Tài liệu tập huấn giáo dục kỹ năng sống qua môn Địa Lí (THPT) pot

LOGO GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ ( THPT ) Buôn Ma Thuột, tháng 02 năm 2011 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK MÔN ĐỊA LÍ TẬP HUẤN 07/12/14 Email: buivantienbmt@gmail.com; http://www.violet.vn/vantien2268 1 NỘI DUNG TẬP HUẤN ( 2 Phần-4 bài ) QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS1 MỤC TIÊU-NGUYÊN TẮC-NỘI DUNG GDKNS CHO HỌC SINH2 CÁCH TIẾP CẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GDKNS CHO HS3 GDKNS CHO HỌC SINH QUA MÔN ĐỊA LÍ4 07/12/14 2  Thầy/Cô hãy cho một số ví dụ về kỹ năng sống ?  Theo quý Thầy/Cô: kỹ năng sống là gì ?  Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu kỹ năng sống ?  Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong xã hội thiếu kỹ năng sống ?  Vì sao cần phải giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ? 07/12/14 3 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS PP: THẢO LUẬN NHÓM-ĐỘNG NÃO 07/12/14 4 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS * Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm; - KN kiểm soát cảm xúc còn gọi là KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc… - KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương thuyết,… * Các KNS thường không tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhau *KNS không phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. Ví dụ về kỹ năng sống I- QUAN NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:  WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.  UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN.  UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày 07/12/14 5 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS 07/12/14 6 Theo tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), KNS gắn với 4 trụ cột của GD: - Học để biết (Learning to know): KN tư duy như: tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề, nhận thức được hậu quả,… - Học để làm: KN thực hiện công việc và các nhiệm vụ như: KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm,… - Học để sống với người khác ( Learning to live together) : KN xã hội như: giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện sự cảm thông,… - Học làm người (Learning to be): KN cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,… BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS II-PHÂN LOẠI KỸ NĂNG SỐNG Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ:  Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…  Nhóm các KN nhận biết và sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…  Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề… 07/12/14 7 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS Vì sao cần phải giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ?  KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội.  GDKNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ.  Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường  Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông  Giáo dục KNS cho HS là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới 07/12/14 8 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS 07/12/14 9 MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN Thầy/Cô có khả năng: -Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và GD KNS cho HS PT. - Hiểu được ND, PP GD KNS cho HS qua môn Địa lí - Có kĩ năng soạn và dạy bài Địa lí kết hợp GD KNS - Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN Thầy/Cô có khả năng: -Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và GD KNS cho HS PT. - Hiểu được ND, PP GD KNS cho HS qua môn Địa lí - Có kĩ năng soạn và dạy bài Địa lí kết hợp GD KNS - Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS Bài 2:MỤC TIÊU-NGUYÊN TẮC-NỘI DUNG GDKNS 1-MỤC TIÊU  Trang bị cho HS những kiến thức, gía trị, thái độ và kỹ năng phù hợp.  Hình thành những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực trong quan hệ, tình huống của cuộc sống hàng ngày.  Tạo cơ hội để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của cá nhân, phát triển hài hòa thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức. 07/12/14 10 [...]... 07/12/14 NHNG IM CHNH MC VN DNG CA THY/Cễ 16 Mễ HèNH BA BèNH DIN CA PPDH Quan im DH PPDH - K thut DH Bỡnh din v mụ Bỡnh din trung gian QUAN IM DY HC 1 PHNG PHP DY HC PP v mụ PP C th (theo ngha hp) Bỡnh din vi mụ K THUT DY HC PP vi mụ Khỏi quỏt v cỏc quan im, PP v k thut dy hc Khỏi quỏt v cỏc quan im, PP v k thut dy hc Khỏi quỏt v cỏc quan im, PP v k thut dy hc BI 3:CCH TIP CN V PP GDKNS MT S PHNG PHP DY... và có nhu cầu mong muốn giải quyết vấn đề KHI NIM VN Trng thỏi xut phỏt Vt cn Trng thỏi ớch Vn l nhng cõu hi/ nhim v t ra m nhng tri thc, k nng sn cú cha gii quyt, vn cũn khú khn, cn tr cn vt qua, khi vt qua c, HS s cú thờm KT- KN mi Mt vn c c trng bi ba thnh phn Trng thỏi xut phỏt: khụng mong mun Trng thỏi ớch: Trng thỏi mong mun S cn tr CU TRC CA QU TRèNH GII QUYT VN Vn I)NH BI V N T N ... thụng qua mt trũ chi no ú Quy trỡnh thc hin -GV ph bin tờn trũ chi, ni dung v lut chi cho HS -Chi th (nu cn thit) -HS tin hnh chi -ỏnh giỏ sau trũ chi -Tho lun v ý ngha giỏo dc ca trũ chi 5.Phng phỏp úng vai úng vai l phng phỏp t chc cho HS thc hnh, lm th mt s cỏch ng x no ú trong mt tỡnh hung gi nh PP ny giỳp HS suy ngh sõu sc v mt vn bng cỏch tp trung vo mt s vic c th m cỏc em va thc hin hoc quan... TC-NI DUNG GDKNS 2-NGUYấN TC GDKNS ( nguyờn tc 5 T ) Tng tỏc Tri nghim Tin trỡnh Thay i hnh vi Thi gian- mụi trng giỏo dc 07/12/14 11 Bi 2:MC TIấU-NGUYấN TC-NI DUNG GDKNS Tng tỏc: KNS khụng th c hỡnh thnh qua vic nghe ging & t c ti liu Cn t chc cho HS tham gia cỏc hot ng, tng tỏc vi GV v vi nhau trong quỏ trỡnh giỏo dc Tri nghim: Ngi hc cn c t vo cỏc tỡnh hung tri nghim & thc hnh Tin trỡnh: GDKNS khụng... th mt s cỏch ng x no ú trong mt tỡnh hung gi nh PP ny giỳp HS suy ngh sõu sc v mt vn bng cỏch tp trung vo mt s vic c th m cỏc em va thc hin hoc quan sỏt c Vic din khụng phi l phn chớnh ca PP ny m iu quan trng l vic tho lun sau phn din y Quy trỡnh thc hin GV nờu ch , chia nhúm v giao tỡnh hung, yờu cu úng vai cho tng nhúm Trong ú cú quy nh rừ thi gian chun b, thi gian úng vai ca mi nhúm Cỏc nhúm . LOGO GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ ( THPT ) Buôn Ma Thuột, tháng 02 năm 2011 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK MÔN ĐỊA LÍ TẬP HUẤN 07/12/14 Email: buivantienbmt@gmail.com;. ví dụ về kỹ năng sống ?  Theo quý Thầy/Cô: kỹ năng sống là gì ?  Điều gì sẽ xảy ra nếu một người thiếu kỹ năng sống ?  Điều gì sẽ xảy ra nếu nhiều người trong xã hội thiếu kỹ năng sống ?  Vì. trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. Ví dụ về kỹ năng sống I- QUAN NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG Có nhiều quan niệm