... NGHIÊN CỨU : Tiến hành họcsinhlớp -Trường THCS TP Pleiku IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Vì phạm vi đề tài rộng nên tập trung vào việc rènluyện tư sángtạochohọcsinhlớpthôngqua việc phát triển số ... hứng thú học tập môn toán góp phần rènluyện nhân cách người: Phát triển tư lô gíc phương pháp luận khoa học, rènluyệnchohọcsinh kó học tập làm việc có kế hoạch khoa học chủ động, sángtạo III ... tất họcsinh hiểu bài, kết học tập họcsinh chưa cao Qua khảo sát thực tế chất lượng đầu năm lớp sau: Lớp Só số 93 40 94 42 Giỏi 7,5% (3 em) 21 ,4 % ( em ) Khaù 20 % (8 em ) 38,1 % ( 16 em ) Trung...
... văn trình bày quan điểm số tác giả khái niệm tư duy, tư sángtạo phương hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhthơngquadạyhọc mơn Tốn CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHLỚP11TRUNG ... ý rènluyệnchohọcsinh kĩ giải phương trình lượng giác thật thành thạo Đó sở để họcsinh nâng cao kĩ giải phương trình phức tạp 2. 4 Rènluyệntƣsángtạochohọcsinhthôngquadạy giải phƣơng ... trình khoa học nghiên cứu giảng dạy chương trình lượng giáclớp11 khơng có cơng trình nghiên cứu rènluyện tư sángtạochohọcsinh giỏi dạyhọc giải phương trình lượng giáclớp11 nâng cao...
... liệu, làm sáng tỏ số vấn đề tư duy, TDST - Nghiên cứu biểu TDST họcsinhtrunghọcphổthông cần thiết phải rènluyện TDST chohọcsinhphổthôngquadạyhọc tập - Tìm hiểu thực trạng dạyhọc tập ... phần tạo nên TDST, đỉnh cao hoạt động trí tuệ người 1 .2. 5 Vận dụng tư biện chứng để rènluyện tư sángtạochohọcsinh 1 .2. 6 Sử dụng phần mềm Carbri 3D dạyhọc toán để rènluyện tư sángtạochohọc ... họcsinh 1 .2. 6.1 Giới thiệu phần mềm 1 .2. 6 .2 Sử dụng phần mềm Cabri 3D để rènluyện tư sángtạochohọcsinh 1.3 Dạyhọc giải tập toán học trƣờng phổthơng 1.3.1 Vai trò tập q trìnhdạyhọc toán...
... hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc mơn Tốn thực trạng dạyhọc bất đẳng thức giải đạo hàm trường THPT CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHÔNGQUA CÁC BÀI TẬP VỀ ... nghiên cứu: Rènluyệntƣsángtạochohọcsinhthôngqua tập bất đẳng thức đƣợc giải đạo hàm” Lịch sử nghiên cứu Đã có nhiều tài liệu nghiên cứu việc rènluyện tư sángtạochohọcsinhdạyhọc mơn, ... phần việc rènluyện tư sángtạochohọcsinhtrunghọcphổthôngthôngqua tập bất đẳng thức giải đạo hàm chưa phát huy hiệu cao số họcsinh thuộc đối tượng họcsinh có học lực yếu ý thức học tập...
... cho giải pháp rènluyện tư sángtạochohọcsinhdạyhọc bất đẳng thức Côsi bất đẳng thức Bunhiacopxki trường THPT trình bày chương CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUY VÀ SÁNGTẠOCHOHỌCSINH KHÁ GIỎI THÔNG ... Có nhiều quan điểm khác tư sángtạoqua định nghĩa tác giả nhận thấy nét phổ biến tư sángtạo tư sángtạo Có thể nói đến tư sángtạohọcsinh tự khám phá, tự tìm cách chứng minh mà họcsinh chưa ... Chương Rènluyện tư sángtạochohọcsinhthôngqua việc dạyhọc giải số tốn bất đẳng thức Cơ si bất đẳng thức Bunhiacopxki Chương Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tƣtƣ sáng...
... tài Rènluyện tư sángtạochohọcsinhtrunghọcphổthôngquadạyhọc nội dung hệ phương trình Mục tiêu nghiên cứu *Mục tiêu chung: Xác định phương pháp để rènluyện tư sángtạochohọcsinh ... pháp dạyhọc cách thức học tập họcsinh Thực tiễn cho thấy phương pháp dạyhọc nhiều giáo viên nặng dạyluyện thi, chưa phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sángtạochohọcsinhHọcsinhhọc ... phương trình đại số, vấn đề thực tiễn làm điểm xuất phát đích đến đề tài CHƢƠNG BIỆN PHÁP CHỦ YẾU RÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHQUADẠYHỌC HỆ PHƢƠNGTRÌNH ĐẠI SỐ 2. 1 Biện pháp 1: Rèn luyện...
... vệ: 20 11 Abstract: Trình bày sở lý luận Tư duy; Tư sáng tạo; Phương hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc mơn Tốn Rènluyện tư sángtạochohọcsinhlớp11trunghọcphổthông ... văn trình bày quan điểm số tác giả khái niệm tư duy, tư sángtạo phương hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc môn Toán CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHLỚP11TRUNG ... tạochohọcsinhthơngquadạy giải phương trình lượng giáclớp 11: Rènluyện theo thành phần tư sáng tạo; Khuyến khích họcsinh tìm nhiều lời giải cho toán; Rènluyện tư sángtạochohọcsinh thông...
... liên quan II Biện pháp thực 2. 1 Rènluyện tính nhuần nhuyễn tư sángtạochohọcsinh 1 222 3 14 14 dạyhọc tốn tính khoảng cách 2.2Rènluyện tính mềm dẻo tư sángtạochohọcsinhdạy 20 học ... % 12A6 42 4,8% 10 23 ,8% 20 47,6% 10 23 ,8% 12A8 42 15 35,8% 15 35,8% 12 28,6% 0% * Qua bảng thống kê ta thấy - Ở lớp TN (12A6) tỷ lệ họcsinh có điểm trung bình trung bình thấp (4,8% điểm trung ... cứu + Nghiên cứu lí luận tư duy, tư tốn học, tư sángtạo + Tìm hiểu, nghiên cứu số yếu tố tư sángtạoqua đề xuất số biện pháp rènluyện tư sángtạochohọcsinhdạyhọc tốn tính khoảng cách khơng...
... triển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm lớn chủ đề phương trình hệ phương trình việc rèn 20 luyện tư sángtạochohọcsinh Việc rènluyện tư sángtạochohọcsinhthơngqua q trìnhdạyhọc giải ... chứng chohọcsinh hay nói cách khác rènluyện tư biện chứng chohọcsinh từ rènluyện tư sángtạochohọcsinh Xét ví dụ sau Ví dụ 1.3.3 Giải phương trình log2 x + log2 x = 5logx + 25 log2 x (1.5) ... LUYỆN TƯ DUYSÁNGTẠO 22 2. 1 Rènluyện tư sángtạochohọcsinhqua toán phương trình hệ phương trình giải phương pháp đánh giá giá trị hai vế 22 2. 1.1 Nội dung...
... thống, góp phần rènluyệntƣsángtạochohọcsinhphổthôngtrunghọc 12 CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHPHỔTHÔNGTRUNGHỌCTHÔNGQUA CÁC BÀI TẬP VỀ ỨNG DỤNG CỦA ĐẠO HÀM 2. 1 Một số ... gì?……………………………………………… 10 1.3 .2 Quan hệ tập ứng dụng đạo hàm việc rènluyện tư sángtạochohọcsinh …………………………………………… 10 Chƣơng 2: RÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHPHỔTHÔNGTRUNGHỌCTHÔNGQUA CÁC BÀI ... đề nghiên cứu - Rènluyệntƣsángtạochohọcsinh nào? - Sử dụng tập ứng dụng đạo hàm nhƣ để rènluyệntƣsángtạochohọcsinhphổthôngtrung học? Giả thuyết khoa họcThôngqua hệ thống tập...
... phát triển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm lớn chủ đề phương trình hệ phương trình việc rènluyện tư sángtạochohọcsinh Việc rènluyện tư sángtạochohọcsinhthơngqua q trìnhdạyhọc giải tập ... Họcsinhlớp 11A1, 11A2 trường trunghọcphổthông Xuân Đỉnh, Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc phương trình hệ phương trình chương trình tốn trunghọcphổthơng theo biện pháp đề xuất sáng ... chứng chohọcsinh hay nói cách khác rènluyện tư biện chứng chohọcsinh từ rènluyện tư sángtạochohọcsinh Xét ví dụ sau Ví dụ 1.3.7 Giải phương trình log2 x + log2 x = 5logx + 25 log2 x (1.16)...
... hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhthơngquadạyhọc mơn Tốn thực trạng dạyhọc bất đẳng thức giải đạo hàm trường THPT CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHÔNGQUA CÁC BÀI TẬP VỀ ... nghiên cứu: Rènluyệntƣsángtạochohọcsinhthôngqua tập bất đẳng thức đƣợc giải đạo hàm” Lịch sử nghiên cứu Đã có nhiều tài liệu nghiên cứu việc rènluyện tư sángtạochohọcsinhdạyhọc mơn, ... triển 10 1 .2 Tư sángtạo 10 1 .2. 1 Khái niệm sángtạo 10 1 .2. 2Quátrìnhsángtạo 12 1 .2. 3 Tư sángtạo 12 1 .2. 4 Cấu trúc tư sángtạo 15 1.3...
... sáng tạo, phương hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc môn Toán thực trạng dạyhọc bất đẳng thức giải đạo hàm trường THPT 20 CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTHÔNG ... Vấn đề nghiên cứu - Rènluyện tư sángtạochohọcsinh nào? - Xây dựng hệ thống tập bất đẳng thức giải đạo hàm để rènluyện tư sángtạochohọc sinh? Giả thuyết khoa họcThôngqua hệ thống tập bất ... để bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh 1.3.1 Bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Để phát triển tư sángtạochohọcsinh cần tiến hành mối quan hệ hữu với...
... thuộc lí luận tƣ duy, tƣsáng tạo, yếu tố đặc trƣng tƣsángtạophƣơng pháp giải tập toán Dựa lí luận trên, tơi xác định phƣơng hƣớng cho giải pháp rènluyệntƣsángtạochohọcsinhdạyhọc bất đẳng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ CHUNG RÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUADẠYHỌC GIẢI TỐN VỀ BẤT ĐẲNG THỨC CƠSI ... THPT trình bày chƣơng 19 CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUY VÀ SÁNGTẠOCHOHỌCSINH KHÁ GIỎI THÔNGQUADẠYHỌC GIẢI BÀI TẬP VỀ BẤT ĐẲNG THỨC CÔ SI VÀ BẤT ĐẲNG THỨC BUNHIACOPXKI 2. 1 Bất đẳng thức Côsi 2. 1.1...
... tạochohọcsinhtrunghọcphổthôngquadạyhọc nội dung hệ phương trình Mục tiêu nghiên cứu *Mục tiêu chung: Xác định phương pháp để rènluyện tư sángtạochohọcsinh THPT qua nội dung dạy ... dung dạyhọc khai thác tốt giúp chohọcsinh phát triển rènluyện tư sángtạo Vấn đề bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhqua mơn tốn nhiều tác giả nước quan tâm Nổi tiếng tác phẩm Sángtạo toán học ... .29 2. 2.1 Rènluyện khả phân tích tốn 29 2.2 .2 Rènluyện khả định hướng xác định đường lối giải 31 2. 2.3 Rènluyện việc thiết lập quy trình để thực đường lối vạch 35 2. 2.4...
... phương pháp dạyhọc tự học giúp phát triển tư sángtạochohọcsinh 14 CHƢƠNGRÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUADẠYHỌC NỘI DUNG PHƢƠNGTRÌNHLƢỢNGGIÁC2. 1 Một số ... phương trình tích 2. 1.3.3 Đánh giá 22 2.2Rènluyện số yếu tố tƣsángtạochohọcsinhtrunghọcphổthơngdạyhọcphƣơngtrìnhlƣợnggiác Chúng ta rènluyện phát triển tư sángtạochohọcsinh ... lượng giác .15 2. 1 .2 Phương trình lượng giác 19 2. 1.3 Phương pháp giải phương trình lượng giác 22 2.2Rènluyện số yếu tố tư sángtạochohọcsinhtrunghọcphổthơngdạy học...
... chứng chohọcsinh hay nói cách khác rènluyện tư biện chứng chohọcsinh từ rènluyện TDST chohọcsinh 1 .2. 6 Sử dụng phần mềm Carbri 3D dạyhọc toán để rènluyện tư sángtạochohọcsinh 1 .2. 6.1 ... gian" chương trình hình học nâng cao lớp11 30 1.5 Kết luận chƣơng 31 CHƢƠNG 32 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH KHÁ, GIỎI THÔNGQUADẠY GIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG 32 «VECTƠ TRONG ... ĐẦU CHƢƠNG11 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 11 1.1 Tư 11 1.1.1 Khái niệm 11 1.1 .2 Đặc điểm tư 11 1 .2 Tư sángtạo 13 1 .2. 1 Khái niệm sángtạo 13 1 .2. 2 Khái niệm tư sángtạo 13 1 .2. 3 Q trìnhsáng tạo...
... tốn trường trunghọc sở” đưa biện pháp sau để bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh Bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh cần ... phân: 2 -1 =f X X -1 ln xdx Cách 1: 22 22 y)lnjeí£e / = 1—-—ln xdx — J ln xdx + J (— •X ' ' X Ta xét: 21 + =—In* — X X 1 = — ln2- — 22 /j = Ịln X(ÌX = ln 2- 1 Vậy / =/j + /2 =21 n2-l + —ln2- —= — (51n2-3) ... minh Sángtạo q trình vừa hữu thức vừa vơ thức vừa quan sát vừa khơng thể quan sát Bởi q trình vơ thức khơng thể quan sát khó xử lý lớp học, thường có hiểu nhầm giáo viên họcsinhsángtạo Qua...