... 75% trẻkhuyếttật học III THỰCTRẠNGGIÁODỤCHÒANHẬPTRẺKHUYẾTTẬTTẠIHUYỆNVĨNH LINH, TỈNHQUẢNGTRỊ SVTH: Nguyễn Hoàng Phương Linh Lớp LCĐ2 CT3 Page Thựctrạnggiáodụchòanhậptrẻkhuyết ... trẻkhuyếttật địa bàn huyệnVĩnhLinh Nhìn chung số đáng mừng cho việc thựcgiáodụchòanhập cho trẻkhuyếttậtVĩnhLinhGiáodụchòanhậptrẻkhuyếttật không mang lại lợi ích cho trẻkhuyết ... Phương Linh Lớp LCĐ2 CT3 Page ThựctrạnggiáodụchòanhậptrẻkhuyếttậthuyệnVĩnh Linh, tỉnhQuảngTrị GVHD: ThS Lê Thị Dung 3.2.2 Giáodụchòanhập giúp đỡ trẻ bình thường Việc hòanhập giúp...
... th hi n theo s ủ d i ủõy: Tìm hiểu khả nhu cầu TKT Đánh giá kết giáodụchoànhập TKT Xây dựng mục tiêu lập kế hoạch giáodụcThực kế hoạch: vận dụng ph-ơng pháp B c 1: Tỡm hi u nhu c u v nng ... ng, bú h p suy ngh v chng trỡnh d y h c h c sinh D y tr khuy t t t, cỏc chng trỡnh ph i h t s c linh ho t Chớnh vỡ v y, giỏo viờn tr c ti p lm cụng tỏc GDHN tr khuy t t t ph i cú chuyờn mụn v ... Võn luụn nh n ủ c s quan tõm, h tr c a cỏc c p y ng v cỏc t ch c xó h i i u ny ủó núi lờn ủ c linh ho t c a cỏn b , giỏo viờn tr ng Ti u h c H i Võn vi c t o l p cỏc m i quan h thu hỳt s quan...
... luận quản lý giáodục quản lý giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học 5.2 - Đánh giá thựctrạng quản lý giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học thị xã Uông Bí, tỉnhQuảng Ninh ... khảo sát thựctrạng việc thựcgiáodụchòanhậptrẻkhuyếttật trường tiểu học thị xã Uông Bí, đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật trường tiểu ... sát hoạt động nhà trường, dự số giáo viên để tìm hiểu thựctrạng dạy học giáodụchoànhậpgiáo viên, học sinh khuyếttật việc quản lý giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật cán quản lý trường tiểu học...
... nhận Bộ công cụ hòa nhập, gồm: Kính lúp cầm tay Bàn tính Soroban Kính lúp khổ A4 Khi trẻ tiếp cận chương trình học thông qua giao tiếp biết chữ, lựa chọn chuẩn bị ĐDDH cho trẻ phát huy việc ... hoàn cảnh sử dụng: Nạng, gậy dò đường, khung tập đi, xe đẩy, xe lăn, ghế bàn thiết kế đặc biệt cho trẻ bại não tự làm Một số TB phức tạp đắt tiền: thiết bị tổng hợp ngôn ngữ điện tử, xe lăn chạy ... đa giác quan cách tích cực có ý nghĩa Có ĐDHT làm dễ dàng không tốn từ nguồn nguyên liệu sẵn có Trẻ cha mẹ làm chuẩn bị ĐDHT GV xây dựng ngân hàng ĐDDH CáI Gì ? KHI NàO ? NHƯ THế NàO ? Bạn có...
... hiệu giáodụchòanhập cho người khuyếttật - Tư vấn cho nhà trường gia đình người khuyếttật việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động giáodụchòanhập cho người khuyếttật ... tin cá nhân người khuyếttật cung cấp cho người có trách nhiệm 10 Trách nhiệm giáo viên giáodụchòanhập dành cho người khuyết tật: - Phải tôn trọng thực quyền ngư ời khuyết tật; có phẩm chất ... thư ơng người khuyết tật; có lực chuyên môn, nghiệp vụ giáodụchòanhập cho người khuyếttật - Thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu quy định sở giáodục - Chủ động...
... hoạt động giáodụchòanhập người khuyết tật; giáo viên, giảng viên, nhân viên; người khuyếttậtgiáodụchòa nhập; sở vật chất; thiết bị đồ dùng dạy học giáodụchòanhập cho người khuyếttật Quy ... NGƯỜI KHUYẾTTẬT Điều Nhiệm vụ, quyền hạn sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyếttật Nhiệm vụ sở giáodụcgiáodụchòanhập dành cho người khuyết tật: a) Huy động tiếp nhận người khuyết ... TRONG GIÁODỤCHÒANHẬP DÀNH CHO NGƯỜI KHUYẾTTẬT Điều 16 Trách nhiệm giáo viên, giảng viên, nhân viên giáodụchòanhập dành cho người khuyếttậtGiáo viên, giảng viên, nhân viên giáodụchòa nhập...
... ?t t t yuhk rt àl ồn hT C i ỏh C me ẻrt tật tếyuhk nệi h uểib ,tật tếyuhk ẻrt mệi n i áhk uểi h mìT gnộđ tạoH TẬT TẾYUHK ẺRT TẾ I B NẬHN UỆIH UẤD CÁC , TẬT TẾYUHK Ẻ RT UỂI H MÌT g nud i ộN TT ... hcáC i h C i ỏh C pậh n h c ụd ốig gnort tật tếyuhk gnơhk àv tật tếyuhk ẻrt ohc i ợl n ậuht gnờưrt iơm cứhc ổt c ệiv uểih mìT gnộđ tạoH NON MẦM CỤD ỐIG GNORT TẬT TẾYUHK ẺRT PẬHN H CỤD ỐIG GNỘĐ TẠOH ... t ib nâhP ?t t t yuhk rt p hn h c d ốig àl ồn hT i ỏh C tật tếyuhk ẻrt pậhn h cụd ốig mệin iáhk uểih mìT gnộđ tạoH NON MẦM CỤD ỐIG GNORT TẬT TẾYUHK ẺRT PẬHN H CỤD ỐIG g nud i ộN n irt táhp c v...
... Cở sở lý luận quản lý giáodụchòanhậptrẻkhuyếttậtThựctrạng quản lý giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, ... Chương Chương Cở sở lý luận QLGD hòanhậptrẻkhuyếttậtThựctrạng QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòanhậptrẻkhuyếttật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội ... khả hòanhập tốt chiếm 50%, học sinh hòanhập Yếu 2.3 Thựctrạng quản lý GDHN trẻ KT trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội 2.3 Thựctrạng quản lý GDHN trẻ KT trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội 2.3.1 Thực trạng...
... Bà Rịa dù thựcgiáodụchòanhậptrẻkhuyết tật, hoạt động tự phát Nhiều nhà giáo đề nghị, Bộ GD&ĐT cần nhanh chóng ban hành quy chế việc chăm sóc, giáodụctrẻkhuyết tật, công văn hướng dẫn ... 30% số trẻkhuyếttật học, so với 50% Nhiều nhà giáo cho số không khả thi năm học 2002-2003, tiểu học huy động 10% Tương tự, tổ lãnh đạo sở Giáodục cho văn pháp quy giáodụctrẻkhuyếttật chưa ... hội, đặc biệt phụ huynh giáo viên, trở ngại công tác giáodụchoànhậptrẻkhuyếttật Chẳng hạn, An Giang có vài trường tư thục nhận trẻkhuyếttật gia đình có điều kiện Trong đó, hạn chế nhận thức,...
... dụchòanhập phương thứcgiáodụctrẻkhuyếttật học với trẻ em bình thường, trường phổ thông nơi trẻ sinh sống - Giáodụchòanhập dựa quan điểm tích cực đánh giá trẻkhuyếttậttrẻ em khuyếttật ... khuyếttậtGiáodụchòanhậptrẻkhuyếttật thành phát triển tư tưởng nhân văn giáodục Trên sở nhân sinh quan đắn người khuyếttật Việc nâng cao chất lượng dạy học giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật ... hiệu lãnh đạo tập thể giáo viên thựcgiáodụchòanhập đạo nội dung giáodục khác Hiệu trưởng phải tổ chức máy quản lý giáodụchòanhập nhà trường để việc thựcgiáodụchòanhập có kế hoạch, có...
... sách giáodụctrẻkhuyếttật chưa đủ để bảo đảm cho giáodụctrẻkhuyếttật Các phương tiện hỗ trợ chưa bảo đảm yêu cầu phù hợp cho trẻkhuyếttật Trình độ giáodục đặc biệt cho trẻkhuyếttật ... nhiên, thựctrạnggiáodụchòanhậptrẻkhuyếttật trường Mầm Non hạn chế Cộng đồng chưa nhận thức đầy đủ vai trò trách nhiệm xã hội việc giáodụctrẻkhuyếttật khả phát triển trẻkhuyếttật ... thực quyền trẻ em, đặc biệt quyền giáodục Đây hội để trẻ em, trọng đến trẻkhuyết tật, trẻ khó khăn tiếp cận giáodục bình đẳng, có chất lượng Thực Quyền hội giáodụctrẻkhuyết tật, theo Chỉ...
... thời lớp giáo viên dạy hòanhập Nhiệm vụ giáo viên MN dạy lớp hòanhậpGiáo viên dạy lớp hòanhập cần quán triệt mục tiêu yêu cầu lớp hòanhập Trong lớp hòanhậptrẻkhuyếttật phải hòanhập mặt ... tiêu giáodục riêng cho trẻ KT Giáo viên có hội tiếp cận sử dụng công nghệ chăm sóc giáodụctrẻ KT mầm non Đối với sở giáodục mầm non o Cơ sở giáodục mầm non có tổ chức giáodụchòanhậptrẻkhuyết ... o o Giáo viên trực tiếp chăm sóc giáodụctrẻkhuyếttật học tập nâng cao hiểu biết biết cách tổ chức chăm sóc giáodụctrẻkhuyếttật lớp hòanhậpGiáo viên biết tổ chức học riêng cho trẻ KT,...
... sóc giáodụctrẻkhuyếttật qua giai đoạn lịch sử 2.1 Mô hình giáodục chuyên biệt 2.2 Mô hình giáodục hội nhập 2.3 Mô hình giáodụchòanhập Bài 2: Quy trình giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật ... niệm trẻkhuyết tật, dạng khuyếttật nguyên nhân gây khuyếttậttrẻ em Quan niệm người khuyếttật vấn đề chăm sóc, giáodụctrẻkhuyếttật Việt Nam, - Những vấn đề chung can thiệp sớm giáodụchòa ... chung trẻkhuyếttật phương thức chăm sóc Nội dung 2: Quy trình giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật Nội dung 3: Hỗ trợ giáodụchòanhâptrẻkhuyếttật Nội dung 4: Công tác quản lý trường hòa nhập...
... Hạnh CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬPTRẺKHUYẾTTẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhậptrẻkhuyếttậttỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày 27/7/2012 ... Hạnh CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬPTRẺKHUYẾTTẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhậptrẻkhuyếttậttỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày 20/7/2012 ... tiết) CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁODỤCHOÀNHẬPTRẺKHUYẾTTẬT HÈ 2012 Địa điểm: Trung tâm hỗ trợ phát triển giáodụchoànhậptrẻkhuyếttậttỉnh Yên Bái Thời gian: Từ ngày 20/7/2012...
... trẻkhuyếttậtGiáodụchòanhậptrẻkhuyết tật, khó khăn thách thứcGiáodụchòanhập phương thứcgiáodụctrẻkhuyếttật học với trẻ em bình thường trường phổ thông nơi trẻ sinh sống Giáodục ... trách nhiệm xã hội việc giáodụctrẻkhuyếttật khả phát triển trẻkhuyếttậtgiáo dục, có cha mẹ, cán giáodụcgiáo viên trường Cơ sở vật chất cho giáodụctrẻkhuyếttật chất lượng thiếu số ... 70% trẻkhuyếttật học Để thực mục tiêu đó, giáodụctrẻkhuyếttật cần có giải pháp lớn xây dựng hệ thống sách quốc gia giáodụctrẻkhuyếttật Phát triển nguồn nhân lực cho giáodụctrẻ khuyết...
... chung trẻkhuyếttật Bài 2: Quy trình giáodụchoànhập TKT Bài 3: Dạy học hoànhậptrẻkhuyếttật Bài Những vấn đề chung trẻkhuyếttật Khái niệm trẻkhuyếttậtTrẻkhuyếttậttrẻ có khiếm khuyết ... 84.39 Giáodục chuyên biệt Giáodục chuyên biệt phương thứcgiáodụctấttrẻkhuyếttật học chung với nhau, nhiều dạng tật riêng dạng tậtGiáodục hội nhập GD hội nhập phương thứcgiáodục mà ... trẻ Lí tiến hành giáodụchoànhập Tập trung vào trẻ Quan điểm giáodục Dạy học dựa vào mạnh trẻGiáodụchoànhậpLinh hoạt đáp ứng nhu cầu trẻ Lí tiến hành giáodụchoànhập Đáp ứng mục...