cơ sở lý luận của quản lý chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông trang 7
Một số giải pháp quản lý công tác can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tại quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh Nghệ An
... - Quản lý việc đánh giá kết học tập học sinh: đánh giá học sinh lên lớp, kiểm tra, đánh giá kết học tập hàng tháng, học kỳ, kiểm tra vấn học sinh kiến thức, kỹ năng, thái độ, đánh giá học sinh ... chương trình can thiệp sớm có khả học tập môi trường giáo dục hòa nhập hay giáo dục đặc biệt 1.3.5 Quản lý nhân Quản lý giáo viên thực chất phân công công việc cho giáo viên làm công việc giao ... Trình độ học vấn nghề nghiệp cha mẹ trẻ CPTTT Thông tin phụ huynh Số cha mẹ Tỷ lệ % (n=46) Văn hóa Sau đại học 8 ,70 Đại học 8 ,70 Cao đẳng 6,52 Trung học chuyên nghiệp 13,04 Phổ thông trung học 13...
- 99
- 1,629
- 4
Nghiên cứu thực trạng công tác Can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ trên địa bàn TP Đà Nẵng
... ng r t n ng: - Nhóm nh trung bình + Di truy n: 40% + Di truy n: 20% + Trư c sinh: 10% + Trư c sinh: 20% + Sau sinh: 1% + Sau sinh: 3% + Trong sinh: – 10% + Trong sinh: 7% + Không rõ nguyên nhân: ... vào m t trư ng ñ c bi t; ch h n ch ý nghĩ v giáo d c lĩnh v c v sinh cá nhân t ăn u ng • Lí lu n c a giáo d c s m Cơ s khoa h c c a vi c chăm sóc – giáo d c s m b t ngu n t ñ c ñi m c a trình ... thính (12, 47% ); m th (13 ,73 %); khuy t t t v n ñ ng (19,25%); khó khăn ngôn ng (12, 57% ); ña t t, t t khác (13, 67% ) Do ñó, vi c quan tâm ñ n tr CPTTT m t t t y u khách quan nhu c u th c ti n giáo d...
- 92
- 2,621
- 8
Một số giải pháp quản lý công tác can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tại quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh nghệ an
... Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cúư lý luận - 47 Đóng góp chủ yếu luận văn 7. 1 mặt lý luận - Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề quản lý công tác can thiệp sớm cho trẻ chậm phát triển ... lý hoạt họcgiacủa viênngười bảng sớm Việc kế thực hoạchtrạng giáo dụcquản cá nhân cần động có sựdạy tham củagiáo liên2 .7 công người chuyên cụ thể quan tác nhưcủacha mẹ quản lý trẻ,được giáothếviên, ... triển trí tuệ Chuyên viên vật lý trị liệu 39,13 47, 8 13,0 34 ,78 43,4 21 ,74 tác can thiệp sớm 2.3.3 Quản lý 3cơ sở vật 4chất phục vụ công 47, 83 43,4 8 ,70 91,30 8 ,70 0,00 Chuyên viên ngôn ngữ trị...
- 87
- 625
- 3
Nghiên cứu thực trạng công tác can thiệp sớm (CTS) cho trẻ chậm phát triển trí tuệ trên địa bàn TP đà nẵng (TT)
... CAO CHẤT LƯỢNG CTS CHO TRẺ CPTTT TRÊN ĐỊA BÀN TP ĐÀ NẴNG 2.3.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục 2.3.1.1 Tuyên truyền nhằm nâng câo nhận thức cho lực lượng tham gia giáo dục ... trẻ việc tham gia CTS trẻ ñịa bàn Quận Phối hợp ñạo ngành y tế, giáo dục ñào tạo sở chăm sóc – giáo dục trẻ CPTTT ñể tạo giáo dục ñồng cho trẻ nhằm giúp cho công tác CTS cho trẻ CPTTT có ñược ... giúp trẻ Khuyến khích tạo hội cho sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành GDĐB trường Đại học Sư Phạm - Đại học Đà Nẵng ñược giảng dạy trường chuyên biệt, sở giáo dục trẻ CPTTT Vì ñã biết, ñể CTS cho...
- 12
- 563
- 0
Một số biện pháp dạy kĩ năng tự phục vụ cho trẻ chậm phát triển trí tuệ ở tiểu học
... việc giáo dục kỹ sống cho học sinh - Coi trọng môn Kĩ thuật việc giáo dục kĩ sống cho học sinh môn học 2.2 Đối với cấp lãnh đạo - Cần quan tâm, đầu tư xây dựng sở giáo dục đảm bảo chất lượng ... đến giáo dục kĩ sống nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học Tiểu học nói chung môn Kĩ thuật nói riêng - Phương pháp thực hiện: Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động, để học sinh ... thuật để việc dạy học đạt hiệu - Với đổi giáo dục nay, trình dạy học, giáo viên cần ý đến việc giáo dục kĩ sống cho người học Để việc giáo dục kĩ sống cho học sinh đạt hiệu quả, giáo viên cần ý...
- 20
- 10,926
- 81
Thực trạng xây dựng Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ của giáo viên dạy hòa nhập tại các trường tiểu học trên ñịa bàn quận Liên Chiểu
... tâm lí, tình c m gi a h c sinh v i h c sinh, h c sinh v i giáo viên, giáo viên v i giáo viên, h c sinh v i môi trư ng v t ch t, ñ ng th i nơi di n trình th ng nh t giáo d c gi a t ch c ñoàn th ... h c sinh, trư c h t ph i ñ t h c sinh môi trư ng mà h c sinh ñư c sinh ra, nuôi dư ng l n lên Như v y, dù h c sinh ho t 20 ñ ng b t c môi trư ng ch u s tác ñ ng c a y u t t phía cha m , giáo ... giúp giáo viên d dàng ti n hành ho t ñ ng giáo d c s ñó mà giúp tr phát tri n V kĩ s d ng bi n pháp giáo d c ñ c thù: 100% giáo viên cho r ng c n có kĩ s d ng bi n pháp giáo d c ñ c thù cho h c sinh...
- 127
- 10,877
- 40
Hình thành kĩ năng giao tiếp cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ trường Tiểu học Hải Vân thông qua hoạt động vui chơi
... 83,3% h c sinh có kĩ trung bình m c ñ th p 16 ,7% h c sinh l i m cñ + nhóm IV: Nhóm kĩ th hi n l c di n ñ t b ng ngôn ng giao ti p có 66 ,7% h c sinh có kĩ m c ñ trung bình 33,3% s h c sinh m c ... c sinh CPTTT Qua trình tìm hi u th c t , ñã xác ñ nh ñư c tr h c hòa nh p kh i l p B ng 1: B ng thông tin v tr : T ng SL % 100 Gi i Nam N Tu i >7 =7 42,9 42,9 57, 1 57, 1 M c ñ CPTTT Hoàn c nh Trung ... Khá bình 71 ,4 28,6 85 ,7 14,3 2.1.3.2 Giáo viên Chúng ti n hành ñi u tra giáo viên d y hòa nh p tr CPTTT t l p ñ n l p T t c giáo viên ñ u ñ t chu n giáo viên Ti u h c, nhiên chưa có giáo viên...
- 88
- 1,821
- 19
nghiên cứu một số vấn đề về phục hồi chức năng ngôn ngữ cho trẻ chậm phát triển trí tuệ
... Thiện Giáp (chủ biên), Nxb Giáo dục, 2005 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến, Cơ sở Ngôn ngữ học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, 2005 Trịnh Đức Duy, Sổ tay giáo dục trẻ em khuyết tật Việt ... Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), Dẫn luận ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, 1998 11 Huỳnh Thị Thu Hằng, Đại cương Giáo dục trẻ CPTTT, trường ĐHSP Đà Nẵng, khoa tâm lí giáo dục, 2008 12 Chử Thị Hiểu, Tìm ... pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Bố cục luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 10 1.1 Cơ sở lí luận ngôn ngữ 10 1.1.1 Khái niệm ngôn ngữ ...
- 6
- 1,322
- 15
Nghiên cứu một số vấn đề về phục hồi chức năng ngôn ngữ cho trẻ chậm phát triển trí tuệ
... liệu bồi dưỡng giáo viên dạy trẻ khuyết tật, tài liệu bồi dưỡng cho sinh viên khoa giáo dục hòa nhập trẻ CPTTT Trung tâm nghiên cứu Giáo dục trẻ khuyết tật Viện Khoa học giáo dục nghiên cứu biên ... trình giáo dục như: giáo dục mầm non giáo dục tiền học đường; can thiệp hành vi, ngôn ngữ trị liệu; huấn luyện kĩ sinh hoạt hàng ngày; vận động trị liệu Trường mầm non Ánh Sao có đội ngũ giáo ... vi luận B.F Skinner, lí thuyết “bẩm sinh luận Noam Chomsky lí thuyết “tương tác luận Piaget, Vygotsky Halliday Theo Skinner (19 57) nhà hành vi luận, trẻ học ngôn ngữ từ người xung quanh thông...
- 91
- 1,613
- 5
khảo sát thực trạng phát triển kĩ năng tư duy cho trẻ chậm phát triển trí tuệ tại một số trường chuyên biệt tại tp hcm
... chương trình giáo dục, Khoa Tâm lý Giáo dục Khoa Giáo dục Đặc biệt trường ĐHSP Hà Nội, ĐHSP TP.HCM, trường tiểu học Bình Minh (Hà Nội), Trường dạy chữ, dạy nghề cho trẻ điếc Hải Phòng trung tâm ... xử lí thông tin, kĩ lí giải, kĩ chất vấn, kĩ sáng tạo kĩ đánh giá 23 Kỹ xử lý thông tin: Để phát triển kĩ xử lý thông tin cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ, dạy, giáo viên yêu cầu học sinh tiến ... Nhận thức thông qua Giáo dục môn Khoa học (Cognitive Acceleration through Science Education) dành cho học sinh trung học Trong phương pháp này, hai ông dạy cho trẻ suy nghĩ, tư nhà khoa học, giúp...
- 121
- 533
- 0
Phát hiện sớm trẻ chậm phát triển trí tuệ pdf
... chậm phát triển tâm thần đơn thể bệnh mà nhóm trạng thái bệnh lý khác nguyên nhân biểu chung trì trệ phát triển tâm thần có tính bẩm sinh, mắc phải chủ yếu năm đầu hệ thần kinh chưa hoàn chỉnh ... phát triển nhanh đuổi kịp trẻ tuổi Do vậy, cần phải khám theo dõi cẩn thận phát triển trẻ có kết luận xác đưa cách xử trí kịp thời Về điều trị: Trừ vài loại bệnh gây chậm phát triển tâm thần,...
- 3
- 540
- 1
BỒI DƯỠNG CHO CÁC BẬC PHỤ HUYNH KIẾN THỨC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ pdf
... nghiên cứu khoa học giáo dục, Khoa Tâm lý Giáo dục, ĐHSP, Đại học Đà Nẵng [6] Nguyễn Kim Thị Hoa (2005), Bài giảng Nhập môn giáo dục đặc biệt, Viện chiến lược chương trình giáo dục 210 ... lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu chăm sóc - giáo dục cho trẻ khuyết tật từ bậc mầm non đến tiểu học trung học sở Đối với ngành y tế: Cần tiến hành khám sàng lọc, chẩn đoán phát sớm tật trẻ sinh; Nghiên ... phụ huynh kiến thức chăm sóc - giáo dục trẻ CPTTT gia đình địa bàn TP Đà Nẵng 3.1 Đưa nội dung chăm sóc – giáo dục trẻ CPTTT gia đình vào buổi sinh hoạt Trung tâm học tập cộng đồng - TTHTCĐ” địa...
- 5
- 1,298
- 3
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề quản lý hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối 5, trường tiểu học Hải Vân
... Có 6 /7 85 ,71 % Không 0 Ít phù h p 1 /7 14,29% B ng4 Hi u qu giáo viên s d ng phương pháp gi i quy t v n ñ ñ qu n lí HVBT c a tr CPTTT Tính hi u qu SL TL(%) Hi u qu 5 /7 85 ,71 % Ít hi u qu 1 /7 14,29% ... v n ñ Khó khăn c a giáo viên SL TL(%) Chưa hi u rõ v phương pháp 1 /7 14,29% Không có th i gian 2 /7 28, 57% Không có s h tr c a l c lư ng khác 3 /7 42,85% Tr không h p tác 1 /7 14,29% B ng Đánh giá ... i giáo viên, giáo viên c m th y n n lòng v i tr nên giáo viên không quan tâm ñ n tr nhi u - Ph huynh quan tâm ñ n cái, khoán tr ng cho giáo viên - S ph i h p gi a gia ñình nhà trư ng vi c giáo...
- 29
- 917
- 1
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề ñểquản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng
... giáo viên v n d ng phương pháp gi i quy t v n ñ ñ qu n lí HVBT c a tr Thái ñ c a h c sinh CPTTT SL TL(%) H p tác ti n b 6 /7 85 ,71 % H p tác không ti n b 0 Không h p tác 1 /7 14,29% Có t i 85 ,71 % ... nghe l i giáo viên, thích thú v i nh ng ph n thư ng c a giáo viên t ng cho tr tr hoàn thành t t nh ng yêu c u c a giáo viên Ch có m t giáo viên ñánh giá tr không h p tác, lý tr không thích giáo viên ... ñ n giáo viên kh t khe v i tr n tr không thích giáo viên tr có thái ñ ch ng ñ i v i giáo viên Như v y, ta có th th y r ng thái ñ cách cư x qu giáo viên nh hư ng r t l n ñ n tâm lý c a tr , giáo...
- 19
- 865
- 0
Chuyên đề : Trẻ chậm phát triển trí tuệ
... học sinh CPTTT thực nhiệm vụ Thảo luận: nhóm thảo luận với nhiệm vụ; Nhóm 1, 2, 3: Để giúp học sinh CPTTT xác định bước thực nhiệm vụ, giáo viên cần lưu ý trình đưa nhiệm vụ hướng dẫn học ... hướng dẫn học sinh thực hiện? Nhóm 4, 5, 6: Để giúp học sinh CPTTT ghi nhớ bước thực nhiệm vụ, giáo viên cần lưu ý trình đưa nhiệm vụ hướng dẫn học sinh thực 31 Các lưu ý hướng dẫn học sinh CPTTT ... hiểu) 21 THẢO LUẬN NHÓM Nhúm 1, 2: Tỡm vớ dụ yờu cầu học sinh so sỏnh cỏch thức giỏo viờn sử dụng để giỳp học sinh hỡnh thành khả so sỏnh Nhúm 3, 4: Tỡm vớ dụ yờu cầu học sinh phõn tớch...
- 94
- 1,873
- 38
Kĩ năng dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ
... điều kiện (học khá, gần nhà ) hiểu trẻ, thông cảm với hoàn cảnh trẻ, bạn thân trẻ quy trình xây dựng vòng tay bạn bè giúp trẻ cpttt Tìm hiểu kỹ đđ tâm sinh lý, khả năng, nhu cầu, sở thích trẻ ... họ vợt qua giai đoạn có tâm lý chán nản, tiêu cực trình giáo dục T vấn cho Ban giám hiệu nhà trờng tổ chức buổi toạ đàm tập huấn cho cha mẹ trẻ CPTTT PP, kỹ giáo dục trẻ CPTTT H TR CA GIA èNH ... Những khó khăn học sinh CPTTT thực nhiệm vụ - Không hiểu nhiệm vụ đợc giao.Khó vận dụng kiến thức có vào việc giải nhiệm vụ tình - Không nhớ nhiệm vụ đợc giao Các lu ý hớng dẫn học sinh CPTTT thực...
- 5
- 5,799
- 150
Làm thế nào để trẻ chậm phát triển trí tuệ tiếp thu tốt họat động làm quen với toán
... kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Giáo viên học hỏi kinh nghiệm trẻ khuyết tật tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đối với trẻ khuyết tật đòi hỏi có kiên nhẫn hiểu tâm sinh lý trẻ ... dưỡng lý thuyết thực hành phương pháp giáo dục trẻ khuyết tật ,ngoài có cố vấn chuyên môn chuyên gia nước Với quan tâm hỗ trợ ban ngành đoàn thể quận, phường tinh thần vật chất, sở vật chất trang ... cầu giáo viên - Sự quan tâm tạo điều kiện phòng giáo dục, ban giám hiệu giúp giáo viên nắm bắt ,vận dụng phương pháp biện pháp vào trẻ chậm phát triển trí tuệ nhằm tạo sở cho trẻ tiếp thu học...
- 24
- 2,283
- 12
Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ chậm phát triển trí tuệ ở các trường tiểu học TP hồ chí minh
... việc áp dụng lý luận dạy học đại – dạy học lấy trẻ làm trung tâm- tảng để dạy học HN cho TKT 24 1.2.4 Giáo dục HN trẻ CPTTT trường tiểu học: Bản chất: GDHN trẻ CPTTT trường tiểu học phương thức ... lục, Luận văn bao gồm chương: • Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 11 • Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu • Chương 3: Một số biện pháp giáo dục HN cho trẻ CPTTT trường tiểu học ... non tiểu học mơi trường giáo dục HN”, “Chương trình giáo trình đào tạo giáo viên mầm non tiểu học dạy trẻ khiếm thính học HN” khái qt bước tổ chức q trình dạy học HN nói chung , sở khoa học định...
- 26
- 4,969
- 31
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25