... dụng quanđiểmtíchhợpdạyhọc 37 kiến thức khó – Sinh học 11 2.2.1 Tíchhợp Tốn học vào dạyhọc Sinh học 37 2.2.2 Tíchhợp Vật lý vào dạyhọc Sinh học 54 2.2.3 Tíchhợp Hóa học vào dạyhọc Sinh ... CỦA DẠYHỌC 11 SINH HỌC THEO QUANĐIỂMTÍCHHỢP 1.1 Cơ sở lý luận dạyhọctíchhợp 11 1.1.1 Một số khái niệm 11 1.1.1.1 Tíchhợp 11 1.1.1.2 Tíchhợpdạyhọc 12 1.1.2 Mục đích dạyhọctíchhợp ... chất sư phạm tích hợp, quanđiểmtích hợp, số nguyên tắc đạo tích hợp, số kỹ thuật tíchhợp Đỗ Ngọc Thống nêu hệ thống quanđiểmtíchhợpdạyhọc theo hướng tíchhợpTrong “Đổi dạyhọc ngữ văn...
... pháp dạyhọc 1.1.4 Sự khác biệt dạyhọctíchhợpdạyhọc mơn Theo [23], DHTH dạyhọc mơn có số điểm khác biệt sau: Bảng 1.1 Sự khác biệt dạyhọctíchhợpdạyhọc mơn Mục tiêu DạyhọctíchhợpDạy ... dạyhọctíchhợp cần hiểu rõ dạng tíchhợp chương trình học Có thể tồn nhiều quanđiểm khác tích hợp, nhiều cách trình bày khác nhau, sau số quanđiểmtíchhợp a Quanđiểm Xavier Rogier[33] - Tích ... phương pháp dạyhọc theo quanđiểmdạyhọctíchhợp môn 11 Khoa học tự nhiên Trong tài liê ̣u [27], tác giả Nguyễn Thị Minh Ngọc vận dụng dạyhọctíchhợp với chủ đề Nước dạyhọc Hóa học lớp bước...
... pháp dạyhọc theo quanđiểmdạyhọctíchhợp mơn Khoa học tự nhiên Trong tài liê ̣u [27], tác giả Nguyễ n Thi ̣Minh Ngo ̣c đã vâ ̣n du ̣ng dạyhọctíchhợp với chủ đề Nƣớc dạyhọc Hóa học lớp ... dạyhọctíchhợp cần hiểu rõ dạng tíchhợp chƣơng trình học Có thể tồn nhiều quanđiểm khác tích hợp, nhiều cách trình bày khác nhau, sau số quanđiểmtíchhợp a Quan điểm Xavier Rogier[33] - Tích ... đầy đủ lợi ích dạyhọctíchhợp theo chủ đề Câu 3: Theo q thầy/cơ việc dạyhọctíchhợp có cần thiết khơng? Nhu cầu dạyhọctíchhợp Có 15/22 (72,73%) GV cho việc dạyhọctíchhợp cần thiết,...
... VIỆC VẬN DỤNG QUANĐIỂMTÍCHHỢPTRONGDẠYHỌC MƠN KỸ THUẬT SỐ 1.1 MỘT SỐ XU THẾ CỦA DẠYHỌC HIỆN ĐẠI 1.2 QUANĐIỂMTÍCHHỢPTRONG ĐÀO TẠO NGHỀ 12 1.2.1 Khái niệm tíchhợp ... phối hợp phương pháp dạyhọc cách hợp lý Cách dạyhọctíchhợp cho phép giáo viên có khả kết hợp nhiều phương pháp dạyhọc khác giảng, phát huy mạnh phương pháp nhằm nâng cao hiệu trình dạyhọcCác ... hợp 13 1.2.2 Phân loại tíchhợp 13 1.2.3 Đặc điểmdạyhọc theo quanđiểmtíchhợp [6] 14 1.2.4 Nguyên tắc dạyhọc theo quanđiểmtíchhợp [6] 15 1.3 BÀI GIẢNG ĐIỆN...
... Đặc điểmdạyhọctíchhợp 17 1.1.5 Mục tiêu dạyhọctíchhợp 18 1.1.6 Cácquan niệm dạyhọctíchhợp 20 1.1.7 Các mức độ tíchhợp nhà trường phổ thơng 20 1.1.8 Sự cần thiết dạy ... hình thức tíchhợp là: tíchhợp nội mơn học, tíchhợp đa mơn, tíchhợp liên mơn tíchhợp xun mơn, cụ thể: - Tíchhợptrong nội mơn học : xây dựng chương trình học tập theo hệ thống môn học riêng ... tiêu dạyhọc mơn học khác Vì thế, tổ chức DHTH mở triển vọng cho việc thực dạyhọc theo hướng tiếp cận lực 22 Bảng 1.2 So sánh dạyhọctíchhợp với dạy mơn riêng rẽ DạyhọctíchhợpDạyhọc đơn...
... hình thức tíchhợp là: tíchhợp nội mơn học, tíchhợp đa mơn, tíchhợp liên mơn tíchhợp xun mơn, cụ thể: - Tíchhợptrong nội mơn học : xây dựng chương trình học tập theo hệ thống môn học riêng ... mục tiêu dạyhọc mơn học khác Vì thế, tổ chức DHTH mở triển vọng cho việc thực dạyhọc theo hướng tiếp cận lực Bảng 1.2 So sánh dạyhọctíchhợp với dạy mơn riêng rẽ DạyhọctíchhợpDạyhọc đơn ... 13 học Chương tíchhợp CƠ SỞ 16 LÝ 1.1.3 Ý LUẬN ngh VÀ ĩa THỰC 1.1.6 TIỄN dạyhọc CỦA tíchDẠYhợpHỌC 16 ĐỊA LÍ 1.1.4 Đặ THEO c QUAN điể m ĐIỂMTÍCHdạyHỢPhọc 13 tích v h ợ p ...
... kết hợp với phương pháp đại 1.1.2 Quanđiểmtíchhợpdạyhọc 1.1.2.1 Một số vấn đề chung quanđiểmdạyhọctíchhợp a QuanđiểmtíchhợpTíchhợpquanđiểmdạyhọc đại, tiên tiến vận dụng rộng ... Phối hợpdạyhọc theo hướng tíchhợptích cực dạyhọc “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” Như biết tíchhợp có yếu tố tích cực Bởi quanđiểmtíchhợp phải kết hợp với quanđiểm phát huy tính tích ... sang học khác, sang tình khác Dạyhọctíchhợp khơng tách rời việc dạyhọctích cực Thơng qua tíchhợp mà phát huy tính tích cực học sinh Thực theo quanđiểmtíchhợp người dạy tạo nên kết tổng hợp...
... hình minh h a qu tích 1.3 K t lu n chương Chương trình bày t ng quan v quan i m tích c c h c t p Bao g m: Quan ni m v tính tích c c nh n th c - h c t p; Nh ng c p khác c a tính tích c c nh n th ... s phân tích t ng h p sâu s c (Rodak) [17] Có khái ni m v tính tích c c nói chung tính tích c c nh n th c, tính tích c c h c t p nói riêng Tính tích c c c a ngư i bi u hi n ho t ng Tính tích c ... tích c c nh n th c tích c c h c t p Thông qua quan sát, suy ng m, thông qua nhi u ngu n thông tin, ngư i ta có c nh ng nh n th c m i, khơng coi ó tích c c h c t p Tính tích c c h c t p tính tích...
... vấn đề nhà theo quanđiểm kiến trúc, theo quanđiểm mĩ học, theo quanđiểm lịch sử, theo quanđiểm nhân chủng học, theo quanđiểm này, môn học tiếp cận cách riêng rẽ gặp số thời điểm trình nghiên ... người cách riêng lẻ Chương trình SH 11 đề cập đến SH thể cách tổng hợp cấp độ tổ chức hệ thống sống 1.3 Vận dụng quanđiểmtíchhợp vào dạyhọc SH lớp 11 1.3.1 Các cách nguyên tắc tíchhợpTíchhợp ... trình học tập nhiều mơn khác Cách tíchhợp tiến xa cách tíchhợp thứ dẫn đến hợp nhiều mơn học [1, tr49] Cách 1: Những ứng dụng cho nhiều môn học thực cuối năm học hay cuối cấp học Ví dụ: Các mơn...
... VËn dông quanđiểmtích cực dạyhọc Ngữ văn dạyhọc đó, độc tôn phơng pháp dạyhọc Vấn đề bàn cãi phơng pháp mà vận dụng phơng pháp dạyhọc cách phù hợp lúc, chỗ Đổi phơng pháp dạyhọc có nghĩa ... đặc điểm phơng pháp dạyhọctích cực nh sau: - Dạyhọc thông qua việc tổ chức hoạt động học sinh - Dạyhọc gắn với rèn luyện cho học sinh phơng pháp tự học - Dạyhọctrọng cá thể thiết lập mối quan ... Hng - Trêng THCS Quang Trung Trang Skkn VËn dông quanđiểmtích cực dạyhọc Ngữ văn họ thực tham gia vào trình học tập, lao động Bởi sở giáo dục học trình dạyhọc nói chung, dạyhọc trình xã hội...
... luận dạyhọc nhiều nước giới thực 1.3.2 Quan niệm dạyhọctíchhợp Hai quanđiểmdạyhọc chủ đạo tổ chức dạyhọctích hợp: 1.3.2.1 Dạyhọc giải vấn đề a) Khái niệm: Dạyhọc giải vấn đề cách thức, ... 1.3.6 Tác dụng dạyhọctíchhợp .15 1.3.6.1 Chương trình dạyhọc truyền thống 16 1.3.6.2 Quanđiểmdạyhọctíchhợp 16 1.3.7 Thuận lợi, khó khăn dạyhọctíchhợp ... 1.3.6 Tác dụng dạyhọctíchhợp .15 1.3.6.1 Chương trình dạyhọc truyền thống 16 1.3.6.2 Quanđiểmdạyhọctíchhợp 16 1.3.7 Thuận lợi, khó khăn dạyhọctíchhợp ...
... pháp dạyhọc tất cấp, bậc họcTích cực chuẩn bị để từ sau năm 2015 thực chương trình giáo dục phổ thông mới” [6] 1.2 Xuất phát từ ưu điểmdạyhọctíchhợpDạyhọctíchhợp (DHTH) quanđiểmdạyhọc ... môn học công cụ Trong trường hợp mơn họctíchhợp GV giảng dạy Cách 4: Phối hợp q trình học tập mơn học khác tình tích hợp, xoay quanh mục tiêu chung cho nhóm mơn, tạo thành mơn họctíchhợp ... V, 1988) chấp nhận quanđiểmtíchhợp khác mơn học: - Quanđiểmtrong nội môn học , ưu tiên nội dung mơn họcQuanđiểm nhằm trì mơn học riêng rẽ - Quanđiểm “đa môn”, môn học riêng biệt có liên...
... TUỆ /VẬT CHẤT CÁC PHỨC HỢPDẠYHỌC CHUYÊN BIỆT HOÁ Dạyhọc GQ vấn đề Dạyhọc angorit hoá Dạyhọc grap Dạyhọchợp tác Dạyhọc phát … Các phức hợp phương pháp dạyhọc tạo hiệu tíchhợp phương pháp, ... vận dụng dạyhọc theo vấn đề Chương VẬN DỤNG DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONGDẠYHỌC SINH HỌC 29 • Quy trình kỹ thuật vận dụng dạyhọcdạyhọc theo vấn đề 40 • Các bước vận dụng dạyhọc theo ... kết học sinh tiếp nhận tri thức cách chủ động, tích cực Dạyhọc theo vấn đề tiếp cận lý luận dạyhọc đại, khơng phải phương pháp dạyhọc cụ thể đơn mà phức hợpdạyhọc chuyên biệt hoá, tức tập hợp...
... “Hội nghị tíchhợp việc giảng dạy khoa học để đƣa c c lí phải dạyhọctíchhợp c c khoa học, dạyhọctíchhợp gì, c ch thức dạyhọctíchhợp triển vọng dạyhọctích hợp, có nêu rằng: Tíchhợp khơng ... mơn học kh c cần tíchhợp vào môn học cần dạy c c 22 nội dung mơn họctíchhợp để có PPDH hợp lý Đây đặc điểmquantrọngdạyhọc kỹ thuật theo quanđiểmtíchhợpTrongdạyhọc theo quanđiểmtích ... Mục đích dạyhọctíchhợp 19 1.3.2 C c quanđiểmtíchhợpdạyhọc 20 1.3.3 Nguyên tắc dạyhọc theo quanđiểmtíchhợp 21 1.3.4 Yêu cầu dạyhọc theo quanđiểmtíchhợp ...
... vận dụng quanđiểmdạyhọctíchhợpdạyhọc hóa học nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh THPT Chương 2: Vận dụng quanđiểmdạyhọctíchhợpdạyhọc hóa học vơ lớp ... niệm tíchhợp mơn học: có quanđiểm sau: quanđiểmtíchhợptrong nội mơn học , “đa mơn”, “liên mơn”, “xun mơn” 1.1.2 Dạyhọctíchhợp 1.1.2.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp DHTH theo nghĩa hẹp là: ... mơn học vào giáo trình khái niệm khoa học đề cập đến theo tinh thần phương pháp thống 1.1.2.2 Sự cần thiết dạyhọctíchhợp giáo dục phổ thông 1.1.2.3 Cácquanđiểmdạyhọctích hợp: Có quan điểm...
... 1.1.2.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp .8 1.1.2.2 Sự cần thiết dạyhọctíchhợp giáo dục phổ thơng 1.1.2.3 Cácquanđiểmdạyhọctíchhợp 1.1.2.4 Mục tiêu dạyhọctíchhợp 14 ... vận dụng quanđiểmdạyhọctíchhợpdạyhọc hóa học nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh THPT Chương 2: Vận dụng quanđiểmdạyhọctíchhợpdạyhọc hóa học vô lớp ... học có quanđiểm mức độ khác tựu chung lại có quanđiểm sau: - Quanđiểmtíchhợptrong nội mơn học , có ưu tiên nội dung môn họcQuanđiểm nhằm trì mơn học riêng rẽ - Quanđiểmtíchhợp “đa...
... mơn học khác cần tíchhợp vào môn học cần dạy nội dung mơn họctíchhợp để có PPDH hợp lý Đây đặc điểmquantrọngdạyhọc kỹ thuật theo quanđiểmtíchhợpTrongdạyhọc theo quanđiểmtích hợp, ... giảng dạy khoa học, với bảo trợ UNESCO, tổ chức Varna (Bungari) “Hội nghị tíchhợp việc giảng dạy khoa học để đưa lí phải dạyhọctíchhợp khoa học, dạyhọctíchhợp gì, cách thức dạyhọctíchhợp ... 1.3.4 Yêu cầu dạyhọctíchhợpdạyhọc kỹ thuật 19 1.3.5 Ưu nhược điểmdạyhọctíchhợp 21 1.3.6 Các điều kiện để tiến hành tổ chức dạyhọc nghề theo quanđiểmdạyhọctíchhợp ...
... dựa quanđiểmtíchhợp s phạm tíchhợp nhìn nhận giới tự nhiên, xã hội ngời nh thể thống Quanđiểm đối lập với cách nhìn chia cắt rạch ròi vật tợng chỉnh thể đứa trẻ Quanđiểmtíchhợp cho tích ... dung phơng pháp dạy học, thành tố trình dạyhọc Có nhiều cách phân loại hình thức tổ chức dạy học: - Căn vào địa điểm diễn trình dạy học: có hình thức dạyhọc lớp hình thức dạyhọc lớp - Căn vào ... phẩm văn học - Cách vận dụng quanđiểmtíchhợp vào tiết dạy cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Hiệu việc vận dụng quanđiểmtíchhợp vào tiết dạy cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học 2.1.4...
... kiến thức kĩ cụ thể, quy kết cần đạt để hình thành lực tổng hợp cho học sinh b Tíchhợp dọc: Tíchhợp dọc cách vận dụng quanđiểmtíchhợp phân mơn với tức Văn với Văn , TV với TV , TLV với TLV ... b2 Tíchhợp dọc phân môn khác khối (lớp) Đây kiểu tíchhợp theo chiều dọc từ lên Bậc Trung học phổ thông Lớp Lớp Lớp Lớp Bậc Trung học sở Bậc Tiểu học Giảng dạy theo quanđiểmtích ... chất, tíchhợp theo chiều dọc hệ thống hóa kiến thức có liên quan với thời điểm thích hợp cho học sinh nắm bắt vấn đề cách hệ thống Khi thực tíchhợp dọc, kiến thức nhắc lại, liên hệ với giúp học...