... QUAN VỀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC Các quan điểm, tiếp cận đánhgiágiáodục tr.5 1.1 Một số khái niệm tr.5 1.2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục tr.11 1.3 Mục đích, xu hướng triết lý đánhgiá tr.12 ... khác biệt: đánhgiá lực đánhgiá kiến thức, kĩ Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Ngữ cảnh đánhgiá Nội dung đánhgiá Công cụ đánhgiá Thời điểm đánhgiá Kết đánhgiáĐánhgiá lực Đánhgiá kiến ... định cho ý kiến nhận xét học sinh, việc giảng dạy, không khí lớp học 10 • 1.2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục • 1.2.1 Kiểmtrađánhgiá phận tách rời trình dạy học • 1.2.2 Kiểmtrađánh giá...
... trí tuệ cho ngời học Đánh giá mang chức phát triển cách đánhgiá tiềm ngời đợc đánh giá, mang tính định hớng trình tiếp nhận kiến thức ngời học 5.3 Chức giáodục Chức giáodụcđánhgiá đợc biểu ... tắc đánhgiá (Principle of assessment) luận điểm mà tiến hành đánhgiá sản phẩm ngời học nhà s phạm cần dựa vào Nh vậy, yếu tố đánhgiá sở xuyên suốt trình đánhgiá kết giáodục học sinh Trongđánh ... toàn diện cho ngời học 1.4 Quan điểm O.X.Bogđanova (1951) O.X.Bogđanova xem xét chức kiểmtra - đánhgiá nh chức giáodục Thông qua đánh giá, ngời học đợc hình thành phẩm chất giáodục định nh...
... thức chuyển giá khác Trang 50 2.2.3.1 Nâng chi phí cho dòch vụ hành quản lý Trang 50 2.2.3.2 Nâng chi phí quyền chi phí khác cho tài sản vô hình Trang 50 2.2.3.3 Nâng giá giảm giá hàng ... Trang 55 2.4.1 Phương pháp so sánh giá thò trường tự Trang 56 2.4.2 Phương pháp sử dụng giá bán để xác đònh giá mua vào Trang 56 2.4.3 Phương pháp sử dụng giá thành toàn ... 3.2.1 Phương pháp so sánh giá thò trường tự Trang 72 3.2.2 Phương pháp sử dụng giá bán để xác đònh giá mua vào Trang 73 3.2.3 Phương pháp giá phí cộng thêm Trang 74 3.2.4 Một số phương...
... ỏnh giỏ bng im s, chng hn nh kim tracho im hc sinh bng trc nghim khỏch quan Do ú assessment cú c dch l ỏnh giỏ, cú l kim tra, cú l kim tra ỏnh giỏ tựy theo cnh Trong giỏo dc, ỏnh giỏ c cỏc nh ... thật dễ hiểu Mình đọc hiểu bạn muốn Bài báo bạn thật Bài báo cáo thông qua bàidễ hiểu MìnhBài đọc hiểunhiều thông tin nói điềugì thông qua báo cáo này .Bài báo cáo có bạn muốn báo nói điều hữu ... th cú nhng ban tra riờng trc thuc hiu trng v bỏo cỏo tỡnh hỡnh lờn tra B nc ngoi tra GD thng nm c lp khụng trc thuc B GD-T, nh vy cú th lm tng tớnh khỏch quan ca vic tra, kim tra giỏo dc Cn...
... vấn đề kiểmtra – đánhgiágiáodục nước ta nay: Quy chế kiểmtra – đánhgiá trước đây, hay gọi Quy chế 04 kiến thức phương pháp tư cách kiểmtra định kỳ sau học trình 15 tiết, tức chokiểmtra ... hay kiểmtrađánh nên nắm lấy việc định hướng sứ mạng mục tiêu giáodục đại học giám sát việc trường thực chiến lược giáodục có tính vĩ mô Việc Bộ bao cấp toàn qui trình thực làm cho hệ thống giáo ... nhiều giáo viên muốn thay đổi, đơn độc môn thiếu phối hợp định đơn vị kế hoạch giám sát lãnh đạo làm cho trình xảy chậm Một số giải pháp kiểmtra – đánhgiágiáodục nay: Cần phải thay đổi tư đánh...
... triển khai Khoa học giáodục lĩnh vực: Giáodục phổ thông, giáodục trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, giáodục đại học, giáodục thờng xuyên, giáodục trẻ khuyết tật - T vấn cho Bộ trởng khoa ... Chí Minh, đờng lối sách giáodục Đảng, Chính phủ, truyền thống giáodục dân tộc kinh nghiệm giáodục nớc vào thực tiễn hoạt động giáodục góp phần xây dựng Khoa học giáodục Việt Nam - Nghiên cứu ... trờng học, bậc học, cấp học ngành học từ giáodục mầm non đến giáodục đại học, giáodục trung học chuyên nghiệp - dạy nghề, giáodục thờng xuyên, giáodục trẻ khuyết tật - Nghiên cứu, thiết kế...
... xảy tai biến + Đánhgiá thiệt hại => Biện pháp khắc phục ĐTM- Giáo dục, đào tạo Nâng cao nhận thức cho người dân để họ đóng góp hiệu cho công tác ĐGTĐMT Tuyên truyền, giáodục môi trường ... VN ĐMC (đánh giá môi trường chiến lược): áp dụng cho loại dự án qui định điều 14 LBVMT_2005 ĐTM: áp dụng cho loại dự án qui định điều 18 LBVMT_2005 ĐTM bổ sung: áp dụng cho dự án có ĐTM ... ngày nhiều Chất lượng báo cáo ĐTM ngày tốt Đánh giá tác động môi trường ? − − Tiếng Anh: Environmental Impact Assessment (EIA) Ở Việt Nam, đánhgiá tác động môi trường viết tắt ĐTM Là việc:...
... chức sản xuất Nhà xuất Giáodục Hà Nội Nhà xuất Giáodục với nhiệm vụ tổ chức biên soạn, biên tập, in ấn tổng phát hành loại Sách giáo khoa xuất phẩm giáodục khác phục vụ chogiảng dạy, học tập ... sáp nhập vào Cục xuất Giáodục (1971 – 1977) : Tháng 9/1971, Bộ Trưởng Giáodục ký định sáp nhập vào Cục xuất Giáodục Thời gian nhiệm vụ phạm vi hoạt động Nhà xuất Giáodục bị thu hẹp hơn, có ... cách Giáodục lần thứ hoàn thành thay SGK cho cấp I, ngày 7/1/1978 Nhà xuất Giáodục dặc hợp Trung tâm biên soạn cải cách giáodục Năm 1979, Bộ Giáodụccho thành lập chi nhánh TP Hồ Chí Minh Lúc...
... mụn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phư ngưphápưdạy Phư ngưphápưhọc (Kiểm trađánhgiá thờng xuyên) Kiểmtra - đánhgiá i vi qun lớ giỏo dc tm v mụ L mt bin phỏp quan trng nhm i sõu ci cỏch ... thỡ kim tra - ỏnh giỏ l cỏch tt nht ỏnh giỏ cht lng ca qui trỡnh o to C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng cho mt (mi) hot ng ca ging viờn Mang li li ớch cho c ... giỳp cỏc trng lp k hoch dy v hc Ch phng hng phn u cho giỏo viờn v hc sinh, cho cỏc c s giỏo dc v o to núi chung Tỏc ng v bo m tớnh thụng sut cho quỏ trỡnh thc hin cỏc mc tiờu, chớnh sỏch giỏo...
... thit vic t chc quỏ trỡnh o to C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng cho mt (mi) hot ng ca ging viờn Mang li li ớch cho c thy v trũ Trũ: tớch cc , t nguyn, nõng ... Kim tra - ỏnh giỏ CHC NNG CA LG nh hng c thỳc, kớch thớch, to ng lc Sng lc, la chn Ci tin, d bỏo NH HNG Ch phng hng v mc tiờu, tụn ch giỳp cỏc trng lp k hoch dy v hc Ch phng hng phn u cho ... lp k hoch dy v hc Ch phng hng phn u cho giỏo viờn v hc sinh, cho cỏc c s giỏo dc v o to núi chung Tỏc ng v bo m tớnh thụng sut cho quỏ trỡnh thc hin cỏc mc tiờu, chớnh sỏch giỏo dc C THC,...
... đánhgiágiáo viên; đánhgiá nhà trường, đánhgiá chất lượng giáodục vv với nhiều phương pháp, quy trình công cụ đánhgiá khác I MỘT SỐ THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG TRONG ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁ 1.1 .Kiểm ... nghiệm kiểmtra luật giao thông v.v ) Cũng có loại trắc nghiệm đánhgiá đơn giản để đáp ứng yêu cầu đánhgiá kiến thức kỹ dạy lý thuyết thực hành Trong quản lý giáodục có loại hình đánhgiágiáodục ... giáodục vấn đề nghiên cứu - ứng dụng phương pháp đánhgiákiểmtra trình kết dạy-học, trình quản lý giáodục cách khách quan, xác nhanh chóng Trong hoạt động dạy- học, việc kiểmtra - đánh giá...
... đánhgiá tiến hành nhiều cấp độ khác như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá nhà trường, sở giáodục đào tạo, đánhgiá hoạt động dạy học giáodụcgiáo viên, đánhgiá kết học tập sinh viên, đánh ... thực đánhgiáĐánhgiá từ bên tự đánh giá: đánhgiá từ bên thực quan cấp tổ chức đánhgiá độc lập Việc đánhgiá dựa tiêu chuẩn xác định, kết đánhgiá sở giáodục nhằm xác định việc sở giáodục ... Trường đăng ký kiểm định chất lượng giáodục với Bộ Giáodục Đào tạo, tiến hành tự đánhgiá gửi báo cáo tự đánhgiácho Bộ Giáodục Đào tạo 49 *Tự đánhgiáTrong hướng dẫn tự đánhgiá trường đại...
... chuẩn, tiêu chí đánh giá? Đánhgiá phơng pháp nào? Phơng tiện nào? Ai đánh giá? Thời điểm đánh giá? Địa điểm đánh giá? Quyền lợi trách nhiệm ngời đợc đánh giá? Tính pháp lí việc đánh giá? Tính khách ... lợng đào tạo Đánhgiá kết học tập sinh viên I KháI quát đánhgiá Yêu cầu việc đánhgiá KQHT SV đào tạo Tính quy chuẩn Đáp ứng chuẩn mực đánh giá: Mục tiêu đánh giá? Nội dung đánh giá? Tiêu chuẩn, ... bỏo I KháI quát đánhgiá Các loại đánh gi trong đào tạo Đánhgiá chơng trình, quản lí đào tạo Đánhgiá tổ chức, quản lí đào tạo (quá trình đào tạo) Kiểm định chất lợng đào tạo Kiểm định chơng...
... lường đánhgiágiáodục 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáo ... ĐL&ĐG giáodục 13 a Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG giáo dục: - Phân tích khái niệm đánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Phân tích khái niệm mục tiêu đánh giá, ... cầu với công cụ kiểmtrađánhgiá 1.5.1 Mục đích công cụ đánhgiá người giáo viên 22 1.5.2 Một số yêu cầu công cụ kiểmtrađánhgiá 24 1.6 Chuẩn, mục tiêu giáodục 28 1.7 Đánhgiá theo cách tiếp...
... ĐBCL cho đồng nghiệp; thực hoạt động tự đánhgiá đảm bảo chất lượng giáo dục, đánhgiá hiệu giảng dạy môn học; triển khai công tác tự đánhgiá khoa, nhà trường; đề chuẩn để đánhgiá chất lượng giáo ... giáodục đại học, đánhgiá chương trình đào tạo; đề tiêu chí để xây dựng/xây dựng công cụ đánh mẫu phiếu dànhcho sinh viên đánhgiágiảng viên, đánhgiá đồng nghiệp, cán quản lý đánhgiágiảng ... bối cảnh cụ thể 1.2.4 Đánhgiágiáodụcđánhgiá mức độ đạt đƣợc mục tiêu Nếu xem chất lượng đào tạo việc đạt mục tiêu kiểmtrađánhgiá mức độ đạt mục tiêu cách tốt để đánhgiá chất lượng trình...
... tượng đánhgiá Kiểm tra phương tiện đánhgiáĐánhgiá mục đích kiểm tra Mục đích đánhgiá định nội dung hình thức kiểm tra Kiểm tra Công cụ: Quan sát, KT nói, kiểm tra viết, kiểm tra thực ... kiểm trađánh giá? SV tập lập phiếu vấn, thu thập ý kiến, trao đổi bình luận nhóm thực hành QUY TRÌNH ĐÁNHGIÁ KI ỂM TRA số đo ĐÁNHGIÁ nhận định RA QUYẾT ĐỊNH Phân biệt kiểmtrađánh giá? ... đánhgiá Gợi ý: kiểm trađánhgiá công việc nặng nhọc thầy giáo? Kiểm trađánhgiá đòi hỏi GV phải dành nhiều thời gian bổ ích GV? Những yếu tố làm cho việc kiểm trađánhgiá khó có thể khách...
... tích - đánhgiá câu hỏi đề thi trắc nghiệm khách quan X X VI Mô hình RASCH kiểmtrađánhgiágiáodục học 3 X III CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN VÀ PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ KẾT ... tin cậy V.7.3 Mối quan hệ độ giá trị độ tin cậy V.8 Thực hành phân tích đánhgiá đề thi trắc nghiệm khách quan VI MÔ HÌNH RASCH TRONGKIỂMTRA VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC II HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY ... NXB Giáo dục, 2005 [16] Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tin học 12 - sách dànhchogiáo viên, NXB Giáo dục, 2005 [17] Hồ Sĩ Đàm (chủ biên) - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên (dạy chương trình sách giáo khoa...
... trò kiểmtra - đánhgiá trình đào tạo 1.5.1 Vị trí kiểmtra - đánhgiá 1.5.2 Vai trò đánhgiágiáodục 1.5.2.1 Đánhgiágiáodục phận quan trọng quản lí giáodục tầm vĩ mô 1.5.2.2 ý nghĩa kiểmtra ... Phân tích yêu cầu đánhgiágiáodục qua ví dụ cụ thể I.B.4 Phân tích vai trò kiểmtrađánhgiá việc nâng cao chất lượng giáodục I.C.1 Nhận định tình hình kiểmtrađánhgiágiáodục phân tích nguyên ... Nêu khái niệm đánhgiágiáo dục, chức đánhgiá yêu cầu đánhgiá lớp học I.B.1 Phân biệt khái niệm đánhgiágiáodục I.B.2 Nêu khả vận dụng chức đánhgiá vào hoạt động thực tiễn giáo viên I.B.3...
... Giáodục Số trang: 350 Tài liệu tham khảo ĐÁNHGIÁ VÀ ĐO LƯỜNG KẾT QUẢ HỌC TẬP Tác giả: Trần Thị Tuyết Oanh Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm Ngôn ngữ: Việt Chuyên ngành: Giáodục Từ khoá: Đánhgiá ... Tên sách: Giáodục đại học Hoa Kỳ Tác giả: Lâm Quang Thiệp D.Bruce Johnstone - Phillip G.Albach (đồng chủ biên) Dịch giả: Đỗ Thị Diệu Ngọc Bản quyền: NXB Giáodục Nhà xuất bản: GiáoDục Ngày xuất ... 1: ĐÁNHGIÁ VÀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ĐẠI HỌC (CLGDĐH) Nội dung Bối cảnh xem xét CLGD Các khái niệm, quan niệm CL đánhgiá CLGDĐH Đảm bảo chất lượng sở GDĐH Kiểm định CLGDĐH Học phần 2: ĐÁNH...
... mụn hc, bi hc Hình thức tổ chức dạy học Phương pháp dạy Phương pháp học (Kiểm trađánhgiá thường xuyên) Kiểmtra - đánhgiá o lng v ỏnh giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN CHC NNG CA LG nh hng c ... giỳp cỏc trng lp k hoch dy v hc Ch phng hng phn u cho giỏo viờn v hc sinh, cho cỏc c s giỏo dc v o to núi chung Tỏc ng v bo m tớnh thụng sut cho quỏ trỡnh thc hin cỏc mc tiờu, chớnh sỏch giỏo ... giỏ giỏo dc Khoa S phm - HQGHN C TRNG CA LG TRONG LP HC Vỡ s tin b ca ngi hc sut quỏ trỡnh hc nh hng cho mt (mi) hot ng ca ging viờn Mang li li ớch cho c thy v trũ Trũ: tớch cc , t nguyn, nõng...