... tư cách pháp nhân), tổ chức, hoạt động, đối tượng cách xử lý có nét khác Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trường học 6.1 .Quản lýhoạtđộng kiểm tra nội Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội hiểu tác động ... xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu học sau: Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trường Tiểu học 2.1 Biệnpháp 1: Tăng cường nhận thức hoạtđộng kiểm tra nội trường ... dụng biệnphápquảnlý trình hoạtđộng KTNB trường Tiểu học 68 2.5.Đánh giá hiệu biệnphápquảnlýhoạtđộng KTNB trường Tiểu học 70 2.6 Nhận xét chung thực trạng quảnlýhoạtđộng KTNB trường...
... - Biệnpháp 1: Quảnlý việc lập kế hoạch công tác GV - Biệnpháp 2: Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp GV - Biệnpháp 3: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV - Biệnpháp 4: Quảnlýhoạtđộng kiểm ... hành hoạtđộng nhằm đạt mục tiêu đề - Biệnpháp thuyết phục - Biệnpháp tổ chức - hành - Biệnpháp kinh tế - Biệnpháp tâm lý – giáo dục 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlýtrường học 1.2.2.1 Quảnlý ... Biệnpháp 5: Quảnlý hồ sơ giảng dạy GV - Biệnpháp 6: Quảnlý việc thực chương trình giảng dạy GV - Biệnpháp 7: Quảnlý tổ chức hoạtđộng bồi dưỡng đội ngũ GV 3.2.2 Nhóm biệnpháp QL hoạt động...
... 72 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học hiệu trưởngTrường THPT Bình Độ tỉnh LạngSơn 73 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL hoạtđộng giảng dạy GV 73 3.2.2 Nhóm biệnpháp QL hoạtđộng học ... công tác quảnlýhoạtđộng dạy học Trường THPT Bình Độ tỉnh LạngSơn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học hiệu trưởngTrường THPT Bình Độ tỉnh LạngSơn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ... sau: QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC QUẢNLYHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY NGUỒN KINH PHi CỦA GV QUẢNLYHOẠTĐỘNG HỌC TẬP CỦA SV QUẢNLÝ CSVC - KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠY HỌC Hình 1.4: Nội dung quảnlýhoạt động...
... dụng biệnphápquảnlý nội dung quảnlý Tóm lại: Biệnphápquảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể công tác quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Hay nói 13 cách khác, biệnphápquảnlý phương pháp ... lý nhằm đạt mục tiêu đề Như phương phápquảnlý khái niệm rộng khái niệm biệnphápquảnlý Phương phápquảnlý có vai trò quan trọng hệ thống quản lý, biệnphápquảnlý cần thiết trình quảnlý ... Tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, tác động chủ thể quảnlý trên, nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý giáo dục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện chohoạt động...
... môn, y tế trường học) Đạt mức Từ thực trạng tơi đã tìm áp dụng số biệnpháp sau: 2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trường học 2.3.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, tập ... dung 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Cácbiệnpháp tổ chức thực 2.3.1 Biệnpháp 1: 2.3.2 Biệnpháp 2: 2.3.3 Biệnpháp 3: 3 7 2.3.4 Biệnpháp 4: 11 2.3.5 Biệnpháp 5: 2.4 Hiệu ... cán quảnlý trước hết phải cho đào tạo có trình độ quảnlý bổ nhiệm - Mở lớp tập huấn bồi dưỡng lực kiểm tra cho đội ngũ cán cốt cán - Tăng cường kinh phí, trang thiết bị choquảnlýhoạt động...
... Chủ thể quảnlýtrường tiểu học cán quảnlý giáo dục trường học (HT, PHT) Theo Điều lệ trường tiểu học quảnlý nhà trường chủ yếu quảnlý mặt : - Tổ chức quảnlý giảng dạy, học tập hoạtđộng giáo ... Hiệu trưởng nhà trường phải biết quảnlýhoạtđộng cấp độ nào, từ kịp thời đề biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.2.3 Phương phápquảnlý Để tổ chức thực hiệu tốt mục tiêu, chức quảnlý cách hiệu khoa ... ích cho thân, cho tổ chức cho xã hội Sơ đồ: 1.1: Quan hệ hệ thống quảnlý Chủ thể quảnlý Xác định Mục tiêu quảnlý Công cụ quảnlý Thực Đối tượng quảnlý “Nguồn: Giáo trình khoa học quản lý- ...
... nhân cách người lao động mới, (Nhân cách học sinh) Việc quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng dạy giáo viên, hoạtđộng học học sinhhoạtđộng tổ chức cá nhân liên quan, quan tâm đến nhà trường ... niệm quảnlý – Quảnlý giáo dục Quảnlý nghề, xuất từ sớm xã hội loài người Nhưng thuật ngữ Quảnlý nhắc đến nhiều từ mà nhà lý luận quảnlý kinh tế người pháp H.Fayon đưa Ơng choQuảnlý hành ... với học sinh “Việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộng dạy học tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục” Quảnlý nhà trường, quảnlý giáo...
... Nghiên cứu thực trạng hoạtđộng tổ chuyên môn biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên đề hiệu trưởngtrường tiểu học quận Hồng Bàng – Hải Phòng - Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn ... nói, hoạtđộng chủ yếu nhà trườnghoạtđộng chuyên môn Các tổ chuyên môn tổ chức quan trọng nòng cốt nhà trường nói chung, nhà trường tiểu học nói riêng Bởi lẽ hoạtđộng chủ yếu nhà trườnghoạtđộng ... trường TH chưa có đề tài đề cập đến Vì tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài : "Các biệnpháp QL HĐ tổ CM HT trường TH quận HB - HP" 1.2 Một số vấn đề lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường...
... phương phápquảnlý công vụ quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Mô tả hoạtđộngquảnlý theo sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ 1.1: ... hình hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý dạng lao động đặc biệt điều khiển hoạtđộng lao động Lao độngquảnlý có chức quy đinh cách khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlý Từ ... giáo dục, biệnphápquảnlý giáo dục quan hệ chặt chẽ với tạo thành hệ thống biệnphápquảnlý Hệ thống biệnphápquảnlý giúp nhà quảnlý thực tốt phương phápquảnlý đến đối tượng quảnlý để đạt...
... Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ 6.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n 1.2 Các khái ni m b n 6.3 Nhóm phương pháp nghiên c u b tr 1.2.1 Qu n lý Ph m ... khoa h c QLGD;Tích c c tham gia l p Bi n pháp - Qu n lý có hi u qu ho t ñ ng gi ng d y c a ñ i ngũ giáo viên: Đây bi n pháp b n mang tính pháp quy giúp cho 21 22 công tác gi ng d y c a GV ñi vào ... gi a bi n pháp "QL khoa h c ñ ng th i ngh thu t" Nh m ñáp ng Các bi n pháp nêu có m i quan h h u h tr b nh ng yêu c u m i v ñ i m i giáo d c cơng tác QLGD Hi u sung cho nhau, giúp cho công tác...
... ph m cho ñ i ngũ giáo viên T o ñi u ki n thu n l i cho giáo viên tham gia b i dư ng c p t ch c, qu n lý công tác t b i dư ng giáo viên năm h c - Qu n lý nhân s , chương trình, h sơ h c sinh b ... b ng cách hình thành phát tri n nhân cách D y v b n ch t s t ch c nh n th c cho ngư i h c giúp h h c t p t t 1.2.3 Qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng, qu n lý ho t ñ ng d yh c - Qu n lý giáo ... h c 1.5.2 Qu n lý giáo viên ho t ñ ng d y h c - Qu n lý h sơ c a giáo viên theo qui ñ nh v công tác t ch c cán b - Qu n lý vi c ñào t o, b i dư ng giáo viên đ chu n hóa - Qu n lý môi trư ng d...
... trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Biệnpháp 1: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộng dạy Biệnpháp 2: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộng học Biệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn ... trạng quảnlý giảng dạy trường Trung cấp KT-NV Thăng Long, đề xuất biệnpháp cụ thể sau: 1, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộng dạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộng học 3 ,Các biện ... sư phạm học Quảnlýsinhhoạt Khoa tổ môn trực thuộc trườngQuảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh 1.4.2.2 Quảnlýhoạtđộng học học sinhQuảnlý học thực hành học sinh gắn với...
... c chosinhviên - B i dư ng k t h c chosinhviên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinhviên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c chosinhviênCác bi n pháp ... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c chosinhviên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinhviên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinhviên - Qu n lý vi c ... TDTT Đà N ng 3.2 Các bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinhviên trư ng Đ i h c TDTT Đà N ng 3.2.1 Bi n pháp nâng cao nh n th c cho ñ i ngũ cán b qu n lý, gi ng viên, sinhviên t m quan tr...
... C¸c biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy môn ngoại ngữ cho đội ngũ giảng viên Nhóm biệnpháp thứ hai: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng học môn ngoại ngữ chosinhviên hệ quy Nhóm biệnpháp thứ ba: Các ... mặt khác vấn đề đ-ợc quảnlý 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy - học môn ngoại ngữ chosinhviên hệ quy Học viện HCQG 3.2.1 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy ngoại ngữ cho đội ngũ GV 3.2.1.1 ... trạng quảnlýhoạtđộng học ngoại ngữ sinhviênQuảnlýhoạtđộng học tập (HĐHT) ngoại ngữ SV Thực trạng QL HĐHT SV bao gồm: Quảnlý HĐHT lớp, hoạtđộng tự học hoạtđộng ngoại khoá Cáchoạt động...
... nhà trườngquảnlý trình tác động máy quảnlý nhà trường ( Người quảnlý ) đến tập thể GV, HS lực lượng khác nhằm thực hệ thống mục tiêu nhà trường 1.2.1.2 BiênphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách ... trường THPT Hoạtđộng dạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộng dạy GV hoạtđộng học HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộng dạy -học *Quản lýhoạtđộng dạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... trình, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên lớp GV, quảnlý việc dự phân tích học sư phạm, quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập HS * Quảnlýhoạtđộng học HS: Là quảnlý việc...
... lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Chương 3: Những biệnphápquảnlýhoạt ... nghiên cứu lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh trường PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng, đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộng dạy ... trường Dạy học nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trường thực tế quảnlýhoạtđộng dạy học Đứng trước yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, việc đổi phương pháp vấn đề tiên quyết, đổi quản lý...
... chuyên ngành người học 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học tiếng Anh chuyên ngành 1.3.1 Quảnlýhoạtđộng học tiếng Anh chuyên ngành sinhviênQuảnlýhoạtđộng học SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH 1.1 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm quản lý; chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý tác động có tổ chức, ... công tác quảnlýhoạtđộng dạy học tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Lao động - Xã hội Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Lao động - Xã...
... giảng viên với hoạtđộng dạy học sinh, sinhviên với hoạtđộng học hai thành tố Hoạtđộng dạy học xảy khơng có hai thành tố với thành tố thứ ba nội dung dạy học 1.1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học Quản ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Những khái niệm đề tài 1.1.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 1.1.1.1 Quản lý: Khái niệm quảnlý định nghĩa nhiều cách khác song hiểu quảnlýhoạtđộng có mục ... 2.3.2 Quảnlýhoạtđộng dạy học giảng viên 2.3.2.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giảng viên - Khoa xây dựng thời khoá biểu khoa học sử dụng thời khoá biểu để quảnlý lên lớp giảng viên trì biện pháp...
... biệnphápquảnlý có liên quan chặt chẽ với tạo thành hệ thống biệnphápCácbiệnphápquảnlý giúp cho nhà quảnlý thực tốt phơng phápquảnlý mình, mang lại hiệu hoạtđộng tối u máy Biệnphápquản ... 1.2.3.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học Từ khái niệm nêu trên, cách khái quát ta hiểu : Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy học cách thức nhà quảnlý giáo dục sử dụng công cụ quảnlý để tác động ... nêu lên nguyên tắc chung việc quảnlýhoạtđộng dạy học, từ biệnphápquảnlý vận dụng quảnlý giáo dục, quảnlýtrường học Các tác giả khẳng định việc quảnlýhoạtđộng dạy học nhiệm vụ trung...
... trúc mơ tả sơ đồ 1.1 Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Công cụ, PP quảnlý Nội dung quảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý 1.4.1.2 Chức quảnlýQuảnlý có bớn chức chủ yếu, có ... tín sinhviên đăng ký học 1.4 Quảnlýhoạtđộng ĐTTHCTC 1.4.1 Khái niệm chức quảnlý 1.4.1.1 Khái niệm quảnlý Trong một thể chế xã hội nào cần có sự quảnlý Chính mà khái niệm quảnlý ... giảng viên và 20 cán bợ quảnlý - Sinhviên khố và ngành Trường, kế sinhviên K3 vừa tốt nghiệp Số lượng khảo sát: 100 sinh viên, 88 sinhviên khảo sát phiếu điều tra và 12 sinh viên...