Luận án Tiến sĩ quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học Việt Nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HÀ NỘI BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà NGÀNH: 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào TS Nguyễn Vũ Bích Hiền HÀ NỘI i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu khảo sát thực nghiệm kết nghiên cứu trung thực, chƣa công bố tài liệu khác Nếu có sai, tác giả xin hồn toàn chịu trách nhiệm! Tác giả luận án Đặng Lộc Thọ ii MỤC LỤC Trang phụ bìa LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNGĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số nghiên cứu QL hoạt động ĐGKQHT SV nƣớc 1.1.2 Một số nghiên cứu QL hoạt động ĐGKQHT SV Việt Nam 13 1.2 Hoạt động đánh giá kết học tập SV 15 1.2.1 Khái niệm ĐGKQHT 15 1.2.2 Nội dung hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 19 1.3 Quản lí hoạt động đánh giá kết học tập SV 22 1.3.1 Các khái niệm 22 1.3.2 Vai trò, ý nghĩa QL hoạt động ĐGKQHT SV 24 1.3.3 Các trình QL hoạt động ĐGKQHT SV 25 1.3.4 Nội dung QL hoạt động ĐGKQHT SV 26 1.3.5 Các cấp độ lực lƣợng QL hoạt động ĐGKQHT SV 31 1.4.1 Những đổi GDĐH Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI 34 1.4.2 Một số mơ hình xu hƣớng đổi hoạt động KTĐG 36 1.4.3 Yêu cầu đổi hoạt động KTĐG trƣờng CĐSP Trung ƣơng 36 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc nâng cao hiệu QL hoạt động ĐGKQHT SV theo yêu cầu đổi GDĐH Việt Nam 47 1.5.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu QL hoạt động ĐGKQHT SV 47 1.5.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu QL hoạt động ĐGKQHT SV 48 Kết luận chƣơng 50 iii Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SV TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG 51 2.1 Những vấn đề chung khảo sát thực trạng 51 2.1.1 Mục tiêu, nội dung, đối tƣợng phƣơng pháp khảo sát thực trạng 51 2.1.2 Độ tin cậy công cụ nghiên cứu 52 2.2 Thực trạng hoạt động ĐGKQHT SV 03 trƣờng CĐSP Trung ƣơng 53 2.2.1 Thực trạng nhận thức mục đích, yêu cầu ĐGKQHT CBQL, GV SV 53 2.2.2 Thực trạng hoạt động ĐGKQHT SV trƣờng CĐSPTƢ 55 2.3 Thực trạng QL hoạt động ĐGKQHT SV trƣờng CĐSP Trung ƣơng 68 2.3.1.Nhận thức tầm quantrọng QL hoạt động ĐGKQHT SV 68 2.3.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạchcho hoạt động ĐGKQHT SV 69 2.3.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động ĐGKQHT SV 72 2.3.4 Thực trạng QL kết sau hoạt động ĐGKQHT SV 79 2.4 Đánh giá thực trạng nguyên nhân 85 2.4.1.Đánh giá thực trạng QL hoạt động ĐGKQHT SV 85 2.4.2 Nguyên nhân bất cập QL hoạt động ĐGKQHT 86 2.4.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến QL hoạt động ĐGKQHT 90 Kết luận chƣơng 92 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG 94 3.1 Mục đích, nguyên tắc đề xuất giải pháp QL hoạt động ĐGKQHT SV yêu cầu cần đạt đƣợc 94 3.1.1 Mục đích 94 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 94 3.2 Các giải pháp quản lí hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên 95 3.2.1 Nhóm giải pháp - Xây dựng qui định, chế đáp ứng kế hoạch tổ chức hoạt động ĐGKQHT SV theo yêu cầu đổi GDĐH 95 3.2.1.1 Giải pháp Xây dựng qui định chức năng, quyền hạn tổ chức cá nhân có liên quan 96 iv 3.2.1.2 Giải pháp - Xây dựng chế QL hoạt động ĐGKQHT SV theo yêu cầu đổi GDĐH 102 3.2.1.3 Giải pháp - Xây dựng qui định chế độ tài hoạt động ĐGKQHT 104 3.2.1.4 Giải pháp - Phát huy vai trò sức mạnh tổng hợp tổ chức trị - xã hội khác nhà trƣờng 106 3.2.2 Nhóm giải pháp QL – Đổi việc tổ chức thực hoạt động ĐGKQHT SV 109 3.2.2.1 Giải pháp – Nâng cao nhận thức tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ cho CB tham gia hoạt động ĐGKQHT SV theo yêu cầu đổi GDĐH 109 3.2.2.2 Giải pháp Đào tạo đội ngũ CB chuyên trách chuẩn hoá lực KTĐG đội ngũ GV 114 3.2.2.3 Giải pháp Quản lí hoạt động đề thi, kiểm tra 116 3.2.2.4 Giải pháp Quản lí cơng tác coi thi 118 3.2.2.5 Giải pháp Quản lí chấm thi, lên điểm khớp phách 121 3.2.3 Nhóm giải pháp – Đổi QL kết hoạt động ĐGKQHT SV 124 3.2.3.1 Giải pháp 10 Quản lí điểm thi hồ sơ học tập SV 124 3.2.3.2 Giải pháp 11 - QL việc công bố kết KTĐG 126 3.2.3.3 Giải pháp 12 Tăng cƣờng kiểm tra hoạt động ĐGKQHT SV 127 3.3 Khảo nghiệm thực nghiệm giải pháp đề xuất 130 3.3.1 Khảo nghiệm giải pháp 130 3.3.2 Thực nghiệm giải pháp QL hoạt động ĐGKQHT SV 132 3.3.3 Phân tích kết thực nghiệm 135 Kết luận chƣơng 146 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 146 KẾT LUẬN 147 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC Đà CƠNG BỐ 149 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC 162 v DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CB: Cán CĐ: Cao đẳng CĐSP: Cao đẳng Sƣ phạm CNH-HĐH: Cơng nghiệp hố – Hiện đại hoá GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáo dục ĐGKQHT: Đánh giá Kết học tập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Cơng nghệ KQHT: Kết học tập KT: Kiểm tra KTĐG: Kiểm tra Đánh giá KT&KĐCLGD: Khảo thí Kiểm định chất lƣợng Giáo dục QL: Quản lí QLGD: Quản lí Giáo dục SV: TNKQ: Sinh viên Trắc nghiệm khách quan vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức mục đích, yêu cầu ĐGKQHTSV CBQL, GV SV 53 Bảng 2.2 Thực trạng công tác chuẩn bị trƣớc ĐGKQHTSV 58 Bảng 2.3 Những nội dung thông báo cho ngƣời học trƣớc KT/thi 59 Bảng 2.4 Thực trạng công tác chuẩn bị đề ĐGKQHTSV 60 Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung ĐGKQHT theo ĐG CBQL, GV SV 55 Bảng 2.6 Thực trạng sử dụng hình thức ĐGKQHT 56 Bảng 2.7 Đánh giá công tác coi thi 64 Bảng 2.8 Đánh giá công tác tổ chức coi thi 65 Bảng 2.9 Đánh giá công tác chấm thi giảng viên 65 Bảng 2.10 Nguyên nhân hạn chế chấm thi 66 Bảng 2.11 Những việc GV thƣờng làm sau KT 67 Bảng 2.12 Nhận thức tầm quan trọng việc QL hoạt động ĐGKQHT 70 Bảng 2.13 Đánh giá công tác QL lập kế hoạch hoạt động ĐGKQHTSV 71 Bảng 2.14 Quản lý việc thực kế hoạch ĐGKQHTSV 72 Bảng 2.15 Quản lí việc đề thi 73 Bảng 2.16 Đánh giá việc quản lí duyệt đề thi 74 Bảng 2.17 Quản lí việc thực qui định tổ chức thi 78 Bảng 2.18 Các hình thức phổ biến qui chế, qui định cho SV 75 Bảng 2.19 QL công tác bồi dƣỡng nghiệp vụ ĐGKQHTSV cho CB, GV 76 Bảng 2.20 Quản lí chấm điểm ĐGKQHTSV 78 Bảng 2.21.Thực trạng quản lí hồ sơ ĐGKQHTSV 80 Bảng 2.22 Thực trạng QL việc thông báo kết sau ĐGKQHT 81 Bảng 2.23 Đánh giá công tác QL hoạt động điều chỉnh, bổ sung kế hoạch 84 Bảng 2.24 Nguyên nhân hạn chế QL hoạt động ĐGKQHT 87 Bảng 2.25 Những sách tài nhằm nâng cao hiệu hoạt động ĐGKQHT SV 88 vii Bảng 2.26 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động ĐGKQHTSV 90 Bảng 3.1 Kết nhận thức hoạt động ĐGKTHTSV nhóm TN trƣớc thực nghiệm 135 Bảng 3.2 Kết nhận thức hoạt động ĐGKTHTSV nhóm TN sau TN 137 Bảng 3.3 Kết nhận thức nhóm ĐC trƣớc thực nghiệm 141 Bảng 3.4 Kết nhận thức nhóm ĐC thời điểm sau thực nghiệm 142 Bảng 3.5 So sánh nhận thức hoạt động ĐGKQHTSV nhóm TN nhóm ĐC trƣớc sau thực nghiệm 145 Bảng 3.6 Kết đo kỹ nghiệp vụ coi thi hoạt động ĐGKQHTSV nhóm TN trƣớc thực nghiệm 136 Bảng 3.7 Kết đo kỹ nghiệp vụ coi thi hoạt động ĐGKQHTSV nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm (tập huấn) 138 Bảng 3.8 Kết kỹ năng, nghiệp vụ coi thi nhóm ĐC 144 Bảng 3.9 So sánh kỹ nghiệp vụ coi thi hoạt động ĐGKQHTSV nhóm TN nhóm ĐC trƣớc sau thực nghiệm 145 MƠ HÌNH Mơ hình 1.1 QL hoạt động ĐGKQHT ĐH Oxford 37 MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam có vai trị quan trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao đáp ứng yêu cầu công CNH – HĐH đất nƣớc bối cảnh hội nhập quốc tế Vai trị GDĐH đƣợc khẳng định việc đảm bảo nâng cao chất lƣợng đào tạo sở GDĐH Vì lẽ đó, toán chất lƣợng GDĐH thách thức QL phát triển GDĐH nƣớc ta nay, Việt Nam thực đổi bản, toàn diện GD Việt Nam theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế QLGD, phát triển đội ngũ GV cán QLGD khâu then chốt [22] Nhận định chất lƣợng GD, có chất lƣợng GDĐH, Chiến lƣợc phát triển GD giai đoạn 2011 – 2020 rõ: “Chất lƣợng GD thấp so với yêu cầu phát triển đất nƣớc thời kỳ so với trình độ nƣớc có GD tiên tiến khu vực, giới Chƣa giải tốt mối quan hệ phát triển số lƣợng với yêu cầu nâng cao chất lƣợng; lực nghề nghiệp SV, SV tốt nghiệp chƣa đáp ứng đƣợc u cầu cơng việc, có biểu lệch lạc hành vi, lối sống phận học sinh, SV” [15] Có tổ hợp nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, có nguyên nhân phƣơng diện QLGD tầm vĩ mô vi mô Ở tầm vĩ mô, Chiến lƣợc phát triển GD 2011 – 2020 rõ: “Tƣ GD chậm đổi Một số vấn đề lý luận phát triển GD điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế chƣa đƣợc nghiên cứu đầy đủ Chƣa nhận thức vai trò định đội ngũ nhà giáo cần thiết phải tập trung đổi QL nhà nƣớc GD Chƣa nhận thức đầy đủ thiếu chiến lƣợc, quy hoạch phát triển nhân lực nƣớc, ngành, địa phƣơng, thiếu qui hoạch mạng lƣới sở GD nghề nghiệp Các sách tuyển sử dụng nhân lực sau đào tạo nhiều bất cập” [15] Ở sở GDĐH, QL chất lƣợng đào tạo chƣa đƣợc coi trọng mức, hệ thống đảm bảo chất lƣợng nhiều sở GDĐH yếu dẫn đến bất cập phƣơng diện chất lƣợng đầu vào, trình đào tạo u Vỡ 193 194 Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng cao đẳng s- phạm trung -ơng Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc đề thi tốt nghiệp (đề thi tun sinh) M«n thi: Ngµnh: Kho¸: HƯ: Thêi gian lµm bµi: phút Đề số: Câu 1( điểm): Câu 2( điểm): Câu 3( điểm): Câu 4( điểm): Ghi chú: Đề phải đ-ợc viết tay, không đánh máy Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng cao đẳng s- phạm trung -ơng Cộng hoà x· héi chđ nghÜa ViƯt nam §éc lËp - Tù - Hạnh phúc 195 đáp án - thang điểm ®Ị thi tun sinh (tèt nghiƯp) M«n thi: Ngành: Khoá: HƯ: Thêi gian lµm bài: phút Đề số: câu ý néi dung ®iĨm 2 giảng viên giới thiệu đề Ghi chú: - Thang điểm ý cã thĨ cho tõ 0,25 ®Õn 1,0 ®iĨm - NÕu thí sinh làm không theo dàn ý nh- câu đáp án, nh-ng đủ ý xác đ-ợc điểm tối đa theo thang điểm đà qui định - Đáp án đề thi tốt nghiệp tuyển sinh phải viết tay, không đánh máy 196 PHỤ LỤC Qui định tổ chức thi kết thúc học phần QUI ĐỊNH VỀ TỔ CHỨC THI KẾT THÚC HỌC PHẦN Hiệu trƣởng giao trách nhiệm cho Phòng Quản lý Đào tạo quản lý kỳ thi học kỳ cho hệ, ngành loại hình đào tạo Trƣờng theo Qui chế đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo, gồm: - Soạn thảo Quyết định thành lập Ban đạo kỳ thi Ban coi thi trình Ban Giám hiệu ký duyệt - Lập gửi danh sách học sinh sinh viên dự thi học kỳ lần 1, lần 2; danh sách học lại thi lại (nếu có) cho khoa chuyên môn - Xây dựng kế hoạch tổng thể quản lý qui trình tổ chức thi học kỳ tất khâu cho sinh viên Trƣờng sở kế hoạch khoa - Xếp lịch thi học kỳ cho học sinh, sinh viên Trƣờng Bố trí phịng thi điều động cán coi thi bổ sung cho khoa - Nhận quản lý đề thi đƣợc duyệt từ khoa, tổ chức bốc thăm đề thức, nhân đề thi, bàn giao đề thi cho Ban coi thi - Nhận Biên chấm thi, Bảng điểm thi học kỳ, Bảng điểm học phần từ khoa (bản gốc), kiểm tra, sửa sai quản lý kết học tập sinh viên - Lập gửi Điểm trung bình chung học tập (ĐTBCHT), Bảng điểm học kỳ, Bảng điểm tổng kết học kỳ năm học cho khoa đào tạo ngành - Báo cáo diễn biến kết thi học kỳ đề nghị cần xử lý Trách nhiệm lƣu trữ văn bản, hồ sơ, kết học tập SV - Quản lý lƣu trữ văn bản, hồ sơ liên quan đến đào tạo, thi theo Qui chế Bộ Giáo dục Đào tạo - Bảng điểm học phần, Bảng điểm tổng kết học kỳ, năm học kết học tập lƣu giữ năm sau khóa học kết thúc - Quản lý lƣu giữ Sổ điểm khóa học ngành, hệ trình độ lâu dài - Trong q trình học, ngƣời học có nhu cầu cấp chứng nhận kết học tập, Phòng Quản lí Đào tạo cung cấp, lãnh đạo phịng ký, BGH xác nhận 197 PHỤ LỤC Qui định tài hoạt động ĐGKQHTSV ĐỊNH MỨC CHI CHO TỔ CHỨC THI Ban Chỉ đạo:Mỗi kỳ thi thành lập Ban Chỉ đạo Định mức chi nhƣ sau: DIỄN GIẢI TT ĐỊNH MỨC Lãnh đạo Nhà trƣờng 30.000đ/ngày/ngƣời Các thành viên khác 25.000đ/ngày/ngƣời Tổ chức thi 2.1.Ra đề duyệt đề 2.1.1 Ra đề: DIỄN GIẢI TT ĐỊNH MỨC Đề tự luận: 01 đề/học phần (2 đề + đáp án) tiết/bộ đề Đề trắc nghiệm (50 câu, câu phƣơng án trả lời) tiết/bộ đề Đề vấn đáp: đề/đvht tiết/5 đề Đề thực hành: đề/học phần tiết/bộ đề 2.1.2 Duyệt đề: DIỄN GIẢI TT ĐỊNH MỨC Tổ trƣởng tổ môn 15.000đ/bộ đề/học phần đƣợc duyệt BCN khoa 10.000đ/bộ đề/học phần đƣợc duyệt 2.2 Coi thi 2.2.1 Thời gian thi cho học phần: TT SỐ ĐVHT THỜI GIAN THI Học phần có ĐVHT 60 phút Học phần có từ - ĐVHT 90 phút Học phần có 05 ĐVHT trở lên 120 phút Học phần Kỹ thuật làm đồ chơi, Mỹ thuật 180 phút Học phần thực hành Học phần thực hành MT, TKTT 30 SV/buổi Tối đa buổi 198 2.2.2 Tính coi thi: THỜI GIAN THI TT ĐỊNH MỨC 60 phút tiết/1 CB coi thi 90 phút 1,5 tiết/1 CB coi thi - Từ 120 phút đến 180 phút tiết/1 CB coi thi - Thi vấn đáp, thực hành tiết/1 CB coi thi/30 SV* - Thực hành SPMT, TKTT, tiết/1 CB coi thi/buổi Thƣ ký buổi thi: ngƣời/khoa Tính cơng nhƣ CB coi thi** Chú thích:* Cứ thêm 05 SV, đƣợc tính thêm 0,3 tiết **Định mức choCB hành tham gia coi thi thƣ ký: 30.000đ/tiết 2.3 Chấm thi kết thúc học phần - Tự luận: 01 tiết/40 - Thực hành, vấn đáp: 01 tiết/25 199 PHỤ LỤC 10 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP QL HOẠT ĐỘNG ĐGKQHTSV Mức độ cần thiết Giải pháp QL hoạt động ĐGKQHTV Rất cần SL % Cần SL % Không cần SL % Nhóm giải pháp xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ĐGKQHTSV theo yêu cầu đổi GDĐH Giải pháp Xây dựng qui định chức CBQL 25 75,8 21,2 3,0 năng, quyền hạn tổ chức cá nhân có liên quan Giải pháp Xây dựng chế phù hợp nhằm đổi phƣơng pháp KTĐG, khuyến khích thành viên tham gia hoạt động ĐGKQHTSV CBGV 49 71,0 18 26,1 2,9 CBQL 21,2 0,0 CBGV 50 72,5 18 26,1 1,4 CBQL 26 78,8 Giải pháp - Xây dựng qui định chế độ tài hoạt động ĐGKQHTSV 23 69,7 10 30,3 0,0 CBGV 52 75,4 17 24,6 0,0 Giải pháp - Phát huy vai trò sức mạnh CBQL 24,2 15,2 CBGV 37 53,6 26 37,7 8,7 20 60,6 tổng hợp tổ chức trị - xã hội khác nhà trƣờng Nhóm giải pháp việc tổ chức thực hoạt động ĐGKQHTSV theo yêu cầu đổi GDĐH Giải pháp Nâng cao nhận thức tập CBQL 26 78,8 21,2 0,0 huấn kỹ năng, nghiệp vụ cho CB làm công tác coi thi, chấm thi CBGV 55 79,7 14 20,3 0,0 Giải pháp Đào tạo đội ngũ cán chuyên trách chuẩn hoá lực KTĐG đội ngũ GV Giải pháp Quản lí hoạt động đề thi, CBQL 19 57,6 11 33,3 9,1 CBGV 42 60,9 22 31,9 7,2 CBQL 27,3 0,0 kiểm tra CBGV 51 73,9 17 24,6 1,4 24 72,7 200 27,3 3,0 CBGV 49 71,0 17 24,6 4,3 Giải pháp Quản lí chấm thi, lên điểm CBQL 22 66,7 27,3 khớp phách CBGV 44 63,8 20 29,0 6,1 7,2 21,2 0,0 CBGV 50 72,5 19 27,5 0,0 CBQL 23 69,7 10 30,3 0,0 CBGV 52 75,4 17 24,6 0,0 CBQL 21,2 6,1 CBGV 53 76,8 14 20,3 2,9 Giải pháp Quản lí cơng tác coi thi CBQL 23 69,7 Nhóm giải pháp QL kết hoạt động ĐGKQHTSV theo yêu cầu đổi GDĐH Giải pháp 10 QL điểm thi hồ sơ học tập SV Giải pháp 11 QL việc công bố kết KTĐG Giải pháp 12 Tăng cƣờng kiểm tra hoạt động ĐGKQHTSV CBQL 26 78,8 24 72,7 7 201 PHỤ LỤC 11 Đo đầu nhận thức CBQL nhóm ĐC nhóm TN hoạt động ĐGKQHTSV trƣớc thực nghiệm Nội dung đánh giá Xác định mục đích hoạt động KTĐG Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt SL TL % SL TL % SL TL % Nhóm ĐC 20.0 40.0 40.0 Nhóm TN 13.3 40.0 46.7 Việc thực yêu cầu KTĐG - Tính cơng bằng, Nhóm ĐC khách quan Nhóm TN 13.3 33.3 53.4 20.0 26.6 53.4 Nhóm ĐC 20.0 40.0 40.0 Nhóm TN 13.3 33.3 53.4 Nhóm ĐC 13.3 40.0 46.7 Nhóm TN 6.6 46.7 46.7 Nhóm ĐC 13.3 46.7 40.0 Nhóm TN 13.3 46.7 40.0 Nhóm ĐC 20.0 33.3 46.7 Nhóm TN 13.3 40.0 46.7 Nhóm ĐC 13.3 33.3 53.4 Nhóm TN 6.6 40.0 53.4 Nhóm ĐC 13.3 40.0 46.7 Nhóm TN 13.3 33.3 53.4 Xác định đối tƣợng KTĐG Nhóm ĐC 13.3 40.0 46.7 Nhóm TN 20.0 33.3 46.7 Lựa chọn phƣơng pháp, phƣơng tiện phù hợp Nhóm ĐC 13.3 33.3 53.4 Nhóm TN 13.3 40.0 46.7 - Tính giá trị - Tính tin cậy - Tính khả thi - Tính hệ thống - Tính phát triển - Tính phù hợp 202 PHỤ LỤC 12 Đo đầu nhận thức CBGV nhóm ĐC nhóm TN hoạt động ĐGKQHTSV trƣớc thời gian thực nghiệm Nội dung đánh giá Xác định mục Nhóm ĐC đích hoạt Nhóm TN động KTĐG Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt SL TL % SL TL % SL TL % 13.3 13 43.3 13 43.3 16.7 10 33.3 15 50.0 Việc thực yêu cầu KTĐG - Tính cơng bằng, Nhóm ĐC khách quan Nhóm TN 20.0 30.0 15 50.0 13.3 10 33.3 16 53.3 Nhóm ĐC 16.7 12 40.0 13 43.3 Nhóm TN 16.7 10 33.3 15 50.0 Nhóm ĐC 13.3 11 36.7 15 50.0 Nhóm TN 16.7 12 40.0 13 43.3 Nhóm ĐC 20.0 15 50.0 30.0 Nhóm TN 16.7 14 46.6 11 36.7 Nhóm ĐC 13.3 13 43.3 13 43.3 Nhóm TN 16.7 14 46.6 11 36.7 Nhóm ĐC 16.7 16 53.3 30.0 Nhóm TN 13.3 15 50.0 11 36.7 Nhóm ĐC 16.7 13 43.3 12 40.0 Nhóm TN 16.7 12 40.0 13 43.3 Xác định Nhóm ĐC đối tƣợng KTĐG Nhóm TN 13.3 13 43.3 13 43.3 16.7 12 40.0 13 43.3 Nhóm ĐC 16.7 14 46.6 11 36.7 Nhóm TN 13.3 13 43.3 13 43.3 - Tính giá trị - Tính tin cậy - Tính khả thi - Tính hệ thống - Tính phát triển - Tính phù hợp Lựa chọn phƣơng pháp, phƣơng tiện phù hợp 203 PHỤ LỤC 13 Đo đầu nhận thức SV nhóm ĐC nhóm TN hoạt động ĐGKQHTSV trƣớc thực nghiệm Nội dung đánh giá Xác định mục đích hoạt động KTĐG Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt SL TL % SL TL % SL TL % Nhóm ĐC 12.0 20 40.0 24 48.0 Nhóm TN 14.0 23 46.0 20 40.0 Việc thực u cầu KTĐG - Tính cơng bằng, Nhóm ĐC khách quan Nhóm TN 16.0 19 38.0 23 46.0 14.0 17 34.0 26 52.0 Nhóm ĐC 12.0 18 36.0 26 52.0 Nhóm TN 16.0 20 40.0 22 44.0 Nhóm ĐC 14.0 18 36.0 25 50.0 Nhóm TN 12.0 24 48.0 20 40.0 Nhóm ĐC 16.0 22 44.0 20 40.0 Nhóm TN 14.0 21 42.0 22 44.0 Nhóm ĐC 10.0 20 40.0 25 50.0 Nhóm TN 12.0 19 38.0 25 50.0 Nhóm ĐC 16.0 20 40.0 22 44.0 Nhóm TN 14.0 21 42.0 22 44.0 Nhóm ĐC 14.0 22 44.0 21 42.0 Nhóm TN 12.0 21 42.0 23 46.0 Xác định đối tƣợng KTĐG Nhóm ĐC 12.0 19 38.0 25 50.0 Nhóm TN 10.0 20 40.0 25 50.0 Lựa chọn phƣơng pháp, phƣơng tiện phù hợp Nhóm ĐC 14.0 22 44.0 21 42.0 Nhóm TN 16.0 19 38.0 23 46.0 - Tính giá trị - Tính tin cậy - Tính khả thi - Tính hệ thống - Tính phát triển - Tính phù hợp 204 PHỤ LỤC 14 Đo đầu kỹ nghiệp vụ cán coi thi trƣớc thực nghiệm STT Tốt Nội dung đánhgiá Bình thƣờng Chƣa tốt SL % SL % SL % Xác định mục đích hoạt động coi thi ĐC 12 60,0 30,0 10,0 TN 11 55,0 35,0 10,0 Hiểu nắm nội dung quy chế coi thi ĐC 13 65,0 30,0 5,0 TN 12 60,0 35,0 5,0 Tổ chức công tác coi thi quy chế ĐC 10 50,0 40,0 10,0 TN 11 55,0 30,0 15,0 Kỹ xử lý tình phát sinh ĐC 12 60,0 30,0 10,0 TN 11 55,0 25,0 20,0 Hiểu thực điều kiện an toàn tổ chức thi ĐC 10 50,0 35,0 15,0 TN 11 55,0 25,0 20,0 Hiểu nắm đƣợc điều kiện an ĐC toàn cho SV dự thi TN 12 60,0 30,0 10,0 10 50,0 35,0 15,0 205 PHỤ LỤC 15 Đo đầu kỹ nghiệp vụ cán chấm thi trƣớc thực nghiệm Nội dung đánh giá STT Bình thƣờng Chƣa tốt SL % SL % SL % ĐC 12 60,0 25,0 15,0 bằng, tính khách quan TN 11 55,0 25,0 20,0 Hiểu thực việc áp dụng ĐC 14 70,0 25,0 5,0 đáp án, biểu điểm chấm thi TN 13 65,0 30,0 5,0 Kỹ đọc biểu điểm, cho điểm ĐC 11 55,0 35,0 10,0 thành phần, tổng hợp điểm TN 11 55,0 30,0 15,0 Kỹ đánh giá xếp loại, vào ĐC 12 60,0 30,0 10,0 điểm TN 11 55,0 30,0 15,0 Hiểu yêu cầu công tác Tốt chấm thi: tính xác, tính cơng 206 PHỤ LỤC 16 Các tiêu đánh giá kỹ năng, nghiệp vụ cán coi thi cán chấm thi Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá CB coi thi Xác định mục đích hoạt động coi thi, hiểu tốt, nắm chắc, tổ chức nội dung quy chế, kỹ xử lý tình tốt, hiểu thực tốt điều kiện an toàn thi an toàn cho SV dự thi CB chấm thi Hiểu nắm vững yêu cầu công tác chấm thi: Chính xác, cơng khách quan Có kỹ tốt khâu chấm thi: đọc biểu điểm, áp dụng, chấm điểm thành phần, tổng hợp, xếp loại Tốt CB coi thi Bình thƣờng CB chấm thi CB coi thi Chƣa tốt CB chấm thi Điểm đánh giá Hiểu tƣơng đối mục đích, quy chế thi, áp dụng đƣợc tổ chức coi thi, kỹ xử lý tình trung bình, chƣa nắm yêu cầu khác Hiểu nắm tƣơng đối u cầu cơng tác chấm thi: Chính xác, cơng khách quan Có kỹ khâu chấm thi: đọc biểu điểm, áp dụng, chấm điểm thành phần, tổng hợp, xếp loại nhƣng thực mức trung bình Chƣa nắm đƣợc mục đích nội dung quy chế coi thi cách đầy đủ, kỹ sử lý tình hiểu điều kiện thi chƣa tốt Chƣa nắm u cầu cơng tác chấm thi: Chính xác, cơng khách quan Chƣa có kỹ khâu chấm thi: đọc biểu điểm, áp dụng, chấm điểm thành phần, tổng hợp, xếp loại 207 PHỤ LỤC 17 Các tiêu đánh giá nhận thức CBQL, CBGV, sinh viên hoạt động ĐGKQHTSV Mức độ Nội dung đánh giá đánh giá Điểm đánh giá - CBQL, CBGV SV nhớ hiểu sâu sắc, đầy đủ, xác tất nội dung nhận thức hoạt động Tốt ĐGKQHTSV - CBQL, CBGV SV coi việc hiểu, phát sinh nhu cầu thực nội dung nhận thức hoạt động ĐGKQHTSV nhƣ nhu cầu tự thân cá nhân - Đã hiểu đầy đủ, xác tất nội dung Bình thƣờng nhận thức hoạt động ĐGKQHTSV hoạt động quản lí, giảng dạy học tập - Chƣa nhớ đầy đủ nội dung yêu cầu - Hiểu chỗ đúng, chỗ sai nội dung nhận thức hoạt Chƣa tốt động ĐGKQHTSV hoạt động quản lí, giảng dạy học tập - Nhớ chƣa xác nội dung yêu cầu ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC... cứu luận án ? ?Quản lí hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo yêu cầu đổi giáo dục đại học Việt Nam? ?? MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn hoạt. .. CB: Cán CĐ: Cao đẳng CĐSP: Cao đẳng Sƣ phạm CNH-HĐH: Cơng nghiệp hố – Hiện đại hố GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánh giá Giáo dục