Tài liệu Tập huấn giáo dục kỷ luật tích cực Chuyên đề 2

Tài liệu Tập huấn dạy học tích cực 02 Chuyên đề; Tài liệu Tập huấn giáo dục kỷ luật tích cực 03 Chuyên đề Giáo viên và các nhà quản lý giáo dục cần biết và hiểu để vận dụng vào đối tượng học sinh của mình, đơn vị mình một cách phù hợp nhất.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN THPT VỀ GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC CHUYÊN ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẰM THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG THPT MỤC TIÊU • Nêu biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực áp dụng nhà trường THPT • Nêu hình thức hoạt động nhằm thực GDKLTC trường THPT • Có khả áp dụng biện pháp KLTC trình dạy học/giáo dục • Tổ chức số hình thức hoạt động để thực GDKLTC trường THPT Nội dung Thay đổi quan niệm, nhận thức GV vấn đề kỷ luật học sinh Một số biện pháp GDKLTC áp dụng lớp học Một số hình thức GDKLTC áp dụng nhà trường I Thay đổi quan niệm, nhận thức GV CBQL GDKL học sinh Hoạt động 1: Thảo luận chung: Theo thầy cơ, muốn áp dụng phương pháp GDKLTC lại cần phải thay đổi quan niệm, nhận thức giáo viên? • Những quan niệm , nhận thức khơng phù hợp GDKL học sinh • Những khó khăn thay đổi quan niệm, nhân thức • Nhưng việc cần làm để thay đổi quan niệm, nhận thức Những quan niệm , nhận thức không phù hợp GV CBQL GDKL học sinh • Mỗi học viên nêu câu phương ngôn quan niệm giáo dục trẻ tồn dân gian mà biết • Trao đổi nhóm nhóm chọn câu phương ngôn cho “kim nam” việc giáo dục trẻ từ trước đến cộng đồng • Ghi thẻ màu • Dán thẻ màu lên bảng • Phân loại câu phương ngơn:  Giáo dục kỷ luật tích cực  Giáo dục kỷ luật khơng tích cực • Khơng khó để nhận thức đâu biện pháp GDKLTC đâu biện pháp GDKL khơng tích cực • Tuy nhiên, việc sử dụng biện pháp GDKL không tích cực (trừng phạt thân thể) thường xuyên diễn I Thay đổi quan niệm, nhận thức GV CBQL GDKL học sinh Hành vi cách ứng xử người thường xuất phát từ quan niệm nhận thức Áp dụng phương pháp kỷ luật tích cực đòi hỏi GV phải thay đổi quan niệm, nhận thức thái độ  Xây dựng tập thể lớp thân thiện, gắn bó Để xây dựng tập thể lớp tốt, giáo viên cần Kiên trì nhẫn nại: Có lòng nhân Tơn trọng học sinh Chân thành giao tiếp: Tạo điều kiện cho việc xây dựng đồn kết, gắn bó học sinh Chú trọng đến việc tổ chức buổi thảo luận chung: Chú ý đến việc giải xung đột Xây dựng tập thể lớp học thân thiện, gắn bó  Suy nghĩ biện pháp thầy/cô sử dụng nhằm xây dựng lớp học thành lớp học thân thiện, gắn bó Chia sẻ nhóm Nhóm tổng hợp chia sẻ trước lớp Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhằm thực kỉ luật tích cực trường THPT Câu hỏi: - Vì cần phải tổ chức hoạt động GDKLTC cấp trường? - Nhà trường làm để tạo mơi trường học tập an tồn, thân thiện cho học sinh GV? Các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhằm thực kỉ luật tích cực trường THPT Mọi cố gắng thay đổi hình thức giáo dục kỷ luật lớp học có hiệu hỗ trợ hoạt động thực phạm vi toàn trường  Các biện pháp kỷ luật tích cực lớp học hiệu nhà trường tổ chức hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn thân thiện Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an tồn, thân thiện  Xây dựng mơi trường sư phạm thân thiện  Tổ chức hoạt động gắn kết giúp tăng cường hiểu biết, gắn bó hợp tác nhà trường cộng đồng  Hoạt động văn hóa, văn nghệ, hội thảo chuyên đề, buổi lễ kỷ niệm quan trọng (ngày nhà giáo, ngày truyền thống trường có tham gia cha mẹ học sinh giáo viên –cộng tác viên, đại diện quyền địa phương  Các hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi giao lưu giáo viên học sinh Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn, thân thiện Học sinh tham gia xây dựng nội quy trường học học sinh tham gia xây dựng nội quy giúp em hiểu rõ thực nội quy cách tự giác Xây dựng môi trường học tập thân thiện Môi trường học TT thúc đẩy mối quan hệ tích cực giáo viên học sinh dựa hiểu biết lẫn nhau, giúp đỡ đồng cảm Học sinh cảm thấy vui đến trường Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn, thân thiện Xây dựng nhóm trợ giúp - Nhóm giáo viên trợ giúp: để giáo viên chia sẻ khó khăn, xả bớt căng thẳng bàn cách để tìm giải pháp thích hợp - Nhóm trợ giúp từ cộng đồng: gồm người có uy tín cộng đồng (chính quyền địa phương, giáo viên/chuyên gia nghỉ hưu) giúp đỡ việc giải vấn đề liên quan đến học sinh hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn, thân thiện Thành lập Câu lạc  Câu lạc "Những người trợ giúp có uy tín“ vận động người có uy tín, có kinh nghiệm tâm huyết cộng đồng tham gia trợ giúp công tác giáo dục học sinh  Câu lạc "Nhóm bạn tư vấn“  Tư vấn nhóm người độ tuổi : nhóm học sinh, nhóm giáo viên, để trao đổi, chia sẻ tư vấn cho  Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an tồn, thân thiện • Câu lạc "vừa thầy - vừa bạn gồm giáo viên ln học sinh tin cậy tín nhiệm ; Họ sẵn sàng lắng nghe học sinh thổ lộ suy nghĩ, phiền muộn mà em gặp phải sống đưa lời khuyên hữu ích • Điều giúp giải kịp thời nhu cầu cần trợ giúp ngăn chặn biểu hiện, hành vi tiêu cực Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn, thân thiện Tổ chức hoạt động gắn kết thành viên nhà trường  Các hoạt động vui chơi lành mạnh, học sinh khởi xướng; có tương tác thầy trò  Các buổi tham quan, dã ngoại, hoạt động thểdục thể thao , giao lưu cần diễn thường xuyên đặn Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn, thân thiện Xác định hình thức khen thưởng xử phạt có hiệu : GV- HS thảo luận để đưa quy định rõ ràng hình thức khen thưởng học sinh có hành vi tốt cách xử lý mực với học sinh có nhiều sai phạm Tổ chức buổi sinh hoạt dành cho học sinh nhằm tạo hội cho học sinh thoải mái bày tỏ suy nghĩ, ý kiến chủ đề liên quan đến kỷ luật, đạo đức học sinh Các hoạt động nhằm xây dựng trường học an toàn, thân thiện  Tổ chức buổi họp chung để giải vấn đề: Nhà trường cần thiết lập nguyên tắc cách giải xung đột mà giải lớp học Thực hộp thư "Điều em muốn nói“ để học sinh bày tỏ ý kiến mình, qua nhà trường hiểu thêm tâm tư nguyện vọng tắc mắc, xúc HS để có biện pháp phù hợp Nhà trường cần có biện pháp khuyến khích HS viết thư Bốc thăm nhiệm vụ (Các hoạt động xây dựng tập thể lớp) Thảo luận nhóm để giới thiệu với lớp hoạt động hình thức hấp dẫn, sinh động Thảo luận nhóm: Tổng hợp biện pháp hình thức giáo dục kỷ luật lớp học nhà trường (Tài liệu thực tế) Trình bày sơ đồ tư  NHóm chẵn: trình bày biện pháp GDKLTC lớp học Nhóm lẻ: trình bày hình thức GDKLTC nhà trường • CHÚC THẦY CƠ NHIỀU SỨC KHOẺ • VÀ THÀNH CÔNG ...  Giáo dục kỷ luật tích cực  Giáo dục kỷ luật khơng tích cực • Khơng khó để nhận thức đâu biện pháp GDKLTC đâu biện pháp GDKL khơng tích cực • Tuy nhiên, việc sử dụng biện pháp GDKL khơng tích. ..CHUYÊN ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẰM THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG THPT MỤC TIÊU • Nêu biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực áp dụng nhà... sai khơng có ý thức kỷ luật tự giác, cần dạy dỗ nghiêm khắc I Thay đổi quan niệm, nhận thức giáo viên • Khái niệm kỷ luật tích cực chưa phổ biến hiểu đúng: số GV, CBQL giáo dục, phụ huynh cho