... Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDNPT trungtâm GDKTTH số Hà Nội gắn với KT-XH địa phương CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNG Ở TRUNGTÂMGIÁODỤCKỸTHUẬTTỔNGHỢP 1.1 ... tương ứng 1 .2. 3 Nghềphổthônghoạtđộnggiáodụcnghềphổthông 1 .2. 3.1 Nghềphổthông (NPT) Nghềphổthôngnghềthơng dụng phổ biến, có mức độ kỹthuật tương đối đơn giản; tổ chức dạyhọc không ... tham khảo cho trungtâm hướng nghiệpdạynghề khác Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDNPT trungtâm GDKTTH Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDNPT trungtâm GDKTTH...
... 1 .2 Một số khái niệm dùng đề tài ……………………………… 1 .2. 1 GiáodụckỹthuậttổnghợpGiáodục hướng nghiệp ………… 1 .2. 2Nghềgiáodụcnghềnghiệp ………………………………… 10 1 .2. 3 Nghềphổthônghoạtđộnggiáodục ... cần phải khẳng định 1 .2. 3 Nghềphổthônghoạtđộnggiáodụcnghềphổthông 1 .2. 3.1 NghềphổthôngNghềphổthôngnghềthông dụng phổ biến, có mức độ kỹthuật tương đối đơn giản; tổ chức dạyhọc ... quảnlýhoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngtrungtâm GDKTTH Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDNPT trungtâm GDKTTH số Hà Nội bối cảnh Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDNPT trung tâm...
... 2. 3.1 Quản lí hoạtđộngdạygiáo viên 2. 3 .2 Quản lí hoạtđộnghọchọc viên 2. 4 Thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọc mơn Lịch sử trungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 2. 4.1 Quản ... vấn đề 1 .2 Một số khái niệm đề tài nghiên cứu 1 .2. 1 Quản lí, quản lí giáo dục, quảnlý nhà trường 1 .2. 2Hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọctrungtâmgiáodục thường xuyên ... cơngtácquản lí giáodục nói chung, quản lí trungtâm nói riêng, gồm có quản lí hoạtđộng sư phạm trungtâmquản lí quan hệ nhà trường xã hội 1 .2. 4 Hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học...
... vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trungtâm GDTX quản lý, quảnlýgiáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, số vần đề quảnlýdạyhọc mơn tiếng Anh trungtâm ... An 2.2Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn 35 tiếng Anh TrungtâmGiáodục thường xuyên Nghệ An 2. 3 Nguyên nhân thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộng 47 dạyhọc môn tiếng Anh Trung ... 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrungtâmGiáodục thường xuyên Chương 2: Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrungtâmGiáodục Thường...
... 2. 2.3 .2 Đội ngũ giáo viên 2. 2.4 Cơ sở vật chất trungtâm2. 3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hƣng Yên 2. 3.1 Quảnlý chương trình 2. 3 .2 Quản lí hoạtđộngdạygiáo ... lực nhằm đẩy mạnh hoạtđộng của trungtâm theo nguyên lí giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục 1 .2. 4 Hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1 .2. 4.1 Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc trình lãnh đạo, ... Mỹ 2.2 .2 Các thành tích giáodụctrungtâm GDTX phố Nối 2.2 .2. 1 Quy mô phát triển học viên học sinh 2.2 .2. 2 Chất lượng giáodụchọc sinh 2. 2.3 Cơ cấu tổ chức trungtâm2. 2.3.1 Đội ngũ cán quản...
... tiêu quảnlý - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phận hợp thành quảnlýgiáodụctổng thể, tiền đề cho việc đạt hiệu dạyhọc hiệu giáodục - Để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrungtâmgiáodục ... lýhoạtđộngdạyhọc cấp trunghọcphổthôngTrungtâm GDTX - ChƣơngThựctrạngQuảnlýhoạtđộngdạyhọc cấp TrunghọcphổthôngTrungtâm GDTX tỉnh Cao Bằng - Chƣơng Biện pháp tăng cường quản ... tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc cấp TrunghọcphổthôngTrungtâm GDTX tỉnh Cao Bằng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CẤP TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Ở TRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN...
... 41 2.2Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạynghề Trường CĐN KTCN TP HCM 42 2 .2. 1 Mẫu nghiên cứu 42 2 .2. 2Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngdạynghề Trường ... kế hoạch dạyhọcgiáodục - Quảnlýthực kế hoạch dạyhọc - Quảnlýthực kế hoạch giáodục - Quảnlý đánh giá kết học tập rèn luyện sinh viên - Quảnlýhợptácdạyhọcgiáodục - Quảnlý phát ... tốt nghiệp [47, tr.148] 1.6.5 Quảnlýhợptácdạyhọcgiáodục Là côngtác bao gồm: - Quảnlýhợptác với đồngnghiệpdạyhọcgiáodụccôngtácquảnlý chuyên môn phát huy tác dụng việc sinh hoạt...
... tác nghiên c u 2. 1 .2 Địa điểm nghiên cứu - Trung tơm giáo d c lao đ ng xư h i H i Phòng - Labo Trung tơm, tr ng Đ i học Y D c H i Phòng2. 1.3 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 10 /20 13 ậ đ n 02/ 2014 ... 02/ 2014 2. 2.ăPh ngăphápănghiênăc u 2. 2.1 Thiết kế nghiên cứu: Nghiên c u mơ t cắt ngang có phơn tích - 22 - 2.2 .2 Cỡ mẫu chọn mẫu nghiên cứu Áp d ng công th c: n = z21-α /2 (1-p)/ع2p Trong ... % 20 - 29 15,8 32 84 ,2 38 30 - 39 91 46,1 107 54,0 198 9 ,2; (3,6 -23 ,3) < 0,05 40 - 49 61 30,5 139 69,5 20 0 3,0; (1 ,2- 7,7) < 0,05 ≥ 50 12 21,4 78,6 56 0,5; (0 ,2- 1,4) > 0,05 T ng 170 34,6 322 65,4...
... dịch vụ nên hoạtđộngtàigiáodục phải coi hoạtđộng đầu tư cho phát triển Các nhà trường, quangiáodục dù hoạtđộng hệ thống nhà nước thốngquảnlý nên phải tuân thủ quy định quảnlýtài nhà ... cao lực quảnlýtài chính(tổ chức thựccơngtác thu-chi) TrungTâmGiáoDục Thường Xuyên Tỉnh Đồng Nai + Nâng cao hiệu côngtácquảnlý thu- chi lớp lien kết đào tạo TrungTâmGiáoDục Thường Xuyên ... giáodục thường xuyên, trungtâm hướng nghiệp, trungtâmdạynghề Loại liên kết đào tạo hợptác bên để tổ chức thực chương trình đào tạo cấp tốt nghiệptrung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học...
... Hoạtđộnggiáo viên - Hoạtđộnghọc sinh 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcnghềphổ thông: Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngTrungtâmkỹthuậttổnghợp H-ớng nghiệpdạynghềphổ ... bị dạyhọchoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngTrungtâmGiáodụcKỹthuậttổnghợp H-ớng nghiệpHảiPhòng2. 1 Khái quát phát triển kinh tế giáodụcHảiPhòngHảiPhòng nằm khu vực Duyên hải ... n-ớc côngtácdạynghềphổthông - Nghiên cứu lý luận côngtácquảnlý thiết bị dạyhọchoạtđộnggiáodụcnghềphổthông - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến côngtácquảnlý thiết bị dạyhọc hoạt...
... phục vụ giáodục 42 Chương 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCQUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC TRONG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNGTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCKỸTHUẬTTỔNGHỢP – HƯỚNG NGHIỆPHẢIPHÒNG2. 1 Khái ... hoạtđộnggiáodụcnghềphổ thông: Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụcnghềphổthôngTrungtâmkỹthuậttổnghợp – Hướng nghiệpdạynghềphổthông bao gồm : quảnlýthực mục tiêu chương trình, quản ... THIẾT BỊ DẠYHỌC 41 42 TRONG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGHỀPHỔTHÔNGTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCKỸTHUẬTTỔNGHỢP – HƯỚNG NGHIỆPHẢIPHÒNG2. 1 Khái quát phát triển kinh tế giáodụcHảiPhòng 42 2 .2 Tiến...
... trường trunghọc Trong hệ thống trường trunghọc trường trunghọcphổthơng loại trường trunghọc có cấp học * Mục tiêu giáodụctrunghọcphổ thông: Theo Luật giáodục 20 05, giáodụctrunghọcphổ ... tích biện pháp quảnlý cán quảnlý q trình quảnlýhoạtđộng giảng dạy mơn Tin học mà có tranh thựctrạngcơngtácquảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Tin học trường trunghọcphổthông Thành phố ... nghiên cứu Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Tin học Giả thuyết nghiên cứu Nếu tìm đầy đủ mặt côngtácquảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Tin học trường trunghọcphổthông thành...
... trường phổthơng có nhiều cấp học Ta phân chia hoạtđộngquảnlý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò haihoạtđộngtrungtâm trình dạy học, ... CBQL GV đánh giá đánh giá Thứ Thứ y hạng x hạng 2, 85 2, 82 2,63 2, 57 2, 55 2, 49 2, 70 2, 46 2, 80 2, 70 2, 48 2, 29 2, 78 2, 55 2, 50 2, 47 2, 60 2, 54 2, 65 2, 54 Trung bình chung ( X , Y ) * Hệ số tương quan ... dẫn hoạtđộnghọc tập HS Do vậy, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS khâu quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng hiệu côngtácquảnlý HĐGD HT * Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp: hoạtđộnggiáo dục...