... thù môn Tiếng Việt) n Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạyhọctậpđọc theo định hớng giao tiếp chohọc sinh lớp Trớc hết kiên trì tậpcho em có nề nếp họctập đọc, yêu thích họctậpđọc ... lợng dạyhọc Tiếng Việt nói chung phân môntậpđọc nói riêng trờng học quan trọng học tốt môn em có móng để họctập tốt mônhọc khác n Sángkiếnkinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạyhọctậpđọc theo ... rèn kỹ đọc theo định hớng giao tiếp chohọc sinh nhằm nângcao hiệu dạynângcaochất lợng đọcchohọc sinh III Biện pháp cụ thể: Phối hợp với cha mẹ học sinh để chăm lo chất lợng họctậpcho em...
... lượngdạy học, nângcao hiệu đào tạo, góp phần đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodục đào tạo III Phương pháp dạyTậpđọc phát huy tính tích cực chủ động học sinh học: Các phương pháp dạyTập đọc: ... thi đua 6/ Một số kĩ thuật dạyhọc rèn kĩ sống: 6.1 Đọcsáng tạo Học sinh đọc diễn cảm hay đọc theo phân vai có sáng tạo giọng đọc, cách đọc Khi đọchọc sinh kếthợp tìm từ, ý câu, đoạn 6.2 Thảo ... động họccho HS lớp đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc đồng thanh, theo nhóm, cá nhân…) trao đổi nhận thức với thầy cô, bạn bè 4/ Phương pháp cá thể hoá sản phẩm học sinh: Giáo viên ý đến học...
... thức đọc: Đọc thành tiếng đọc thầm Chúng rèn luyện đồng thời hỗ trợ lẫn Vì dạytậpđọc xem nhẹ yếu tố Ngoài dạytậpđọcgiáodụchọc sinh lòng ham đọc sách Thông qua việc dạytập đọc, làm chohọc ... đọc thơ… Đối với phòng giáo dục: - Nên mở nhiều buổi chuyên đề, hội thảo phân môntậpTậpđọc - Nên nhân rộng tiết hội giảng (môn Tập đọc) đạt kếtcao để giáo viên khác họctập Trên số kinhnghiệm ... đổi ý kiến với đồng nghiệp biện pháp nhằm nângcaochấtlượngmônTậpĐọc - Tổng kết rút kinhnghiệm trình dạyhọc - Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án thông qua tiết dạy để...
... trọng lớn Họctậpđọc đòi hỏi học sinh học Đầu tiên học sinh phải họcđọc (Tập đọc) , sau học sinh đọc để họcTậpđọc công cụ để học sinh họctậpmônhọc khác Nó tạo hứng thú động họctập Nó tạo ... thức đọc: Đọc thành tiếng đọc thầm Chúng rèn luyện đồng thời hỗ trợ lẫn Vì dạytậpđọc xem nhẹ yếu tố Ngoài dạytậpđọcgiáodụchọc sinh lòng ham đọc sách Thông qua việc dạytập đọc, làm chohọc ... đọc thơ… Đối với phòng giáo dục: - Nên mở nhiều buổi chuyên đề, hội thảo phân môntậpTậpđọc - Nên nhân rộng tiết hội giảng (môn Tập đọc) đạt kếtcao để giáo viên khác họctập Trên số kinh nghiệm...
... với mônhọc khác mà trình họctậphọc sinh tích cực học tập, có nhiều hứng thú say mê khám phá kiến thức học Tăng cường bồi dưỡng vốn kiến thức chogiáo viên học sinh: Tự nhiên Xã hội mônhọc mang ... giảng dạy Tóm lại, để tăng cường hoạt động học sinh, thực hiên tốt phương pháp dạyhọccaochấtlượngdạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội cần phải có kếthợp biện pháp nêu Người giáo viên cần có gắn kết, ... Kết Thúc I/ Kết quả: Qua trình nghiên cứu thực chuyên đề đổi phương pháp dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp 2, với biện pháp trên, sau họckì thu kết sau: - Chấtlượng giảng dạychấtlượnghọctập môn...
... tác họctập điều nên làm để góp phần đổi phương pháp họctậphọc sinh Điều đòi hỏi phải trang bị kiến thức, kỹ vi tính chohọc sinh thông qua môn tin học trường phổ thông Ngoài giáo viên môn ... thú say mê họctậphọc sinh, lớp học sôi nổi, học sinh tiếp thu nhanh hơn, dạy có hiệu cao Tuy nhiên trình ứng dụng CNTT đổi PPDH điều cần lưu ý việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc cần kếthợp cách ... đó, giáo viên có điều kiện tốt để tổ chức chohọc sinh trao đổi, thảo luận, phát huy tính động tích cực say mê, hứng thú học sinh họctập Đồng thời thời gian ngắn tiết học, giáo viên hướng dẫn cho...
... hứng thú chohọc sinh Tạo mối liên kết có phối họp gia đình nhà trường trinh giáodục em Gây chohọc sinh đam mê, khám phá Rèn kĩ chủ động việc nắm bắt kiến thức giúp cho em khắc sâu kiến thức ... đích giúp cho em khám phá kiến thức đơn giản thân thuộc với sốngChính thế, nghĩ với vị trí giáo viên trực tiếp giảng dạy hướng dẫn tận dụng vốn sống em để từ tạo tảng giúp em khám phá kiến thức ... phía Giáo viên: Bản thân đắn đo lựa chọn phương pháp Vì đối tượng học sinh nhỏ, em chưa có ý thức tự họccao Nếu ứng dụng làm chohọc sinh hiểu lầm kiến thức trở thành gánh nặngcho phụ huynh Chính...
... luyện chohọc viên kĩđọc sách diễn đạt ý kiến, mà thu nhận thông tin phản hồi học lực học viên Theo quan niệm việc dạy học, vai trò yếu giáo viên tổ chức hướng dẫn hoạt động họctậphọc viên , cho ... làm chohọc viên họctập cách tự giác, chủ động, từ phát huy tính sáng tạo cá thể họctập Các hình thức họctậphợp tác góp phần làm cho việc họctập cá nhân có hiệu mà có tác dụng rèn luyện cho ... giao thoa ánh sáng, tượng phản xạ toàn phần v.v Dạyhọckiến tạo : Tư tưởng dạyhọckiến tạo dạyhọc xuất phát từ học sinh Theo quan điểm kiến tạo nhiều nguyên nhân : kinhnghiệmsống thân, tiếp...
... BÀI HỌCKINH NGHIỆM: Kinhnghiệm thực tiễn dạyhọckết nghiên cứu thực nghiệmcho thấy để nângcaochấtlượngdạyhọc cần có điều kiện sau: - Tạo không khí họctập tích cực, giáo viên phải tạo học ... trọng người giáo viên dạy Tin học Để giảng dạy tốt môn Tin học có chất lượng, đạt kếtcao người thầy giáo tin thông môn Tin học, cần nắm phương pháp dạyhọc trực quan Phương pháp dạyhọc trực quan ... hiệu giáodụccao Muốn học sinh học tốt mônhọc nói chung môn Tin học nói riêng điều người giáo viên phải tạo học sinh niềm say mê, hứng thú họctậpmôn Giờ học phải thu hút ý ham học hỏi học...
... hứng thú họctập giảng dạymôn Toán phần yếu tố hình họcgiáo viên học sinh thông qua học trao đổi giáo viên học sinh Trờng Tiểu học TT Thống Nhất Sángkiếnkinhnghiệm Trịnh Thị Lan 2- Tìm đọc tài ... năm học, ý tìm hiểu tình hình lớp thấy môn Toán đặc biệt phân dạyhọc yếu tố hình họcchất l ợng họchọc sinh cha caoChính mà chọn đề tài : Dạy yếu tố hình họcmôn toán lớp Trên thực tế học ... việc dạyhọc yếu tố hình họchọc sinh tiểu học xung quanh môn Toán 3- Dự thăm lớp đồng nghiệp để rút kinhnghiệm 4- Khảo sát thực trạng việc dạyhọcmôn Toán phần yếu tố hình họcgiáo viên học...
... Giáodục Hà Nội- 2002 Ngữ văn lớp tập 1,2 NXB Giáodục Hà Nội- 2003 Ngữ văn lớp tập 1,2 NXB Giáodục Hà Nội- 2004 Ngữ văn lớp tập 1,2 NXB Giáodục Hà Nội- 2005 Tiếp cận đại hoạt động dạy học- ... kết khả quan mong tất giáo viên dạyhọc Ngữ văn xây dựng khai thác tốt phơng pháp vào việc dạyhọccho tiết tiếng Việt để dạy thật có hiệu cao D tài liệu tham khảo: Ngữ văn lớp tập 1,2 NXB Giáo ... tiếng Việt phơng pháp tối u mà cần kếthợp với phơng pháp khác lấy học sinh làm trung tâm việc giảng dạy, có nh việc dạyhọcgiáo viên học sinh đạt đợc hiệu cao II Đề xuất s phạm: - Để tránh đơn...
... có dạyTậpđọc có hiệu quả, giáo viên cần phải hiểu biết sâu sắc nội dung dạyhọcTậpđọc kỹ dạyhọcTậpđọc Những hiểu biết kỹ giúp chogiáo viên tổ chức vào trình dạyhọcTậpđọc đạt hiệu cao ... tượng, với dạng Tậpđọc + Giáo viên phải chuẩn bị kĩ, đọc nhiều lần để đọc tốt, hiểu kĩ yêu cầu kĩ đọc, ngữ điệu để hướng dẫn chohọc sinh Để nângcaokĩ đọc, đọc mẫu giáo viên phải đọc chuẩn, rõ ràng ... cao độ cao Vì giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách nâng giọng cao để đọc to Học sinh không đọc to cách lấy Giáo viên cần luyện chohọc sinh thở sâu lấy chỗ ngắt nghỉ đọc Nhưng đọc to nghĩa đọc...
... kỹ đọc để hướng dẫn học sinh luyện tập thao tác thích hợp III ĐỌC DIỄN CẢM Đối với học sinh lớp 4, yêu cầu môntậpđọc không dừng lại mức độ đọc mà caođọc hay, đọc diễn cảm Thực tế dạyhọccho ... Luyện đọc, nângcaochấtlượngđọc đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, nhiệt tình, không nên nóng vội, dồn ép học sinh Đặc biệt phải tạo chotậpđọchọc vui, em thích hợp, thích đọc, đọc hay đọc hay ... giảng dạy, tự đặt cho phải tìm giải pháp để “ Nângcaochấtlượngđọcchohọc sinh” PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN TỚI MÔNTẬPĐỌC LỚP I MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH TẬP ĐỌC...
... bậc tiểu học nói chung II Bài họckinh nghiệm, hướng phát triển: Từ kết nêu trên, thân rút họckinh nghiệm: DạyhọcTập làm văn theo phương pháp tích hợp phân mônmôn Tiếng Việt Biết kếthợp mối ... trang bị vốn kiến thức cần thiết cho tiết học Khi dạy phân môn: Tập đọc, Chính tả, Tập viết Luyện từ câu có nội dung phù hợp tiết Tập làm văn học; giáo viên cần dặn dò hướng dẫn học sinh quan ... thú họctậpchohọc sinh III Đề xuất: Nhà trường: 24 Tổ chức chuyên đề Tập làm văn theo chủ đề chogiáo viên học hỏi, trao đổi kinhnghiệm lẫn Đối với giáo viên: - Giáo viên có ý thức tự học...
... cực học sinh nângcaochấtlượngmôn Sau xin trình bày “Một số biện pháp nângcaochấtlượngdạyhọcmôn lịch sử lớp trường THCS Lạc Hòa” Người thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang Sángkiếnkinhnghiệm ... lịch sử mà học Trong nghiệp đổi giáodục nay, việc phát huy tính tích cực họctậphọc sinh nhằm nângcaochấtlượnghọctậpmôn mối quan tâm hàng đầu Riêng với môn lịch sử, người giáo viên không ... việc hướng dẫn học sinh khám phá tri thức Từ nângcao hiệu dạyhọcmôn lịch sử Trải qua ba năm liên tục giảng dạy lịch sử lớp tích lũy cho nhiều kinhnghiệmdạyhọc phương pháp kĩ để phát huy...
... tự giác học tập, học sinh tự trang bị cho nhiều phơng tiện học tập, đầu t thời gian họctập thích hợpcho việc học Địa lý chất lợng họctậpmôn có bớc chuyển biến rõ rệt V- Bài họckinhnghiệm ... bé vào việc nângcaochất lợng dạyhọcmôn Địa lý đặc biệt môn Địa lý mà trực tiếp giảng dạy III- Những giải pháp thực để nângcaochất lợng dạyhọcmôn Địa lý lớp trờng THCS Đối với giáo viên ... kết luận Qua đây, thân rút đợchọc bổ ích trình dạyhọc Và thực tế chứng minh dù mônhọcgiáo viên học sinh có nhận thức giá trị việc học, giáo viên biết hớng chohọc sinh ý thức say mê học tập...
... biến dạng cắt biến dạng đàn hồi Trường hợp chốt ngang thuỷ tinh thí nghiệm co dãn nhiệt chất rắn cấp phát công ty TNHH Hoàng Anh sản xuất, mà Sở GD cấp phát cho trường biến dạng cắt có lực thép ... phút cong ít, làm thí nghiệm chứng minh học sinh nhìn từ xa khó nhận biết biến dạng - Quá dầy, nặng, cán nhựa cứng lớn, để cầm mà không kẹp kẹp vạn không xỏ vào co nối giá thí nghiệm nên không tiện ... phí vật liệu chế tạo cao, không kinh tế mà lại không hiệu b/Cách chế tạo băng kép hiệu nhanh, tiện dụng, dễ làm với vật liệu sẵn có địa phương : Nguyên vật liệu chế tạo cho băng kép : -Một ống...
... lí tượng, định luật Chínhkiến thức họ học, củng cố, khắc sâu vững BÀI HỌCKINHNGHIỆM + Tổ chức tốt tiết thí nghiệm thực hành, giúp chohọc viên thích thú họcmôn vật lí, kiến thức vật lí khắc ... chức chohọc viên tham gia làm ĐDDH tăng số lượngchấtlượng ĐDDH cho việc dạyhọc vật lí trung tâm GDTX Qua đó, phát huy tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức môn; thay đổi vai trò học ... phòng thí nghiệm, tổ chức thực tiết thí nghiệm thực hành phải xem tiêu chí thi đua TTGDTX, để chấtlượngdạyhọcmôn vật lí ngày tiệm cận với chấtlượnggiáodục phổ thông 56 + Đối với tiết thực...
... nângcaochấtlượngdạyđọcchohọc sinh lớp Nângcaochấtlượng là: Đưa chấtlượngdạyđọc lên mức cao Trong q trình nghiên cứu lịch sử vấn đề sở lí luận vấn đề "Lựa chọn phương pháp dạyhọcnâng ... để học sinh động , nângcao hiệu dạyhọc Trên số kinhnghiệm mà chúng tơi áp dụng việc dạy; “Lựa chọn phương pháp dạyhọcnângcaochấtlượngđọcchohọc sinh Lớp 1“ Qua thực tế giảng dạy lớp dạy ... số vấn đề hoạt động họchọc sinh biện pháp nângcaochấtlượngdạyđọcchohọc sinh Lớp - Nhiệm vụ thực tiễn: Tìm hiểu thực trạng biện pháp nângcaochất lượngdạy đọcchohọc sinh lớp 2.1.3.2...
... Việc họctập theo phơng pháp quan sát tạo chohọc sinh thói quen quan sát giới xung quanh cách khoa học C Kết luận họckinhnghiệm Sự nhiệt tình phơng pháp dạyhọcgiáo viên định đến chất lợng học ... sát có hiệu giáo viên cần rèn luyện chokĩ phục vụ cho tổ chức quan sát Việc phối hợp thực linh hoạt kĩ hớng dẫn quan sát đem lại kếtcaocho việc họctậpmôn Tự nhiên Xã hội Các kĩ hớng dẫn ... để họctập tốt môn Tự nhiên Xã hội nhng đồng thời điểm gây trễ nải việc họctậpmônhọchọc sinh, phụ huynh hay giáo viên cho điều biết không cần học Để có nhận thức đắn tầm quan trọng môn học...