Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới, chươngtrình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt độngphù hợp sự phát triển của từng cá n
Trang 1NGƯỜI THỰC HIỆN : LƯU HỒNG CẨM TÚ
ĐƠN VỊ : TRƯỜNG MẦM NON HỌA THỊ TRẤN BẾN LỨC-HUYỆN BẾN LỨC
MI-I PHẦN MỞ ĐẦU
ĐỀ TÀI MỘT VÀI BIỆN PHÁP QUẢN
LÝ CHỈ ĐẠO - TỔ CHỨC TỐT LỄ HỘI CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
Trang 21 Lý do chọn đề tài
Giáo dục mầm non là giai đoạn đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ thành những con người cóích, thành những con người mới Một trong ba mục tiêu của cải cách giáo dục củanước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo
ra cơ sở quan trọng của con người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể,phát triển toàn diện nhân cách Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những conngười có trí thức, có khoa học, có tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ Quốc, yêu lao động
mà còn tạo ra những con người biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giàu mơ ước vàsáng tạo Những phẩm chất ấy con người phải được hình thành từ lứa tuổi mầmnon, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp trong tương lai
Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới, chươngtrình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt độngphù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cáchchủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên pháthuy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáodục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học”đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ một cách toàn diện về mọi mặt Trong quá trìnhphát tiển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ mầm non nói riêng thì cáchoạt động về ngày hội ngày lễ có một vai trò rất quan trọng đặc biệt không thểthiếu được
Lễ hội cổ truyền là một hình thức sinh hoạt văn hóa cộng đồng mang tínhtổng hợp cao, biểu đạt những sáng tạo văn hóa được tích lũy và trao truyền quanhiều thế hệ, in dấu trong các nghi lễ, nghi thức tôn giáo tín ngưỡng, phong tục tậpquán, văn chương nghệ thuật, lễ phục, ẩm thực cúng tế, các trò chơi, trò diễn dângian Việc tổ chức lễ hội cổ truyền nhằm đáp ứng nhu cầu tâm linh, tinh thần củangười dân, giúp con người trở về với cội nguồn, đồng thời tạo cơ hội giao lưu, tiếpxúc, trao đổi, sáng tạo và hưởng thụ văn hóa, làm gia tăng tính cố kết cộng đồng.Chính vì thế, lễ hội có vai trò quan trọng trong việc bảo lưu và truyền bá các giá trịvăn hóa truyền thống, góp phần giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc
Trang 3Trẻ em, những thành viên nhỏ tuổi của xã hội, hơn ai hết là những người náonức chờ mong các ngày lễ hội Được tham gia vào những buổi lễ hội tưng bừngcùng quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa, quần, áo đẹp, tiếng nhạc rộn ràng,những chiếc mũ múa xinh đẹp… là những gì trẻ trông chờ vào những ngày này.Hơn nữa lễ hội là một phần không thể thiếu trong sinh họat của trẻ nhỏ, nó đáp ứngnhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ.
Việc tổ chức lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻmầm non Vì khi tham gia vào các họat động kỷ niệm đem lại cho trẻ những niềmvui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có những hành vi lịch sựhơn Ấn tượng do những ngày lễ hội đem lại cho trẻ thật là sâu sắc, tất cả nhữngđiều đó góp phần giáo dục xu hướng xã hội cho trẻ Song song đó những tranh ảnhtrang trí, cùng những bài hát, điệu múa, những bài thơ, câu chuyện,… trong cácngày lễ hội đó đem lại những cảm xúc thẩm mỹ sâu sắc và là điều kiện bồi dưỡngnăng lực cho trẻ Từ những cảm xúc đó góp phần thúc đẩy trẻ thật sự tham gia vào
lễ hội bằng chính khả năng của mình
Tuy nhiên, để lễ hội thật sự dành cho trẻ mầm non thì thực tế cần phải có sựtham gia tích cực của giáo viên và của mỗi bản thân đứa trẻ Muốn vậy cần phảiphát huy hết sự sáng tạo và tích cực của cô và trẻ Vì vậy tôi chọn đề tài “ Một vàibiện pháp quản lý - chỉ đạo - tổ chức tốt lễ hội cho trẻ ở trường mầm non”
2 Lịch sử đề tài
Trên cơ sở nhận thức được tầm quan trọng của việc tổ chức lễ hội là mộtphương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ mầm non Là một người quản lý trongtrường Mầm Non tôi cần phải quản lý - chỉ đạo - tổ chức tốt lễ hội cho trẻ mầm nonngay từ đầu năm học 2015 - 2016
3 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Đề tài này bản thân tôi đã áp dụng từ đầu năm học đến nay cho tất cả cáccháu nhà trẻ – Mầm – Chồi – Lá ở trường mầm non Họa Mi
II PHẦN NỘI DUNG
1 Thực trạng đề tài
Trang 4Trường mầm non Họa Mi có 14 nhóm lớp và 428 học sinh, số học sinh mớituyển vào trường đầu năm học là 08 lớp 215 cháu Đa số các cháu rất là bỡ ngỡ,chưa quen nề nếp ăn - ngũ và mọi họat động khác cũng rất là mới mẽ đối với cáccháu và những năm gần đây trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mới ởcác chủ điểm có lên kế họach Tổ chức lễ hội cho trẻ theo từng chủ đề Tuy nhiênmột thực tế là điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho các họat động lễhội còn thiếu nhiều Các nội dung, hình thức tổ chức lễ hội của nhà trường cònnghèo nàn, đơn điệu, đôi khi mang tính hình thức Đây là những lý do để thấy rằngviệc tổ chức lễ hội cho trẻ mầm non chưa đạt hiệu quả cao Từ những cơ sở trên
năm học tôi khảo sát thực trạng trên đội ngũ giáo viên và học sinh như sau:
2 Các biện pháp
Để quản lý - chỉ đạo - tổ chức tốt lễ hội cho trẻ mầm non đạt kết quả tốt cầnphải giải quyết các vấn đề sau:
2.1 Nghiên cứu tài liệu, sách báo, tạp chí, các video clip về tổ chức lễ hội
- Bằng các hình thức: sưu tầm tại các nhà sách, thư viện, trao đổi với đồngnghiệp
- Sau khi tham khảo tôi rút ra những vấn đề quan trọng:
* Về yêu cầu: cần phải có khi tổ chức các họat động lễ hội là:
Trang 5Phương pháp, hình thức tổ chức bằng các họat động tạo hình, âm nhạc, kể
chuyện, múa rối, họat cảnh,… để thu hút trẻ
Tạo môi trường để mỗi trẻ đều có cơ hội tham gia vào các lễ hội Tổ chức
tại các nhóm lớp hoặc tổ chức theo từng khối, từng độ tuổi
Song song đó việc soạn kế hoạch tổ chức lễ hội phải mang tính kế thừa và
thống nhất ở các bước thực hiện để tạo hứng thú cho trẻ và làm phong phú thêm vềnội dung của lễ hội
+ Ví dụ: Lễ hội chào mừng ngày 20/11 chủ yếu là ca hát, múa, làm thiệp, vẽtranh, cắm hoa,… nhưng khi tổ chức lễ hội mừng xuân mới thì cần soạn thêm như:trò chơi dân gian, sao viết câu đối, thi gói bánh chưng, bánh tét Lễ hội chào mừngngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12 thì làm thêm cờ, xe hoa, diễuhành,…
Khi soạn kế hoạch tổ chức lễ hội tôi cũng lưu ý đến việc phân chia các họat
động sao cho thật phù hợp với khả năng của từng giáo viên và đảm bảo cho trẻ ởcác độ tuổi tham gia tốt
Trong việc tổ chức lễ hội trọng tâm nhất phải thật sự là của trẻ mầm non thì
chính bản thân đứa trẻ phải được tự mình tham gia, tự mình tạo ra các sản phẩmtrong ngày lễ hội đó Từ những sản phẩm này, lễ hội sẽ gây cho trẻ một hứng thú
và mong muốn được tham gia vào những lễ hội tiếp theo
-Bản thân giáo viên phải có năng lực chuyên môn và với tinh thần trách
nhiệm và nhiệt tình công tác giảng dạy, tôi cùng các bạn đồng nghiệp trong trường
đã cùng nhau tổ chức một số lễ hội cho trẻ tham gia để cùng nhau góp ý rút kinhnghiệm, đồng thời cũng tìm ra những giải pháp tốt nhất để trẻ được phát huy hếttính tích cực của mình khi tham gia trong ngày lễ hội Điều này cũng để tránh tìnhtrạng chỉ có một số trẻ nổi bật trong đội văn nghệ của trường – lớp tham gia, còncác trẻ còn lại thì không biết làm gì trong những ngày đặc biệt này
2.2 Xây dựng kế họach
Ngay từ đầu năm học, tôi đã lập kế họach trọng tâm tháng về việc tổ chức lễhội trong năm học, trình hiệu trưởng duyệt để có sự thống nhất trong việc phối hợp
Trang 6chỉ đạo và tổ chức các họat động của nhà trường, nó được cụ thể hóa trong bảnphương hướng nhiệm vụ năm học 2015-2016.
Hàng tháng, hàng tuần tôi đều có kế họach chăm sóc – giáo dục của từng chủđiểm, chủ đề cho các độ tuổi nhà trẻ, Mầm, Chồi, Lá Cụ thể năm học 2015-2016tôi đã lập kế họach thực hiện tổ chức lễ hội cho trẻ tại trường như sau:
- Tháng 9: Tổ chức lễ hội Trung Thu.
- Tháng 11: Tổ chức lễ hội chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
- Tháng 12: Tổ chức lễ hội chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân
Việt Nam 22/12 và ngày Noel 25/12
- Tháng 1: Tổ chức lễ hội mừng Xuân mới.
- Tháng 3: Tổ chức lễ hội kỉ niệm ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3.
- Tháng 5: Tổ chức lễ hội Bác Hồ kính yêu.
- Tháng 6: Tổ chức lễ hội ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6.
Sau khi đề ra kế họach họat động và được hiệu trưởng nhà trường phê duyệt
và để việc tổ chức lễ hội có hiệu quả cần phải thành lập ban chỉ đạo – tổ chức lễ hộicủa trường gồm:
- Hiệu trưởng: Trưởng ban
- Phó hiệu trưởng: Phó ban
- Chủ tịch công đòan trường: Phó ban
- Đại diện Ban chấp hành chi đòan: Thành viên
- Đại diện hội cha – mẹ học sinh: Thành viên
- Đại diện giáo viên các nhóm - lớp: Thành viên
Ban chỉ đạo họp phân công nhiệm vụ, định ra chế độ sinh họat, chỉ đạo thựchiện và giám sát các họat động có hiệu quả
2.3 Kết hợp cùng giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của trẻ để phát huy tính tích cực ở trẻ
Trang 7- Với mục đích tham gia lễ hội không chỉ đơn thuần là để chơi mà thông qua
đó trẻ sẽ học được một số kỹ năng cần thiết cũng như biết về ý nghĩa của các ngày
lễ lội này, tôi thấy cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng về tạo hình, âm nhạc, vănhọc…
- Trẻ ở trong trường có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ trầm tĩnh, có trẻ
khéo tay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động, không muốn hợp tácvới các bạn trong các họat động, do đó tôi phải tìm ra các họat động phù hợp đểđảm bảo tất cả trẻ được tham gia họat động lễ hội một các hào hứng và tích cực
- Tôi kết hớp với giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong
trường và đặc biệt chú ý đến những trẻ hiếu động Những trẻ này ít khi chịu hợp tácvới các bạn và ít chịu tập trung lâu Vì vậy, tôi thống nhất với giáo viên giao nhiệm
vụ đặc biệt cho nhóm trẻ này bằng các hình thức tăng cường các nguyên vật liệutrong các họat động tạo hình, yêu cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các họatđộng, tăng độ khó của các sản phẩm để giúp trẻ tập trung hơn, kích thích hứng thúbền vững cho trẻ Đồng thời tôi cùng giáo viên chủ nhiệm lớp đi đến một thỏathuận là nếu như đứa trẻ làm xong một sản phẩm thì cô sẽ cho trẻ đó qua góc kháctham gia các trò chơi mới Ngòai ra, tôi cũng thống nhất với giáo viên cho nhữngđứa trẻ hiếu động này khi tham gia vào các họat động lễ hội bằng cách phụ giúp côtrang trí và tổ chức các trò chơi vận động để thu hút trẻ tham gia họat động Từnhững áp dụng trên tôi nhận thấy trẻ đã tham gia lễ hội một cách tích cực và hứngthú nhất
- Tôi cùng giáo viên chủ nhiệm ở lớp quan tâm đến những trẻ mới đi học,
những trẻ có kĩ năng tạo hình còn yếu, những trẻ chưa tự tin trong giao tiếp đểhướng dẫn trẻ tham gia vào các họat động tập thể một cách kịp thời Song song đótôi yêu cầu giáo viên ở lớp quan sát các sản phẩm mà trẻ làm ra trong các giờ họatđộng chung, họat động góc để từ đó có thể hướng dẫn, động viên và hoàn chỉnh các
kĩ năng ca hát, múa, vẽ, nặn, cắt dán,…để giúp trẻ thật sự hứng thú trong việc tạo
ra các sản phẩm khi tham gia lễ hội
- Đối với những trẻ cẩn thận, tỉ mỉ tôi yêu cầu giáo viên gợi ý cho trẻ tham
gia vào các họat động góc làm thiệp, viết câu đối, cắt dán,…những trẻ có khả năng
Trang 8sáng tạo tốt thì cho trẻ chơi các góc nặn,vẽ tranh,cắm hoa,… Đối với trẻ có kỷ
năng ca hát, múa thì cho trẻ biểu diễn các tiết mục văn nghệ tự biên của bản thânmình
- Còn đối với những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thật sự tập trung chú ý,
tôi yêu cầu giáo viên giao các nhiệm vụ có tính cách tỉ mỉ, cẩn thận như ghép tranh,dán trang trí đường viền,… để điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫncho những trẻ này
2.4 Cung cấp - củng cố kiến thức kỹ năng cho trẻ thông qua các họat động trong ngày
Để trẻ có khả năng tham gia vào các họat động lễ hội, tôi chỉ đạo giáo viêncác nhóm lớp nên lưu ý đến các kỹ năng tạo hình cũng như các kỹ năng âm nhạc
mà đặc biệt là các sáng tạo trong biểu diễn nghệ thuật âm nhạc của trẻ
- Lồng ghép trong các họat động chung: giáo viên cần tăng cường cho trẻkhả năng hợp tác với nhau trong các họat động bằng cách trong các giờ hoạt độngchung nên cho trẻ các bài tập mà trong đó yêu cầu trẻ phải làm việc cùng nhau theo
tổ – nhóm
* Đối với hoạt động tạo hình
+ Củng cố các kỹ năng tạo hình như: cùng vẽ một bức tranh, cùng làm thiệptập thể,… nên chú trọng cho việc phát biểu ý kiến trình bày ý tưởng sáng tạo củabản thân trẻ trong lúc hợp tác cùng bạn
+ Ngoài ra tôi trao đổi với giáo viên từng lớp nên rèn cho trẻ sự khéo léo củađôi tay thông qua các hoạt động cắt dán các hình từ họa báo hoặc xé dán tranh theochủ đề…
+ Giáo viên nên cho trẻ quan sát nhiều kiểu thiệp, kiểu chữ, các bức tranhcủa họa sĩ miêu tả cảnh đẹp của những ngày hội ngày lễ để từ đó nuôi dưỡng cảmxúc về cái đẹp, đồng thời tạo cho trẻ các biểu tượng phong phú để khi tham gia vàocác họat động lễ hội trẻ có thể vận dụng để tạo ra những sản phẩn đẹp cho bản thânmình
Trang 9+ Giáo viên cần tăng cường sưu tầm thêm các nguyên vật liệu như: giấymàu, giấy báo, vải vụn, vỏ cây, vỏ sò, hột hạt, vỏ trứng, ống hút, chai nhựa,… đểtrẻ được thỏa sức sáng tạo trong sản phẩm của mình.
* Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc
+ Chỉ đạo giáo viên tăng cường nội dung giáo dục Âm nhạc cho trẻ: đa dạngcác hoạt động ca hát, bổ sung các bài hát ngòai chương trình học, các bài hát nói vềchủ đề của lễ hội
Ví dụ: Bài hát “Vầng trăng cổ tích”, “Thằng cuội”… trong lễ hội Trung Thu;Bài hát “Bông hồng tặng cô”, “Bụi phấn”,…trong lễ hội 20/11 Bài hát “Ngày tếtquê em”, “Tết đến rồi”,… cho lễ hội mừng xuân mới,…
+ Ngoài ra, tôi thường xuyên chỉ đạo giáo viên dạy trẻ những kĩ năng để trẻ
có thể tham gia vào các họat động âm nhạc tổng hợp, dạy trẻ hát đúng các bài hát,biết hát diễn cảm tình cảm nội dung chương trình, tập cho trẻ thói quen nghe nhạc
và hưởng ứng theo nhịp điệu âm nhạc
+ Sau khi trẻ đã thuộc các bài hát trên lớp, tôi yêu cầu giáo viên cho trẻ lênphòng hoạt động âm nhạc; hướng dẫn trẻ biết cách sắp xếp trang trí phòng hoạtđộng âm nhạc sao cho phù hợp với nội dung của hoạt động âm nhạc tổng hợp vàcùng tích hợp kỹ năng tạo hình cho trẻ Ở phòng hoạt động âm nhạc trẻ được múahát với các hình thức tập thể, trẻ được tham gia diễn các tác phẩm ca cảnh, hoạtcảnh, đóng vai thể hiện tính cách nhân vật Ngòai ra trẻ được tập hát đồng ca, tốp
ca, song ca, đơn ca,…hát biểu diễn phù hợp với không khí lễ hội
+ Khi trẻ được hoạt động tại phòng âm nhạc một cách thường xuyên sẽ giúptrẻ mạnh dạn và tự tin hơn rất nhiều Điều này sẽ là nền tảng giúp trẻ hoạt động tíchcực khi tham gia vào các ngày lễ hội mang tính tập thể cao như: lễ khai giảng, lễhội trăng rằm,…
* Đối với hoạt động “Làm quen văn học – Làm quen chữ viết”
Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu trò chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạtngôn ngữ là phương tiện phát huy tính tích cực, phát triển trí lực, tình cảm của trẻ
và nhất là đối với trẻ 5 tuổi Do đó giáo viên cũng phải chú ý phát triển khả năng
Trang 10ngôn ngữ cho trẻ bằng cách khuyến khích trẻ nói tròn câu, gợi ý cho trẻ nói nhữngcâu có đủ các thành phần trạng ngữ, bổ ngữ,… Ngoài ra cung cấp thêm cho trẻ các
từ láy, từ tượng thanh tượng hình (xanh biếc, trắng tinh, róc rách, lung linh, nhènhẹ…)
+ Thông qua các câu chuyện, bài thơ được học sẽ giúp trẻ mở rộng quan hệbạn bè, mở rộng cách giao tiếp ứng xử với nhau Cô nên tạo điều kiện cho trẻ tựphát triển ngôn ngữ của bản thân bằng cách khuyến khích trẻ tự mình kể lại câuchuyện đã được học hoặc kể chuyện theo tranh mà trẻ thích
+ Giáo viên cũng chú ý đến việc rèn luyện và phát triển khả năng đọc diễncảm thơ, truyện, cách giới thiệu bản thân để khi trẻ tham gia vào các họat động lễhội trẻ có thể tự tin mạnh dạn lên biểu diễn trước đám đông giúp trẻ thật sự pháthuy tính tích cực của mình, giao lưu tốt với các bạn trong trường,…
+ Bên cạnh đó, giáo viên còn phải cho trẻ làm quen với các băng rôn treotrong trường để trẻ có thể hiểu được để đón chào một ngày lễ hội không chỉ mọingười giao tiếp với nhau mà còn có những khẩu hiệu Thông qua những khẩu hiệunày mà mọi người đều biết được ý tưởng của mình trong các ngày kỷ niệm lễ hội
Cô có thể gợi ý cho trẻ đặt tên lại các ngày lễ hội thú vị như: “Chú Cuội và chịHằng”, “Cô giáo của em”, “Bé chào Xuân mới”, “Em thích làm chú bộ đội”,…
* Lồng ghép trong các họat động vui chơi
+ Giáo viên thường đặt trọng tâm vào các góc tạo hình, âm nhạc và phân vai,
ở những góc chơi này yêu cầu trẻ phải biết cách sắp xếp các đồ dùng gọn gàng,ngăn nắp và thẩm mỹ
+ Trẻ biết tự phân công và tự tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích củamình
+ Ở góc âm nhạc là lúc để những trẻ chưa tự tin có dịp phát huy những sángtạo của bản thân
+ Góc phân vai: Củng cố “Bé tập làm nội trợ” hướng dẫn cho trẻ cách góiquà, cách gói bánh, cách bày mâm quả, cách cắm hoa,…
2.5 Lựa chọn địa điểm phù hợp và tổ chức với nhiều hình thức