... hóa, công khai hóa; thực ba công khai bốn kiểm tra - T chc xõy dng lp k hoch cho cỏc hot ng Công tác tin học + Nội dung: Thực công số 105/GD-T ngày 29/9/2010 Phòng GD- T Hư ớng dẫn thực Công ... thực hành công việc phần hành - Quản lý d liệu, thông tin máy + Chỉ tiêu: 25/25 CB-GV-NV có chứng tin học A, 10 /c có chứng Anh v n A - Khuyến khích giáo viên soạn máy vi tính, d y h c giáo án ... Nâng cao nhận thức cán bộ ,giáo viên, nhân viên vai trò, vị trí CNTT GD T Tng cường đầu tư mua sắm thiết bị máy móc, bồi dưỡng nâng cao trinh độ tin học cho Cán quản lý, Giáo viên, nhân viên nhà...
... trẻkhuyếttậtGiáodụchòanhậptrẻkhuyết tật, khó khăn thách thức Giáodụchòanhập phương thức giáodụctrẻkhuyếttật học với trẻ em bình thường trường phổ thông nơi trẻ sinh sống Giáodục ... tácgiáodụctrẻkhuyếttật học hòanhập toàn tỉnh (3)- Xây dựng kế hoạch giáodụctrẻkhuyếttật toàn tỉnh, Tích cực côngtác tham mưu, đề xuất với sở GD&ĐT UBND tỉnh côngtác GDHN trẻkhuyếttật ... trách nhiệm xã hội việc giáodụctrẻkhuyếttật khả phát triển trẻkhuyếttậtgiáo dục, có cha mẹ, cán giáodụcgiáo viên trường Cơ sở vật chất cho giáodụctrẻkhuyếttật chất lượng thiếu số...
... c th hi n theo s ủ d i ủõy: Tìm hiểu khả nhu cầu TKT Đánh giá kết giáodụchoànhập TKT Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch giáodục Thực kế hoạch: vận dụng ph-ơng pháp B c 1: Tỡm hi u nhu c u v nng...
... hiệu giáodụchòanhập cho người khuyếttật - Tư vấn cho nhà trường gia đình người khuyếttật việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động giáodụchòanhập cho người khuyếttật ... TKT Một số lưu ý côngtácgiáodục HNTKT Người khuyếttật tiếp nhận vào sở giáodục hệ thống giáodục quốc dân bậc học Mầm non Phổ thông có học sinh khuyếttật học hòanhập sĩ số lớp giảm người, ... tin cá nhân người khuyếttật cung cấp cho người có trách nhiệm 10 Trách nhiệm giáo viên giáodụchòanhập dành cho người khuyết tật: - Phải tôn trọng thực quyền ngư ời khuyết tật; có phẩm chất...
... PEDC nhận Bộ công cụ hòa nhập, gồm: Kính lúp cầm tay Bàn tính Soroban Kính lúp khổ A4 Khi trẻ tiếp cận chương trình học thông qua giao tiếp biết chữ, lựa chọn chuẩn bị ĐDDH cho trẻ phát huy ... hoàn cảnh sử dụng: Nạng, gậy dò đường, khung tập đi, xe đẩy, xe lăn, ghế bàn thiết kế đặc biệt cho trẻ bại não tự làm Một số TB phức tạp đắt tiền: thiết bị tổng hợp ngôn ngữ điện tử, xe lăn chạy ... đa giác quan cách tích cực có ý nghĩa Có ĐDHT làm dễ dàng không tốn từ nguồn nguyên liệu sẵn có Trẻ cha mẹ làm chuẩn bị ĐDHT GV xây dựng ngân hàng ĐDDH CáI Gì ? KHI NàO ? NHƯ THế NàO ? Bạn có...
... hoạt động giáodụchòanhập người khuyết tật; giáo viên, giảng viên, nhân viên; người khuyếttậtgiáodụchòa nhập; sở vật chất; thiết bị đồ dùng dạy học giáodụchòanhập cho người khuyếttật Quy ... sở giáodục mầm non, phổ thông có 20 người khuyếttật học hòanhập bổ nhiệm thêm Phó hiệu trưởng phụ trách côngtácgiáodụchòanhập Điều Lớp hòanhập dành cho người khuyếttật Các sở giáodục ... TRONG GIÁODỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾTTẬT Điều 16 Trách nhiệm giáo viên, giảng viên, nhân viên giáodụchòanhập dành cho người khuyếttậtGiáo viên, giảng viên, nhân viên giáodụchòa nhập...
... hỗ trợ trẻ em khuyếttậthòanhậpcộng đồng thông qua giáodụchòanhập để em khuyếttật học chung với trẻ không khuyết tật, đạt thành công định Số lượng trẻ em khuyếttậtgiáodụchòanhập tăng ... đáng mừng cho việc thực giáodụchòanhập cho trẻkhuyếttật Vĩnh Linh Giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật không mang lại lợi ích cho trẻkhuyết tật, gia đình trẻkhuyếttật mà cho cộng đồng SVTH: ... hòanhậpcộng đồng tốt Với nỗ lực thân trẻkhuyết tật, gia đình trẻ, quan đoàn thể cộng đồng côngtácgiáodụchòanhậptrẻkhuyếttật đạt kết khả quan Con số phần trăm trẻkhuyếttậtgiáodục hòa...
... lý giáodục trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học IV GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU Thực trạng côngtác quản lý Giáodụchòanhập ... thực trạng việc thực giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học thị xã Uông Bí, đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học thị ... nghiên cứu số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, quản lý giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học thông qua tài liệu nước nước giáodụctrẻkhuyếttật 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn...
... ?t t t yuhk rt àl ồn hT C i ỏh C me ẻrt tật tếyuhk nệi h uểib ,tật tếyuhk ẻrt mệi n i áhk uểi h mìT gnộđ tạoH TẬT TẾYUHK ẺRT TẾ I B NẬHN UỆIH UẤD CÁC , TẬT TẾYUHK Ẻ RT UỂI H MÌT g nud i ộN TT ... hcáC i h C i ỏh C pậh n h c ụd ốig gnort tật tếyuhk gnơhk àv tật tếyuhk ẻrt ohc i ợl n ậuht gnờưrt iơm cứhc ổt c ệiv uểih mìT gnộđ tạoH NON MẦM CỤD ỐIG GNORT TẬT TẾYUHK ẺRT PẬHN H CỤD ỐIG GNỘĐ TẠOH ... t ib nâhP ?t t t yuhk rt p hn h c d ốig àl ồn hT i ỏh C tật tếyuhk ẻrt pậhn h cụd ốig mệin iáhk uểih mìT gnộđ tạoH NON MẦM CỤD ỐIG GNORT TẬT TẾYUHK ẺRT PẬHN H CỤD ỐIG g nud i ộN n irt táhp c v...
... Cở sở lý luận quản lý giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật Thực trạng quản lý giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, ... lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường - Trẻkhuyết tật, giáodụchòa nhập, quản lý giáodụchòanhập - Biện pháp, kế hoạch, kế hoạch giáodục cá nhân 1.3 Những vấn đề lý luận GDHN trẻ KT - Bản ... Chương Chương Cở sở lý luận QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật Thực trạng QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội...
... giáodụchòanhậptrẻkhuyết tật, hoạt động tự phát Nhiều nhà giáo đề nghị, Bộ GD&ĐT cần nhanh chóng ban hành quy chế việc chăm sóc, giáodụctrẻkhuyết tật, công văn hướng dẫn riêng côngtác ngành ... Phó ban đạo giáodụctrẻkhuyếttật Bộ GD&ĐT, phát biểu: "Giờ đây, kêu gọi lòng từ thiện giáo viên dạy trẻkhuyếttật mà cần có chế độ sách cụ thể Đó vừa yêu cầu công việc, vừa đảm bảo công bằng, ... 30% số trẻkhuyếttật học, so với 50% Nhiều nhà giáo cho số không khả thi năm học 2002-2003, tiểu học huy động 10% Tương tự, tổ lãnh đạo sở Giáodục cho văn pháp quy giáodụctrẻkhuyếttật chưa...
... cho trẻ khó khăn học tập Khái niệm mô hình giáodụchòa nhập: - Giáodụchòanhập phương thức giáodụctrẻkhuyếttật học với trẻ em bình thường, trường phổ thông nơi trẻ sinh sống - Giáodụchòa ... động giáodụctrẻ phối hợp tốt với lực lượng giáodục nhà trường để nâng cao chất lượng giáodụctrẻkhuyếttậtGiáodụchòanhậptrẻkhuyếttật thành phát triển tư tưởng nhân văn giáodục Trên ... đạo giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật quan tâm ủng hộ phối hợp tốt côngtácgiáodụchòanhập nên tạo nhiều thuận lợi cho việc vận động trẻkhuyếttật lớp đến địa bàn có 5/6 học sinh khuyết tật...
... sách giáodụctrẻkhuyếttật chưa đủ để bảo đảm cho giáodụctrẻkhuyếttật Các phương tiện hỗ trợ chưa bảo đảm yêu cầu phù hợp cho trẻkhuyếttật Trình độ giáodục đặc biệt cho trẻkhuyếttật ... GDHN trẻkhuyếttật có ý nghĩa lớn côngtác chăm sóc giáodụctrẻ trường mầm non + Giúp cho giáo viên có thêm kiến thức giáodụchòanhậptrẻkhuyết tật, khơi dậy tình cảm người trẻ may mắn + Giáo ... trẻkhuyếttật lớp học hòa nhập, trường cấp đánh giá trường có côngtác GDHN trẻkhuyếttật đạt kết tốt, thân giáo viên Bộ giáodục & đào tạo cấp Bằng Khen giáo viên giỏi dạy trẻkhuyết tật, ...
... tiêu giáodục riêng cho trẻ KT Giáo viên có hội tiếp cận sử dụng công nghệ chăm sóc giáodụctrẻ KT mầm non Đối với sở giáodục mầm non o Cơ sở giáodục mầm non có tổ chức giáodụchòanhậptrẻkhuyết ... thời lớp giáo viên dạy hòanhập Nhiệm vụ giáo viên MN dạy lớp hòanhậpGiáo viên dạy lớp hòanhập cần quán triệt mục tiêu yêu cầu lớp hòanhập Trong lớp hòanhậptrẻkhuyếttật phải hòanhập mặt ... o o Giáo viên trực tiếp chăm sóc giáodụctrẻkhuyếttật học tập nâng cao hiểu biết biết cách tổ chức chăm sóc giáodụctrẻkhuyếttật lớp hòanhậpGiáo viên biết tổ chức học riêng cho trẻ KT,...
... sóc giáodụctrẻkhuyếttật qua giai đoạn lịch sử 2.1 Mô hình giáodục chuyên biệt 2.2 Mô hình giáodục hội nhập 2.3 Mô hình giáodụchòanhập Bài 2: Quy trình giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật ... chung trẻkhuyếttật phương thức chăm sóc Nội dung 2: Quy trình giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật Nội dung 3: Hỗ trợ giáodụchòanhâptrẻkhuyếttật Nội dung 4: Côngtác quản lý trường hòanhập ... niệm trẻkhuyết tật, dạng khuyếttật nguyên nhân gây khuyếttậttrẻ em Quan niệm người khuyếttật vấn đề chăm sóc, giáodụctrẻkhuyếttật Việt Nam, - Những vấn đề chung can thiệp sớm giáodục hòa...
... Hạnh CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬPTRẺKHUYẾTTẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật tỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày 27/7/2012 ... Hạnh CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬPTRẺKHUYẾTTẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật tỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày 20/7/2012 ... tiết) CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬPTRẺKHUYẾTTẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật tỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày 20/7/2012...