... Chiến lược pháttriển bền vững giao thông thị có vaitròquantrọngpháttriển kinh tế thị nói riêng, kinh tế quốc gia nói chung Trong thời gian qua, quy hoạch pháttriểngiao thông đô thị lớn Thủ ... chẽ pháttriển kinh tế, pháttriển xã hội bảo vệ môi trường với bảo đảm quốc phòng, an ninh trật tự an tồn xã hội Ví dụ: Vaitrò người chiến lược pháttriển bền vững giao thông đô thịViệtNam ... phù hợp Dù thảo luận dự án pháttriển vấn đề cải cách kinh tế lớn – từ y tế, giáo dục, pháttriển nông thôn để pháttriển khu vực tư nhân, cải cách tài chính, cải cách tư pháp – vấn đề chỗ xây...
... độc lập vaitròquan hệ thống giáodục quốc dân Sự cần thiết vaitròquan đánh giá chất lượng giáodục độc lập khả thành lập quanViệtNamVaitrò Cục Khảo thí Kiểm định Chất lượng Giáodục thập ... kiểm định chất lượng giáodụcđạihọcViệtNam TS Phạm Thị Minh Hạnh 170 TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HCM VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁODỤC 11 Kiểm định giáodụcđạihọcViệtNam – Cái nhìn người ... lượng giáodụcViệtNam GS-TSKH Phạm Sỹ Tiến 217 KỶ YẾU "VAI TRÒ CỦA CÁC TỔ CHỨC KIỂM ĐỊNH ĐỘC LẬP TRONG KIỂM ĐỊNH CL GD ĐH VIỆT NAM" PHẦN KINH NGHIỆM NGOÀI NƯỚC TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ...
... TRONG VIỆC PHÁT HUY VAITRÒ NGUỒN LỰC TRÍ TUỆ TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC 2.1 Thực trạng nguồn lực trí tuệ giáodụcđạihọcphát huy vaitrò nguồn lực trí tuệ giáodụcđạihọc Như khẳng định vaitrò ... việc phát huy vaitrò nguồn lực trí tuệ giáodụcđạihọcViệtNamTrong hai mươi năm thực cơng đổi cách tồn diện, ngành giáodục nói chung, giáodụcđạihọc nói riêng ViệtNam đạt thành tựu quan ... lĩnh vực giáodụcđạihọc nói chung, từ đòi hỏi nghiệp giáodục - đào tạo đạihọc phận 1.2.2 Phát huy vaitrò nguồn lực trí tuệ giáodụcđạihọc Có thể nói, nguồn lực trí tuệ giáodụcđạihọc tinh...
... kê giáodụcđạihọcViệtNam từ 2000 đến 2005 - Một số báo viếtgiáodụcđạihọc CHƢƠNG I: THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM Giới thiệu chung giáodục đào tạo vaitrògiáodục đào tạo ViệtNam ... họcViệtNam Chương đề cập đến nội dung tổng quanGiáodục đào tạo ViệtNamvaitrògiáodục đào tạo; Giáodụcđạihọc hệ thống giáodục đào tạo vấn đề liên quan đến giáodụcđạihọcViệtNam Phần ... 17 Giáodụcđạihọc hệ thống giáodục đào tạo ViệtNam 22 Một số vấn đề liên quan đến GiáodụcđạihọcViệtNam 26 3.1 Chất lượng giáodụcđạihọc 28 3.2 Xã hội hóa giáo dục...
... chóng, loại hình đạihọc đào tạo đa dạng • Trong nỗ lực nhằm nâng cao chất lượng kết quản lý chất lượng giáodục ĐH, ViệtNamhọc tinh hoa, ưu việtgiáodục giới ví dụ hệ thống giáodục Hoa Kỳ • ... Mơ hình Malcolm Baldridge Award gì, bối cảnh quản lý giáodụcđạihọcViệt Nam, phần kết luận triển khai mơ hình sở giáodụcđạihọcViệtNam 2 Mơ hình Malcolm Baldridge Award gì? • Đầu tiên, ... dịch vụ tốt chương trình giáodục chất lượng cao, trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, pháttriển hệ thống tiến trình làm việc Các sở giáodụcĐạihọcViệtNam chưa trọng đến khả đương...
... tư giáo dục, cụ thể hoá quanđiểm đạo Đảng Nhà nước giai đoạn pháttriểngiáodục Bước chuyển quantrọng tư giáodục tác động trình hội nhập quốc tế chấp nhận thị trường giáodục (thị trường giáo ... lượng Giáodục QL: Quản lí QLGD: Quản lí Giáodục SV: TNKQ: Sinh viên Trắc nghiệm khách quan 6 DANH MỤC CÁC BẢNG 7 MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Giáodụcđạihọc (GDĐH) ViệtNam có vaitròquan ... mới, việc xuất thị trường giáo dục, hướng tới không gian giáodục 42 42 chung [29] Trên thực tế, giáodụcViệtNampháttriển chưa tương xứng với khả yêu cầu, sức cạnh tranh giáodục yếu tồn nguy...
... tiết Đề án đổi GiáodụcĐạihọcViệtNam giai đoạn 2006-2020, 2005 4.37 Đề nghị Luật giáodục (sửa đổi) đổi giáo dục, 2005 4.38 Dịch vụ GiáodụcĐạihọc chế thị trường, 2005 4.39 Khoa học, công nghệ ... thiệu Các chữ viết tắt Giáodụcđạihọc 4.1 Đề nghị giáodụcđại học, 1996 4.2 Các vấn đề tồn việc pháttriển nguồn nhân lực phục vụ CNH - HĐH, 1997 4.3 Giáodụcđạihọcđại trà” “phân tầng”, 1998 ... hiểu giáodụcđạihọcCác nói đề cập đến hầu hết vấn đề thời vừa nóng bỏng vừa giáodụcđạihọcViệtNam Qua bài, người đọc thấy rõ nghiên cứu công phu lý luận thực tiễn tình hình giáodụcđại học...
... Chương KINH NGHIỆM CÁC QUỐC GIA VỀ CHÍNH SÁCH QUẢN LÝ XUẤT - NHẬP KHẨU GIÁODỤCĐẠIHỌC 2.1 Xu hướng pháttriểngiáodụcđạihọc giới 2.1.1 Tồn cầu hóa thương mại hóa giáodụcđạihọcTrongnăm gần ... dịch vụ giáodục (là 12 ngành dịch vụ) Bảng 1.2 GDĐH hệ thống phân loại dịch vụ WTO Ngành Phân ngành Tên gọi 19 Dịch vụ giáodụcGiáodục tiểu họcGiáodục trung họcGiáodụcđạihọcGiáodục người ... cứu thị trường giáodụcViệtNam Ông cho biết số trường đạihọc Mỹ coi ViệtNam mảnh đất màu mỡ để mở rộng thị trường giáodục Một số lượng ngày lớn trường đạihọc cao đẳng Mỹ nhằm vào Việt Nam...
... kinh tế Và nhà nước đóng vaitròquantrọng việc thúc đẩy giáodụcđạihọcViệtNam vươn lên không mặt số lượng mà mặt chất lượng để nhằm làm giảm tổn thất xã hội mà đưa xã hội pháttriển Mục ... cận giáodục tất trường học theo chế thị trường, học phí bù đắp đầy đủ chi phí giáodục trường Việc hỗ trợ cho người nghèo học cần thiết Giải pháp nhà nước Vì tồn lơi ích ngoại tác nên nhà nước ... phải đầu tư cho giáo dục, khơng thể để 100% chi phí cho người học phải gánh chịu… Hơn nữa, người nghèo khơng có khả tham gia việc học theo chế thị trường, nhà nước cần pháttriểnthị trường vốn...
... để nhà đầu tư, sở giáodụcđạihọc có uy tín giới mở sở giáodụcđạihọc quốc tế ViệtNam liên kết đào tạo với sở giáodụcđạihọcViệtNam Tổ chức thực a) Thành lập Ban Chỉ đạo đổi giáodụcđại ... sở giáodụcđạihọc vào năm 2010 25% vào năm 2020 - Hồn thiện sách pháttriểngiáodụcđạihọc theo hướng bảo đảm quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáodụcđại học, quản lý Nhà nước vaitrò ... nghiệp khoa học công nghệ sở giáodụcđạihọc Khuyến khích tổ chức khoa học công nghệ, doanh nghiệp đầu tư pháttriển sở nghiên cứu sở giáodụcđạihọc - Đẩy mạnh nghiên cứu khoa họcgiáodục Thực...
... hiểu giáodụcđạihọcCác nói đề cập đến hầu hết vấn đề thời vừa nóng bỏng vừa giáodụcđạihọcViệtNam Qua bài, người đọc thấy rõ nghiên cứu công phu lý luận thực tiễn tình hình giáodụcđạihọc ... họcđại cương Đạihọc quốc gia Đào tạo nghề nghiệp Đầu tư trực tiếp nước Hiệp định chung thương mại dịch vụ Năng lực cạnh tranh tăng trưởng GiáodụcGiáodụcđại cương GiáodụcđạihọcGiáo dục- Đào ... việc pháttriển kinh tế nước Nhà thời kỳ mở cửa Những năm gần đây, Thầy quan tâm nhiều đến vấn đề giáo dục, đặc biệt giáodụcđạihọc Theo Thầy, mục tiêu giáodục bị lệch Thầy nói: Giáodục là:...
... sách pháttriểngiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 107 Phạm Phụ (2011), Đổi giáodụcđại học: Quyền tự chủ đạihọc trách nhiệm xã hội, Về khuôn mặt giáodụcđạihọcViệtNam tập 2, Nxb Đạihọc quốc ... (2005), Cách nhìn nghiên cứu pháttriểngiáodụcđạihọcViệt Nam, Tạp chí khoa học, số 3, năm 2005 50 Vũ Ngọc Hải (2006), Hai mươi năm đổi giáodụcđạihọcViệt Nam, Tạp chí khoa họcgiáo dục, ... Ứng Vận (2007), Pháttriểngiáodụcđạihọc kinh tế thị trường, Nxb Đạihọc quốc gia Hà Nội, Hà Nội 139 Viện Nghiên cứu PháttriểnGiáodục (2002), Chiến lược pháttriểngiáo dục: kinh nghiệm...
... giáodụcđạihọc Chương Thực trạng quản lý giáodụcđạihọcViệtNam (2006 - 2015) Chương Giải pháp đổi quản lý giáodụcđạihọcViệtNam 19 Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀQUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠI ... ĐỀ LÝ LUẬN VỀQUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC 20 1.1 Khái niệm Giáodụcđạihọc 20 1.2 Quản lý nhà nước giáodụcđạihọc 22 1.3 Phân cấp quản lý giáodụcđạihọc ... giáodụcđạihọc 55 3.2.2 Tái cấu mạng lưới đại học, hoàn thiện máy quản lý giáodụcđạihọc 57 3.2.3 Phân cấp quản lý nhà nước giáodụcđại học, tăng quyền tự chủ sở giáo dục...
... nhận thịtrƣờnggiáodục (thị trƣờnggiáodục nội địa thịtrƣờnggiáodục quốc tế) Tác động kinh tế thịtrƣờng dẫn đến mơ hình quản lí cơng với đặc trƣng chủ yếu giáodục là: a/ Đề cao tự chủ nhà ... lƣợng GD trƣờng ĐH, CĐ TCCN [7] 36 Ở nƣớc ta có q trình khơng ngừng đổi tƣ giáo dục, đƣợc cụ thể hoá quanđiểm đạo Đảng Nhànƣớc giai đoạn pháttriểngiáodục Bƣớc chuyển quantrọng tƣ giáodục dƣới ... nghiệp hố – Hiện đại hố GD: Giáodục GDĐH: GiáodụcĐạihọc GDĐT: Giáodục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáodục ĐGKQHT: Đánh giá Kết học tập ĐH: Đạihọc ĐTB: Điểm trung bình...
... hại, khoảng cách ViệtNam với nước pháttriển ngày gia tăng”(Duy Tuấn, Đổi giáodụcđạihọc cần thiết, trongGiáodụcđạihọcViệtNam thời hội nhập, tr 72) Chính phủ chọn giáodụcđạihọc lĩnh ... với giáodụcđạihọc tiên tiến giới, cần đổi cách sâu rộng giáodụcđạihọc nước nhà trước hết cần có nhìn triết lý giáodụcđạihọc Ý kiến hướng giải pháp cho đổi giáodụcđạihọcViệtNam Dường ... cho pháttriểngiáodụcđạihọcViệtNam khía cạnh số lượng chất lượng Có lẽ chưa giáodụcđạihọcViệtNam đứng trước thách thức, hội có vaitrò lớn Có lẽ chưa nhu cầu đổi giáodụcđạihọc lại...
... MƠ HÌNH CÁC CƠ SỞ GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAMCác thể độc lập ViệtNam từ kỷ 20 nói chung nhấn mạnh đến công tác giáodục quyền giáodục người dân, triết lý giáo dục, mục tiêu giáo dục, cách tổ ... hình sở giáodụcđạihọcViệtNam Hầu hết 3.2 sở giáodụcđạihọcViệtNam thể ViệtNam Dân chủ Cộng hòa Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa ViệtNam có tên trường đạihọc theo mơ hình phân mảnh ngành học ... ang iệp (2004), Về xu hướng hội nhập giáodụcđạihọc giới đổi giáodụcđạihọcViệtNam Trích từ Kỷ yếu Hội thảo "Đổi giáodụcđạihọcViệt Nam, Hội nhập ách thức”, Bộ Giáodục Đào tạo, Hà...
... đánh giá cao vaitròthị trường Ricacdo quên vaitrònhà nước cho nhà nước kìm hãm tăng trưởng kinh tế Harrod – Domar nêu lên vaitrònhà nước pháttriển kinh tế khắc phục khuyết tật thị trường ... tế pháttriển kinh tế vấn đề quan tâm hàng đầu quốc gia Hai vấn đề không đồng với có mối quan hệ chặt chẽ, tăng trưởng kinh tế nhân tố để đánh giá pháttriển kinh tế Trong lịch sử kinh tế học, ... mối quan hệ thường trình bày theo kiểu đại số học, cho thấy sản xuất đầu số lượng yếu tố đầu vào định Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Cácnhà kinh tế học...
... hành vi can thiệp cách có chủ định Nhà nước vào kinh tế để đạt mục tiêu đề Bản chất, nội dung KHH hoàn toàn phụ thuộc vào vaitròNhà nước kinh tế thị trường (KTTT) Quan niệm Nhà nước KTTT định ... doanh doanh nghiệp Thứ ba, Thị trường khách quan, kế hoạch sản phẩm chủ quanNhà nước, ngành, địa phương Vậy xử lý mối quan hệ khách quan chủ quan cho phù hợp chế để phát huy tác dụng cao ? Nói ... nhận kế hoạch hóa với tư cách chức quản lý kinh tế, thị trường với tư cách lĩnh vực hoạt động đời sống kinh tế - xã hội mối quan hệ kế hoạch thị trường hiểu theo cách thị trường vừa đối tượng,...