... phát huy tính tích cực học sinh hoạt động rènkĩđọc (đọc thành tiếng, đọcthầm để tìm hiểu nội dung bài, tham gia trò chơi luyện đọc, ) phát triển kĩđọc cho học sinh Tôi trọng cách đọc mẫu làm ... tiến hành biệnpháp theo thứ tự sau: + Biệnpháp 1: Giáo viên đọc mẫu diễn cảm: Giáo viên đọc mẫu cách chuẩn xác, Phù hợp với văn bản: Biết hướng dẫn học sinh cách đọc; sử dụng biện pháp, hình ... 2em 11% Qua đợt khảo sát thân tơi thấy học sinh đọc yếu, tơi băn khoăn lo lắng Chính q trình giảng dạy tơi tìm đưa vào vận dụng số biệnpháp sau: III - BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNGĐỌC CHO HỌC SINH...
... giả đề tài nghiên cứu đề xuất biệnpháp cụ thể chƣơng 17 CHƢƠNG BIỆNPHÁPRÈNKĨNĂNGĐỌC DIỄN CẢM THƠ CHO TRẺ MẦM NON 2.1 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu hƣớng dẫn trẻ đọc diễn cảm Cô giáođọc diễn ... nghiên cứu, đề xuất hƣớng giải để có tăng cƣờng biệnpháprènluyệnkĩđọc diễn cảm thơ cho trẻ, chọn nghiên cứu đề tài: Biệnpháprènluyệnkĩđọc diễn cảm thơ cho trẻ mầm non số trường mầm non ... thực tiễn đề xuất ba biệnpháprènkĩđọc diễn cảm thơ, là: - Cơ đọc diễn cảm mẫu hƣớng dẫn trẻ đọc diễn cảm - Rènkĩđọc diễn cảm thơ thông qua hoạt động học tập - Rènkĩđọc diễn cảm thơ cho...
... lớp 4, áp dụng biệnpháprènluyệnkĩđọc diễn cảm cho học sinh sau: * Biệnpháp 1: Giúp học sinh nắm nội dung đọc: Học sinh đọc diễn cảm đoạn hay tập đọc hiểu thấu đáo nội dung đọc Vì vậy, việc ... phương pháp, biệnpháp dạy học cho phù hợp có hiệu hơn, với phân môn Tập đọc II MỘT SỐ BIỆNPHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Để nâng cao chất lượng dạy học phầnluyệnđọc diễn cảm – phân môn Tập đọc cho ... thể cần đạt biệnpháp tiến hành rènđọc diễn cảm Nên việc rènluyệnkĩđọc diễn cảm cho học sinh vấn đề khó Các em có đọc đúng- đọc nhanh, hiểu nội dung- ý nghĩa học em bước tiến hành đọc diễn...
... vậy, để rènluyện kỹ đọc “diễn cảm” cho học sinh, việc rènđọc âm, vần đọc cần ngữ điệu văn, thơ Bên cạnh đó, cần rèn cho học sinh biết đọc hiểu 3) Biệnpháp 3: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu Đọc hiểu ... đến học sinh phân mơn nói chung phân mơn Tập đọc nói riêng GV: Hồng Thùy Linh - 15 - Một số biệnpháprènluyệnkĩđọc diễn cảm cho học sinh lớp C – KẾT LUẬN Kết luận chung Rènkĩđọc nhằm giúp ... học sinh đọc từ GV: Hồng Thùy Linh -5- Một số biệnpháprènluyệnkĩđọc diễn cảm cho học sinh lớp - Cho học sinh khác nhận xét xem bạn đọc đúng, sai - Nếu học sinh đọc sai - Giáo viên đọc mẫu...
... dạy cần trọng rènluyện kỹ vẽ, phântích biểu đồ, bảng số liệu, đọcphântích Atlat địa lí cho học sinh II Nội dung: Rènluyện kỹ vẽ, phântích biểu đồ, bảng số liệu, đọcphântích Atlat địa ... người => 76,3 triệu người) có 18 năm Kỹ đọcphântích Atlat địa lí Khi đọcphântích cần lưu ý: - Cơ sở để đọc Atlat: Đọcphần nào? - Cơ sở để phân tích: Phântích gì? - Mối quan hệ kiến thức Atlat ... xét, phântích biểu đồ bảng số liệu Khi nhận xét, phântích biểu đồ cần lưu ý: - Cơ sở để nhận xét: Biểu đồ hay bảng số liệu - Cơ sở để phân tích: Đặc điểm số liệu giai đoạn - Cách phân tích: ...
... kiến kinh nghiệm kỹ vẽ, phântích biểu đồ, bảng số liệu, đọcphântích Atlat địa lí cho học sinh II Nội dung: Rènluyện kỹ vẽ, phântích biểu đồ, bảng số liệu, đọcphântích Atlat địa lí có ý ... xét, phântích biểu đồ bảng số liệu Khi nhận xét, phântích biểu đồ cần lưu ý: - Cơ sở để nhận xét: Biểu đồ hay bảng số liệu - Cơ sở để phân tích: Đặc điểm số liệu giai đoạn - Cách phân tích: + Đọc ... THCS Vĩnh Mỹ A Sáng kiến kinh nghiệm Kỹ đọcphântích Atlat địa lí Khi đọcphântích cần lưu ý: - Cơ sở để đọc Atlat: Đọcphần nào? - Cơ sở để phân tích: Phântích gì? - Mối quan hệ kiến thức Atlat...
... ) - Sáchgiáokhoa Mĩ thuật lớp (Bộ giáo dục đào tạo ) - Sáchgiáo viên Mĩ thuật lớp (Bộ giáo dục đào tạo ) - Tàiliệu bồi dưỡng giáo viên (Nhà xuất giáo dục) - Chuyên đề đổi phương pháp dạy ... NGHIỆM MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG QUAN SÁT, PHÂNTÍCH CHO HỌC SINH LỚP QUA PHÂN MÔN VẼ THEO MẪU PHẦN I: MỞ ĐẦU Mục đích sáng kiến Mơn Mỹ thuật trường THCS góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn ... quan sát nhận xét theo gợi ý giáo viên học sinh tham gia nhận xét đánh giá kết học tập b Đối với giáo viên Giáo viên cần nghiên cứu chương trình Sáchgiáo khoa, Sáchgiáo viên để xác định trọng...
... Thực trạng nhận thức giáo viên mầm non dạy lớp mẫu giáo – tuổi việc rènluyện kỹ đếm biệnpháprènluyện kỹ đếm thông HĐNT c Thực trạng biệnphápgiáo viên sử dụng để rènluyện kỹ đếm cho trẻ ... thể mà giáo viên đề trẻ khởi xướng 1.4 Biệnpháprènluyện kỹ đếm cho trẻ – tuổi thông qua HĐNT: - Biện pháp: + Phương pháp: Là cách làm, cách thực nội dung giáo dục phù hợp với mục đích giáo dục ... trạng nhận thức giáo viên mầm non dạy lớp mẫu giáo – tuổi việc rènluyện kỹ đếm biệnpháprènluyện kỹ đếm cho trẻ thông qua HĐNT - 100% GVMN trực tiếp dạy lớp MGL thấy việc rènluyện kỹ đếm cho...
... ngược từ trẻ, qua giáo viên nắm mức độ kiến thức kĩ trẻ Dựa kết đánh giá giáo viên điều chỉnh bổ sung biệnpháp dạy học sau cho phù hợp với trẻ Đồng thời nâng cao hiệu rènluyệnkĩ đếm cho trẻ thông ... kiến thức, kĩ có, học sở trẻ phântích suy luận, phấn đấu để tìm điều kiện, biện pháp, cách thức phù hợp để giải tình cách khoa học mang tính sáng tạo Qua mẽ, tìm ẩn tình có vấn đề mà giáo viên ... mặt yếu mặt để đưa kế hoạch giáo dục sau cho phù hợp với trẻ Như việc rènkĩ đếm trẻ không thực trường, lớp mà việc rềnluyện thực lúc, nơi Do hiệu việc rènluyệnkĩ đếm trẻ sẻ nâng cao Ví dụ:...
... Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọcphântíchtàiliệu có liên quan đến đề tài 6.2 Phương phápkhảo sát Sử dụng phiếu khảo sát giáo viên nhằm tìm hiểu nhận thức giáo viên ... động tập rènluyện KNVĐCB đánh giá hiệu tập theo kết bên (đúng hơn, thục hơn, kĩ thuật hơn, có nhiều kĩ hơn…) Sau -6- họ biết liên kết biệnpháprènluyện KNVĐCB cụ thể, biệnpháprènluyện phát ... có hoạt động rènluyện KNVĐCB cho trẻ 1.5 Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT 1.5.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề cụ thể Biệnpháp cách hành...
... chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: “Các biệnpháprènluyện kỹ so sánh dạy học hóa học trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xác định biệnpháprènluyện kỹ so sánh có tính phương pháp ... hóa học - Khảo sát tính thường xuyên vận dụng biệnpháprènluyện kỹ so sánh giáo viên học sinh - Tìm hiểu tinh thần, thái độ kết đạt học sinh học tiết dạy có vận dụng biệnpháprènluyện kỹ so ... 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 33 Chương CÁC BIỆNPHÁPRÈNLUYỆN KỸ NĂNG SO SÁNH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 35 2.1 Một số biệnpháprènluyện kỹ so sánh dạy học hóa học .35 2.1.1 So...
... hợp 1.3.3 Biệnpháprènluyệnkĩ xã hội cho trẻ CPTTT Các biệnpháp phải đảm bảo tính phát triển, tính hệ thống tính cá biệt Qua nghiên cứu tài liệu, tổng hợp số biệnpháp sau: Biệnphápluyện tập ... tác với bạn bè: biệnpháp sắm vai: 50% GV sử dụng, khuyến khích: 25%, trò chơi:75% Các biệnpháp sử dụng mức độ Biệnpháp xây vòng bạn bè kĩ có 50% giáo viên sử dụng Khảo sát biệnpháp khác cho ... lực lượng chủ yếu giáo viên học sinh bình thường, tham gia gia đình cộng đồng hạn chế khơng có Đề xuất số biệnpháp 3.1 Biệnpháprènluyệnkĩ thực nội quy trường lớp Luyện tập Giáo viên thiết...
... Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận Đọcthamkhảotài liệu, phân tích, tổng hợp khái qt hóa vấn đề tàiliệu có liên quan để làm sở lí luận cho đề tài 6.2 Phương pháp nghiên ... xây dựng số biệnpháp sửa lỗi tả cách khoa học góp phầnnâng cao hiệu dạy học tả cho HS dân tộc Tày nói riêng nhà trường tiểu học nói chung Đề tàitàiliệuthamkhảo cho bạn sinh viên khoa Tiểu ... tìm phương pháp giảng dạy biệnphápnâng cao chất lượng phân mơn Chính tả cho HS Tày trường Tiểu học xã thượng Lâm, huyện Lâm Bình quan trọng cần thiết đưa số biệnpháprènluyệnkĩ phát âm đúng,...
... nghệ lớp phầnrènluyệnkĩ thực hành môn công nghệ Một số phương pháp giảng dạy việc rènluyệnkĩ thực hành môn công nghệ 4.Kết việc áp dụng tổng kết kinh nghiệm việc rènluyệnkĩ thực hành ... nghiệm việc “ Rènluyệnkĩ thực hành môn công nghệ lớp ” trường THCS Trần Hưng Đạo III/ Nhiệm vụ nghiên cứu : Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn việc rènluyệnkĩ thực hành môn công nghệ Phântích thực ... II/ Các phương pháprènluyệnkĩ thực hành môn công nghệ lớp 1.Phương pháp giảng dạy giáo viên : Ngay từ có đạo ngành việc thay sách môn công nghệ lớp , nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tập...
... nhỏ học sinh lười suy nghĩ, học vẹt, không có khả vận dụng kiến thức, không rèn từ, rèn câu, rèn viết mà chỉ học thuộc lòng văn mẫu, bài mẫu và chép một cách rập khuôn ... Yên Phương pháp nghiên cứu Người viết sử dụng một số biện pháp như: quan sát, phát vấn, điều tra và thể nghiệm bài giảng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Khái niệm ... học nước nhà mà là tài liệu chủ yếu để nghiên cứu lịch sử phát triển ngôn ngữ nước ta Gồm bài thơ viết rải rác suốt cuộc đời, Quốc âm thi tập giúp người đọc khai mở nhiều phần sâu...
... thiết Có thể sử dụng số biệnpháp như: - Giáo viên đọc lời hát cách diễn cảm chậm rãi 19 - Khi thuốc hát , nhóm nhỏ, giáo viên cho lớp đọc lời cách nhẹ nhàng, không đọc to, đọc chậm cho từ vang ... nhạc trẻ mầm non Một số tàiliệu người nghiên cứu tiếp cận để phục vụ cho đề tài nghiên cứu như: Đề tài nghiên cứu khoa học Phạm Thị Hòa: “Thiết kế soạn giáo dục âm nhạc cho giáo viên mầm non theo ... dung phân phối chương trình trường Mầm non Hoa Hồng – thị xã Phúc Yên – tỉnh Vĩnh Phúc ( 2013 – 2014) .13 1.3 Một số kĩ ca hát phương pháprènluyện .17 CHƯƠNG 24 MỘT SỐ BIỆN...
... học sinh giai đoạn đầu học nội dung Giáo viên cần lưu ý để có biệnpháp giúp đỡ học sinh kịp thời Chuẩn bị thiết bị dạy học, tàiliệuthamkhảo vấn đề khác - Kĩ thuật chung nhân, chia bảng là: ... nắm kĩ cần thiết Nhưng việc áp dụng biệnpháp giúp học sinh nắm thực cách thành thạo kĩ thuật nhân, chia số tự nhiên chưa thực trọng quan tâm qua học Để giúp giáo viên hiểu sâu đưa biệnpháp ... dụng thực phép chia cao lớp - Tăng cường kĩphân tích, tổng hợp, rènluyện tư học sinh thơng qua việc thực tốn liên quan đến phép nhân, phép chia III PHÂNTÍCH SƯ PHẠM Về chương trình dạy học phép...