... hành dưới nhiều hình thức ở gia đình, nhà trường và XH, trong đó các HTGDHN ở trườngphổthông giữ vai trò chủ đạo. Những HTGDHN cơ bản trong trườngphổthông có tính hệ thống, liên quan chặt ... mức của các cấp QLGD đối với công tác GDHN trong nhà trường, đặc biệt là những nhà QL trực tiếp chỉ đạo thực hiện công tác GDHN trong trườngphổthông nói chung, ở cáctrường THPT của quận Thốt ... trình học ở trường phổ thông, HS phải được định hướng đi vào những nghề mà chính địa phương đang có, các khu công nghiệp hoặc các khu chế xuất mọc lên… c). Hướng nghiệp gắn với việc học tập...
... tiếng Anh ở cáctrường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng References Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở cáctrườngtrunghọcphổthông quận Lê Chân ... thực tiễn về quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) môn tiếng Anh: đưa ra các khái niệm cơ bản; giới thiệu HĐDH ở trườngTrunghọcphổ thông (THPT) và quản lý HĐDH ở trường THPT (vị trí, vai trò, đặc ... ở trường THPT). Khái quát các đặc điểm về giáo dục đào tạo của cáctrường THPT quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng. Nghiên cứu thực trạng HĐDH và quản lý HĐDH môn tiếng Anh ở cáctrường THPT quận...
... viên của Hiệu trưởngcáctrườngTrunghọc phổ thông huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng. Chương 3: Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởngcáctrườngTrunghọcphổthông huyện Vĩnh ... Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giáo viên trườngTrunghọcphổthông 1.5. Những yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên trườngTrunghọcphổthông trong giai đoạn hiện nay - Đủ về số lượng: ... Sở GD&ĐT và cáctrường đại học mở các lớp ĐHSP tại chức, chuyên tu, liên thông, các lớp học văn bằng hai tại Hải Phòng để cho các GV thuận lợi trong việc đi học đạt chuẩn, học văn bằng hai....
... 2011) Bảng 1: Mạng lưới trườngphổthông của huyện Ba Vì Bậc học Số lƣợng (trƣờng) Tổng số học sinh Tiểu học 34 13.216 Trung học cơ sở 36 11.752 Trung họcphổthông 7 9.460 Đội ngũ ... dưỡng giáo viên cốt cán trườngtrung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán ở cácTrườngtrunghọcphổthông của huyện Ba Vì, ... cốt cán Trunghọcphổ thông. 4.2. Đối tượng nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trườngTrunghọcphổthông ở huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội. 5. Giả thuyết khoa học Nếu có các biện...
... lưới trườnghọc phát triển tương đối nhanh. Năm học 2006-2007 toàn tỉnh có 113 trường mầm non, mẫu giáo và nhà trẻ với 190 cơ sở; 144 trường tiểu học, 70 trườngtrunghọc cơ sở và 27 trường ... sách địa phương.Tính đến năm học 2006 – 2007, đã có 75 trường đạt chuẩn quốc gia, trong đó có 17 trường mầm non, 26 trường tiểu học, 23 trườngtrunghọc cơ sở, 9 trường THPT. Về đội ngũ CBQL ... mỗi phường xã có 1,5 trường mẫu giáo, mầm non, 2 trường tiểu học, ít nhất 1 trường trunghọc cơ sở. Mỗi huyện, thị xã, thành phố có bình quân 3 trường THPT. Tổng số người đi học trong độ tuổi...
... của giáo dục trunghọc cơ sở, hoàn thiện học vấn phổthông và những hiểu biết thông thường về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học đại học, cao đẳng, trunghọc chuyên nghiệp, học nghề hoặc ... thủ công nghiệp chiếm họcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trunghọc cơ sở, hoàn thiện học vấn phổthông và những hiểu biết thông thường về kĩ thuật ... pháp quản lí hoạt động dạy học ở cáctrườngtrunghọcphổ thông huyện Cần Đước, tỉnh Long An”. 2. Mục đích nghiên cứu Đánh giá đúng thực trạng quản lí HĐDH ở cáctrường THPT huyện Cần Đước,...
... trườngtrunghọcphổthông và trườngtrung học phổthông có nhiều cấp học năm 2007: “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, ... học kỹ thuật của nhà trường ở địa phương. 1.2.5.2. Nội dung HĐGDNGLL Hiện nay có nhiều cách phân chia nội dung HĐGDNGLL: a. Theo Điều 26 của Điều lệ trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc ... chế các tệ nạn xã hội đang có nguy cơ xâm nhập vào nhà trườngthông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL). Trường trunghọc có nhiệm vụ “Tổ chức giảng dạy, học tập và các...
... Vị trí trườngTrunghọcphổthông trong hệ thống giáo dục quốc dân được quy định bởi Điều lệ trườngTrung học, ở Điều 2 – chương I như sau: Trườngtrunghọc là cơ sở giáo dục phổthông của ... của Hiệu trưởngtrường trung họcphổ thông. * Cơ sở xác lập nội dung công tác quản lý hoạt động giảng dạy của HT trường trunghọcphổthông Trong các nội dung quản lý nhà trường thì quản ... trunghọcphổthông tỉnh Bà rịa-Vũng tàu * Về quy mô phát triển: Năm học 2006-2007, toàn tỉnh có 37.027 học sinh, 27 trường THPT trong đó có 02 trường chuyên biệt ( trường THPT chuyên và trường...
... định trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọcphổthông và trườngphổthông có nhiều cấp học được gọi chung là trườngtrung học. Trong hệ thốngtrườngtrunghọc thì trườngtrunghọcphổthông ... học ở cáctrườngtrunghọc phổ thông trong toàn tỉnh, trong đó có bốn trườngtrunghọcphổthông ở Thành phố Mỹ Tho, là : - Trườngtrunghọcphổthông Chuyên Tiền Giang; - Trườngtrunghọc ... được mục tiêu dạy học môn Tin học . 1.3.1.3. Trườngtrunghọcphổthông * Theo Điều lệ trườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọcphổthông và trườngphổthông có nhiều cấp học do Bộ trưởng...
... Mục tiêu của trườngTrunghọcphổ thông: “Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trunghọc cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có ... về sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình trong công tác giáo dục học sinh ở trườngtrunghọcphổthông 1.2.1. Nhà trườngtrunghọcphổthông trong công tác giáo dục học sinh 1.2.1.1. Vai trò, ... trunghọcphổthông là một loại hình trườnghọc nằm trong tổng thể các loại hình trường lớp trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta. Trunghọcphổthông là cấp học cuối cùng của giáo dục phổ...