... hỏi Sốhọc sinh điều tra Sốhọc sinh đánh vào ô Câu 30 Tỷ lệ % 20 /30 Sốhọc sinh đánh vào ô Sốhọc sinh đánh vào ô Câu 30 Tỷ lệ % 66.6 % 28 /30 7 /30 23. 4 % 3/ 30 10% Câu3 Câu Câu 30 Tỷ lệ % 30 Tỷ ... Câu 30 Tỷ lệ % 30 Tỷ lệ % 96.7 % 1 /30 3. 4 % 1 /30 3.3 % 1 /30 3.3 % 2 /30 6.6 % 1 /30 3.3 % 0% 27 /30 90 % 28 /30 93. 4 % 30 Tỷ lệ % 93. 4 % 29 /30 2 /30 6.6 % 0% Nhìn vào kết bảng điều tra dễ dàng thấy ... đánh giá động lực đổi phương phápdạyhọc ,và ngược lại đổi phương phápdạyhọc phải đổi kiểm tra, đánh giá Việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh q trình dạyhọc nói chung dạyhọc lịch sử nói...
... chung lí luận dạyhọc lịch sử nói riêng trình dạyhọc lịch sử trước hết trình tổ chức hoạtđộng nhận thức lịch sửhọc sinh, tuân theo quy luật từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng, từtư trìu ... tiện dạyhọc phục vụ cho trình dạy học, giáo viên chưa áp dụng phương phápdạyhọc tích cực để phát huy tính tư duy, sáng tạo học sinh Việc tạo biểu tượng cho học sinh dạyhọc chưa giáo viên áp dụng ... học sinh em tiếp thu kiến mới, muốn hiểu sâu sắc, làm phong phú kiến thức biết Trongdạyhọc nói chung dạyhọc lịch sử nói riêng, việc vận dụng nguyên tắc dạyhọc nêu vấn đề phương phápdạy học...
... chức dạyhọc có hiệu Dĩ nhiên, khn khổ họcsửdụng lúc loại trực quan mà cần phải lựa chọn biết cách sửdụng tùy theo tình hình cụ thể đặc điểm lớp học Phương tiện kĩthuật cần sửdụngdạyhọc ... tiện dạyhọc phục vụ cho trình dạy học, giáo viên chưa áp dụng phương phápdạyhọc tích cực để phát huy tính tư duy, sáng tạo học sinh Việc tạo biểu tượng cho học sinh dạyhọc chưa giáo viên áp dụng ... chung lí luận dạyhọc lịch sử nói riêng trình dạyhọc lịch sử trước hết trình tổ chức hoạtđộng nhận thức lịch sửhọc sinh, tuân theo quy luật từ trực quan sinh động đến tư trìu tượng, từtư trìu...
... đưa báo cáo phân tích, đánh giá tổng quan kinh tế giới nước, xu hướng phát triển tác động đến hoạtđộng NH Từ có tham mưu kịp thời xây dựng, điều chỉnh sách định hướng chiến lược phù hợp Cuối ... hoả hoạn gây hoạtđộng Thứ tư xây dựng hệ thống công nghệ thông tin tiên tiến, đại, ổn định Thường xuyên kiểm tra bảo trì, bảo dưỡng kịp thời thay bổ sung cần thiết để đảm bảo hoạtđộng ổn định ... cần phải có giải pháp nguồn nhân lực, trước hết NH phải xây dựng hoàn chỉnh quy chế tuyển dụng tuân thủ nghiêm ngặt quy chế Admin (Theo Đỗ Thị Khiên/Tạp chí Kinh tế & Phát triển số) ...
... có giải pháp nguồn nhân lực, trước hết NH phải xây dựng hoàn chỉnh quy chế tuyển dụng tuân thủ nghiêm ngặt quy chế Đỗ Thị Khiên/Tạp chí Kinh tế & Phát triển số Tháng 3, Trang 51 Ngày 24/ 03/ 2006 ... hoả hoạn gây hoạtđộng Thứ tư xây dựng hệ thống công nghệ thông tin tiên tiến, đại, ổn định Thường xuyên kiểm tra bảo trì, bảo dưỡng kịp thời thay bổ sung cần thiết để đảm bảo hoạtđộng ổn định ... đưa báo cáo phân tích, đánh giá tổng quan kinh tế giới nước, xu hướng phát triển tác động đến hoạtđộng NH Từ có tham mưu kịp thời xây dựng, điều chỉnh sách định hướng chiến lược phù hợp Cuối...
... THAM KHẢO [1] [2] [3] Nguyễn Như An, Phương phápdạyhọc giáo dục học, Tập 1, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 1996 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức, Lý luận dạyhọc đại học, Trường Đại họcSư phạm Hà Nội, ... học, Trường Đại họcSư phạm Hà Nội, 1995 Trần Bá Hoành, Mộtsố đổi gần phương phápdạyhọc đại học, Tạp chí khoa họcsố 6, Trường Đại họcSư phạm Hà Nội, 2001 ... sinh viãn tr låìi tải låïp, tháûm chê cho tho lûn ngàõn nhọm nhoớ trổồùc tranh luỏỷn trổồùc lồùp Trong quaù trỗnh diãùn ging, ging viãn cn cọ thãø nãu lãn nhỉỵng cáu hi gåüi váún âãư cho sinh viãn...
... thuộc vào đối tượng học sinh để đưa hình thức, biệnpháphoạtđộng nhóm cho phù hợp mang lại hiệu cao sửdụng phương phápHoạtđộng thảo luận nhóm hoạtđộng làm việc theo nhóm hai hình thức dạyhọc ... phương pháphọc tập có hiệu qủa việc tổ chức hoạtđộng nhận thức cho học sinh Phương pháphoạtđộng nhóm gọi phương pháp Semi na Đây hình thức dạyhọc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học ... TÊN ĐỀ TÀI MỘTSỐBIỆNPHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢTHẢO LUẬN NHÓM TRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THCS Năm học: 2008-2009 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi phương phápdạyhọctrọng đến phương pháp lấy học sinh làm...
... nghiệm lý thuyết 1.2.1.4 Quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcHoạtđộngdạyhọc không tách rời mà gắn bó hữu với nhau, hoạtđộngdạy đạo hoạtđộng học, hoạtđộnghọc vừa đƣợc đạo, vừa tự đạo, đồng ... liệu dạyhọc Theo xu hƣớng dạyhọc tích cực, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thày trò dƣới hình thức: Thày ngƣời hƣớng dẫn, trò chủ thể nhận thức Quá trình dạyhọc gồm hai hoạt động: + Hoạtđộngdạy ... hoạtđộngdạy học: Hành động GV với tƣ liệu hoạtđộngdạyhọc tổ chức tƣ liệu qua cung cấp tƣ liệu, tạo tình cho hoạtđộnghọc HS Nhờ tƣơng tác HS với tƣ liệu hoạtđộngdạy học, tƣ liệu dạy học...
... bàn” dạyhọc lịch sử (lớp 11) 3. 1 Giáo viên phải nắm vữngkĩ thuật, hướng dẫn học sinh thông hiểu kĩthuật3. 2 Chọn bài, phần, kiện phù hợp để xây dựngsửdụngkĩthuật3.3 Thực nghiệm sửdụngkĩ ... dựngsửdụngkĩthuật “khăn trải bàn” dạyhọc lịch sử - Kĩthuậtdạyhọc “ khăn trải bàn” kĩthuậtdậyhọc mới, tiên tiến (đối với giáo dục nước ta), đáp ứng phần nhu cầu đối phương phápdạy - học ... áp dụngkĩthuậtdậyhọc mới mẻ việc dạyhọc lịch sử tỉnh ta Chúng ta chưa có quan niệm đầy đủ cần thiết việc áp dụngkĩthuậtdậyhọc lịch sử, (thậm chí có người cho áp dụngkĩthuậtdậy học...
... Nhờ hiệu học tập nâng cao không thời gian, giữ trật tự lớp họcSửdụngkĩthuật khăn phủ bàn vào dạyhọc có vị trí vai trò quan trọng, kĩthuậtdạyhọc theo định hướng đổi phương phápdạyhọc tích ... 51 Mộtsố loài cây, tranh ảnh khác - HS: SGK; Sưu tầm số mà em biết III Các hoạtđộngdạy học: Hoạtđộng Giáo viên HoạtđộngHọc sinh Hát Ổn định: Bài mới: Giới thiệu Hoạtđộng 1: - Hoạtđộng ... dạy: Mộtsố loải sống cạn (nhóm đối chứng) 2.4 Kế hoạch dạy: Mộtsố loải sống cạn (nhóm thực nghiệm) 2.5 Kế hoạch dạy: Mộtsố loải sống nước (nhóm đối chứng) 2.6 Kế hoạch dạy: Mộtsố loải sống...
... Trên sốbiệnpháp để sửdụng tranh minh họa dạy phân môn Tập đọc lớp mà trường vận dụng đem lại kết bước đầu đáng phấn khởi năm học 2014-2015 Với đồ dùngdạyhọc có sẵn, sửdụng cách khoa học ... Xác định thời điểm sửdụng tranh, sửdụngdạy cho phù hợp có hiệu Đây khâu vô cần thiết trước bắt tay vào công việc xây dựng kế hoạch học tiến hành tổ chức hoạtđộngdạy - học giáo viên Phân ... học tốt môn học khác Nhận thức tầm quan trọng tranh minh họa dạy phân môn Tập đọc, qua dự thực tế giảng dạy phân môn Tập đọc giáo viên lựa chọn thực Mộtsốbiệnphápsửdụng tranh minh họa dạy...
... 2 .3 Những địa danh lịch sử cần sửdụng để tạo biểu tượng …… 28 2 .3. 1 Bảng thống kê địa danh lịch sử cần sửdụng ……… 28 2 .3. 2 Những địa danh lịch sử cần sửdụng ……………………… 2.4 Mộtsốbiệnphápsử ... cho chất lượng hiệu học lịch sử chưa tốt, học sinh hứng thú với học lịch sử Để góp phần nâng cao hiệu học lịch sử, cần sửdụng nhiều phương phápdạy học, có biệnphápsửdụng kênh hình nhằm tạo ... dạyhọc lịch sử trường THCS, phương phápdạyhọc trường THCS, phương phápdạyhọc lịch sử sách giáo khoa lịch sử - Tiến hành điều tra thực tiễn việc khai thác sửdụng kiến thức địa danh dạy học...