Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống qua môn Địa lí trường THPT (Viện KHGD Việt Nam) do PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương, Ths. Nguyễn Trọng Đức biên soạn nhằm mục đích phân tích khả năng giáo dục KNS qua môn Địa lí; biết các KNS chủ yếu được GD trong môn Địa lí; biết và có khả năng vận dụng các PP - KT DH tích cực trong DH môn địa lí để thực hiện GD KNS. Mời các bạn cùng tham khảo.
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG THPT Hà Nội, 10- 13/ 2010 PGS TS Nguyễn Thị Minh Phương Ths Nguyễn Trọng Đức Viện KHGDVN THỰC HiỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC Anh/ Chị mong muốn phần tập huấn này? - Biết làm để thực GD KNS: PP, KTDH - Các loại bài, nội dung ĐL thực GD KNS gì? - Vận dụng TBDH GD KNS - Lựa chọn tình thực tiễn thực GD KNS * Thực GD KNS DH Địa lí cho có hiệu quả, tránh tải ??? THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC I Mục tiêu: - Phân tích khả giáo dục KNS qua mơn Địa lí - Biết KNS chủ yếu GD mơn Địa lí - Biết có khả vận dụng PP- KT DH tích cực DH mơn Địa lí để thực GD KNS Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MÔN ĐỊA LÍ Nội dung: - HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu giáo dục mơn Địa lí - HĐ 2: Tìm hiểu KNS địa thực GD KNS mơn Địa lí THPT HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD môn Địa lí - HV làm việc cá nhân: đọc tài liệu hoàn thành phiếu học tập số - HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh, bổ sung phiếu học tập mà cá nhân thực - Đại diện số cặp trình bày kết làm việc trước lớp Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Phiếu học tập 4.1 (Gợi ý) Đọc mục (TL trang 38- 40) dựa kinh nghiệm cá nhân, tìm dẫn chứng khả GDKNS mơn Địa lí Đọc mục (TL, trg 40,41) cho biết mục tiêu GD KNS mơn Địa lí Ý kiến anh/chị (đồng ý, bố sung,…) HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD mơn Địa lí • KNS chủ yếu thực mơn Địa lí - Tự nhận thức: Thể tự tin, tự trọng; xác định giá trị thân, hợp tác - Giao tiếp: Lắng nghe phản hồi tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; ứng xử; thể cảm thông, hợp tác - Tư duy: Suy ngẫm, hồi tưởng, nhận xét, phê phán; phân tích đối chiếu; tư sáng tạo, - Giải vấn đề: tìm, xử lý, phân tích số liệu, thơng tin; Xác định, tìm kiếm lựa chọn; giải vấn đề - Làm chủ thân: Đặt mục tiêu; quản lý thời gian; đảm nhận trách nhiệm; kiểm sốt cảm xúc; ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí - HV đọc tài liệu hoàn thành phiếu HT số - HV thảo luận nhóm (cấp học), hồn chỉnh thành phiếu HT nhóm - Nhóm thảo luận từ BC cá nhân đến từ nhóm cũ ghi kết thảo luận giấy A0 (ph 3) HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí • - Phân cơng tìm hiểu Lớp 10: Lớp 11: Lớp 12: (Phiếu cá nhân) Phiếu nhóm (Phân tích quan hệ GD KNS PP/ KTDH) Số LT Số TH Các KNS PP/ KT DH (Tần suất) (Tần suất) Các KNS PP/ KT DH (Tần suất) (Tần suất) HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS môn Địa lí Kiến nghị nhóm: (theo lớp - Ao) Lớp Đề nghị thêm Đề nghị bớt Bài: KNS: KNS: PP/ KTDH: PP/ KTDH: Lí do: Lí do: HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Kết luận: - Các KNS chủ yếu thực phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng GDKNS CT Địa lí (ghi bảng) BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Mục tiêu - Phân tích soạn, biết yêu cầu soạn Địa lí thực GD KNS - Soạn Địa lí thực GD KNS theo yêu cầu chung, - DH địa lí thực GD KNS đảm bảo mục tiêu chuyên môn khai thác hợp lí khả GD KNS; Vận dụng PP KT DH tích cực có hiệu - Nhận xét, đánh giá kết GDKNS HS - Ủng hộ việc GDKNS qua DH mơn học; Tích cực tham gia thực GDKNS BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Nội dung: - HĐ1: Phân tích sọan minh họa, xác định yêu cầu soạn thực GDKNS - HĐ 2: Soạn địa lí thực GDKNS - HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu GDKNS Địa lí - HV: đọc minh họa, hoàn thành phiếu HT số 5.1 - HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh, bổ sung phiếu HT cá nhân - Đại diện cặp trình bày kết làm việc trước lớp HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu thực GDKNS (cá nhân) • Nhận xét minh họa (10 phút: từ 3g17p – 3g27p) Tên minh họa: So sánh soạn minh họa thực GD KNS với soạn bình thường mơn ĐL - Điểm giống nhau: - Điểm khác nhau: - Nhận xét: (thêm, bớt KNS PP/KTDH) - Điểm cần lưu ý soạn địa lí thực GD KNS: HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu thực GDKNS • Lưu ý với soạn: + Chỉ rõ KNS thực + Giới thiệu PP KT DH tích cực + Thay thuật ngữ, bước tiến trình DH: Khám phá (Khởi động); Kết nối (Dạy mới); Thực hành (Củng cố); Vận dụng (Hoạt động tiếp nối) + Tạo hội cho HS hoạt động trình DH, tăng cường học qua hành, qua hình thành phát triển KNS cho em HĐ 2: Soạn địa lí thực GDKNS - HV chọn từ địa thực GD KNS môn Địa lí, soạn chọn - HV thảo luận nhóm, góp ý soạn - Đại diện HV trình bày soạn, lớp góp ý sọan cá nhân HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS - HV áp dụng KT đóng vai KT bể cá thể soạn - Các HV khác quan sát, ghi phiếu HT 2: ý việc tổ chức hoạt động học tập hướng vào việc rèn luyện KNS cho HS - Cùng nhận xét giảng HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS • Nhận xét giảng thử Tên :………………………………… - Về mục tiêu học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung) - Về KNS (đủ chưa, có hợp lý khơng, có thực khơng,… điều chỉnh, bổ sung) - Về PP, KT DH tích cực (có vận dụng khơng, thừa hay thiếu, điều chỉnh, bổ sung…) - Cấu trúc soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung) - Tiến trình thực (hợp lý, đảm bảo thực mục tiêu chuyên môn GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung) - Mức độ học thực GD KNS cho HS, KNS hình thành rõ rệt qua học? - Các ý kiến điều chỉnh, bổ sung khác cho soạn BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP) - HĐ1: Giải đáp thắc mắc HV + Thảo luận nhóm điều băn khoăn, … (áp dụng KT “khăn trải bàn” ghi giấy Ao) + Đại diện nhóm trình bày, trao đổi chung lớp + Kết luận BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP) HĐ2: Hệ thống lại nội dung tập huấn - Cử HV ghi ý kiến - Trị chơi ném bóng- Nhắc lại nội dung lớp tập huấn- ý nghĩa chúng - Tập hợp nội dung, BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP) HĐ3: Đánh giá khóa tập huấn - KT 3x 3x (hài lòng, chưa hài lòng, mong muốn) - Phiếu đánh giá HĐ 4: Bế mạc khố tập huấn • HV nói câu ngắn diễn tả cảm xúc, ấn tượng khóa tập huấn Ví dụ: bổ ích, hấp dẫn, hiệu quả,… • GV phát biểu, chúc tạm biệt, hẹn gặp lại BÀI TỔNG KẾT Chúng ta đạt so với mong đợi ban đầu? - Biết làm để thực GD KNS: PP, KTDH Các loại bài, nội dung ĐL thực GD KNS gì? GD KNS cho hiệu tránh tải? Có nâng cao thêm hiệu GD KNS qua mơn Địa lí Vận dụng TBDH GD KNS Lựa chọn tình thực tiễn thực GD KNS * GD KNS DH Địa lí cho có hiệu quả??? Chúc thành công Xin chân thành cám ơn! ... giáo dục KNS qua mơn Địa lí - Biết KNS chủ yếu GD mơn Địa lí - Biết có khả vận dụng PP- KT DH tích cực DH mơn Địa lí để thực GD KNS Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Nội dung: - HĐ 1: Tìm... - Lựa chọn tình thực tiễn thực GD KNS * Thực GD KNS DH Địa lí cho có hiệu quả, tránh tải ??? THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC I Mục tiêu: - Phân tích khả giáo dục. ..THỰC HiỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC Anh/ Chị mong muốn phần tập huấn này? - Biết làm để thực GD KNS: PP, KTDH - Các loại bài, nội dung ĐL thực GD KNS gì? - Vận dụng