... BT Bàitập BTT Bàitậptoán BTTSH Bàitậptoán sinh học ĐC Đối chứng DH Dạyhọc DTH Di truyền học ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên HS Học sinh 10 KN Kĩ 11 KNTD Kĩ tư 12 NL Năng lực 13 NLTD Năng ... khác, tậptoán thước đo khả vận dụng kiến thức phát triển lực tư học sinh Trongdạyhọc Sinh học, có nhiều nghiên cứu tậptoán (Các tậptoán chứa đựng nội dung kiến thức Sinh học, gọi tậptoán ... cho người họcdạyhọc phần di truyền học Sinh học 12 trung học phổ thông Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Đối t ợng nghi n c u Năng lực tư logic; tậptoán Sinh học; mô hình tậptoán Sinh học; quy...
... 1.2.2.2 BàitoánBàitoán là: “một công việc hay nhiệm vụ cần phải giải để giải toán cụ thể, người ta cần xác định điều kiện cho trước kết cần thu được” 1.2.2.3 BàitậptoánBàitậptoántập dạng toán ... TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIC CHO HỌC SINH BẰNG BÀITẬPTOÁNTRONGDẠYHỌC PHẦN DI TRUYỂN HỌC SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chƣơng trình sinh học 12 di truyền học ... Khi toán giao cho HS tr thành tập toán, vậy, toán tượng khách quan, tậptoán dược gắn với chủ thể nên đối tượng nhận thức HS 1.2.2.4 Bàitậptoán sinh học *) Kh i niệm v i t p to n Sinh học -...
... thuận lợi khó khăn học khai thác tậptoán HHKG 1.2 Khai thác tậptoán 1.2.1 Bàitậptoán phát triển tư 1.2.2.Các hoạt động khai thác tậptoán HHKG 1.2.3.Vai trò tậptoán trình dạyhọc 19 1.2.4.Các ... phong phú giải toán, thú vị họctoán 1.2.3 Vai trò tậptoán trình dạyhọcBàitậptoánhọc có vai trò quan trọng môn Toán giá mang hoạt động học sinh Thông qua giải tập, học sinh phải thực hoạt động ... thác tậptoánhọc sinh họctập III Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn khai thác tậptoándạyhọc quan hệ song song không gian - Xây dựng hoạt động khai thác tậptoándạyhọc quan...
... trình học trình kiến tạo, tìm tòi, luyện tập hình thành tri thức kĩ môn học + Gợi ý hình thức tổ chứcdạyhọc đơn vị kiến thức nh kết hợp việc dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm làm cho việc họchọc ... hiểu dạyhọc kiến tạo câu hỏi, tập mở dạyhọctoán 4-5 Sự vận dụng lí thuyết kiến tạo vào xây dựng câu hỏi, tập mở dạyhọctoán lớp 4- theo hớng tích cực Thuận lợi khó khăn mà giáo viên tiểu học ... tiết mô hình dạyhọc theo quan điểm kiến tạo, tiếp cân cách tổ chứcdạyhọc theo quan điểm 11 Tuy nhiên ta thấy tác giả cha sâu vào nội dung dạyhọc cụ thể đặc biệt dạyhọctoán Tiểu học- em nhỏ,...
... huống” Trong luận văn này, ta sử dụng quan niệm thứ Như vậy, phạm vi DH Toán, ta đồng hai khái niệm tậptoán 1.2 Vị trí, chứctậpToán trình dạyhọc 1.2.1 Vị trí tậpToán trình DH DH giải toán ... giải tậpToán có tác dụng gây hứng thú họctập cho HS, phát triển trí tuệ giáo dục, rèn luyện người HS nhiều mặt 1.2.2 Vai trò chứctậpToán trình DH BàitậpToánhọc có vai trò quan trọng môn Toán ... khoa họcBàitậphọc đường, tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt ra, kiện biết” Theo trích đoạn thứ hai, phạm vi trường họctoán hiểu tập - Quan niệm thứ hai xem toán trường hợp riêng tập “Một toán (Toán...
... 1.2 Bàitập tình dạyhọcBàitập tình dạyhọc tình dạyhọc giáo viên cấu trúc lại dạng tập Rồi đưa tập vào trình dạy học, để đạt mục tiêu trình dạyhọcBàitập tình dạy có dạng: Bàitập tình dạy ... đích dạy Nguyễn Thị Ái Nhi – k22 Tiểu luận: Bàitập thực hành dạyhọc Sinh học học, nội dung dạyhọc phương pháp dạyhọc để thu kết hạn chế, riêng biệt Nguyễn Ngọc Quang đưa cách tiếp cận tình dạy ... luận: Bàitập thực hành dạyhọc Sinh học định hướng đổi phương pháp dạyhọc quan tâm nhiều dạyhọc tình Xuất phát từ lý trên, với mong muốn góp phần cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao hiệu dạy...
... giải toán cho học sinh dạyhọc “Phƣơng trình đƣờng thẳng” – Hình học 10 trung học phổ thông 1.3.1 Việc rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh dạyhọc “Phƣơng trình đƣờng thẳng” – Hình học 10 trung học ... giải toán cho học sinh dạyhọc “Phƣơng trình đƣờng thẳng” – Hình học 10 trung học phổ thông 15 1.3.1 Việc rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh dạyhọc “Phƣơng trình đƣờng thẳng” – Hình học ... giảng dạy vào rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh thông qua dạyhọc “Phương trình đường thẳng” – Hình học 10 trung học phổ thông nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn Toán trường trung học phổ...
... bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh TH THANH THO KHAI THC T LIU LCH S TON TRONG DY HC GII TCH THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA HC SINH TRUNG HC ... trng: Cõu hi 3: Trong cỏc gi toỏn, cỏc thy cụ giỏo cú yờu cu hc sinh c cỏc ch dn lch s toỏn hc sỏch giỏo khoa hay khụng? Thng xuyờn: Khụng thng xuyờn: Khụng bao gi: Cõu hi 4: Trong cỏc gi toỏn, ... gúp ca cỏc thy cụ giỏo v cỏc bn Ngh An, thỏng 10 nm 2012 Hc viờn Th Thanh Tho DANH MC CH VIT TT TRONG LUN VN Vit tt GV HS PPDH SGK TTGK TTKH THPT Vit y Giỏo viờn Hc sinh Phng phỏp dy hc Sỏch...
... thêm sách tham khảo môn Toán để học sinh tìm tòi, họctập giải toán để em tránh sai lầm làm tậpnâng cao hứng thú, kết họctập môn toán nói riêng, nâng cao kết họctậphọc sinh nói chung Với PHHS ... lược nhà toánhọc : Lương Thế Vinh Trong sách tậptoán 6, có nhiều tập để phát học sinh kha giỏi tiết luyện tập có thời gian giáo viên giao 94 trang 19 SBT Tóm lại, Khi dạy tiét luyện tập toán, ... nghiệp tổ Toán trường cách dạy tiết luyện tập môn Toán Phương pháp quan sát: Tôi thường xuyên dự đồng nghiệp, họctập kinh nghiệm đồng nghiệp trường, quan sát học sinh họctập Thống kê toánhọc Kết...
... thông dạyToándạy hoạt động toán học, hoạt động chủ yếu hoạt động giải toánBàitậptoán mang nhiều chức năng: Chức giáo dục, chức giáo dưỡng, chức phát triển tư chức kiểm tra đánh giá Dạyhọc ... - Chứcdạyhọc - Chức giáo dục - Chức phát triển - Chức kiểm tra Các chức hướng tới việc thực mục đích dạy học: - Chứcdạy học: Bàitậptoán nhằm hình thành củng cố cho học sinh tri thức, kỹ năng, ... tổ chức có hiệu việc dạy giải tậptoánhọc có vai trò định chất lượng dạytoán Chứctậptoán Mỗi tậptoán đặt thời điểm trình dạyhọc chứa đựng cách tường minh hay ẩn tàng chức khác Các chức...
... giải mâu thuẫn 1.2 Bản chất tập tình dạyhọc 1.2.1 Bàitập tình dạyhọc gì? Bàitập tình dạyhọc tình khác đã, xảy trình dạy học, cấu trúc lại dạng tập, học sinh giải tập vừa có tác dụng củng cố ... Phương pháp dạyhọctập tình 1.3.1 Đặc điểm phương pháp dạyhọctập tình - Dựa vào tập tình để thực chương trình học; tập tình không nhằm kiểm tra kỹ mà giúp phát triển thân kỹ - Bản thân tập tình ... tập tình dạyhọc Bản chất tâm lý tập tình dạyhọc mâu thuẫn nội dung kiến thức truyền đạt phương pháp truyền đạt kiến thức cho học sinh Đó cầu nối rút ngắn khoảng cách lý luận thực tiễn dạy học...
... Sinh học – K22 11 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạyhọc Sinh học Chương THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀITẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNGTRONGDẠYHỌC CHƯƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG ... 1.3.2 Kỹ họctậpHọctập loại hình hoạt động bản, loại hoạt động phức tạp người Muốn họctập có kết quả, người cần phải có hệ thống kỹ chuyên biệt gọi kỹ họctập Theo nhà tâm lý học, kỹ họctập khả ... vụ chức tương tác họctập hợp tác : Kỹ học nhóm Hoàng Thị Phương Nhi - LL&PPDH Sinh học – K22 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạyhọc Sinh học Người giáo viên hình thành kỹ họctập cho học...
... kế sử dụng tình dạyhọc Sinh học PHẦN 3: KẾT LUẬN Dạyhọc sử dụng tình phương pháp dạyhọc tích cực góp phần nâng cao chất lượng dạy - học sinh học Tuy nhiên, dạyhọc có sử dụng tập tình đạt hiệu ... học – K22 11 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạyhọc Sinh học II THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀITẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG PHÂN TÍCH - TỔNG HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC * Bàitập ... tích-tổng hợp cho học sinh dạyhọc sinh học ………………………………………… 10 II Thiết kế tập tình để rèn luyện kĩ phân tích-tổng hợp dạyhọc sinh học ……… … 12 III Sử dụng tập tình dạyhọc sinh học 19 Phần...
... XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀITẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC SINH HỌC I.1 Bàitập tình rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm: Bàitập 1: Một nhóm tiến ... I Hệ thống tập tình để rèn luyện số kĩ tư thực nghiệm dạyhọc sinh học I.1 Bàitập tình rèn luyện kĩ phân tích thí nghiệm I.2 Bàitập tình rèn luyện kĩ thực hành thí nghiệm I Bàitập tình rèn ... tình dạyhọc phương pháp dạyhọc hiệu dạyhọc cao, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc Khi sử dụng tình huống, mặt tạo mâu thuẫn biết với nhu cầu nhận thức học sinh Giải mâu thuẫn, học...