Bài giảng tập huấn Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học-lớp 5-phần chung

Đông Ngàn, 22 / / 2010 NỘI DUNG I Quan niệm KNS II Phân loại kĩ sống III.Tầm quan trọng việc giáo dục KNS cho học sinh tiểu học IV Định hướng giáo dục kĩ sống cho học sinh trường tiểu học I QUAN NIỆM VỀ KNS - KNS khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với XH, khả ứng phó tích cực trước tình sống II Phân loại KNS - Có nhiều cách phân loại KNS giáo dục quy nước ta năm vừa qua, KNS thường phân loại theo mối quan hệ, bao gồm nhóm sau: + Nhóm kĩ nhận biết sống với mình, bao gồm KNS cụ thể như: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ, tự tin,… II Phân loại KNS + Nhóm kĩ nhận biết sống với người khác, bao gồm KNS cụ thể như: giao tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thông, hợp tác,… + Nhóm kĩ định cách có hiệu quả, bao gồm KNS cụ thể như: tìm kiếm xử lí thơng tin, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề,… Vì phải giáo dục KNS cho học sinh tiểu học? III TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HC ã KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xà hội ã Giáo dục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ ã Giáo dục KNS nham thực yêu cầu đổi giáo dục phổ thông ã Giáo dục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông xu chung nhiỊu n­íc trªn thÕ giíi IV Định hướng giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học Mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học • • Trang bị cho HS kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Nguyên tắc giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu học (Nguyên tắc chữ T) • • • • • Tương tác Trải nghiệm Tiến trình Thay đổi hành vi Thời gian - môi trường giáo dục Giao tiếp không lời (Sử dụng ngôn ngữ cử chỉ) *Những điểm cần lưu ý: + Ánh mắt – hướng người đối thoại + Thái độ - không nên tỏ bồn chồn, không yên, đu đưa người, nghịch tóc quần áo + Khoảng cách - vừa phải (60-90cm), không gần xa + Tư ngồi - ngồi thẳng lưng, nghiêng phía người nói để tỏ bạn thích thú nghe • KN giao tiếp yếu tố cần thiết cho nhiều KNS khác như: bày tỏ cảm thông, thương lượng, hợp tác, tìm kiếm giúp đỡ, giải mâu thuẫn, kiểm sốt cảm xúc KN lắng nghe tích cực Lắng nghe tích cực phần quan trọng KN giao tiếp Người có KN lắng nghe tích cực biết thể tập trung ý thể quan tâm lắng nghe ý kiến phần trình bày người khác (bằng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý kiến phản hồi mà không vội đánh giá, đồng thời có đối đáp hợp lý q trình giao tiếp Cần lắng nghe nào? + Ngừng làm việc,ngừng xem tivi, ngừng đọc + Nhìn vào người nói + Giữ khoảng cách phù hợp người + Đừng quay sang hướng khác người nói nói + Tư ngồi ngắn Hãy gật đầu nói “vâng, vâng”, “tơi hiểu”… người đối thoại biết bạn thực lắng nghe hiểu họ nói + Nếu bạn khơng hiểu, nói cho họ biết, đừng giả vờ lắng nghe + Nhắc lại cụm từ mang thông tin để nắm rõ người đối thoại nói + Đừng ngắt lời người nói ... DUNG I Quan niệm KNS II Phân loại kĩ sống III.Tầm quan trọng việc giáo dục KNS cho học sinh tiểu học IV Định hướng giáo dục kĩ sống cho học sinh trường tiểu học I QUAN NIỆM VỀ KNS - KNS khả làm... ã Giáo dục KNS nham thực yêu cầu đổi giáo dục phổ thông ã Giáo dục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông xu chung cđa nhiỊu n­íc trªn thÕ giíi IV Định hướng giáo dục KNS cho học sinh trường tiểu. .. vấn đề,… Vì phải giáo dục KNS cho học sinh tiểu học? III TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH TRONG TRNG TIU HC ã KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xà hội ã Giáo dục KNS yêu cầu cấp