Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống qua môn Địa Lí (THPT) nhằm mục đích cung cấp các kiến thức hỗ trợ quý thầy cô trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Nội dung bài giảng trình bày về: Quan niệm về KNS và phân loại KNS, mục tiêu nguyên tắc nội dung GDKNS cho học sinh, cách tiếp cận và phương pháp GDKNS cho học sinh, GDKNS cho học sinh qua môn địa lí.
LOGO SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK TẬP HUẤN MƠN ĐỊA LÍ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ ( THPT ) Bn Ma Thuột, tháng 02 năm 2011 1/22/2018 Email: buivantienbmt@gmail.com; http://www.violet.vn/vantien2268 NỘI DUNG TẬP HUẤN ( Phần-4 ) 1/22/2018 QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS MỤC TIÊU-NGUYÊN TẮC-NỘI DUNG GDKNS CHO HỌC SINH CÁCH TIẾP CẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GDKNS CHO HS GDKNS CHO HỌC SINH QUA MƠN ĐỊA LÍ BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS Thầy/Cô cho số ví dụ kỹ sống ? Theo q Thầy/Cơ: kỹ sống ? Điều xảy người thiếu kỹ sống ? Điều xảy nhiều người xã hội thiếu kỹ sống ? Vì cần phải giáo dục kỹ sống cho học sinh ? PP: THẢO LUẬN NHÓM-ĐỘNG NÃO 1/22/2018 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS Ví dụ kỹ sống * Một KNS có tên gọi khác nhau, ví dụ: - KN hợp tác gọi KN làm việc nhóm; - KN kiểm sốt cảm xúc gọi KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc… -KN thương lượng gọi KN đàm phán, KN thương thuyết,… * Các KNS thường khơng tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với *KNS tự nhiên có mà phải hình thành q trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống Quá trình hình thành KNS diễn hệ thống giáo dục 1/22/2018 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS I- QUAN NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG Có nhiều quan niệm khác KNS Ví dụ: WHO: KNS khả để có hành vi thích ứng tích cực, giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ KN UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng 1/22/2018 ngày BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS Theo tổ chức văn hóa, khoa học giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), KNS gắn với trụ cột GD: - Học để biết (Learning to know): KN tư như: tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu quả,… -Học để làm: KN thực công việc nhiệm vụ như: KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm,… -Học để sống với người khác ( Learning to live together) : KN xã hội như: giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thơng,… - Học làm người (Learning to be): KN cá nhân như: ứng phó với căng thẳng, kiểm sốt cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,… 1/22/2018 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS II-PHÂN LOẠI KỸ NĂNG SỐNG Trong giáo dục nước ta năm qua, KNS thường phân loại theo mối quan hệ: Nhóm KN nhận biết sống với mình: tự nhận thức, xác định giá trị, kiểm sốt cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,… Nhóm KN nhận biết sống với người khác: giao tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thơng, hợp tác,… Nhóm KN định cách có hiệu quả: tìm kiếm xử lí thơng tin, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải 1/22/2018 vấn đề… BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS Vì cần phải giáo dục kỹ sống cho học sinh ? KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội GDKNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ Bối cảnh hội nhập quốc tế kinh tế thị trường Yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Giáo dục KNS cho HS xu chung nhiều nước giới 1/22/2018 BÀI 1:QUAN NIỆM VỀ KNS VÀ PHÂN LOẠI KNS MỤC TIÊU LỚP TẬP HUẤN Thầy/Cơ có khả năng: -Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS GD KNS cho HS PT -Hiểu ND, PP GD KNS cho HS qua mơn Địa lí -Có kĩ soạn dạy Địa lí kết hợp GD KNS -Nghiêm túc, tự tin trình GD KNS cho HS 1/22/2018 Bài 2:MỤC TIÊU-NGUYÊN TẮC-NỘI DUNG GDKNS 1-MỤC TIÊU Trang bị cho HS kiến thức, gía trị, thái độ kỹ phù hợp Hình thành hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực quan hệ, tình sống hàng ngày Tạo hội để HS thực tốt quyền, bổn phận cá nhân, phát triển hài hòa thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức 1/22/2018 10 Kĩ thuật “Chúng em biết 3” • GV nêu chủ đề cần thảo luận • Chia HS thành nhóm người yêu cầu HS thảo luận vòng 10 phút mà em biết chủ đề • HS thảo luận nhóm chọn điểm quan trọng để trình bày với lớp • Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày điểm nói 1/22/2018 47 Kĩ thuật “ Hỏi trả lời” GV nêu chủ đề GV (hoặc HS) bắt đầu đặt câu hỏi chủ đề yêu cầu HS khác trả lời câu hỏi HS vừa trả lời xong câu hỏi lại đặt tiếp câu hỏi yêu cầu HS khác trả lời HS tiếp tục trình trả lời đặt câu hỏi cho bạn lớp, Cứ GV định dừng hoạt động lại 1/22/2018 48 Kĩ thuật “Hỏi Chuyên gia” • HS xung phong (hoặc theo phân cơng GV) tạo thành nhóm “chuyên gia” chủ đề định • Các ”chuyên gia” nghiên cứu thảo luận với tư liệu có liên quan đến chủ đề phân cơng • Nhóm ”chun gia” lên ngồi phía lớp học • Một em trưởng nhóm ”chun gia” (hoặc GV) điều khiển buổi “tư vấn”, mời bạn HS lớp đặt câu hỏi mời ”chuyên gia” giải đáp, 1/22/2018 49 Kĩ thuật “Lược đồ Tư duy” • Viết tên chủ đề/ ý tưởng trung tâm • Từ chủ đề/ ý tưởng trung tâm, vẽ nhánh chính, nhánh viết nội dung lớn chủ đề ý tưởng có liên quan xoay quanh ý tưởng trung tâm nói • Từ nhánh vẽ tiếp nhánh phụ để viết tiếp nội dung thuộc nhánh • Tiếp tục tầng phụ tiếp 1/22/2018 50 Kĩ thuật hoàn tất nhiệm vụ GV đưa câu chuyện/một vấn đề/một tranh/một thông điệp/ giải phần u cầu HS/nhóm HS hồn tất nốt phần lại HS/nhóm HS thực nhiệm vụ giao HS/ nhóm HS trình bày sản phẩm GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá 1/22/2018 51 Kĩ thuật “Viết tích cực” • Trong q trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho HS tự viết câu trả lời GV yêu cầu HS liệt kê ngắn gọn em biết chủ đề học khoảng thời gian định GV yêu cầu vài HS chia sẻ nội dung mà em viết trước lớp 1/22/2018 52 Kĩ thuật phân tích phim (Video) •Trước cho HS xem phim, nêu số câu hỏi thảo luận liệt kê ý mà em cần tập trung Làm giúp em ý tốt • HS xem phim • Sau xem phim(video), yêu cầu HS làm việc cá nhân/ theo cặp trả lời câu hỏi viết tóm tắt ý nội dung 1/22/2018 53 Kĩ thuật tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm HS làm việc theo nhóm nhỏ, đọc to tài liệu phát, thảo luận chuẩn bị trả lời câu hỏi đọc Đại diện nhóm trình bày ý cho lớp Sau đó, thành viên nhóm trả lời câu hỏi bạn khác lớp 1/22/2018 54 BÀI 4: GDKNS QUA MƠN ĐỊA LÍ (THPT) NỘI DUNG BÀI - HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu giáo dục mơn Địa lí - HĐ 2: Tìm hiểu KNS địa thực GD KNS môn Địa lí THPT - HĐ 3: Soạn Địa lí thực GDKNS 1/22/2018 55 BÀI 4: GDKNS QUA MÔN ĐỊA LÍ (THPT) HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD môn Địa lí Đọc mục I (Tài liệu-trang 38- 40) dựa kinh nghiệm cá nhân, tìm dẫn chứng khả GDKNS mơn Địa lí Đọc mục II (Tài liệu-trang 40,41) cho biết mục tiêu GD KNS mơn Địa lí 1/22/2018 56 BÀI 4: GDKNS QUA MƠN ĐỊA LÍ (THPT) HĐ 2: Tìm hiểu KNS địa thực GDKNS mơn Địa lí-THPT Đọc mục III-Tài liệu trang 41 đến 59 hoàn thành Phiếu học tập số mẫu sau: KHỐI LỚP 10 11 1/22/2018 ĐỀ NGHỊ THÊM ĐỀ NGHỊ BỚT BÀI:… BÀI:… KNS:… KNS:… PP/KTDH PP/KTDH LÝ DO:… LÍ DO:… BÀI:… BÀI:… 57 BÀI 4: GDKNS QUA MƠN ĐỊA LÍ (THPT) HĐ 3: Soạn Địa lí thực GDKNS -NHĨM 1: BÀI - ĐỊA LÍ 10-CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN -NHĨM 2: BÀI 42 - ĐỊA LÍ 10-CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN -NHĨM 3: BÀI (TiẾT 2)-ĐỊA LÍ 11-CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN -NHĨM 4: BÀI (TiẾT 3)-ĐỊA LÍ 11-CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN -NHĨM 5: BÀI - ĐỊA LÍ 12-CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN -NHĨM 4: BÀI 39 - ĐỊA LÍ 12-CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN 1/22/2018 58 BÀI 4: GDKNS QUA MƠN ĐỊA LÍ (THPT) HĐ 3: Soạn Địa lí thực GDKNS Lưu ý với soạn: + Chỉ rõ KNS thực + Giới thiệu PPDH KT DH tích cực + Thay thuật ngữ, bước tiến trình DH: Khám phá (Khởi động); Kết nối (Dạy mới); Thực hành (Củng cố); Vận dụng (Hoạt động tiếp nối) + Tạo hội cho HS hoạt động trình DH, tăng cường học qua hành, qua hình thành phát triển KNS cho HS 1/22/2018 59 BÀI 4: GDKNS QUA MÔN ĐỊA LÍ (THPT) Nhận xét soạn - Về mục tiêu học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung) -Về KNS (đủ chưa, có hợp lý khơng, có thực khơng,… điều chỉnh, bổ sung) -Về PP, KT DH tích cực (có vận dụng không, thừa hay thiếu, điều chỉnh, bổ sung…) -Cấu trúc soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung) -Tiến trình thực (hợp lý, đảm bảo thực mục tiêu chuyên môn GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung) -Mức độ học thực GD KNS cho HS, KNS hình thành rõ rệt qua học? - Các ý kiến điều chỉnh, bổ sung khác cho soạn 1/22/2018 60 LOGO CHÚC QUÝ THẦY CÔ NĂM MỚI TÂN MÃO SỨC KHỎE-HẠNH PHÚCTHÀNH ĐẠT ; VỀ TẬP HUẤN TẠI CƠ SỞ ĐẠT KẾT QUẢ NHƯ MONG MUỐN Địa liên hệ: Email: buivantienbmt@gmail.com; http://www.violet.vn/vantien2268; DĐ: 0905.219.298