... hoạtđộnghọc bồi dưỡng HSG bao gồm hai nội dung: QL hoạtđộnghọc bồi dưỡng lớp QL hoạtđộng tự học nhằm phát triển nhân cách HS Quảnlýhoạtđộnghọc bồi dưỡng lớp HSG Quảnlýhoạtđộnghọc ... 18 1.2.2 Hoạtđộng dạy học .21 1.2.3 Hoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi 21 1.2.4 Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi 22 1.2.4.1 Quảnlýhoạtđộng dạy học ... trẻ theo yêu cầu xã hội” Quảnlý nhà trường xem quảnlý giáo dục tầm vi mô Quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng dạy GV, hoạtđộnghọc HS hoạtđộng phục vụ việc dạy - học cán bộ, nhân viên nhà...
... hoá nộidung khái niệm: Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường, quảnlý trường THCS; TNXH tác động TNXH việc phát triển nhân cách học sinh, biện pháp quảnlý HĐGD họcsinh phòng ngừa TNXH xâm ... 1.5.2 Biện pháp quảnlý Biện pháp quảnlý cách thức chủ thể quảnlý sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo thêm lực thực mục tiêu quảnlý Trong giáo ... pháp, cách thức tổ chức, kiểm tra đánh giá , đề xuất áp dụng biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh phù hợp như: Quảnlý giáo dục họcsinh thông qua hoạtđộng dạy học, thông qua hoạt động...
... hoạtđộnghọc bồi dưỡng HSG bao gồm hai nội dung: QL hoạtđộnghọc bồi dưỡng lớp QL hoạtđộng tự học nhằm phát triển nhân cách HS Quảnlýhoạtđộnghọc bồi dưỡng lớp HSG Quảnlýhoạtđộnghọc ... tư cách chủ thể quản lý, họ người tham gia chủ động, tích cực vào hoạtđộngquảnlý chung biến nhà trường thành hệ tự quảnlýQuảnlý người nhà trường tổ chức cách hợp lý lao động GV HS, tác động ... trẻ theo yêu cầu xã hội” Quảnlý nhà trường xem quảnlý giáo dục tầm vi mô Quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng dạy GV, hoạtđộnghọc HS hoạtđộng phục vụ việc dạy - học cán bộ, nhân viên nhà...
... có tác động, ảnh hưởng không tốt tới tâm lýhọc sinh, đặc biệt họcsinh tiểu học Một nguyên nhân dẫn đến yếu tố tâm lýhọcsinh công tác quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh trường tiểu học hạn ... niệm cụ thể quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học nhiên dựa đặc trưng hoạtđộngquảnlýnói chung khái quát: Quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh theo ... giá học sinh, chất lượng hoạtđộng kiểm tra, đánh giá xác định phần lớn kỹ xây dựngnộidunghoạtđộng kiểm tra kỹ cho điểm, nhận xét, đánh giá họcsinh GV Trong quảnlýhoạtđộng đánh giá học sinh...
... có tác động, ảnh hưởng không tốt tới tâm lýhọc sinh, đặc biệt họcsinh tiểu học Một nguyên nhân dẫn đến yếu tố tâm lýhọcsinh công tác quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh trường tiểu học hạn ... niệm cụ thể quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học nhiên dựa đặc trưng hoạtđộngquảnlýnói chung khái quát: Quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh theo ... giá học sinh, chất lượng hoạtđộng kiểm tra, đánh giá xác định phần lớn kỹ xây dựngnộidunghoạtđộng kiểm tra kỹ cho điểm, nhận xét, đánh giá họcsinh GV Trong quảnlýhoạtđộng đánh giá học sinh...
... có tác động, ảnh hưởng không tốt tới tâm lýhọc sinh, đặc biệt họcsinh tiểu học Một nguyên nhân dẫn đến yếu tố tâm lýhọcsinh công tác quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh trường tiểu học hạn ... niệm cụ thể quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh theo định hướng phát triển lực trường tiểu học nhiên dựa đặc trưng hoạtđộngquảnlýnói chung khái quát: Quảnlýhoạtđộng đánh giá họcsinh theo ... giá học sinh, chất lượng hoạtđộng kiểm tra, đánh giá xác định phần lớn kỹ xây dựngnộidunghoạtđộng kiểm tra kỹ cho điểm, nhận xét, đánh giá họcsinh GV Trong quảnlýhoạtđộng đánh giá học sinh...
... chủ thể quản lý, tức trả lời câu hỏi “Ai quảnlý , chủ thể quảnlý nhiều người Còn Quảnlý ai”, Quảnlý gì” khách thể quảnlý (hay đối tượng quản lý) Chủ thể quảnlý khách thể quảnlý có mối ... nghiên cứu công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng HSG xem vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Khái niệm quảnlý sử dụng rộng rãi ... tác quản lý, đạo cấp quảnlý giáo dục; đồng thời phát HS có khiếu môn học để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước 1.4 Nộidungquảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng học sinh...
... 1.3.4.2 Nộidungquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng HSNK trường THPT Ở trường THPT, quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng HSNK thực qua nộidung sau: + Quảnlý việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSNK GV; + Quảnlýnội ... chế dạy học quy chế quảnlýhoạtđộng dạy học Quy chế dạy học quy chế quảnlýhoạtđộng dạy học sở pháp lý để xếp tổ chức, xây dựng chế quản lý, điều hành nhân sự, xác định mục đích, nội dung, ... biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh khiếu trường THPT thuộc thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌCSINH NĂNG KHIẾU Ở CÁC TRƢỜNG...
... thống quảnlý 1.3.4 Các yếu tố có tác động đến quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng HSG 1.3.4.1 Quy chế dạy học quy chế quảnlýhoạtđộng dạy học Quy chế dạy học quy chế quảnlýhoạtđộng dạy học sở pháp lý ... 1.3.1.2 Quảnlý nhà trường Bản chất việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng giảng dạy, quảnlýhoạtđộnghọc tập hoạtđộng giáo dục khác nhà trường 1.3.2 Nhà trường - Trường THCS - Trường THCS ... rõ sở lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi trường THCS, phân tích khái niệm liên quan đến đề tài, tầm quan trọng, nộidungquảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi trường THCS Đề...
... Lý luận hoạtđộng dạy học bồi dưỡng họcsinh giỏi + Lý luận quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý dạy học bồi dưỡng họcsinh giỏi + Nghiên cứu mục tiêu giáo dục họcsinh THCS, mục ... Những vấn đề quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng họcsinh giỏi trƣờng THCS 1.3.1 Quản lý, Quảnlý Giáo dục, Quảnlý nhà trường THCS 1.3.1.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa Quảnlý Song, từ ... phụ lục, nộidung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi Chương 2: Thực trạng hoạtđộng bồi dưỡng quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi...
... tài: 1.2.1 Quảnlý chức quảnlý 1.2.1.1 Quảnlý Định nghĩa kinh điển quảnlý là: tác động có chủ hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) – tổ ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh có hành vi lệch chuẩn trường trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng họcsinh có hành vi lệch chuẩn quảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh có ... 1.4.2.4 Nộidungquảnlý giáo dục họcsinh có hành vi lệch chuẩn Việc xác định nộidung QLGDHSCHVLC phải gắn liền với quảnlý giáo dục đạo đức chohọcsinh xây dựng dựa bốn chức quảnlýnói chung...
... quảnlý tạo nên nộidung q trình quảnlýNộidung lao động đội ngũ cán quảnlý sở để phân cơng lao độngquảnlý cán quảnlý tảng hình thành cấu trúc quảnlý Điều đáng ý q trình quảnlý ngƣời quản ... quảnlý (chủ thể quản lý) phải kết hợp hài hòa khoa học nhƣ: Giáo dục học, Xã hội học, Khoa họcquản lý, Điều khiển học Theo tác giả Trần Kiểm thì: “Việc quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộng ... dạy học đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục” 21 Hoạtđộng dạy họchoạtđộng nhất, chủ yếu trƣờng học Nhƣ quảnlý trƣờng học thực chất quảnlýhoạt động...
... nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài gồm: Lý luận hoạtđộng dạy học bồi dưỡng họcsinh giỏi; lý luận quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý dạy học bồi dưỡng họcsinh giỏi; nghiên ... sở lý luận vấn đề quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi trường THCS; Chương 2: Thực trạng hoạtđộng bồi dưỡng quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng họcsinh giỏi trường trung học ... trí tuệ sau học trường 1.3 Những vấn đề quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi dƣỡng họcsinh giỏi trƣờng THCS 1.3.1 Quản lý, Quảnlý Giáo dục, Quảnlý nhà trường THCS 1.3.1.1 Quảnlý a) Khái...
... trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại ... tạo nên nộidung trình quảnlýNộidung lao động đội ngũ cán quảnlý sở để phân công lao độngquảnlý cán quảnlý tảng hình thành cấu trúc quảnlý Điều đáng ý trình quảnlý người quảnlý phải ... dạy học - Quảnlý tốt việc học tập họcsinh Theo Đặng Xuân Hải: Quảnlýhọcsinh bao hàm quảnlý thời gian học tập chất lượng học tập, quảnlý tinh thần, thái độ phương pháp học tập, quản lý...
... trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại ... tạo nên nộidung trình quảnlýNộidung lao động đội ngũ cán quảnlý sở để phân công lao độngquảnlý cán quảnlý tảng hình thành cấu trúc quảnlý Điều đáng ý trình quảnlý người quảnlý phải ... dạy học - Quảnlý tốt việc học tập họcsinh Theo Đặng Xuân Hải: Quảnlýhọcsinh bao hàm quảnlý thời gian học tập chất lượng học tập, quảnlý tinh thần, thái độ phương pháp học tập, quản lý...
... tính ph c v h c sinh t h c - Yêu c u giám sát nghiêm vi c chuy n n i dung h c cho h c sinh nghiên c u tr c d b i d ng, kiên quy t ch m d t tình tr ng h c sinh không bi t v n i dung ki n th c s ... hay lên l p cho h c sinh, nh t hu n luy n cho h c sinh tham gia thi b ng ti ng Anh * ánh giá chung: Trong nh ng n m h c v a qua, nhà tr ng ang g p nh ng khó kh n l n v ch t l ng h c sinh u vào, ... n chuyên cho h c sinh t c nâng cao ch t l ng t h c , t nghiên c u c a h c sinh Tuy n ch n b i d ng i n h c sinh gi i: 2.1 Nh ng i u ã làm c: + Có ý th c quan tâm ch n l a c nh ng h c sinh gi...
... hiệu 1.4.2.4 Nộidungquảnlý giáo dục họcsinh có hành vi lệch chuẩn Trên sở nộidungquảnlý giáo dục đức chohọc sinh, nhà quảnlý giáo dục xác định nộidungquảnlý giáo dục họcsinh có hành ... lệch chuẩn Nói cách khác, việc xác định nộidungquảnlý giáo dục họcsinh có hành vi lệch chuẩn phải gắn liền với quảnlý giáo dục đạo đức chohọcsinhNộidungquảnlý giáo dục họcsinh có hành ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh có hành vi lệch chuẩn trường THPT 11 Chƣơng 2: Thực trạng họcsinh có hành vi lệch chuẩn quảnlýhoạtđộng giáo dục họcsinh có hành vi...