Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non hoa hồng tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay luận văn ths giáo dục họ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ AN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2013 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ AN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Phƣơng Hoa HÀ NỘI – 2013 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi cảm ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo dục; thầy giáo, cô giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho tơi hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục, phương pháp nghiên cứu khoa học Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Phƣơng Hoa - người hướng dẫn khoa học- trực tiếp tận tình giúp đỡ, bảo ân cần hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc; Phòng mầm non sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc; Ban giám hiệu giáo viên trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc nhiệt tình cung cấp số liệu tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi thời gian học tập Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian khả có hạn, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong góp ý, bảo quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Vĩnh Phúc, tháng 11 năm 2013 Tác giả Nguyễn Thi An ̣ iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thơng tin CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Đội ngũ giáo viên HS : Học sinh HĐND : Hội đồng nhân dân KT-XH : Kinh tế-xã hội NV : Nhân viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa TB : Trung bình TS : Tổng số UBND : Uỷ ban nhân dân iv MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c ký hiê ̣u, chữ viế t tắ t ii Mục lu ̣c iii Danh mu ̣c bảng biể u đồ thi vii ̣ MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáo viên mầm non 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên .10 1.2.3 Khái niệm phát triển, phát triển ĐNGV, biện pháp phát triển ĐNGV 11 1.2.4 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 14 1.3 Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 19 1.3.1 Một số vấn đề chung trường mầm non 19 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên mầm non 22 1.3.3 Tầm quan trọng vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non 24 1.4 Các nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non 27 1.4.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non .27 1.4.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên mầm non 27 1.4.3 Sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non 31 1.4.4 Đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non .32 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non 33 1.4.6 Các sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên mầm non .34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề phát triển ĐNGV mầm non 36 1.5.1 Ảnh hưởng từ lực đội ngũ cán quản lý giáo dục .36 1.5.2 Ảnh hưởng từ chủ trương, sách Đảng Nhà nước công tác phát triển đội ngũ giáo viên 38 1.5.3 Ảnh hưởng từ nhân tố bên trình phát triển ĐNGV nhà trường .40 v Kết luận chương 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TỈNH VĨNH PHÚC HIỆN NAY.41 2.1 Giới thiệu trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc 41 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ 41 2.1.2 Quá trình hình thành phát triển 41 2.1.3 Cơ cấu tổ chức quy mô phát triển nhà trường 42 2.1.4 Thực trạng sở vật chất nhà trường 43 2.1.5 Chất lượng giáo dục .45 2.1.6 Định hướng phát triển nhà trường giai đoạn 2013- 2018 .46 2.2 Thực trạng ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc 47 2.2.1 Về số lượng giáo viên 47 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 49 2.2.3 Về chất lượng đội ngũ giáo viên 51 2.2.4 Thực trạng điều kiện phục vụ cho đội ngũ giáo viên 54 2.3 Đánh giá chung thực trạng ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng 55 2.3.1 Những mặt mạnh 55 2.3.2 Những mặt hạn chế .56 2.3.3 Nguyên nhân 57 2.3.4 Hướng khắc phục 57 2.4 Thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng (từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2012 - 2013) 58 2.4.1 Nhận thức công tác phát triển đội ngũ giáo viên .58 2.4.2 Thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng 59 2.4.3 Đánh giá chung công tác phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc 74 Kết luận chương 75 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG, TỈNH VĨNH PHÚC 77 3.1 Định hướng phát triển trường mầm non Hoa Hồng 77 vi 3.1.1 Mục tiêu chung 77 3.1.2 Mục tiêu cụ thể .78 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV nhà trường mầm non Hoa Hồng 79 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học 79 3.2.2 Nguyên tắc bảo đảm tính qn, tồn diện 80 3.2.3 Nguyên tắc bảo đảm phù hợp với tình hình thực tiễn 80 3.2.4 Nguyên tắc bảo đảm kế thừa phát triển 80 3.2.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi .81 3.3 Các biện pháp phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng giai đoạn 2013 - 2018 81 3.3.1 Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV nghiệp CNH-HĐH đất nước 81 3.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn 84 3.3.3 Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy lực đội ngũ giáo viên .87 3.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên 90 3.3.5 Biện pháp 5: Có sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 94 3.3.6 Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 97 3.4 Tổ chức thực biện pháp 99 3.5 Thăm dị tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp 100 Kết luận chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 104 Khuyến nghị 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ ĐỒ THỊ Sơ đồ 1.1: Mối tương quan bồi dưỡng, phát triển nâng cao kỹ nghề nghiệp phát triển ĐNGV 12 Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ chức quản lý……………………………… 16 Sơ đồ 1.3: Mối quan hệ khâu trình phát triển ĐNGV …….35 Bảng 2.1: Tổng số lớp, học sinh CB, GV, NV theo năm học ……………….42 Bảng 2.2 : Số lượng ĐNGV nhà trường ………………………………… 47 Biểu đồ 2.2 : Số lượng gv nhà trường so với đinh mức Bộ……………47 Bảng 2.3: Sự thay đổi giáo viên hàng năm nhà trường ………………… 48 Bảng 2.4: Số lượng tỷ lệ GV theo độ tuổi nhà trường…………………49 Bảng 2.5 : Trình độ đào tạo ĐNGV nhà trường………………………………50 Bảng 2.6: Thống kê chất lượng chun mơn, nghiệp vụ ĐNGV…………51 Bảng 2.7: Trình độ ngoại ngữ tin học Đội ngũ giáo viên ….………… 52 Bảng 2.8 : Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống ĐNGV.……………… 52 Bảng số 2.9: Kết điều tra, đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng ……………………………………………… 59 Bảng số 2.10: Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc …………….…………61 Bảng số 2.11: Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc ………………………… …65 Bảng số 2.12: Kết điều tra, đánh giá thực trạng sách đãi ngộ đối ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc………………………………68 Bảng số 2.13: Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác đáng giá kiểm tra ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc………………………………71 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp phát triển ĐNGV trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc……………………………………………………………99 viii Bảng 3.1: Kết thống kê nhận thức tính khả thi tính cấp thiết biện pháp………………………………………………………………………………100 ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ đại, kinh tế giới có xu chuyển sang kinh tế tri thức Trong kinh tế khơng phải tài ngun, tiền vốn mà trí tuệ người, chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định phát triển Do đó, phát triển nguồn nhân lực cần coi trọng phải xem nhiệm vụ trọng yếu đơn vị, ngành quốc gia Ngành giáo dục giữ nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Do vậy, cấp quản lý giáo dục từ Trung ương đến địa phương phải xây dựng định hướng, giải pháp có tính khả thi để thực mục tiêu Đảng, Nhà nước đề đường lối đổi phát triển kinh tế - xã hội Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng định đến chất lượng giáo dục đào tạo Để đáp ứng trách nhiệm nặng nề trước yêu cầu cấp thiết thời đại, đội ngũ nhà giáo phải đủ số lượng, cân đối cấu, có phẩm chất tốt, đạt chất lượng, hiệu cao công việc giảng dạy, giáo dục đào tạo, bồi dưỡng theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI khẳng định: Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển Ngành GD&ĐT cần coi việc xây dựng đội ngũ nhà giáo nhiệm vụ quan trọng, ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Yêu cầu Đất nước việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, địi hỏi người giáo viên vừa phải biết thiết kế vừa phải biết thi công, nhằm làm cho người học biết cách tự học kiến thức, tự học nghề, tự học phương pháp, tự học thái độ 2 Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Nâng cao chất lượng đào tạo thực hệ thống trường sư phạm, tổ chức chương trình đào tạo đa dạng, tăng cường khóa bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên theo chương trình tiên tiến, chương trình hợp tác với nước để đáp ứng nhiệm vụ nhà giáo tình hình 2.2 Đối với UBND tỉnh Vĩnh Phúc Tiếp tục có sách ưu tiên đầu tư đặc biệt sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học cho nhà trường theo hướng chuẩn hóa trường mầm non chất lượng cao nước quốc tế Tiếp tục tăng cường đội ngũ nhà giáo cho sở giáo dục để có đủ giáo viên thực giáo dục tồn diện; đảm bảo tỷ lệ giáo viên lớp, số học sinh / giáo viên theo quy định 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc Làm tốt công tác tham mưu với UBND tỉnh để đảm bảo số lượng giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên Tiếp tục cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng thường xuyên theo mô đun, bồi dưỡng theo chu kỳ bồi dưỡng nâng cao cho giáo viên, đảm bảo chất lượng hiệu 2.4 Đối với trường MN Hoa Hồng Định kỳ năm, rà soát, bổ sung điều chỉnh Chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2015 tầm nhìn 2020, để đánh giá biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên Huy động nguồn tài trợ cha mẹ học sinh, nhà kinh doanh, doanh nghiệp tổ chức xã hội để xây dựng Quỹ khuyến học nhằm động 106 viên, thu hút tiềm đội ngũ giáo viên trường, điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng chuyên môn sau Thường xuyên tổ chức hội thi, hội thảo, hội nghị chuyên đề để cán bộ, giáo viên trường trao đổi, học tập với nhà quản lý, nhà giáo có uy tín kỹ năng, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học tổ chức thực chương trình, đề tài nghiên cứu Tích cực tham mưu với Sở GD&ĐT để chủ động bố trí, xếp đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Ban Chấp hành Trung ƣơng ( 2006), Đại hội Đảng lần thứ X Ban chấp hành Trung ƣơng (2004), Chỉ thị 40 - CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban chấp hành trung ƣơng (2009), Thông báo kết luận số 242 - TB/TW việc tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII) phương hướng phát triển GD&ĐT đến năm 2020 Ban chấp hành Trung ƣơng ( 1996), Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII "Về định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ thời kỳ công nghiệp hóa đại hố nhiệm vụ đến năm 2000" Bộ GD&ĐT (2009), Đề án đổi bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập Quốc Tế Ban chấp hành Trung ƣơng, Kết luận số 14 - KL/TW Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX Ban Chấp hành Trung ƣơng, Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII Đặng Quốc Bảo (2010), Quản lý nhà trường Bài giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục K9, Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục Học viện cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 10 Bộ giáo dục đào tạo(2008), Điều lệ trường mầm non ( Quyết định số 14 /2008/QĐ-BGDĐTngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 108 11.Bộ Giáo dục đào tạo (2007), Thông tư liên tịch 71/2007/TTLTBGD&ĐT ngày 28/11/2007 Thông tư liên tịch Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục mầm non công lập 12.Bộ GD đào tạo ( 2008), Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 13.Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 14.Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Quản lý đội ngũ Giáo trình cao học quản lý giáo dục, ĐHQGHN 15.Nguyễn Đức Chính (2009), Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục đào tạo Bài giảng lớp cao học Quản lý giáo dục khoá 9, Đại học giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội 16.Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học giáo dục 17.Những lời kêu gọi chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Sự thật 1956, tập 18.Quốc hội nƣớc CHXHXNVN (2005) Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Chính phủ nƣớc cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Quyết định số 149/2006-QĐ-TTg ngày 23/6/2006 v/v Phê duyệt Đề án phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015 20.Trần Thị Ngọc Trâm (2011), hướng dẫn tổ chức thực chương trình GDMN trẻ 5-6 tuổi, NXB Giáo dục Hà Nội 21 Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc( 2007), Quyết định 33/2007 - QĐ UBND tỉnh Vĩnh Phúc việc hỗ trợ GDMN giai đoạn 2007 – 2010 22 Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc ( 2010), Quyết định số 25/ QĐ UBND chuyển đổi 100% trường mầm non bán công sang công lập 23 Hội đồng nhân dân tỉnh Vĩnh Phúc ( 2010), Nghị 29 / 2010/NQHĐND ngày 22/12/2010 giao tiêu quy định chế độ cho GVMN 24.Hà Nhật Thăng (2010), Rèn luyện kỹ sư phạm NXB Giáo dục 109 25 Tạp chí Đảng (Website) tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục 26.Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Trang Wed 27 www.moet,edu.vn 28.www.vinhphuc.edu.vn 29.www.mamnon.com 30.sogddt.vinhphuc.gov.vn 110 PHỤ LỤC Mẫu số 1: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn giáo viên Trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc) Phiếu khảo sát, đánh giá phẩm chất đạo đức, kiến thức kĩ sƣ phạm đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn Để có sở đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng giai đoạn nay, xin đồng chí vui lịng đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non cách đánh dấu X vào cột (loại) ô bảng đây: Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Lĩnh vực Tiêu chí Xếp loại Tốt Nhận thức tư Tham gia học tập Nghị Đảng, tưởng trị sách Nhà nước; Yêu nghề, tận tụy một nhà với nghề, khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ; giáo Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè Chấp hành Chấp hành quy định pháp luật, chủ pháp luật, trương, sách Đảng Nhà nước; sách nước Nhà Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi công cộng; 111 Khá TB Kém Chấp hành Chấp hành quy định ngành, quy định quy định nhà trường; ngành, quy định trường Thực nhiệm vụ phân công; Chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Có đạo đức, Sống trung thực, giản dị, gương mẫu, nhân cách lối đồng nghiệp, người dân tín nhiệm trẻ yêu sống lành mạnh, quý; Tự học, nâng cao phẩm chất đạo đức, sáng trình độ trị, chun mơn nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; Khơng vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm Trung thực Trung thực báo cáo kết q cơng tác, trình thực nhiệm vụ phân cơng; đồn kết Đồn kết với thành viên trường; có quan hệ với đồng tinh thần hợp tác với đồng nghiệp nghiệp; Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em; Chăm sóc, giáo dục trẻ tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo Lĩnh vực kiến thức Lĩnh vực Tiêu chí Kiến thức Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lý giáo trẻ; Có kiến thức giáo dục mầm non 112 Xếp loại Tốt Khá TB Kém Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ Kiến thức Hiểu biết phòng tránh xử lý ban đầu chăm sóc sức tai nạn thường gặp trẻ; Có kiến thức khoẻ trẻ lứa vệ sinh giáo dục kỹ tự phục vụ cho tuổi mầm non trẻ; dục mầm non Hiểu biết DD, an toàn thực phẩm; Kiến thức Kiến thức phát triển thể chất; Kiến thức sở chuyên hoạt động vui chơi; ngành Kiến thức tạo hình, âm nhạc, văn học, mơi trường tự nhiên, xã hội phát triển ngôn ngữ Kiến thức Có kiến thức phương pháp phát triển thể phương pháp chất; phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ; giáo dục trẻ Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi, phát triển nhận thức ngôn ngữ trẻ Kiến thức Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hố xã phổ thông hội giáo dục địa phương nơi giáo viên trị, kinh cơng tác; tế, văn hóa xã hội Có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục Lĩnh vực kỹ sƣ phạm Lĩnh vực Tiêu chí Lập Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm kế Xếp loại Tốt Khá TB Kém hoạch chăm học lớp phụ trách; sóc, giáo dục Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng trẻ tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ; 113 Kỹ tổ chức Biết tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ thực sinh an tồn cho trẻ; hoạt Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự động CS sức phục vụ; Biết phịng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ khoẻ cho trẻ Kỹ tổ Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo chức hoạt hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo động trẻ; Biết sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi giáo dục trẻ nguyên vật liệu vào giáo dục trẻ; Kỹ Đảm bảo an toàn cho trẻ; Thực kế hoạch quản lý lớp quản lý nhóm, lớp Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ học sách; Bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ Kỹ giao ứng xử Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách tiếp, gần gũi, với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn; Gần gũi, tơn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tinh thần hợp tác, chia sẻ * Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: (Phần khơng phải ghi) Họ tên:……………………………………………………………… Tuổi:………………….Năm vào ngành:………… Chức vụ:……………………………………………………………… Nơi công tác:………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Vĩnh Phúc, ngày tháng năm 2013 Họ tên chữ ký 114 Mẫu số 2: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán phòng mầm non Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc; Ban giám hiệu giáo viên Trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc) Phiếu khảo sát, đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh phúc giai đoạn Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa hồng tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn cách đánh dấu X vào ô trống cho mức độ với nội dung bảng sau: Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên: Mức độ TT Tiêu chí Tốt Xác định mục tiêu, nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2018 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Công tác quy hoạch phát triển xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy phấn đấu, vươn lên giáo viên 115 Khá TB Yếu Rất yếu Công tác tuyển chọn sử dụng giáo viên TT Mức độ Tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Rất yếu Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ giáo viên mầm non Tuyển chọn giáo viên đảm bảo nhu cầu số lượng giáo viên quy hoạch đề Kế hoạch tuyển chọn phải đối tượng tuyển, tiêu chuẩn tuyển, hồ sơ, phương thức, tiêu (số lượng, cấu), quy trình, lịch tuyển sách tuyển chọn Phân công giáo viên phải phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm, động, sáng tạo chăm sóc giáo dục trẻ Phân cơng phải kết hợp giáo viên trẻ, khỏe, có lực, nhiệt tình với giáo viên giàu kinh nghiệm công tác thực tiễn, nhằm bổ sung, hỗ trợ cho Công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên TT Mức độ Tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Rất yếu Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo năm học theo giai đoạn phát triển Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng gắn với nhiệm vụ giáo viên mầm non, gắn với nhiệm vụ nhà trường Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức: Bồi dưỡng chỗ, bồi dưỡng 116 học tập trung Cử giáo viên học lớp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ (Đại học, cao đẳng ) Sử dụng hợp lý giáo viên sau họ kết thúc khóa học bồi dưỡng đào tạo Công tác tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên TT Mức độ Tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Rất yếu Nhà trường thực chế độ, sách Nhà nước đội ngũ giáo viên Xây dựng sách riêng đãi ngộ, khen thưởng nhà trường đội ngũ giáo viên Huy động nguồn lực vật chất để thực sách đãi ngộ giáo viên Thực hiện, áp dụng khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ Thực hiện, áp dụng hình thức kỷ luật giáo viên vi phạm Cơng tác thực chế độ, sách đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật Mức độ TT Tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Có kế hoạch tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên hàng năm nhà trường Nội dung tra, kiểm tra, đánh giá thực 117 Rất yếu với quy định Có điều chỉnh, sửa chữa, góp ý, xếp loại có hiệu lực sau tra, kiểm tra Cơng tác tra, kiểm tra thực thúc đẩy, giúp giáo viên nhà trường nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức chuyên môn nghiệp vụ Căn vào kết tra, kiểm tra, lấy tiêu chi đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học * Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: (Phần khơng phải ghi) Họ tên:……………………………………………………………… Tuổi:………………….Năm vào ngành:………… Chức vụ:……………………………………………………………… Nơi công tác:……………………………………………………… … Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Vĩnh phúc, ngày tháng năm 2013 Họ tên chữ ký 118 Mẫu số 3: PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán phòng mầm non Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc; Ban giám hiệu giáo viên Trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc) Phiếu xin ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh phúc giai đoạn 2013-2018 Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh phúc giai đoạn 2013-2018 cách đánh dấu X vào ô biện pháp bảng sau: Tính cần thiết: Mức độ TT Các biện pháp Rất cần thiết Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV nghiệp CNH-HĐH đất nước Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn Đổi công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm đội ngũ Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Có sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 119 Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi: Mức độ TT Các biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV nghiệp CNH-HĐH đất nước Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn Đổi công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm đội ngũ Tổ chức tốt cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Có sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên * Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: (Phần khơng phải ghi) Họ tên:……………………………………………………………… Tuổi:………………….Năm vào ngành:………… Chức vụ:……………………………………………………………… Nơi công tác:………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Vĩnh phúc, ngày tháng năm 2013 Họ tên chữ ký 120 ... tác phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT... cứu: Đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh Phúc 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng, tỉnh Vĩnh phúc Giả thuyết khoa học Việc xây dựng phát. .. phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Hồng tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn 2013- 2018 chương 40 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TỈNH VĨNH PHÚC