... e) Câu 6: Giải thích nhiệt hiđrô hóa xiclopenten âm nhiệt hiđrô hóa xiclohexen (khoảng 1,5 kcal/mol) Câu Hoàn thành phương trình phản ứng sau (các chất trung gian sản phẩm chính) + HBr + Na a) ... có tham gia phản ứng tạo 1,4–xiclooctanđiol hay không c) Phản ứng cộng Br2 vào xicloocten cho 1,2–đibromxiclooctan mà không tạo sản phẩm cộng 1,4 Giải thích Câu 11: Cho nhiệt hiđro hóa chất ... Phenaltren –28,6 –55,4 –68,00 –98,60 Tính lượng liên hợp chất có hệ liên hợp Câu 12: Thực dãy chuyển hóa sau: O O OH –––→ a) –––→ Br Br → b) → OH → COOH CHO OH → OH → COOCH3 CHO CHO OH O OH → → → COOCH3...
... với tư logic họcsinhgiỏi người có kiến thức hoáhữu Với câu hỏi: O CHCl2 OH? Họcsinh không hiểu người đề bắt họcsinh phải phân tích hướng phản ứng nêu hay cần nêu hướng đủ? Họcsinh giáo viên ... 7.1a để chọn họcsinh “thần đồng” để chọn họcsinh cho biết trường hợp đặc biệt phản ứng Canizaro nơi Tạm biệt câu 7.1a, bàn câu 10.2 “Đề thi chọn họcsinhgiỏiquốcgia môn hoáhọc lớp 12 THPT ... họcsinh xúc với đề đáp án nêu Bởi chúng đề nghiêm chỉnh đáp án cho áp đặt tính khoa học chí phản khoa học ảnh hưởng không tốt đến tư khoa họchọc sinh, gây khó khăn cho giáo viên bồi dưỡng học...
... chuyờn gia v giỏo viờn tham gia bi dng HSG, HS chuyờn - Tp hp v nghiờn cu sỏch bỏo, chớ, chng trỡnh chuyờn hoỏ; ti liu hng dn thi HSG tnh (thnh ph), Olympic hoỏ hc 30-4, Olympic húc hc quc gia v ... trỡnh phn ng hoỏ hc vi s tng tỏc gia cỏc tiu phõn vụ cựng nh ca th gii vi mụ c im ca quỏ trỡnh t hoỏ hc l s phi hp cht ch, thng nht gia cỏi bờn v cỏi bờn ngoi, gia cỏi c th v cỏi tru tng, ngha ... thi gian dnh cho vic bi dng HSG cỏc trng cũn khỏ ớt (thng l 10 n 12 bui tng ng vi 30 n 36 tit) - Giỏo viờn tham gia bi dng HSG phi ging dy s gi nht nh tun, lm cụng tỏc ch nhim v phi tham gia...
... II.2.2 Th i gian t o gi i pháp Năm h c 2012-2013 B N I DUNG I M C TIÊU Xây d ng h th ng t p DanhphápHóa l p th c a Hidrocacbon vòng no dùng b i dư ng i n thi h c sinh gi i Qu c gia, môn Hóa h c ... kiên cho GV giúp h c sinh ôn t p, h th ng hóa ki n th c nhanh chóng nh hư ng, phát tri n l c t h c c a h c sinh II.2 Bi n pháp ti n hành, th i gian t o gi i pháp II.2.1 Các bi n pháp ti n hành - ... III.3.1 Góp ph n vào thành tích HSG Qu c gia, môn Hóa h c Bình nh c B GD& T cho h c sinh d thi môn Hóa (thông thư ng h c sinh/ 1môn/1 ơn v ) K t qu HSG Qu c Gia môn Hóa c a Bình nh nh ng năm g n ây x...
... luyện để thi Tỉnh, Quốc gia, Quốc tế Nhưng số lượng họcsinh không nhiều, chủ yếu họcsinhgiỏi dựa vào họcsinh thuộc các trường điểm, chuyên tỉnh để thi họcsinhgiỏiQuốc gia, Quốc tế Còn lại ... Số họcsinh % Có 124 96,875% Không 3,125% 4.2 Đối tượng họcsinhhọc 12 năm học 2012 – 2013 - Thăm dò hứng thú họctậphọcsinhhọc xong chuyên đề “giải nhanh tập trắc nghiệm hoáhữu phương pháp ... tượng họcsinh thi Đại học, Cao đẳng năm 2011 – 2012 Năm học 2011 – 2012, trình ôn thi Đại học, Cao đẳng cho em họcsinh dạy cho họcsinh chuyên đề “giải nhanh tập trắc nghiệm hoáhữu phương pháp...
... niệm tậptậphóahọc Tác dụng tậphóahọc Xu hướng phát triển tậphóa học: nêu xu hướng phát triển tập để định hướng phát triển tập tương lai Yêu cầu tậphóa học: có yêu cầu Sử dụng tậphóahọc ... niệm tập 1.2 Khái niệm tậphóahọc Tác dụng tậphóahọc 16 Xu hướng phát triển tậphóahọc .16 Yêu cầu tậphóahọc 18 Sử dụng tậphóahọc dạy học trường ... dụng tậphóahọc việc dạy họ c THPT - Nghiên cứu sở khoa học việc xây dựng hệ thống tậphóahọc cho họcsinh - Lựa chọn, xây dựng hệ thống tậphóahọchữu THPT - Sử dụng hệ thống tậphóahọc vào...
... ca cỏc hp cht hu c phng trỡnh phn ng Da vo t l s mol gia hp cht hu c vi s mol brom hoc hidro xỏc nh s liờn kt pi hp cht Da vo t l s mol gia hiro vi s mol ca ru phn ng th bi kim loi kim: Da ... to 2,24 lớt CO2(ktc) - Phn 2: c este húa hon ton v va thu c este Khi t chỏy este ny thỡ lng nc sinh l: A - 1,8g B - 3,6g C - 19,8g D - 2,2g II Phng phỏp tng gim lng gii bi toỏn mt cỏch nhanh...
... dụng phương pháp bảo toàn electron để giải nhanh số dạng toán HóaHọc * phương pháp giải tập trắc nghiệm HóaHữuCơ GV: PHAN THỊ THÀNH -2- PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬP TRẮC NGHIỆM HÓAHỮUCƠ TÊN ĐỀ ... vào họcsinh hạn chế, số lượng họcsinh yếu không đồng nên việc dạy học giáo viên họcsinh khó khăn việc triển khai đề tài III NỘI DUNG ĐỀ TÀI : Cơ sở lý luận : Để làm tập trắc nghiệm hóa học, học ... dạng tập trên, họcsinh dễ dàng giải tập không cảm thấy khó khăn giải tập, đặc biệt tập đề đại học cao đẳng Giúp họcsinh trung bình củng cố kiến thức cách có sở khoa học. Nâng cao tư học sinh...
... toan X thìtơng khơi lượng CO vàH2O la: ̀ ̣ ́ ́ ̀ ̀ ̉ ́ ̀ A 0,903g B 0,39g Câu 587: Hóahọchữu ngành hóa học: A Chuyên nghiên cứu hợp chất cacbon B.Chuyên nghiên cứu hợp chất hidro C Chuyên ... nóng để A bị hiđro hóa hồn tồn tỉ khối hỗn hợp 1,034.Cơng thức phân tử A là: a.C3H6 b.C5H10 c.C4H8 d.C6H12 Câu 137:Phân tích 0,5gam chất hữu Achứa C,F ta 0,78gam Floruacanxi 1.Cơng thức ngun hợp ... buta-1.3-đien ta dùng thuốc thử: a.dd brơm phương pháp định tính b.dd brơm phương pháp định lượng c.khí H2 phương pháp định tính d.dd thuốc tím phương pháp định tính Câu 198: Cho sơ đồ phản ứng etilen...
... khai thác sử dụng phơng pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hoáhữu phát huy tính tích cực, nâng cao chất lợng giải tậphọcsinh làm cho kết họctậphọcsinhcó tiến so với họcsinh không sử dụng Sáng ... luyện tập thực hành nhiều hơn, để họctập hiệu Họcsinh cần có kỹ vận dụng, liên hệ thực tế Mặt khác việc đánhgiá kết họctậpHọcsinh đợc đổi theo hớng đa dạng hoá hình thức, nội dung phơng pháp ... ó giỳp cho hc sinh : - Chất lợng giải tập trắc nghiệm tăng lên rõ rệt - Giúp họcsinh củng cố kiến thức cách có sở khoa học - Nâng cao t họcsinh - Về mặt nhận thức: Giúp cho họcsinh giáo viên...
... 1.5.3 Biện pháp 3: Cho họcsinh làm tập lớn, tham gia hoạt động ngoại khóa, tập cho họcsinh nghiên cứu khoa học GV cần giao cho HS làm tập lớn, tập ngoại khóa để em tập làm nhà khoa học Qua việc ... phục bạn học 1.4 Bàitậphoáhọc 1.4.1 Khái niệm tậphoáhọc Trong thực tiễn dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậphoáhọc sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc Ở ... dụng thí nghiệm, cho họcsinh phát huy tính sáng tạo dụng cụ, hóa chất theo yêu cầu 1.2.2.3 Sử dụng tậphóahọc theo hướng dạy học tích cực a) Vai trò tậphóahọc * Bàitậphóahọc (BTHH) có vai...
... Xeton - Axitcacboxylic 49 Phần : Đáp án 63- 65 Phần 1: Bàitập CHUYÊN ĐỀ : ĐẠI CƯƠNG HÓAHỌCHỮUCƠ Câu 1: Thành phần nguyên tố hợp chất hữu A thiết phải có cacbon, thường có H, hay gặp O, N sau ... hoă ̣c gia m gam ? ̀ A Tăng 21,2 gam B Tăng 40 gam C Gia m 18,8 gam D Gia m 21,2 gam b Khố i lươ ̣ng dung dịch tăng hoă ̣c gia m gam ? A Tăng 21,2 gam B tăng 40 gam C gia m 18,8 gam D gia m 21,2 ... chất hữu thành phần nguyên tố chủ yếu C H chứa nguyên tố khác Cl, N, P, O liên kết hóahọc chủ yếu liên kết cộng hoá trị liên kết hoáhọc chủ yếu liên kết ion dễ bay hơi, khó cháy phản ứng hoá học...
... Câu 18: Chất hữu X có chứa 10,33% hiđro Đốt cháy X thu CO2 H2O với số mol số mol oxi tiêu tốn gấp lần số mol X X tác dụng CuO đun nóng chất hưuc Y X tác dụng KmnO chất hữu Z Z nước Y Công ... KOH Từ lipit điều chế xà phòng natri loại 72%? A 1,028 B 1,428 C 1,513 D 1,628 Câu 27: Hai chất hữu ( chứa C, H, O) có số mol x mol Chúng tác dụng vừa đủ với tạo sản phẩm T không tan nước có khối ... thu số mol gam este ( H = 70% ) A 9,156 gam B 13,08 gam C 18,656 gam D 28,04 gam Câu 29: X axit hữu đơn chức Lấy m gam X cho tác dụng với NaHCO dư thấy giải phóng 4,4 gam khí Mặt khác , cho ma...