổ chức hoạtđộng nhóm cho học sinh và thay đổi hình thức tổ chức hoạtđộng nhóm 3.3 Giáo viên đóng vaitrò là người quan sát, giúp đỡ, tư vấn kịp thời cho học sinh quá trình hoạt ... giảng dạy NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGTRONGDẠYHỌC SINH TRONG NHỮNG NĂM QUA TẠI TRƯỜNG TH&THCS HOÀNG CHÂU Đặc điểm tình hình: Mơn Sinh học...
... lực tổchứchoạtđộng trải nghiệm 60 2.5.2 Thực trạng đạotổchứcthực kế hoạch bồi dƣỡng giáoviên lực tổchứchoạtđộng trải nghiệm 62 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt ... đội ngũ giáoviên tầm quan trọng lực tổchứchoạtđộng trải nghiệm cần thiết phải đổi hoạtđộng bồi dƣỡng giáoviên 69 3.2.2 Tổchức đánh giá thực trạng trình độ, lực tổchứchoạtđộng trải ... Thọ lực tổchứchoạtđộng trải nghiệm 51 2.4.1 Thực trạng tổchứchoạtđộng trải nghiệm cho học sinh THPT huyện Thanh Sơn vấn đề đặt lực tổchứchoạtđộng trải nghiệm cho đội ngũ giáoviên THPT...
... sở lí luận thực tiễn 1.1 Quan điểm hoạtđộngdạyhọc Toán 1.1.1 Lý thuyết hoạtđộng Tâm lý học 1.1.2 Quan điểm hoạtđộngdạyhọc Toán 1.1.3 Các t tởng chủ đạo quan điểm hoạtđộng 1.1.4 Định ... dung đạt đợc mục đích dạyhọc khác, tức kÕt hỵp trun thơ tri thøc víi trun thơ tri thức phơng pháp 10 Hoạtđộng ngời họcđóngvaitrò quan trọng trình dạyhọc Mỗi nội dung dạyhọc liên hệ với HĐ ... tri thứcgiáo khoa thành tri thứcdạyhọc Bớc đợc thực ngời GV bớc này, ngời GV phải HĐ hoá nội dung SGK, hoàn cảnh hoá tri thứcgiáo khoa, soạn thảo tình dạy học, tổchức môi trờngdạyhọc Theo...
... cho giáoviên chủ nhiệm – người trực tiếp tổchứchoạtđộng GDNGLL, hướng dẫn cách tổchứchoạt động, tổchứchoạtđộng mẫu cho giáo viên, hướng dẫn cách soạn giáo án, tham khảo sách hướng dẫn hoạt ... Nhằm thực mục tiêu đào tạo cấp học theo định hướng giáo dục nhân văn, khoa học kỹ thuật 3.2 Vaitròhoạtđộng GDNGLL Hoạtđộng GDNGLL có vaitrò quan trọng trình giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo ... qua hoạt động, hoạtđộng GDNGLL tổchức chuẩn bị tốt thu hút phát huy tiềm lực lượng giáo dục xã hội gia đình cách mạnh mẽ để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Hoạtđộng GDNGLL thực chất việc tổ chức...
... tuổi học sinh tiểu học ( điều 29 Điều lệ trường tiểu học ) 2.4 Một số đường thực HĐGDNGLL - Hoạtđộnggiáo dục theo chủ điểm - Hoạtđộng sinh hoạt lớp - Hoạtđộng buổi sinh hoạt cờ - Hoạtđộnggiáo ... sống, hướng dẫn HS tham gia hoạtđộng lớn tổchứctốt tiết sinh hoạt: Giáoviên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh Phát huy vaitrò lực đạo, tổchức điều hành lớp ban cán lớp ... NGLL Chỉđạotốtgiáoviên việc quán triệt, xây dựng, tổchức hướng dẫn học sinh tham gia tốthoạtđộnggiáo dục lên lớp nhà trường :Thực tốt nội dung chương trình hàng tuần, giảng dạy ATGT, Giáo...
... hoạt cuối tuần…để toàn thể GV, học sinh biết b/ Chỉđạotổ chức, thựchoạt động: -Chỉ đạotổchức HĐNGLL nhà trường phải thực theo: [21] Tiến trình tổchứchoạtđộnggiáo dục nhà trường THCS thường ... sinh Nội dung hoạtđộng NGLL phong phú đa dạng, thể qua hoạtđộng nhà trường tổchức như: hoạtđộng văn hóa, hoạtđộng văn nghệ, TDTT, tham quan, lao động, hoạtđộng xã hội… Người giáoviên giải ... tác GDHĐNGLL cho giáoviênhọc sinh từ bước vào năm học - Chỉđạotổchức cho giáoviên nghiên cứu, học tập công văn, thị, hướng dẫn ngành hoạtđộng NGLL Tạo điều kiện cho giáoviên tham gia lớp...
... giới từ 10 30 năm - Trong khu vực kinh tế Nhà nước tồn tượng thiếu việc làm, số lao động dư thừa lớn Thực trạng hoạtđộng doanh nghiệp nhiều yếu kém, số doanh nghiệp hoạtđộng kinh doanh có hiệu ... giải pháp nhằm tăng cường vaitrò chủ đạo Kinh tế Nhà nước: Với thực tế nay, kinh tế Nhà nước chưa thật đáp ứng vaitrò mặt hiệu sản xuất kinh doanh, trình độ quản lý tổchức phương thức phân phối ... nước a Định hướng phát triển chấn chỉnh lại bước việc phân loại doanh nghiệp Nhà nước hoạtđộng công ích hoạtđộng kinh doanh b Đổi nâng cao hiệu hoạtđộng Tổng công ty Nhà nước, hình thành số...
... Lãnh đạo Nhà trường Ln ln quan tâm, giúp đỡ, độngviên , khuyến khích giáoviên nghiên cứu để tìm giải pháp nâng cao chất lượng dạyhọcThực tế làm cho Tổ Chun mơn nói chung, cá nhân giáoviên ... nhiều kinh nghiệm thực tế Thường xuyên quan tâm, giúp đỡ, động viên, khuyến khích Lãnh đạo Nhà trường để giáoviên nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao chất lượng dạyhọcTrong năm học gần đây, tiêu ... ’’ (Học sinh trường Bán công ) + Năm học 2007 – 2008: “ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC CÁC KHÁI NIỆM HOÁN VỊ , CHỈNH HỢP , TỔ HỢP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ” (Học sinh trường Bán công ) + Năm học...
... giáoviênGiáoviên với vaitrò hướng dẫn, gợi mở , học sinh đóngvaitrò chủ đạo PHẦN NỘI DUNG THỰC TRẠNG BAN ĐẦU CỦA CƠNG VIỆC ĐÃ LÀM TRƯỚC KHI CĨ SÁNG KIẾN : Trước có sáng kiến hình thứchoạt ... em, học thể rõ, đẹp, nhiều kênh hình, học sinh tự khám phá học • Về mặt thực tiễn : Hoạtđộng nhóm tốt giúp học sinh cởi mở , tự tin hơn, có thái độ tự giác học tập chủ động không lệ thuộc vào giáo ... nắm cách làm việc theo nhóm em có điều kiện hợp tác trao đổi, tự học lẫn có trách nhiệm với thành viên nhóm đặc biệt tự chiếm lĩnh kiến thứcgiáoviêntổchức hướng dẫn tốt Qua hoạtđộng nhóm...
... tiện dạyhọctổchứchoạtđộng chung (tiết học) cho trẻ Mầm non quan trọng cần thiết Nó giúp cho q trình dạy tiếp thu kiến thức trẻ trở lên dễ dàng hấp dẫn sinh động 3.2 Thường xuyên tổchứchoạt ... việc tổchứchoạtđộng chung (tiết học) làm quen chữ viết Trường Mầm non cách khách quan Trên sở phân tích ngun nhân thực trạng đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng việc tổchứchoạtđộng ... giáoviêndạy lớp Mẫu giáo lớn để đánh giá nhận thức phương pháp họ vấn đề tổchứchoạtđộng chung (tiết học) làm quen chữ viết Trường Mầm non 12 2- Phương pháp quan sát sư phạm - Thông qua hoạt...
... Đổi thực hiện, tổchứchoạtđộng phòng học Bộ mơn, phòng Thiết bị Đồ dùng dạyhọc NỘI DUNG A/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC ĐỔI MỚI THỰCHIỆNTỔCHỨCHOẠTĐỘNG CÁC PHÒNG BỘ MƠN, PHỊNG ... Krông Nô -7- Đổi thực hiện, tổchứchoạtđộng phòng học Bộ mơn, phòng Thiết bị Đồ dùng dạyhọcTổchức thí nghiệm thực hành an tồn Khi có cố xảy phải bình tĩnh theo hướng dẫn giáoviên Đối với Cán ... Nô -2- Đổi thực hiện, tổchứchoạtđộng phòng học Bộ mơn, phòng Thiết bị Đồ dùng dạyhọc PHỊNG HỌC VÀ LÀM THÍ NGHIỆM Phòng chứa TBDH đồng thời nơi chuẩn bị thí nghiệm + Phòng học làm thí nghiệm:...
... công chức không giữ chức vụ lãnh đạo, quanh quẩn có vị Hội thẩm tham gia thường xuyên chí có vị suốt nhiệm kỳ khơng th am gia xét xử lần 1.2 Về vấn đề tổchức – quản lý Hội thẩm Hiện việc tổchức ... nhân viên quan nhà nươc, tổchức xã hội, cơng tác hưu quan nhà nước có thẩm nhà nước bầu để đại diện cho nhân dân tham gia trình xét xử tòa án Ý nghĩa nguyên tắc Đây nguyên tắc tổchứchoạtđộng ... quản lý Hội thẩm nằm giấy tờ ( qua lý lịch trích ngang), dù có quy chế Tổchứchoạtđộng Hội thẩm chưa thực quan tâm tới hoạtđộng xét xử Hội thẩm Có trường hợp phải hỗn phiên Tòa khơng có Hội thẩm,...
... trẻ hoạtđộng cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáoviên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổchứchoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực ... tạo sản phẩm * Đối với hoạtđộnggiáo dục âm nhạc + Chỉđạogiáoviên tăng cường nội dung giáo dục Âm nhạc cho trẻ: đa dạng hoạtđộng ca hát, bổ sung hát ngòai chương trình học, hát nói chủ đề lễ ... đạt Giáoviên biết cách tổchức lễ hội III PHẦN KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Ở trường Mầm non, hoạtđộng giảng dạyhọc tập, hoạtđộng lễ hội giữ vị trí quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo...
... trẻ hoạtđộng cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáoviên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổchứchoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực ... tạo sản phẩm * Đối với hoạtđộnggiáo dục âm nhạc + Chỉđạogiáoviên tăng cường nội dung giáo dục Âm nhạc cho trẻ: đa dạng hoạtđộng ca hát, bổ sung hát ngòai chương trình học, hát nói chủ đề lễ ... đạt Giáoviên biết cách tổchức lễ hội III PHẦN KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Ở trường Mầm non, hoạtđộng giảng dạyhọc tập, hoạtđộng lễ hội giữ vị trí quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo...
... 2.3 Chỉ đạo, quản lý hoạtđộng giảng dạygiáoviênHoạtđộng giảng dạygiáoviên chia làm bước sau: -Trước dạy -Trong dạy -Sau dạy 2.3.1 Hoạtđộng trước dạy: Giáoviên cần chuẩn bị: -Kế hoạch dạy, ... việc đạohoạtđộng giảng dạygiáo viên, học tập học sinh, báo cáo kinh nghiệm đơn vị bạn huyện qua lần tổng kết năm học ngành Chỉ đạo, quản lý hoạtđộng giảng dạygiáoviên nội dung phải làm thường ... thiết kế dạy hiệu để giáoviên tham khảo 2.3.2 .Hoạt động dạy: -Tổ chứcdạy lớp: *Vị trí dạy lớp: Giờ dạy lớp hình thứctổchức chủ yếu trình dạyhọc Mỗi dạy mắc xích chương trình Trongdạy khâu...
... việc đánh giá hoạtđộngtổ chức, phát nguy tiềm tổ chức, khả xảy chúng có biện pháp xửlý chúng Một danh sách đầy đủ rđi ro sÏ cã ý nghÜa rÊt lín ®èi víi việc đánh giá nhanh vấn đề tổchức Danh sách ... thựchoạtđộng nh giải vấn đề, lập kế hoạch chiến lợc, định Điều bảo vệ tài sản tri thứctổchức khỏi bị mai một, tăng cờng hiểu biết tin tức cho công ty làm cho công ty ngày động, linh hoạt ... nghệ khả thực chung chức năn Đó cách để phát triển lực chiến lợc cuả công ty Bất tổchức cần phải sử dụng quản lý tri thức cách có hiệu để xây dựng cải tiến khả kiểm soát hiệu hoạtđộng Ví dụ...
... đến việc đánh giá hoạtđộngtổ chức, phát nguy tiềm tổ chức, khả xảy chúng có biện pháp xửlý chúng Một danh sách đầy đủ rủi ro có ý nghĩa lớn việc đánh giá nhanh vấn đề tổchức Danh sách rủi ... THẾ ĐẶC THÙ CHO CÁC TỔCHỨCHOẠTĐỘNG TRÊN PHẠM VI TON CU dụng tri thức để thựchoạtđộng nh giải vấn đề, lập kế hoạch chiến lợc, định Điều bảo vệ tài sản tri thứctổchức khỏi bị mai một, tăng ... ĐẾN NHỮNG ƯU THẾ ĐẶC THÙ CHO CÁC TỔCHỨCHOẠTĐỘNG TRÊN PHM VI TON CU đợc lu giữ theo nhiều quy trình có tổ chức, hay sản phẩm, phơng tiện hệ thống tài liệu Trên thực tế có nhiều cách định nghĩa...
... tập trò Thầy tròhoạtđộng nhng hoạtđộng có chức khác Hoạtđộngtròhoạtđộnghọc tập tự giác tích cực Vì vậy, đảm bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộnghọc tập tròthực thống vaitrò ... Đối tợng hoạtđộngđộngthựchoạt động, khái niệm hoạtđộng gắn liền cách tất yếu với khái niệm động Không có hoạtđộngđộng cơ; hoạtđộng không độnghoạtđộng thiếu động mà hoạtđộng với động ẩn ... hệ gợi động với hoạtđộng khác dạyhọc 1.2.4 Mối liên hệ g6ợi động với tình gợi vấn đề dạyhọc Toán 1.2.5 Vaitrò gợi độngdạyhọc Toán Đ2 Thực trạng việc thực gợi độnghoạtđộngdạyhọc Toán...
... nhận định thực trạng dạy để điều chỉnh hoạtđộnghọc tập họctrò mà tạo điều kiện nhận định thực trạng dạy để điều chỉnh hoạtđộngdạy thầy Trước đây, giáoviên giữ chủ đạo đánh giá, học sinh ... pháp dạyhọc tích cực mà giáoviên khai thác có yếu tố bất lợi mà giáoviên cần nắm vững đẻ chủ động phòng tránh So sánh phương pháp dạy - họcgiáoviên làm trung tâm học sinh làm trung tâm: GIÁO ... thu học sinh họchọc sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập theo tiến độ phù hợp với sức Tổchức - Các tiết học tiến hành chủ yếu - Hình thứctổchức lớp học dễ dàng thay chủ độngđạogiáo đổi linh hoạt...