... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo 5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo hướng nâng cao tính ... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổimới tư ... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo 4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo đảm tính thực...
... về quản lý các trường đại học, cao đẳng ở nước ta phải tiếp tục đổimới và hoàn thiện nhằm góp phần đổimớigiáo dục đại học Việt Nam, đưa giáodụcđạihọc Việt Nam hội nhập với giáodụcđại ... thống giáodụcđạihọcvề quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luật của Việt nam vềgiáodụcđại học ... quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ chế quản lý, đội ngũ giảng viên, đào tạo học viên, sinh viên…...
... “Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đạihọc ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổimớigiáodụcđạihọc . ... ho; - ng cn kin tng làm vic tích c b) Gii pháp 15: Đổimới cơ chế quản lí và sử dụng GV ... d) Phát triển ĐNGV chưa theo kịp quá trình đổimới GDĐH: ...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđại học II. Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđại học III. Mục tiêu phát triển giáodục ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM33SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔIMỚI GIÁO DỤCĐẠI HỌCTại sao? UTE - ĐẠIHỌC SƯ ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1414NHỮNG THÀNH TỰUVÀ YẾU KÉMCỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤCĐẠI HỌC UTE - ĐẠI HỌC...
... nghiệp hoá – Hiện đại hoáGD: Giáo dục GDĐH: GiáodụcĐại học GDĐT: Giáodục và Đào tạoGV: Giảng viênĐG: Đánh giáĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm ... TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAMLUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2014 39chính trong việc QL hoạt động ĐGKQHT của SV. Cụ ... mô, Chiến lược phát triển GD 2011 – 2020 đã chỉ rõ: “Tư duy về GD chậm đổi mới. Một số vấn đề lý luận mớivề phát triển GD trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội...
... thay đổivề chất trong mục tiêu đào tạo và phạm trù chất lượng đào tạo đã dẫn đến những yêu cầu vềđổimới trong cách tiếp cận dạy và họcđại học. Trước hết là đổimới trong nội dung giáodụcđại ... Dương Thiệu Tống, Vài suy nghĩ vềgiáo dục, Nhà xuất bản Trẻ, 2003. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(28).2008 135 ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC LÀ TIỀN ĐỀ QUAN TRỌNG ĐỂ THỰC ... Những thay đổi trong cách tiếp cận giáodụcđạihọc (GDĐH) Những thay đổi sâu sắc đang diễn ra trên thế giới hiện nay đã làm cho triết lý về giáo dụcđạihọc của thế kỷ 21 có những biến đổi sâu...
... quyết vấn đề đổimớigiáodụcđạihọc nhằm nâng cao chất lượng, đáp ứng những đòi hỏi của xã hội hiện đại. Những phân tích lý luận về quá trình dạy học và khảo sát các giáo trình môn học đang được ... (baín dëch cuía Lã Thë Kim Anh). ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC: BẮT ĐẦU TỪ ĐÂU? EDUCATION RENOVATION: WHERE DO WE START? LÊ QUANG SƠN Trường Đạihọc Sư phạm, Đạihọc Đà Nẵng TÓM TẮT Bài ... trong các trường đạihọc nước ta thời gian gần đây cho phép nhận định rằng nên và phải bắt đầu đổimớigiáodụcđạihọc từ việc biên soạn giáo trình. Xuất phát từ những yêu cầu về việc thể hiện...
... dành cho các nghiên cứu sinh sau đại học, và hỗ trợ 16 tổ chức giáodụcđạihọc thành lập các trung tâm đổimới sau đạihọc trong và bên ngoài các trường đạihọc và làm cho chúng trở thành các ... lượng giảng dạy ở bậc đại học. Thực hiện “Dự án đổimới KH&CN trong các tổ chức giáodụcđạihọc và thúc đẩy việc áp dụng các kết quả nghiên cứu trong các trường đại học. Kể từ năm 2003, ... cấp giáodục cao đẳng và đạihọc kỹ thuật. Hình thức giáodục này nhằm đào tạo nhân tài có kỹ năng chuyên môn cao và cả kỹ năng quản lý cần thiết cho xây dựng kinh tế, giáodục nghề bậc đại học...
... I.I.Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđại học Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđại học II.II.Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđại học Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđại học III.III.Mục ... giáodụcđạihọc đến năm Mục tiêu phát triển giáodụcđạihọc đến năm 20202020IV.IV.Các nhiệm vụ và giải pháp đổimớigiáodục Các nhiệm vụ và giải pháp đổimớigiáodục đại học đại học V.V.Tổ ... ĐỀ ÁN ĐỔI MỚIĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤCĐẠI HỌCGIÁO DỤCĐẠI HỌCVIỆT NAMVIỆT NAM((GGIAI ĐO N 2006 – 2020)ẠIAI ĐO N 2006 – 2020)ẠBỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO...