Tài liệu Tap huan Giao duc ky nang song-Tieng Viet-Ngữ văn

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG VNK MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:  Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.  Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học.  Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. NỘI DUNG TẬP HUẤN  Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học  Bài 5: Thực hành soạn bài và giảng thử  Tổng kết và giải đáp thắc mắc PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN  Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo phương pháp cùng tham gia. Có nghĩa là: HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS và GD KNS của bản thân,… để thông qua đó, với sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV, HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được các nội dung tập huấn.  Một số phương pháp/KT tập huấn cụ thể : động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò chơi, …. Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG Bài 1 I. Quan niệm về KNS II. Vì sao phải GD KNS cho HS PT? I. QUAN NI M V KNSỆ Ề Nhiệm vụ: * Mỗi người hãy cho 1 ví dụ về KNS. CÙNG ĐỘNG NÃO  Theo anh/chị, KNS là gì? I. QUAN NIỆM VỀ KNS Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:  WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.  UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN. I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)  UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày [...]... tiêu Quản lý thời gian Tự trọng Ứng xử /giao tiếp Tìm kiếm và xử lý thông tin Ứng phó Đảm nhận trách nhiệm ……… ……… … Thể hiện sự cảm thông ………… ………… ………… …… Phân tích đối chiếu Thương lượng Kiểm soát cảm xúc ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 11 12  11      12 Giao tiếp Xác định giá trị bản thân Làm việc nhóm(15 phút): Mỗi nhóm hãy n/c tài liệu về 1-2 KNS và chuẩn bị trình bày... lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ:  Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…  Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương... PPDH là gì?  Dựa vào hiểu biết của bản thân, Anh/ Chị hãy cho biết PPDH là gì? Quan niệm về PPDH    PPDH là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau về PPDH Trong tài liệu này, PPDH được hiểu là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa GV và HS, trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học Ba bình diện của PPDH    Bình diện vĩ mô:... dụ minh họa? Nhiệm vụ các nhóm        Nhóm 1: KN tự nhận thức Nhóm 2: KN xác định giá trị Nhóm 3: KN kiểm soát cảm xúc Nhóm 4: KN ứng phó với căng thẳng Nhóm 5: KN tìm kiếm sự hỗ trợ Nhóm 6: KN giao tiếp Nhóm 7: KN lắng nghe tích cực          Nhóm 8: KN cảm thông chia sẻ Nhóm 9: KN thương lượng Nhóm 10: KN ra quyết định và KN giải quyết v/đ Nhóm 11: KN giải quyết mâu thuẫn Nhóm 12: KN... cho HS PT (Mỗi phiếu chỉ ghi 1 KNS) Làm việc theo nhóm để loại trừ các phiếu trùng lặp và bổ sung các KNS còn thiếu Một nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung III NỘI DUNG GD KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT - KN giao tiếp - KN tự nhận thức - KN xác định giá trị - KN kiểm soát cảm xúc - KN thương lượng - KN từ chối - KN ra quyết định - KN giải quyết v/đ - KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm sự giúp đỡ - KN . tập huấn.  Một số phương pháp/KT tập huấn cụ thể : động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò chơi, …. Bài 1 QUAN. các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc. Trong giáo dục ở nước ta những năm