... cứu ĐộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNôngnghiệp 4.2 Đối tượng nghiên cứu CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp 5 Giả thuyết khoa học Trường ... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... môn độingũ 2.4 Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng CaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơng nghiệp...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... cứu ĐộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp 4.2 Đối tượng nghiên cứu CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp Giả thuyết khoa học Trường ... viêntrườngCaođẳngnghềCơkhíNơngnghiệp 3.3 CácbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳng 71 nghềCơkhíNơngnghiệpgiaiđoạn 3.3.1 Biệnpháp 1: Thống nâng cao nhận thức tầm...
... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất như: + Số lượng thành viênđội ngũ; + Cơ cấu đội ngũ; + Phẩm chất đội ngũ; ... cứu: ĐộingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Việt - Đức Hà Tĩnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giảipháp bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngCaođẳngnghề Việt - Đức Hà Tĩnh giaiđoạn ... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lượng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất phát triển...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Cácbiệnpháppháttriển ... xuất số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh phúc nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviên phù hợp với tình hình pháttriểngiáo dục mầm non nhà trường, ... nghiệm cán quản lý thân vấn đề quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên thời gian qua Từ đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêngiaiđoạn 8.4 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Số...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Cácbiệnpháppháttriển ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non 24 1.4 Các nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non 27 1.4.1 Xây dựng quy hoạch độingũgiáoviên mầm non .27 1.4.2 Tuyển chọn đội ... xuất số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh phúc nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviên phù hợp với tình hình pháttriểngiáo dục mầm non nhà trường, ...
... niệm giáo viên, giáoviên THPTError! Bookmark not Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáo viênError! defined 1.2.3 Khái niệm phát triển, pháttriển ĐNGV, biệnpháppháttriển ... QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐÀO HUY KHÁNH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ, TỈNH VĨNH PHÚC TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ... độingũgiáo viên? Câu hỏi đƣợc đặt cho nghiên cứu chúng tơi là: 1) Thực trạng pháttriển ĐNGV trường THPT Nguyễn Duy Thì diễn nào? 2) Cần cóbiệnpháp thiết thực để pháttriểnđộingũgiáo viên...
... 20.195 giáoviên dạy nghềtrườngCaođẳng nghề, Trung cấp nghề Trung tâm dạy nghềTrong đó, có 4.678 giáoviêntrườngcaođẳng nghề; 9.583 giáoviêntrường trung cấp nghề; 5.934 giáoviên trung ... trạng quản lý độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề kỹ thuật công nghệ - Đề xuất biệnpháp quản lý độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệ nhằm đáp ứng pháttriểntrường Khách ... độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề - Đối tượng nghiên cứu: biệnpháp quản lý độingũ giáo viêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệ Giả thuyết nghiên cứu: - Công tác quản lý độingũ giáo...
... pháttriểnđộingũ quan điểm pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳng Xây dựng theo phương pháp quản lý pháttriểnđộingũCác hoạt động chủ yếu để pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCao ... cứu pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳng Xây dựng Hình 5: Quan điểm pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳng Xây dựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũ 1.4.1.2 Quan điểm phát ... lý giáo dục - Các nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên tập trung vào mảng: nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo...
... 3.3 Cácbiệnpháp quản lý độingũgiáoviêntrườngCaođẳng 68 nghề Kỹ thuật công nghệgiaiđoạnpháttriển 3.3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọngđộingũgiáoviên 69 cho lực lượng nhà trường ... trạng quản lý độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề kỹ thuật công nghệ - Đề xuất biệnpháp quản lý độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệ nhằm đáp ứng pháttriểntrường Khách ... cácbiệnpháp quản lý độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Kỹ thuật công nghệgiaiđoạnpháttriển mới” nghiên cứu, nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng đào tạo trường Cao...
... giảng viên, giảng viênCaođẳng Xây dựng, độingũ giảng viên, pháttriểnđộingũ giảng viên, biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viênTrườnggiaiđoạn Đề tài cho thấy kết nghiên cứu thực tiễn độingũ ... dựng Quan điểm pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳng Xây dựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũPháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳng Xây dựng theo phương pháp tiếp cận ... đẳng Xây dựng Nam Định tốt Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên sử dụng - Cácbiệnpháp vận động, giáo dục tuyên truyền - Cácbiệnpháp hành tổ chức - Biệnpháp kinh tế phù hợp - Các biện...
... cứu: Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I - Hà Nội theo hướng chuẩn nghềnghiệp Giả thuyết khoa học 10 Độingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I - Hà ... giáoviêntrường Trung cấp nghề 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I - Hà Nội 5.3 Đề xuất số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghềCơkhí I- Hà Nội…………………………………………………………… 81 3.2.1 Nâng cao nhận thức công tác pháttriểnđộingũgiáoviên cho lãnh đạo nhà trường ……………………………………………………………………...
... đề pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳng nghề; - Đánh giá thực trạng độingũ giảng viênTrườngCaođẳngnghề Đường sắt giaiđoạn vừa qua; - Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... 1: Cơ sở lý luận việc pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề đường sắt Chƣơng 3: Biệnpháppháttriển ... giảng viên năm tới Chƣơng BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ ĐƢỜNG SẮT ĐẾN NĂM 2020 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCao đẳng...
... độingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên ... trạng độingũgiáoviên hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳngnghề Tiền Giang Chương 3: MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ TIỀN GIANG TRONGGIAIĐOẠN ... ĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ TIỀN GIANG 2.2.1 Giới thiệu việc tổ chức khảo sát thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCao đẳng...
... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên - Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Hải Dương - Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng ... viên nói chung, độingũgiáo viên, GVDN nói riêng như: quản lý, biệnpháp quản lý, đội ngũ, độingũ GVDN, ĐNGV trườngCaođẳng nghề, quản lý độingũ giảng viện; pháttriểnđộingũ GVDN; chuẩn ... giaiđoạn tương lai trườngCaođẳngnghề Hải Dương Xuất phát từ lý trên, lựa chọn vấn đề: Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viêntrườngCaođẳngnghề Hải Dương giaiđoạnnay làm đề tài nghiên...
... tác pháttriển ĐNGV Trƣờng CaođẳngNghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex Nam Định 54 Tiểu kết chƣơng 57 CHƢƠNG 3: CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGNGHỀ ... Luật giáo dục khẳng định: Độingũ nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục…” Trong trình pháttriểnnghiệpgiáo dục Việt Nam việc xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo cách ... 3.1 Định hƣớng pháttriển trƣờng Caođẳngnghề KTKT Vinatex Nam Định 57 3.2 Các nguyên tắc đề biệnpháp 58 3.3 Biệnpháppháttriển ĐNGV trƣờng Caođẳngnghề KTKT Vinatex...
... (2005); Cácbiệnpháp quản lý độingũ giảng viêntrườngCaođẳng Sư phạm Quảng Bình, Dương Đức Sáu (2005); Cácbiệnpháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp ... giảng viênTrườngCaođẳng Kinh tế-Kỹ thuật Mục tiêu, nội dung, phương pháppháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳng Kinh tế-Kỹ thuật Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCao ... MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHẤTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG CỦA TRƯỜNG KT-KT QUẢNG NAM GIAIĐOẠN 2010- 2015 Các nguyên tắc đề xuất giảiphápCácgiảipháppháttriểnđộingũ giảng viênTrườngCaođẳng Kinh tế-Kỹ...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Tr-ờng giaiđoạn Nhiệm vụ nghiên ... thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 3.3 Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam giaiđoạn Khách thể đối...
... chương: + Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n phápphát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung ... th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi b o ñ m c u ñ i ngũgiáoviên c a nhà trư ng, góp ph n nâng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ñ i ngũgiáoviên Trư ng cao t l đào ... ng Ngãi CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi...