dự báo khả năng huy động các nguồn tài chính cho phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2001 2010
Xu Hướng Phát Triển Của Giáo Dục
... trị nhằm tạo hành động phát triển bền vững tạo cam kết mạnh mẽ hoạt động cá nhân tập thể giới phát triển bền vững * Các nguyên tắc giáo dục phát triển bền vững kỉ 21 Mĩ + Giáo dục phát triển bền ... thời kỳ 2001 - 2010 phát triển người, phát triển nguồn nhân lực (trong giáo dục - đào tạo yếu tố then chốt định), đưa dinh hướng giải pháp phát triển nguồn nhân lực, song rõ phát triển nguồn nhân ... dục cho người tình trạng thiếu động, trì trệ hệ thống giáo dục Các chiến lược cụ thể có liên quan tới giáo dục cho người giáo dục suốt đời tập trung vào vấn đề cụ thể sau: a) Các nguồn giáo dục...
- 87
- 813
- 1
Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá có hướng dẫn
... chiến l-ợc phát triển giáo dục 2001 2010 (Ban hành kèm theo Quyết định số 201 /2001/ QĐ- Ttg ngày 28 tháng 12 năm 2001 Thủ t-ớng Chính phủ), mục 5.2 ghi rõ: Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển ... truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang h-ớng dẫn ng-ời học chủ động t- trình tiếp cận tri thức; dạy cho ng-ời học ph-ơng pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách có hệ thống có tduy ... hợp; phát triển lực cá nhân; tăng c-ờng tính chủ động, tính tự chủ học sinh, sinh viên trình học tập, Theo tỏc gi Nguyn Bỏ Kim, i mi phng phỏp dy hc thỡ phng phỏp dy hc cn hng vo vic t chc cho...
- 29
- 803
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 25 G.Polya (1977), Toán học suy luận có lý, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 26 G.Polya (1997), Giải Toán nào, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 27 Bộ giáo dục đào tạo (2007), Tài liệu ... đại vào thực tiễn giảng dạy chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, học sinh thụ động việc tiếp thu tri thức khoa học, chưa phát huy hết đặc điểm bật môn Toán việc giáo dục ... thức học sinh cách đưa học sinh vào hoạt động tìm kiếm tri thức, học sinh chủ thể hoạt động học, người sáng tạo hoạt động học Đây sở lí luận phương pháp dạy học phát giải vấn đề Vào năm 50 kỉ...
- 20
- 2,316
- 15
skkn hướng dẫn học sinh lớp 12 ôn thi đại học dạng đề so sánh phần văn xuôi trung học phổ thông triệu sơn 6
... học sinh cách làm dạng đề đó, hướng dẫn học sinh số đề tiêu biểu Đương nhiên giáo viên làm cho học sinh mà giáo viên đưa đề, gợi ý cho học sinh học sinh phát huy chủ động, sáng tạo cách phát biểu ... tập 17 IV Những kết ban đầu 18 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 20 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, dự án Việt-Bỉ (2010) , Một số phương pháp kĩ thuật dạy học, NXB Đại học ... sinh làm (hoặc lập dàn ý) đề Tức giáo viên trọng đề làm đề Giáo viên không khái quát thành dạng đề khái quát thành cách làm Như vậy, không phát huy chủ động, sáng tạo học sinh Điều dẫn đến tình...
- 22
- 6,687
- 12
Sử dụng phần mềm Maple hỗ trợ dạy học nội dung đạo hàm tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho hc sinh Chin lc phỏt trin giỏo dc 2001- 2010 (Ban hnh kốm theo Quyt nh s 201 /2001/ Q- TTg ngy 28 thỏng 12 nm 2001 ca Th tng Chớnh S húa bi Trung tõm ... t xa phc v cho nhu cu hc ca ton xó hi c bit trung phỏt trin mng mỏy tớnh phc v cho giỏo dc v o to, kt ni Internet ti tt c cỏc c s giỏo dc v o to Ch th s 29 /2001/ CT BGD T ngy 30/7 /2001 ca B trng ... thi di s h tr ca CNTT cú th giỳp kh nng t hc nh cho hc sinh Giỳp hc sinh phỏt huy cao tớnh ch ng v sỏng to hc Hin nay, cỏc sn phm CNTT phc v cho vic dy v hc mụn Toỏn khỏ phong phỳ Giỳp hc sinh...
- 107
- 597
- 2
Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá có hướng dẫn
... học khám phá có h-ớng dẫn: 33 2.1 Giáo án thứ 33 2.2 Giáo án thứ hai 46 2.3 Giáo án thứ ba 53 2.4 Giáo án thứ t- 58 2.5 Giáo án thứ năm 71 2.6 ... 3.2.1 Các giáo án thực nghiệm 82 3.2.2 Đề kiểm tra đánh giá 82 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 85 3.4 Kết luận ch-ơng 94 Kết luận 96 tài liệu tham khảo ... PPDH tớch cc dựng núi mt cỏch tt nhng PPDH phỏt huy c tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to ca ngi hc Nhng PPDH trung vo phỏt huy tớnh tớch cc ca ngi hc ch khụng phi l trung vo phỏt huy tớnh tớch...
- 103
- 877
- 2
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm - tích phân lớp 12 trung học phổ thông
... động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo Luật Giáo dục nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định rõ: “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người ... dưỡng cho học sinh lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý thức vươn lên.” [ 18, tr.2] Và “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học ... học Phát huy tính tích cực học tập học sinh vấn đề mà đặt từ nhiều năm ngành giáo dục nước ta Trong cải cách lần hai từ năm 1980, vấn đề trở thành phương hướng nhằm đào tạo người lao động sáng tạo, ...
- 156
- 1,545
- 12
CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN: TOÁN
... sinh, giáo viên TÀI LIỆU THAM KHẢO Để biên soạn tài liệu giảng dạy cụ thể, giáo viên tham khảo tài liệu sau: Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên Đại số 10 Nâng cao, Nhà xuất Giáo dục, 2006 ... vectơ vào việc giải toán hình học - Củng cố, rèn luyện phát triển tư hình học học sinh b Nội dung: - Các toán chứng minh - Các toán tính toán - Các toán quĩ tích 24 - Các toán dựng hình - Các toán ... hóa hoạt động học tập học sinh; rèn luyện khả tự học, khả phát giải vấn đề học sinh; đảm bảo hình thành phát triển học sinh tư Toán học, thẩm mỹ Toán học Đặc biệt lưu ý tránh tạo dựng cho học...
- 79
- 248
- 0
CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN: HÓA HỌC
... chuyên sâu môn Hóa học lớp 10 xây dựng dựa số sở sau đây: - Mục tiêu giáo dục loại hình THPT chuyên nói chung chuyên Hóa học nói riêng - Nội dung dạy học môn Hóa học trường THPT chuyên năm 2001 ... chuyên sâu môn Hóa học lớp 11 xây dựng dựa số sở sau đây: - Mục tiêu giáo dục loại hình THPT chuyên nói chung chuyên Hóa học nói riêng - Nội dung dạy học môn Hóa học trường THPT chuyên năm 2001 ... pháp dạy học cần phát huy cao độ tính tích cực, chủ động độc lập, sáng tạo HS việc tự học, tự đọc tài liệu tham khảo, tóm tắt nội dung làm tập hóa học chuyên sâu Tổ chức hoạt động cá nhân nhóm...
- 68
- 259
- 0
CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN MÔN: VẬT LÍ
... t Chuyờn : Chuyn ng ca Mt Trng Thu triu S tit : Ni dung Mc cn t Chuyn ng ca Mt Kin thc Trng - Chuyn ng ca Mt trng quanh Trỏi t v chuyn ng biu kin hng thỏng ca Mt Trng trờn thiờn cu - Chuyn ... dung Kho sỏt chuyn ng phng (song phng) v mt ng hc Mc cn t Kin thc - Nờu c nh ngha chuyn ng phng v chuyn ng ln khụng trt - Nờu c hai chuyn ng thnh phn ca chuyn ng phng tnh tin v chuyn ng quay ... cấu tạo cách tử truyn qua nhiễu xạ tợng quang học xẩy chiếu chùm sáng song song đơn sắc không đơn sắc vào cách tử - Viết đợc công thức xác định vị trí vân cực đại quang phổ ca chựm sỏng cho bi cách...
- 48
- 273
- 0
Một số biện pháp sư phạm giúp dỡ học sinh yếu kém toán trong dạy học nguyên hàm tích phân ở trường Trung Học Phổ Thông
... hnh dy hc phõn húa nu bi ú bo m yờu cu hot ng cho c nhúm i tng HS: Bi dng lp l hng cho HSYK, trang b kin thc chun cho HS trung bỡnh v nõng cao kin thc cho HS khỏ, gii cú c bi m bo yờu cu trờn, ... tớnh tc tc thi ca mt chuyn ng cú th chia lm ba bc: Tớnh V1 ca chuyn ng S = 100t - 2t2 ti thi im t = giõy Tớnh V2 ca chuyn ng S = 100t - 2t2 ti thi im t bt kỡ Tớnh V3 ca chuyn ng S(t) = f(t) ti ... quan n vic chuyn i bi toỏn: i vi bi toỏn nguyờn hm, tớch phõn chuyn t bi toỏn theo bin x v mt bin khỏc ta dựng phng phỏp i bin v thng mc phi sai lm nh khụng chỳ ý ti c im ca hm s c dựng i bin...
- 100
- 578
- 4
nghiên cứu didactic về phép chứng minh phản chứng ở trung học phổ thông
... mệnh đề Như vậy, lĩnh vực logic phát triển mạnh mẽ giai đoạn đầu Trong kỉ sau, chủ yếu phát triển logic cổ điển, đặc biệt kỉ 19 I.1.1 Cơ sở lý thuyết Cơ sở lý thuyết phép chứng minh hai định luật ... Sách giáo khoa Hình học 12 Nâng cao, NXB Giáo dục [17] Đoàn Quỳnh (Tổng chủ biên) (2006), Sách giáo viên Hình học 12 Nâng cao, NXB Giáo dục [18] Phan Đức Chính (Tổng chủ biên) (2004), Sách giáo ... khoa tập 1, 2, NXB Giáo dục [19] Tôn Thân (Chủ biên) (2004), Sách tập tập 1, 2, NXB Giáo dục [20] Phan Đức Chính (Tổng chủ biên) (2004), Sách giáo khoa tập 1, 2, NXB Giáo dục [21] Tôn Thân (Chủ...
- 53
- 513
- 0
Luận Văn thạc sĩ DẠY HỌC KHÁI NIỆM VI PHÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trịnh Ngọc Ẩn (2015)
... thích Dự báo toán học thực tế Kiểm tra Hình 1.1 Qui trình mô hình toán học [16, tr.23] Hình 1.1 tác giả minh họa trình mô hình hóa toán học qua bốn giai đoạn: Giai đoạn đầu tiên, tác giả xây dựng ... đề thực tế cách xác định đặt tên cho biến độc lập biến phụ thuộc làm cho giả định đơn giản hóa tượng, đủ để làm cho dễ xử lý toán học Giai đoạn hai, áp dụng kiến thức toán học biết vào mô hình ... xây dựng để rút kết luận toán học Sau bước sang giai đoạn ba, tác giả dùng kết luận toán học giải thích chúng thông tin ban đầu tượng giới thực cách đề nghị lời giải thích đưa dự đoán Giai đoạn...
- 111
- 599
- 4
Báo cáo nghiên cứu khoa học PHÂN LUỒNG học SINH SAU TRUNG học cơ sở (THCS) và TRUNG học PHỔ THÔNG (THPT) góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN lực TỈNH ĐỒNG THÁP TRONG THỜI kỳ hội NHẬP
... riêng Ngành Giáo dục - Đào tạo mà cần phải phối hợp tất ngành có liên quan để dự báo nhu cầu xã hội đào tạo nghề, tăng quy mô với cấu hợp lý phát triển đào tạo nghề 106 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ... trúng tuyển vào trường Đại học, Cao đẳng 3.892, chiếm khoảng 34,4% (Nguồn Sở Giáo dục & Đào tạo Đồng Tháp) 2.3 Luồng vào Trung cấp chuyên nghiệp Cơ sở dạy nghề Hiện toàn Tỉnh có trường đào tạo trình ... đạt cao khoảng 3,5% (Nguồn Sở Giáo dục & Đào tạo Đồng Tháp) 2.4 Luồng tham gia vào thị trường lao động Sau THCS, số học sinh không học tiếp tục mà tham gia vào thị trường lao động Họ tự tìm việc...
- 8
- 757
- 7
Phân tích nội dung xây dựng bài giảng theo hướng lấy trò làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng bài giảng chương 3 Biến dị chương 4 ứng dụng di truyền và chọn giống sinh học 12 Trung học phổ thông (THPT)
... nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết Để xây dựng sở lý thuyết cho đề tài nghiên cứu tài liệu sau đây: - Lý luận dạy học sinh học - Các tài liệu đờng lối giáo dục Đảng - Các tài liệu phơng pháp dạy học ... Lơng- Phan Cự Nhân - NXB giáo dục năm 1994 - Chuyển đoạn xảy theo hai cách + Chuyển đoạn đơn: Trờng hợp đoạn NST đứt gắn vào NST nguyên vẹn không nguồn cặp khác + Chuyển đoạn thuận nghịch giao ... hoạt động hoá ngời học Đổi phơng pháp dạy học theo hớng hoạt động hóa ngời học thực nghiêm túc sáng tạo Nghị IV Ban chấp hành TW Đảng khoá VII Chính mục tiêu giáo dục đào tạo đào tạo ngời lao động...
- 90
- 3,649
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học phần phi kim lớp 10 trung học phổ thông
... chọn đề tài Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để tạo phát huy lợi cạnh tranh quốc tế Việt Nam nguồn ... hội, nhà giáo cán quản lý giáo dục người trực tiếp thực giữ vai trò định trực tiếp đến chất lượng phát triển hệ thống giáo dục quốc dân Tổ chức Văn hoá giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO) khuyến cáo: ... nhằm phát triển khả hoạt động thực tiễn cho HS b Các yêu cầu tập cho lên lớp [47, tr.235, 236] Hệ thống tập cho lên lớp biên soạn trình chuẩn bị giáo án, thường có hai bước: soạn tập từ xây dựng...
- 179
- 2,045
- 19
Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... t cho h, l kh nng t vch ng i t ti nhng nhn thc mi Tim lc ú nm phng phỏp t v hnh ng mt cỏch khoa Luận văn thạc sỹ giáo dục học hc Do ú bi dng cho hc sinh cỏc phng phỏp nhn thc khoa hc, phỏt huy ... thuyt khoa hc ca ti - Thc nghim s phm trng trung hc ph thụng Luận văn thạc sỹ giáo dục học - Dựng phng phỏp thng kờ toỏn hc x lý kt qu thc nghim s phm, t ú rỳt kt lun ng thi xut vic dng cho ... thnh cho hc sinh nhng c tớnh, nhng 12 Luận văn thạc sỹ giáo dục học thúi quen cn thit v cỏch lm vic, chun b cho h tham gia cỏc hot ng sn xut, nghiờn cu sau ny mt cỏch hiu qu Trc ht cn lm cho hc...
- 91
- 822
- 1
Nâng cao chất lượng sử dụng thí nghiệm trong dạy học hóa học phần vô cơ lớp 11 chương trình cơ bản– trung học phổ thông
... cong ri ly mt thỡa NaNO3(r) cho vo bỡnh cu, dựng ng hỳt nh git ly dung dch H2SO4 c cho vo bỡnh cu n axit ngp NaNO3 thỡ dng li v y np cho húa cht ca bỡnh cu c cong li - Dựng ốn cn un phớa di ỏy ... Mui NH4Cl tinh th *Cỏch tin hnhTN - Dựng thỡa ly húa cht ly thỡa NH4Cl cho vo ng nghim ri kp ng nghim lờn giỏ sau ú dựng tm kớnh nh t lờn ming ng nghim - Dựng ốn cn un phớa di ng nghim Hỡnh ... amoniac cú pH 8,3 nờn lm phenolphtalein chuyn thnh mu hng * Chỳ ý: -Nờn dựng ng vut nhn ngn thỡ nc s phun vo bỡnh nhanh hn, nu dựng ng vut nhn di thỡ cn dựng thờm cụng t hỳt sn mt ớt nc lm mi ...
- 21
- 978
- 10
Sử dụng phần mềm cabri II plus trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... giáo khoa lớp 10 THPT môn Toán Nhà xuất Giáo dục, 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 11 THPT môn Toán Nhà xuất Giáo dục, 2007 Bộ Giáo dục ... pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học” - Thực chủ trương đổi mới, năm 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo vừa ban hành chương trình, SGK với nhiều hoạt động ... sách giáo khoa THPT năm 2005 phần lượng giác Chương 3: Xây dựng số tình dạy học điển hình thực nghiệm sư phạm References A- TÀI LIỆU THAM KHẢO TIẾNG VIỆT Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu bồi dưỡng giáo...
- 8
- 855
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy