... DẠY HỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 12 III CÁC CẤP ĐỘ KHÁC NHAU CỦA DẠY HỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ .13 IV THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO QUI TRÌNH DẠY HỌCPHÁTHIỆN ... TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIÚPHỌCSINHPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC “HÀM SỐ LIÊN TỤC” I NHẬN XÉT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCMÔNTOÁN Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY ... cực học tập họcsinh với tinh thần tự giác Phương pháp dạy họcphátgiảivấnđề phương pháp giúp cho họcsinh thực tự giác học tập tích cực cách sáng tạo Xuất phát từ điều trên, nghiên cứu đề...
... sinh gii Chuyờn ny thc hin chc chn s cú nhiu iu cn b sung Rt mong nhn c nhng ý kin úng gúp quý bỏu ca quý ng nghip Báo cáo chuyên đề đến kết thúc Xin ý kiến đóng góp quý thầy cô để chuyên đề ... cho hc sinh nhm chỏn Hng dn hc sinh phỏt hin v gii quyt gii bi húa hc III- KT LUN Nh vy ngoi nhng kin thc c bn v lý thuyt m giỏo viờn cn thit phi trang b cho hc sinh, thỡ vic hng dn cho hc sinh ... hc ca hc sinh trung hc c s cng nh cụng tỏc bi dng hc sinh gii hin Tụi thit ngh vi mi loi bi hoỏ hc, di s hng dn ca giỏo viờn b mụn cựng vi trỡnh tip thu kin thc ca hc sinh Hng dn hc sinh phỏt...
... thức vấn đáp, phátgiảivấnđề sử dụng nhiều nhất, phù hợp với họcsinh Tiểu học 1.5.5 Quy trình phátgiảivấnđề Gồm bước: Bước 1: Thâm nhập, phátvấnđềHọcsinhphátvấnđề từ tình gợivấnđề ... tạo tình có vấn đề, điều khiển họcsinhphátvấnđềgiảivấnđềđể từ chiếm lĩnh tri thức 2.3 Phương pháp dạy họcphátgiảivấnđề dạy họcmônToán Tiểu học Phương pháp phátgiảivấnđề phương ... a Bước 2: Họcsinhphátgiảivấn đề: Họcsinhphátvấnđề tìm giải pháp đểgiảivấnđề thường thể theo sơ đồ sau: Bắt đầu Phân tích vấnđềĐề xuất thực hướng giảivấnđề Hình thành giải pháp...
... hướng dẫn họcsinhgiải phương pháp thông thường, sau yêu cầu em tìm xem có đặc biệt không ? (Phát vấn đề) để từ Nguyễn Anh Dũng Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học tìm cách giải ... hợp lý vấnđề nảy sinh Dạy học nêu vấnđề không giới hạn phạm trù phương pháp dạy học, đòi hỏi đổi nội dung, đổi cách tổ chức trình dạy học mối quan hệ thống Dạy học nêu vấnđề dùng Vấnđề ” ... H2SO4 0,05M ? - Phátvấnđề : Phản ứng axit bazơ phản ứng trung hoà nên tổng số mol OH tổng số mol H - Giảivấnđề : Nguyễn Anh Dũng Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học 0,1 mol NaOH...
... thích tư học sinh, chưa tạo tình giúphọcsinhphátgiảivấnđề � Với suy nghĩ thực tiễn làm công tác giảng dạy, soạn thảo đề tổng kết kinh nghiệm “Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập ... gay gắt phát sớm, giải nhanh, sáng tạo hợp lý vấnđề nảy sinh thực tiễn lực đảm bảo thành đạt học tập sống Vì vậy, tập dượt cho họcsinh biết phát hiện, đưa giảivấnđề gặp phải học tập, sống nhân, ... dạy môn hoá học bậc THCS cho thấy : � Nhiều họcsinh chưa biết cách giải tập hoá học, lí họcsinh chưa nắm phương pháp chung đểgiải thiếu kĩ tính toán Tuy nhiên chưa đủ kết luận họcsinh hoá học, ...
... Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học Câu hỏi tập giáo viên đưa ra, chưa đủ kích thích tư học sinh, chưa tạo tình giúphọcsinhphátgiảivấnđề Với suy nghĩ thực ... hợp lý vấnđề nảy sinh Dạy học nêu vấnđề không giới hạn phạm trù phương pháp dạy học, đòi hỏi đổi nội dung, đổi cách tổ chức trình dạy học mối quan hệ thống Dạy học nêu vấnđề dùng Vấnđề ... Dạy học nêu vấnđề hình thức có hiệu để nâng cao tính tích cực tư học sinh, đồng thời gắn liền hai mặt kiến thức tư Tư họcsinh thường vấnđề lạ, đòi hỏi phải giải quyết, nghĩa tư họcsinh bắt...
... oOo………… Nguyễn Anh Dũng 14 Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học THCS Nguyễn Anh Dũng 15 Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học THCS Nguyễn Anh Dũng 16 ... dẫn họcsinhgiải phương pháp thông thường, sau yêu cầu em tìm xem có đặc biệt không ? (Phát vấn Nguyễn Anh Dũng Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học THCS đề) để từ tìm cách giải ... thu ? Nguyễn Anh Dũng Hướng dẫn họcsinhphátgiảivấnđềgiải tập hoá học THCS - Phátvấn đề: Khử oxit, H2 lấy oxi oxit để tạo H2O , nH2O = nO oxit - Giảivấn đề: Từ nH2O tìm số mol nguyên tử...
... cứu vấnđề Q trình chia làm bước: Bước : Phátvấnđề Ở bước họcsinhphátvấn đề, tình gợivấnđề thường giáo viên tạo ra, họcsinhgiải thích xác hố tình để hiểu vấnđề đặt ra, sau họcsinhphát ... biểu vấnđề tìm phương pháp giảivấnđề Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 Dạy họcphátgiảivấnđềmôn vật lý lớp Bước : Tìm giải pháp Bước họcsinh tìm cách giảivấn đề, sau tìm giải ... lớp Trong ví dụ đểgiúphọcsinh tích cực học tập phương pháp dạy họcphátgiảivấnđề người giáo viên cần hướng họcsinh theo bước sau: Bước : Phát hiện, thâm nhập vấn đề: Giáo viên đặt học sinh...
... vấnđề Quá trình chia làm bước: Bước : Phátvấnđề Ở bước họcsinhphátvấn đề, tình gợivấnđề thường giáo viên tạo ra, họcsinhgiải thích xác hoá tình để hiểu vấnđề đặt ra, sau họcsinhphát ... biểu vấnđề tìm phương pháp giảivấnđề Bước : Tìm giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 Dạy họcphátgiảivấnđềmôn vật lý lớp Bước họcsinh tìm cách giảivấn đề, sau tìm giải ... Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 - 2012 Dạy họcphátgiảivấnđềmôn vật lý lớp Trongmônhọc trường THCS môn vật lý số mônhọc quan trọngHọc vật lý học cách nghiên cứu, giải thích tượng xảy thực...
... Cho HS phátgiảivấnđề phận nội dung học tập có giúp đỡ nhiều GV - Thông qua DHPH GQVĐ , GV ýđể HS phải có nhận thức trình phátgiảivấnđề - HS phátgiảivấnđề đói với tri thức chưa dạy học ... lập họcsinh mức độ bạn thường hay thực Trả lời : Việc dạy họcphátgiảivấnđề thực theo mức độ sau : a) Giáo viên : Nêu tình họcsinh độc lập phátgiảivấnđề Với mức độ giáo viên đặt tình gợi ... độ giáo viên đặt tình gợivấnđèhọcsinh phải tích cực chủ động độc lập để thực hầu hết bước trình DHPH GQVĐ b) Giáo viên vấn đáp học sinhnhằm dạy họcphátgiảivấnđề Với mức độ giáo viên dùng...
... thông qua bƣớc dạy họcphátgiảivấn đề: Bước Phát thâm nhập vấnđề Bước Tìm giải pháp Bước Trình bày giải pháp Bước Nghiên cứu sâu giải pháp Phátgiảivấnđềgiải tập hình giải tích mặt phẳng ... nghĩ để tạo đƣợc nhiều tình gợivấnđề hƣớng dẫn họcsinh tìm tòi đểphátgiảivấnđề Trang | - Việc tổ chức tiết học phần tiết học theo phƣơng pháp phátgiảivấnđề đòi hỏi phải có nhiều thời ... đểphát triển thành mô hình sách tham khảo cho họcsinh giáo viên phục vụ học tập giảng dạy môntoán Trang | IV CƠ SỞ LÝ THUYẾT Phƣơng pháp dạy họcphátgiảivấnđề a Bản chất Dạy họcphát giải...
... sinh thỡ t lc phỏt hin kin thc mi, vỡ vy kt thỳc cuc m thoi hc sinh cú c nim vui ca s khỏm phỏ Cui giai on m thoi, giỏo viờn khộo lộo dng cỏc ý kin ca hc sinh kt lun t ra, cú b sung chnh lý ... hi l cỏc cỏch giỏo viờn ng lp giỳp hc sinh s dng hiu bit cú sn v mt ch Gi ý liờn quan n cỏc du hiu v nhng kinh nghim cú sn ca hc sinh Giỏo viờn gi ý cho hc sinh, ch i nhng kin thc mi, iu ny s ... hc sinh, ti s g nỳt cú th cú (trong trng hp cỏc em i chch phng hng tỡm tũi ỳng n) S g nỳt ny cú l cõu hi ph tr, cú l li gi ý, l iu gii thớch, ch rừ s nhm ln suy ngh ca hc sinh Cui cựng, hc sinh...
... dạy họcphátgiảivấnđề Quá trình dạy họcphátgiảivấnđề chia thành bước sau Bước 1: Phát thâm nhập vấnđề • Phátvấnđề từ tình gợivấnđề thường thầy tạo • Giải thích xác hóa tình để hiểu vấn ... Giáo dục học Dạy họcphátgiảivấnđề phù hợp với nguyên tắc tính tự giác tích cực, khêu gợi hoạt động học tập mà chủ thể hướng đích, gợi động trình phátgiảivấnđề Dạy họcphátgiảivấnđề biểu ... vọng tự giải đáp tích cực suy nghĩ Trong dạy họcphátgiảivấn đề, thầy giáo tạo tình gợivấn đề, điều khiển họcsinhphátvấn đề, hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo đểgiảivấn đề, ...
... học này, có nhiều cách gọi khác nhau, mà thƣờng gặp : - Dạy học nêu vấnđề - Dạy họcgợivấnđề - Dạy họcgiảivấnđề - Dạy học nêu giảivấnđề - Dạy học đặt giảivấnđề - Dạy họcphátgiảivấn ... thú đểhọcsinh vƣơn tới khả 1.3 Phát huy tính tích cực dạy họcphátgiảivấnđềgiải tập bất phƣơng trình 1.3.1 Họcsinh tự phátvấnđề tự giảivấnđềHọcsinh chủ thể trình học tập, học tập ... hiểu việc dạy học tập trung vào khâu giảivấnđề Các cụm từ Dạy học nêu giảivấn đề, Dạy học đặt giảivấn đề, Dạy họcphátgiảivấn đề, thể đầy đủ quan điểm sƣ phạm đại dạy họctoán đƣợc thừa...
... PHÁP PHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: Tạo tình có vấnđề dạy họcgiải ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấnđề phƣơng pháp dạy họcphátgiảivấnđề 1.2 Một số vấnđề phƣơng pháp dạy học tích cực 19 1.3 Phát huy tính ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ NGUYỆT VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀTRONG DẠY HỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO...
... cho HS phải thực phátvấnđềgiảivấnđề - Trong trình hướng dẫn HS tìm giải pháp tìm lời giải tập, trọng phương pháp phân tích lên, giúp HS hình thành khả tự giảivấnđềVấnđề đổi PPDH có vận ... (Giải tích 12) họcsinh trường THPT coi phần khó, chưa gây hứng thú học tập họcsinh phần quan trọng, thường xuyên xuất đề thi tốt nghiệp, đề thi tuyển sinh vào trường Đại học, Cao đẳng Họcsinh ... đầy đủ PH&GQVĐ Phátgiảivấnđề GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Họcsinh DH Dạy học PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông THGVĐ Tình gợivấnđề I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Phương...
... dạy họcphátgiảivấnđề Dạy họcphátgiảivấnđề đƣợc thực dƣới hình thức sau đây: - Ngƣời học độc lập phátgiảivấnđề - Ngƣời học hợp tác phátgiảivấnđề - Thầy trò vấn đáp phátgiảivấnđề ... Cụ thể học sinh, việc phátgiảivấnđềmônToán 1.1.2 Cơ sở khoa học dạy họcphátgiảivấnđề Phƣơng pháp dạy họcphátgiảivấnđề đƣợc xây dựng dựa sở sau: a) Cơ sở triết học Theo triết học vật ... niệm vấnđề mang tính tƣơng đối Bài toán yêu cầu tính vấnđềhọcsinh biết đƣợc cách giải nhƣng lại vấnđề họ chƣa đƣợc học cách giải d) Khái niệm tình gợivấnđề Tình gợivấn đề, gọi tình vấn đề, ...
... dạy họctoán 1.1.3 Các t tởng chủ đạo quan điểm hoạt động 1.2 Phơng pháp dạy họcphátgiảivấnđề 1.2.1 Khái niệm dạy họcphátgiảivấnđề 1.2.2 Cơ sở khoa họcphátgiảivấnđề 1.2.3 Hoạt động phát ... nghiên cứu dạy họcphátgiảivấnđề nhng cha kết hợp với việc quán triệt quan điểm hoạt động thể số nội dung cụ thể Với lý chọn đề tài là: "Thực dạy họcphátgiảivấnđề dạy họcmônToán thể qua ... thực DH phátgiảivấnđề Giả thuyết khoa họcTrong dạy họcToán nói chung dạy học Hệ thức lợng tam giác nói riêng quan tâm mức đến việc quán triệt quan điểm hoạt động dạy họcphátgiảivấnđề góp...
... Thực dạy họcphátgiảivấnđề bao gồm bớc sau: Bớc 1: Phátvấnđề + Phátvấnđề từ tình gợivấnđề + Giải thích xác hoá tình để hiểu vấnđề đợc đặt + Phát biểu vấnđề đặt mục đích giảivấnđề Bớc ... dạy họcphátgiảivấn đề: - Vấn đề: Một toán đợc gọivầnđề chủ thể cha có tay thuật giảiđể tìm phần tử cha biết toán - Tình gợivấnđề (hay tình có vấn đề) tình gợi cho họcsinh khó khăn lý luận ... vấn đề: Trong tự nghiên cứu vấn đề, tính độc lập họcsinh đợc phát huy cao độ, thầy giáo tạo tình gợivấn đề, họcsinh tự phátgiảivấnđề Nh vậy, hình thức này, ngời học độc lập nghiên cứu vấn...