... phóng tránh?Ta t m hiểu qua BT5 4.Vận dụng:Phòng tránh t xa t nh gây căng thẳng Ho t động 5: Chơi trò chơi Mục tiêu:HS bi t cách phòng tránh t nh gây căng thẳng -HS đọc yêu cầu BT5 -GV cho HS thực ... hợp thắng -Các đội b t đầu chơi,GV HS dới lớp nhận x t đội thắng Gv ch t lại:Chúng ta hạn chế t nh căng thẳng cách sống làm việc điều độ,có kế hoạch,thờng xuyên luyện t p thể dục thể thao ,sống ... Cách tiến hành: -1 HS đọc BT4,cả lớp đọc t m theo GV cho HS thảo luận theo nhóm 2 :T m cách ứng phó t ch cực,cách ứng phó tiêu cực cách có BT4 -HS trình bày k t mình,các HS khác nhận x t GV chốt...
... t m kiếm xử lí thơng tin… giúp em hình thành kĩsốngcần thi t để sống thành công nâng cao ch t lượng sống Xu t ph t từ lí trên, chúng t i chọn nghiên cứu đề t i Giáodụckĩsống cho học sinh ... môn T nhiên Xã hội Tiểu học Nhưng kĩsốnggiáodục thông qua chủ đề là: Kĩt nhận thức, kĩt phục vụ tbảo vệ, kĩ định, kĩ làm chủ thân, kĩgiao tiếp, kĩ hợp t c, Tuyển t p Báo cáo Hội nghị ... hội”, T nhiên” Trong đó, “Con người sức khỏe” chủ đề t ng để hình thành kĩsống cho học sinh kĩt nhận thức, tbảo vệ t phục vụ, kĩ giải vấn đề, kĩt phê phán, kĩgiao tiếp, kĩt m kiếm...
... kỹ t nhận thức thân, kỹ ứng phó với cảm xúc Phương pháp kĩ thu t tích hợp lồng ghép nội dung kĩsống ho t động giáodục 3.1 ĐẢMBẢO THỰC HIỆN TT CÁC NGUYÊNT C GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG Kỹ sống ... lớp t ng cường giáodục kỹ sống cho học sinh phải đảmbảo thực ttnguyênt c giáodục kỹ sống 3.2 PH T HUY VAI TRÒ T C DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HO T ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ GIÁODỤC KỸ NĂNG ... nh t, nửa vời http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 + Thời gian môi trường giáo dục: Giáodụcgiáodục kỹ sống...
... +Bi tsốngt ch cực, chủ động +T o hội thuận lợi để HS thực tt quyền, bổn phận ph t triển t n diện thể ch t, trí tuệ, tinh thần đạo đức Trong chương trình giáodụckĩsống cho HSTH , người ta nhắc ... Tiếng Vi t: - Xu t ph t từ Thực t sống: ph t triển KHKT, hội nhập, giao lưu, yêu cầu thách thức sống đại - Xu t ph t từ mục tiêu GDTH: GD người toàn diện -Xu t ph t từ đổi mục tiêu, nội dung phương ... dụng tt kiến thức học, làm t ng t nh thực hành T o hội thuận lợi để HS thực tt quyền, bổn phận ph t triển t n diện thể ch t, trí tuệ, tinh thần đạo đức - Nhằm đẩy mạnh phong trào thi đua...
... héi t ch cùc, gi¶m b t tû lƯ phạm pháp thiếu niên, giảm t lệ có thai lạm dụng t nh 04/ 15/ 15 dục, nghiện ma tuý tuổi vị thành niên 14 Tiến trình T Đặc điểm giáodụckĩsống Trải nghiệm Tham ... ăng t m ki ếm v x lí thơng tin 04/ 15/ 15 21 Động não Thảo luận nhóm Hỏi đáp PP giáodục KNS Đóng vai Trò chơi 04/ 15/ 15 Thuy t trình Giải vấn đề 22 1 /Kĩ giao tiếp 04/ 15/ 15 23 04/ 15/ 15 24 04/ 15/ 15 ... sốngKĩsống ? Là khả nhận bi t thích ứng với vấn đề sống Là kĩ thi t thực mà ngời ta cần để có sống an toàn, khoẻ mạnh hiệu 04/ 15/ 15 11 Làm chủ thân, có khả thích ứng, bi t cách ứng phó trớc t nh...
... vững trước thách thức đời sống, vai trò giáodục ngày quốc gia trọng quan t m h t Do việc thay đổi, cải tiến, ph t triển chương trình giáodục nhiều nước 25 quan t m Theo t ng k t INCA có nhân t ... học Đà Nẵng 2.2.2.1 Thực trạng mức độ cần thi t chương trình giáodục KNS Bảng 2.2 Bảng mức độ cần thi t chương trình giáodục KNS TT Mức độ Cần thi t Bình thường Không cần thi t Giảng viên (n =11) ... dạy học thi t kế t ng thể cho ho t động đào t o Bản thi t kế cho ta bi t mục tiêu, nội dung, phương pháp, cách thức kiểm tra, đánh giá k t học t p m t xếp theo tiến trình thời gian biểu ch t chẽ...
... -Luyện t p C t BT1, dòng BT4 trang 113 Bỏ -Luyện t p chung Dòng 2, BT5 trang 114 Bỏ T n dạy Tuần 24 Toán -Cộng số tròn chục C t 2, BT2 trang 129 Bỏ Tuần 25 Toán -Luyện t p chung C t 3a, BT3 trang ... xé theo số ô -Luyện t p Bảng 2, BT4 trang 52 Bỏ bảng 2, BT4 trang 52 -Xé, dán hình gà Xé theo số ô Không xé theo số ô -Luyện t p C t 1, BT1 trang 55 Bỏ c t 1, BT1 trang 55 Phép cộng phạm vi Tuần ... LƯỢNG TK HQ - GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG 12 Tuần Tuần Môn Bài Học t p sinh ho t Nội dung giáodụckĩsống Ký duy t Các kĩ PP/KTDH GD - T nhận thức -Động lão thân (hiểu mình,bi t -Trình bày t đánh giá...
... có t m quan trọng to lớn Vì: -Giáo dụckĩsống thúc đẩy ph t triển cá nhân xã hội -Giáo dụckĩsống yêu cầu cấp thi t hệ trẻ -Giáo dụckĩsống góp phần giảm t nh trạng bạo lực học đường -Giáo dục ... đây, thấy kĩsốngbao gồm lo tkĩ cụ thể, cần thi t cho sống hàng ngày người Bản ch tkĩsốngkĩt quản lí thân kĩ xã hội cần thi t để cá nhân t lực sống, học t p làm việc hiệu Nói cách khác kĩ ... sinh trung học phổ thông; Phân t ch, t ng hợp t liệu, t i liệu lí luận giáodụckĩsống -Phương pháp thu thập, xử lí số liệu, thơng tin: nhằm thu thập thông tin thực trạng giáodụckĩ sống, ...
... KĨNĂNGSỐNG CHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) M t số KNS cần g /dục cho HS.THPT: Giáodục GTS g /dục t gốc, g /dục KNS - Nhóm kĩ nhận thức • T nhận thức thân ... sản tuổi vị thành niên cho HS THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ c t GD UNESCO - P /t ch “GD an t n giao thơng cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ c t GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨ ... cơng t c giáodục quản lí ho t động giáodụckĩsống trường Thầy/Cơ khơng? Khơng Khơng nhiều Có Người ta nói Giáodục giá trị sốnggiáodụct gốc”, điều cho thấy Mơ đun có mối quan hệ ch t chẽ...
... học tiểu học lớp Nhà xu tgiáodục Vi t Nam Bộ GD& T (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xu tgiáodục Vi t Nam Bộ GD& T (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xu tgiáodục ... Vi t Nam Bộ GD& T (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xu tgiáodục Vi t Nam Bộ GD& T (2011) Giáodụckĩsống môn học tiểu học lớp Nhà xu tgiáodục Vi t Nam Bộ Trƣởng Bộ Giáodục ... Vị trí: T chức ho t động GDKNS thơng qua ho t động Đội thực cần thi t, đòi hỏi tt yếu q trình giáodục khơng có thay Có thể nói, ho t động GDKNS thơng qua ho t động Đội TNTPHồ Chí Minh lứa tuổi...
... thành thêm kĩ mức độ cần thi t (ví dụ: để có kĩ hợp t c t t, cần có kĩgiao tiếp hiệu quả, thể t n trọng, lắng nghe t ch cực, t nhận thức, thể cảm thơng, đảm nhận trách nhiệm, t sáng t o; có ... NIỆM VỀ KĨNĂNGSỐNG BT1 Thảo luận nhóm theo chủ đề giá trị sống, kỹ sống HS-THCS + Thực trạng + Nguyên nhân + Giải pháp I Kĩsống gì? Lấy VD thực t KNS (có thể thành cơng có KNS th t bại, gây ... bếp than t ong, đóng kín cửa uống thuốc ngủ pha với rượu dẫn đến ngộ độc ng t khí Trước ch t, họ gửi thư tuy t mệnh bày t chán nản với sống Trư ttt nghiệp, nữ sinh tt M t nữ sinh tt trường...
... “Tri kỉ” : Bi t (2) “Tri bỉ” : Bi t người (3) “Tri chỉ” : Bi t dừng (4) “Tri t c” : Bi t đủ (5) “Tri thời” : Bi t thời (6) Tri ng : Bit ng x 1 .Nguyên t c 3lí ; 2.Theo nhu cÇu; “ø ng b t biÕn, dÜ ... thầy HT họp xây dựng Kế hoạch năm học TH2: Thầy HT Trường c /t c tuần ph t thấy KH năm học Trường có nhiều v/đề b t cập Hỏi bi t KH PHT phụ trách Trường vi t nộp PGD huyện theo hạn t hôm trước Thầy ... đối t ợng t nh - t nh ch t phức t p vấn đề t nh b) Yêu cầu mang t nh định hướng ứng xử TH: - Dựa vào đ/điểm chủ thể, đ /t ợng, t nh ch t tình - Đảmbảot nh kh/quan, cơng bằng, khích lệ y /t t ch...
... sinh kĩ thu thập, xử lí thông tin - Giáodụckĩsống + Kĩt m kiếm xử lí thơng tin sống + Kĩ xác định thực mục tiêu + Kĩ định + Kĩ làm việc nhóm * Giáodụckĩsống thơng qua ho t động thơng tin ... ch t cơng đổi Giáodụckĩsống yêu cầu cấp thi t hệ trẻ: Thực t cho thấy học sinh thiếu kĩcầnsống đại: kĩgiao tiếp, kĩ sinh ho t tập thể, kĩ hoá giải căng thẳng Trong để học t p sinh sống ... Phổ Thơng, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào t o (2010), Giáodụckĩsống ho t động Giáodục lên lớp Trường Trung Học Phổ Thông, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào t o (2010), Giáodụckĩ sống...
... 70 THPT Nguyễn Huệ 20 THPT DL Trần Nh t Du t 10 10 15 15 50 T ng số điều tra khảo 155 80 95 1 15 4 45 Ngoài phiếu khảo s t, t c giả trao đổi trực tiếp với số CBQL,GV 2.2.1 Nhận thức t m quan trọng ... VIỆC QUẢN LÍ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG Ở TRƢỜNG THPT TRẦN HƢNG ĐẠO NAM ĐỊNH 2.1 Vài n t trƣờng THPT Trần Hƣng Đạo thành phố Nam Định Trường THPT Trần Hưng Đạo Nam Định thành lập t năm 1966 ,t i quê hương ... t o(2008), Dự thảo chiến lược ph t triển giáodục Vi t Nam 20092010 (Dự thảo lần thứ 14) Bộ Giáodục Đào t o(2010), Giáodụckĩsống ho t động giáodục lên lớp trường trung học phổ thông, t i liệu...
... học sinh Tiểu học * Giáodụckĩsống thúc đẩy ph t triển cá nhân xã hội * Giáodụckĩsống nhu cầu cấp thi t hệ trẻ -4- * Giáodụckĩsống nhằm thực yêu cầu đổi giáodục * Giáodụckĩsống cho ... môn Thủ công - Kĩ thu t Tiểu học 1.1.2.1 T nh cụ thể trừu t ợng mơn học - T nh cụ thể môn học thể chỗ nội dung môn học đề cập đến v t phẩm kĩ thu t cụ thể, thao t c kĩ thu t cụ thể Những kiến thức ... khóa kĩ thu t (hội thi kĩ thu t, hội thi khéo tay, thi trưng bày sản phẩm,…) nhằm mở rộng t m hiểu bi tkĩ thu t, ph t bồi dưỡng hứng thú khiếu học sinh + T ch cực xây dựng sở v t ch tkĩ thuật...
... tuổi học sinh THCS như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ t chức quản lý tham gia ho t động t p thể với t cách chủ thể ho t động; kỹ t học; kỹ t đánh giá k t học t p, rèn luyện Đây kỹ sống ... lứa tuối học sinh THCS Kỹ thuy t trình Kỹ đ t mục tiêu, lập KH thực mục tiêu Kỹ đ t câu hỏi? Kỹ học đa giác quan Kỹ t sáng t o Kỹ kiên định Kỹ suy nghĩ t ch cực, trì thái độ lạc quan Kỹ thích ... giá t đánh giá (xác định giá trị) KỸ NĂNG CƠ BẢN CẦN THI T NH T ĐỐI VỚI HỌC SINH -Kỹ giao tiếp - t nhận thức -Kỹ xác định giá trị -Kỹ định -Kỹ kiên định -Kỹ đ t mục tiêu KỸ NĂNGGIAO TIẾP T ...
... s t xu t huy t - Kỹ xử lý t ng hợp thông tin để bi t dấu hiệu, t c nhân đường lây truyền bệnh s t r t - Kỹ bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu di ttác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh s t r t - Kỹ ... MÔI TRƯỜNG VÀ T I NGUYÊN THIÊN NHIÊN Bài 64 Vai trò mơi trường t nhiên đời sống người - Kỹ t nhận thức hành động người thân t c động vào mơi trường - Kỹ tt ng hợp, hệ thống t thông tin kinh ... kinh nghiệm thân để thấy người nhận t môi trường t i nguyên môi trường thải môi trường ch t thải độc hại trình sống - Quan s t - Làm việc nhóm - Trò chơi ĐỊA CHỈ T CH HỢP GIÁODỤC KNS TRONG MÔN...
... 13 Kĩ thu t “Bản đồ t duy” 14 Kĩ thu t “Hoàn tt nhiệm vụ” 15 Kĩ thu t “Vi t tích cực” 16 Kĩ thu t “Đọc hợp t c” 17 Kĩ thu t “Nói cách khác” 18 Kĩ thu t Phân t ch phim 19 Kĩ thu t Tóm tt nội ... “Khăn trải bàn” Kĩ thu t “Phòng tranh” Kĩ thu t “Công đoạn” Kĩ thu t “Mảnh ghép” Kĩ thu t động não Kĩ thu t “Trình bày ph t 10 Kĩ thu t “chúng em bi t 3” 11 Kĩ thu t “Hỏi trả lời” 12 Kĩ thu t “Hỏi ... tiêu cực mối quan hệ, t nh ho t động hàng ngày T o hội thuận lợi để HS thực tt quyền, bổn phận ph t triển t n diện thể ch t, trí tuệ, tinh thần đạo đứcNguyênt c giáodục KNS cho học sinh trường...
... Phan thứ hai Giaoduckĩsong môn hoc Tieng Viet5 I Kha giaoduckĩsong môn Tieng Viet Tieu hoc - Môn Tieng Viet trương Tieu hoc co nhiem vu hình va phat trien hoc sinh cac kĩ sử dung tieng viet ... hồi,lắng nghe t ch cực Chương trình mơn Tieng Viet chu ren kĩ nhan thức cho HS thơng qua mot chương trình mang t nh t ch hơp - T ch hơp giưa kien thức tieng viet vơi cac mang kien thức ve t nhiên, ... - Bang cach thức to chức cac hoat đong day hoc , luyen tap cac k nng song cho HS Bài soạn theo giáodụckĩ nng sống I Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II Các kĩ nng sốnggiáodục III Các...