0

câu hỏi nêu khái niệm sự ăn mòn kim loại sự ăn mòn hóa học và sự ăn mòn điện hóa học lấy ví dụ minh họa

GIÁO án hóa học 12 BAN cơ bản, 2014

GIÁO án hóa học 12 BAN cơ bản, 2014

Hóa học

... Câu hỏi: Nêu khái niệm ăn mòn kim loại, ăn mòn hóa học ăn mòn điện hóa học? Lấy dụ minh họa? TRƯỜNG THPT MẬU DUỆ NĂM HỌC: 2014 - 2015 GIÁO ÁN HĨA HỌC 12 BAN CƠ BẢN GV: Nguyễn Thị Lý - Sự ăn ... dạng ăn mòn kim loại ? Dạng xảy phổ biến ? ? Những ngun nhân gây tượng ăn mòn kim loại hợp kim ? ? Sự ăn mòn điện hóa ăn mòn hóa học khác ? ? Trình bày thí nghiệm minh họa ăn mòn điện hóa học kim ... 20 SỰ ĂN MỊN KIM LOẠI I- Mục tiêu Kiến thức Hiểu được: - Các khái niệm: ăn mòn kim loại, ăn mòn hố học, ăn mòn điện hố - Điều kiện xảy ăn mòn kim loại - Biết biện pháp bảo vệ kim loại khỏi bị ăn...
  • 161
  • 5,246
  • 0
một số biện pháp phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động kể chuyện

một số biện pháp phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong hoạt động kể chuyện

Thạc sĩ - Cao học

... làm quen tác phẩm văn học, trẻ tích lũy mẫu câu dùng để kể chuyện như: câu hỏi, câu cảm thán, câu kể… Thật ra, hoạt động mẫu câu sử dụng hoạt động làm quen tác phẩm văn học mẫu câu chuẩn xác gần ... mở, dẫn dắt trẻ Câu hỏi phải kích thích óc suy nghĩ trẻ, tránh câu hỏi trả lời: có - không, câu hỏi mớm trước, gợi ý đáp án rõ + Khi đặt câu hỏi cô phải ý khả hiểu biết trẻ, câu hỏi phải khiến ... ý số vấn đề sau: * Đặt câu hỏi Nghệ thuật đặt câu hỏi phải tuân thủ theo trình tự: + Câu hỏi cần xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khái quát đến chi tiết .Câu hỏi phù hợp với độ tuổi,...
  • 139
  • 4,581
  • 16
PHÁT TRIỂN DU LỊCH DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG TẠI KHU VỰC PHÍA TÂY TỈNH THANH HÓA

PHÁT TRIỂN DU LỊCH DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG TẠI KHU VỰC PHÍA TÂY TỈNH THANH HÓA

Dịch vụ - Du lịch

... học, Trƣờng Đại học Khoa họchội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin chịu trách nhiệm trƣớc Hội đồng Khoa học Đào tạo Khoa Du lịch học, Trƣờng Đại học Khoa họchội Nhân văn, Đại học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌCHỘI NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ LAN PHÁT TRIỂN DU LỊCH DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG TẠI KHU VỰC PHÍA TÂY TỈNH THANH HÓA CHUYÊN NGÀNH: DU LỊCH HỌC (Chương ... triển du lịch dựa vào cộng đồng chùa Hƣơng với tiêu chí, chế vận hành giải pháp thực Bên cạnh đó, số luận văn thạc sỹ học viên cao học Trƣờng Đại học Khoa họchội & Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà...
  • 54
  • 451
  • 0
Phát triển kĩ năng xã hội cho học sinh tiểu học thông qua dạy học dựa vào dự án

Phát triển kĩ năng xã hội cho học sinh tiểu học thông qua dạy học dựa vào dự án

Giáo dục học

... Ngày nay, chương trình Giáo dục Tiểu học Việt Nam tổ chức theo kiểu môn học, môn học bao gồm học xếp theo logic khái niệm khoa học Có số môn họcđiển hình môn học Tự nhiên Xã hội nội dung ... cận giáo dục kĩ sống, phát triển KNXH cho học sinh Tiểu học dựa vào dự án trình thực học trình môn học thuộc chương trình Giáo dục Tiểu học hành giải pháp, nhằm góp phần để tháo gỡ khó khăn cho ... xử, giáo dục an toàn đường phố, giáo dục bảo vệ môi trường, hay giáo dục lòng yêu hoà bình Việc phân loại KNXH phức tạp, tuỳ thuộc vào quan niệm KNXH, hay định hướng vào phạm vi giáo dục mà người...
  • 9
  • 1,188
  • 8
Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Khoa học xã hội

... yếu tố chơi vào tiết học hạn hẹp mà lứa tuổi MN trẻ phải "Học mà chơi, Chơi mà học" Nhà tâm lý học Hà Lan IBBC de dop nói"Nếu tiến hành tiết học hình thức trò chơi tất nhiên hiệu tiết học cao hơn" ... đạt sau : + Số GV sử dụng trò chơi vào tiết dạy đạt 30 % + Số GV không sử dụng trò chơi vào tiết dạy có đưa vào số lượng chiếm 70 % - Tư kết cho thấy việc sử dụng trò chơi vào tiết dạy tạo hình ... Ngoài lớp học : sân, vườn, dạo chơi thiên nhiên - Một số điều cần ý sử dụng dụng cụ, vật liệu : + Tùy theo loại vật liệu tính chất cảu chúng ( giấy, loại vải, vật liệu thiên nhiên,…) mà sử dụng phối...
  • 45
  • 6,368
  • 25
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỰ CHỦ ĐỘNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH THÔNG QUA VIỆC THAM GIA CÂU LẠC BỘ SEE, ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG " ppt

Báo cáo khoa học

... thức người học giúp người học xác định phương hướng học tập đắn Tương tự, David Little [4] đề cao tầm quan trọng việc tự học, ông cho “Ở năm cuối kỉ này, ảnh hưởng lý thuyết lấy người học làm trung ... việc học, đặc biệt việc nâng cao vốn từ vựng 2.1.2 Giới thiệu Câu lạc nói tiếng Anh SEE Câu lạc tiếng Anh SEE (Speaking English Easily) trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng, thành lập vào tháng ... nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 Hiện câu lạc SEE gồm 50 thành viên, bao gồm bạn sinh viên theo học trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng 2.2 Kết 2.2.1.Thực...
  • 5
  • 899
  • 3
dự án trung tâm đào tạo và phát triển kĩ năng mềm

dự án trung tâm đào tạo phát triển kĩ năng mềm

Quản trị kinh doanh

... rộng mối quan hệ lớn; học hỏi kinh nghiện từ người diễn thuyết; tìm môi trường tốt để thực hành kỹ có, chiếm đa số câu trả lời (Câu hỏi có nhiều lựa chọn) KÊNH THÔNG TIN KHÓA HỌC 6  9/20/2011 Giài ... 10 ý kiến cho chất lượng + Chỉ có ý kiến cho hài lòng khóa học Đến 89.6% (224/250) bạn trả lời có cho câu hỏi: “Nếu có hội tham dự khóa học kỹ mềm mà bạn thiếu, bạn có ý định tham gia không?” ... khoá học thời gian tuần buổi vòng tháng, người muốn khoá học ngày từ sáng đến chiều 7  9/20/2011 Đa số người khảo sát muốn mức học phí từ 500 – triệu lớp từ 10 -15 người MỨC HỌC PHÍ CỦA KHÓA HỌC...
  • 11
  • 1,213
  • 8
SKKN Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

SKKN Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Giáo dục học

... yếu tố chơi vào tiết học hạn hẹp mà lứa tuổi MN trẻ phải "Học mà chơi, Chơi mà học" Nhà tâm lý học Hà Lan IBBC de dop nói"Nếu tiến hành tiết học hình thức trò chơi tất nhiên hiệu tiết học cao hơn" ... Page 46 + Số GV sử dụng trò chơi vào tiết dạy đạt 30 % + Số GV không sử dụng trò chơi vào tiết dạy có đưa vào số lượng chiếm 70 % - Tư kết cho thấy việc sử dụng trò chơi vào tiết dạy tạo hình ... Ngoài lớp học : sân, vườn, dạo chơi thiên nhiên - Một số điều cần ý sử dụng dụng cụ, vật liệu : + Tùy theo loại vật liệu tính chất cảu chúng ( giấy, loại vải, vật liệu thiên nhiên, …) mà sử dụng phối...
  • 67
  • 2,888
  • 5
Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Giáo dục học

... yếu tố chơi vào tiết học hạn hẹp mà lứa tuổi MN trẻ phải "Học mà chơi, Chơi mà học" Nhà tâm lý học Hà Lan IBBC de dop nói"Nếu tiến hành tiết học hình thức trò chơi tất nhiên hiệu tiết học cao hơn" ... đạt sau : + Số GV sử dụng trò chơi vào tiết dạy đạt 30 % + Số GV không sử dụng trò chơi vào tiết dạy có đưa vào số lượng chiếm 70 % - Tư kết cho thấy việc sử dụng trò chơi vào tiết dạy tạo hình ... không bị căng thẳng học PHỤ LỤC: Trẻ em hôm nay- Thế giới ngày mai PHIẾU CÂU HỎI 1, Gặp chị Nguyễn Thị Thái Trường Mầm non Tri Trung Chị sử dụng chủ điểm trò chơi xuyên suốt tiết học Có Không...
  • 44
  • 1,011
  • 0
Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao giúp HSTH phát triển kĩ năng sử dụng dấu câu

Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao giúp HSTH phát triển kĩ năng sử dụng dấu câu

Giáo dục học

... câu, đoạn văn ++ Đặt dấu hai chấm vào câu, đoạn văn ++ Đặt dấu ngoặc kép vào câu, đoạn văn ++ Đặt dấu gạch ngang vào câu, đoạn văn ++ Đặt dấu câu vào vị trí khác câu để tạo nhiều câu có cách ... kép câu + Tác dụng dấu gạch ngang câu, đoạn văn 24 Xây dựng hệ thống tập nâng cao giúp HSTH phát triển kĩ sử dụng dấu câu - Viết câu, đoạn văn có sử dụng dấu câu: HS viết câu, đoạn văn có sử dụng ... kép câu + Giải thích cách dùng dấu gạch ngang câu, đoạn văn - Tác dụng dấu câu + Tác dụng dấu phẩy câu + Tác dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than câu + Tác dụng dấu hai chấm câu + Tác dụng...
  • 48
  • 958
  • 2
Phát triển kĩ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên đại học trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Phát triển kĩ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên đại học trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Sư phạm

... đại học Sau định phác thảo lộ trình khóa học, họ phải “đăng ký KHHT- tiến độ học tập” toàn khóa từ tuần khóa học đăng ký khối lƣợng TC môn học, lịch học cho năm học, kỳ học từ trƣớc năm học ... phải đăng ký “tiến độ học tập” đầu khóa học, năm học kỳ học Đăng ký tiến độ học tập theo KHHT cá nhân công việc thuộc lĩnh vực học vụ” đặc thù ĐTTC KH đào tạo mà nhà trƣờng đƣa ra, với thời khóa ... ký tiến độ năm học) 1.2.3 Kĩ lập kế hoạch học tập đào tạo theo học chế tín 1.2.3.1 Khái niệm lập kế hoạch lập kế hoạch học tập học chế tín a Khái niệm lập kế hoạch lập kế hoạch học tập KH sản...
  • 188
  • 655
  • 0
phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học

phát triển kĩ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh Tiểu học

Kinh tế - Thương mại

... phẩm văn học với vấn đề đọc hiểu văn nghệ thuật Trong số văn dùng để dạy đọc hiểu trường tiểu học, loại văn nghệ thuật có vị trí đặc biệt tầm quan trọng loại văn mà tỉ lệ văn nghệ thuật đưa vào ... nội dung văn Với nghĩa đó, dạy đọc hiểu văn nghệ thuật dạy tiếp nhận văn học hay gọi dạy cảm thụ văn học Để dạy đọc hiểu văn nghệ thuật, người giáo viên tiểu học phải hiểu rõ đặc trưng văn chương ... Ngôn ngữ văn nghệ thuật mang tính đa nghĩa, tính biểu tượng, tượng trưng, gợi cảm Chúng ta làm rõ khác số đặc trưng văn học 1.4.1 Tính nhân văn văn nghệ thuật “Văn học nhân học Nội dung văn nghệ...
  • 39
  • 1,802
  • 23
Một số biện pháp phát triển kĩ năng tự học cho học sinh

Một số biện pháp phát triển kĩ năng tự học cho học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... LÝ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HS QUA SỬ DỤNG TLTK TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm tự học Tự học hoạt ... độnghọc tập tự lực dạy học HS lớp 11 – THPT, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học phạm Hà Nội 45 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học dạy học nhà trường, Nxb Đại học ... sử dụng phiếu học tập kết hợp với SGK TLTK để lĩnh hội kiến thức Phiếu học tập phương tiện dạy học nhằm tăng cường hứng thú cho HS Để rèn luyện cho HS kỹ tự học qua sử dụng phiếu học tập vào...
  • 29
  • 2,107
  • 10
596 Nghiên cứu phát triển du lịch dựa vào cộng đồng ở xã Mỹ Hòa Hưng, thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

596 Nghiên cứu phát triển du lịch dựa vào cộng đồng ở xã Mỹ Hòa Hưng, thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

Quản trị kinh doanh

... LÝ LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU…………………… I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm du lịch du khách 1.1 .Khái niệm du lịch 1.2 Khái niệm du khách 2 Phân loại khách ... Organization – Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc) công nhận di sản thiên nhiên giới: Hạ Long Động Phong Nha; ba địa danh di sản văn hóa Huế, Hội An Mỹ Sơn; di sản văn hóa phi vật thể gồm ... Giới tính: Nam Trình độ học vấn: Trung học sở Phí dịch vụ: Chưa xác định, phí tùy thuộc vào loại hình dịch vụ cung cấp theo đơn đặt hàng công ty lữ hành dụ: dịch vụ ăn uống phía công ty du...
  • 70
  • 1,431
  • 12

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25