skkn một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8

nhàm chán , thực hành một cách miễn cưỡng thiếu khoa học không mang lạihiệu quả cao 1.2/ Cơ sở thực tiễn : So với chương trình kĩ thuật cũ chăn nuôi còn nặng về vấn đề líthuyết chưa qu

PHẦN A : MỞ ĐẦU

I/ Tính cấp thiết của đề tài :

Như chúng ta đã biết năm học 2006-2007 là năm thứ 4 thực hiệnchương trình thay sách giáo khoa môn công nghệ lớp 8 trong nhà trường bậcTHCS Có vai trò góp phần thực hiện mục tiêu chung của giáo dục hướngnghiệp và chuẩn bị phân luồng cho học sinh , một bộ phận sẽ vào học cáclĩnh vực : giáo dục phổ thông , giáo dục nghề nghiệp , số còn lại sẽ đi vàocuộc sống lao động Trên tinh thần đó , môn công nghệ 8 cần trang bị chohọc sinh một số kiến thức cơ bản về vẽ kĩ thuật , cơ khí , kĩ thuật điện , gắnliền với thực tiễn sản xuất và đời sống hằng ngày , đồng thời tăng tỉ lệ thựchành , nhằm hình thành cho các em một số kĩ năng lao động nghề nghiệp Đồng thời hình thành cho các em tác phong công việc làm việc theo quitrình công nghệ nhất định Trên tinh thần giáo dục kĩ thuật tổng hợp vàhướng nghiệp , cần thể hiện sự liên thông giữa giáo dục phổ thông và giáodục nghề nghiệp gắn liền với cuộc sống và lao động sản xuất hằng ngày củamỗi người Giới thiệu và giúp học sinh bước đầu tìm hiểu , làm quen vớimột số qui trình công nghệ đơn giản của cơ khí và kĩ thuật điện , rèn luyệncho học sinh “ tư duy kĩ thuật ”, hình thành tác phong công nghiệp trong laođộng và trong cuộc sống , tạo cho các em hứng thú kĩ thuật , có thói quen laođộng theo kế hoạch , tuân thủ qui trình công nghệ , an toàn lao động và bảo

vệ môi trường Tạo cho các em lòng say mê , hứng thú học tập , tác phongcông nghiệp , tuân thủ theo qui trình công nghệ và an toàn lao động Songtình hình thực tế hiện nay ở huyện Hiệp Đức nói chung và trường THCSTrần Hưng Đạo nói riêng hiện nay còn gặp phải không ít những khó khăntrong thực tế về người dạy ( Thiếu giáo viên có gốc đào tạo chuẩn về chuyênmôn bộ môn công nghệ , và người học cũng không ít người xem nhẹ được

xem là môn học phụ không cần thiết , chưa được quan tâm đúng mức , nhất

bản thân đã tổng kết được những kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn

luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 ” Từ trong năm học

2003-2004 qua cho học sinh trường THCS Trần Hưng Đạo

1.1/ Cơ sở lí luận :

- Rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ cho học sinh bậc học THCS

là một việc làm hết sức quan trọng không chỉ là giúp cho các em học tập tốt

bộ môn mà còn là góp phần cho các em phát triển nhân cách một cách toàndiện và sau này khi các em rời khỏi ghế nhà trường các em có thể vận dụngmột cách thiết thực vào cuộc sống có thể như “ thực hành cơ khí , đọc một

số bản vẽ đơn giản , sửa chữa điện ” Trên cơ sở đó hình thành cho các emlàm mọi việc theo qui trình công nghệ có kĩ thuật để đạt hiệu quả cao trongquá trình thực hành tạo cho các em hứng thú học tập bộ môn có thói quenlao động theo kế hoạch , tuân thủ qui trình công nghệ an toàn lao động vàbảo vệ môi trường , có ý thức vận dụng vào cuộc sống , tránh hiện tượng

nhàm chán , thực hành một cách miễn cưỡng thiếu khoa học không mang lạihiệu quả cao

1.2/ Cơ sở thực tiễn :

So với chương trình kĩ thuật cũ ( chăn nuôi ) còn nặng về vấn đề líthuyết chưa quan tâm đến việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh ,mặt khác hiện nay còn thiếu nhiều giáo viên chuẩn về gốc đào tạo , hoặc dạykiêm nhiệm , cho nên việc giảng dạy kiến thức bộ môn công nghệ lớp 8 còngặp nhiều khó khăn ( Trong đó có nhiều kiến thức về việc vẽ kĩ thuật , cơkhí , điện dân dụng ) Môn công nghệ lớp 8 mang nhiều tính thực tiễn vì vậyviệc giảng dạy cần kết hợp lí thuyết với thực hành trong đó nhất là việc rènluyện kĩ năng thực hành cho học sinh , hình thành cho các em kĩ năng tậpcho các em vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng đã được học vào cuộc sốnghằng ngày , qua đó gây thêm lòng hứng thú và lòng say mê của học sinh vớimôn công nghệ lớp 8 Để làm được vấn đề này là tạo cho các em có thóiquen lao động theo kế hoạch , phát triển năng lực tư duy thực hành một cáchsáng tạo khoa học thì đòi hỏi người giáo viên có yêu cầu cao hơn về kĩ năngtạo sản phẩm theo qui trình công nghệ Muốn vậy thì người truyền thụ kiếnthức phải tạo cho các em kĩ năng thực hành , hình thành cho các em mộtnăng lực thực hành tốt Chính vì vậy mà việc rèn luyện kĩ năng thực hànhmôn công nghệ lớp 8 là việc làm hết sức quan trọng , từ trong thực tế nhiềunăm giảng dạy bản thân đã đúc kết được kinh nghiệm trong việc “ Rèn luyện

kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8”

II/Mục đích của đề tài :

Nhằm để rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 ở trườngTHCS , để đáp ứng được cho xã hội sau này những con người chủ tương laiđất nước thì cần phải giáo dục cho các em ngay từ đầu những kĩ năng tư duysáng tạo , tạo cho các em thói quen lao động theo kế hoạch và vận dụng vào

trong thực tế một cách thành thạo , bước đầu hình thành cho các em tácphong công nghiệp trong lao động và trong cuộc sống Qua đó bản thân đãtổng kết được những kinh nghiệm trong việc “ Rèn luyện kĩ năng thực hànhmôn công nghệ lớp 8 ” ở trường THCS Trần Hưng Đạo

III/ Nhiệm vụ nghiên cứu :

1 Tìm hiểu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn luyện kĩ năng thực hànhmôn công nghệ

2 Phân tích thực trạng trong việc giảng dạy môn công nghệ lớp 8 nhất làphần rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ

3 Một số phương pháp giảng dạy trong việc rèn luyện kĩ năng thực hànhmôn công nghệ

4.Kết quả của việc áp dụng tổng kết kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩnăng thực hành môn công nghệ lớp 8

5 Rút ra được nnhững bài học kinh nghiệm trong việc giảng dạy rèn luyện

kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8

6 Kiến nghị với các cấp có liên quan

IV/ Phương pháp nghiên cứu :

- Điều tra tình hình học tập môn công nghệ 8

- Thử nghiệm , thực nghiệm

- Khảo sát , thống kê

- Phân tích kết quả giảng dạy

- Đề xuất những phương pháp dạy kiểu bài thực hành môn công nghệ lớp 8

Phần II: NỘI DUNG CỤ THỂ

I/ Phân tích thực trạng :

1.1/ Đặc điểm tình hình chung của trường THCS Trần Hưng Đạo :

Trường THCS Trần Hưng Đạo đóng trên hai địa bàn xã quế Lưu và xãQuế Bình , hiện tại trường chỉ có 3 lớp với 89 học sinh , trong đó học sinhphân hiệu QuếLưu chiếm hết một nữa do đó phương tiện đi lại rất khó khăn ,điều kiện kinh tế của các gia đình có con em đi học rất khó khăn , các điềukiện nguyên vật liệu để phục vụ cho tiết thực hành môn công nghệ còn gặpnhiều khó khăn Mặt khác đội ngũ giáo viên có gốc đào tạo chuyên ngànhchỉ có 1 giáo viên còn lại là giáo viên dạy kiêm nhiệm

Phân hiệu Quế lưu cách xa quế lưu cách xa trung tâm huyện Hiệp Đức nênviệc chuẩn bị phục vụ cho tiết thực hành còn thiếu , nơi đây đời sống của

nhân dân còn khó khăn do đod cũng không ít ảnh hưởng đến việc hướng dẫncon cái học tập nhất là môn công nghệ

1.2/ Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ

bộ môn công nghệ lớp 8 còn xem nhẹ cho nên học sinh chỉ học qua loa lấy

lệ , tiết thực hành chưa được quan tâm đúng mức học tập còn mang hìnhthức Kĩ năng thực hành của các em chưa thật sự quan tâm Đồng thời ýthức của một bộ phận phụ huynh đầu tư cho việc học tập bộ môn của họcsinh chưa được quan tâm Chưa thấy được vai trò quan trọng của việc họctập bộ môn , trong đó việc vận dụng lí thuyết vào trong thực hành còn hạnchế chưa có hiệu quả cao

- Chương trình quá nặng so với kiến thức của các em được học trong chươngtrình nhất là phần vẽ kĩ thuật và kĩ thuật điện …

- Giáo viên giảng dạy bộ môn công nghệ chuyên ngành đào tạo còn thiếu

- Việc kiểm tra đánh giá tiết thực hành còn xem nhẹ nhất là việc rèn luyện kĩnăng thực hành , chưa thấy được vai trò của bộ môn trong cuộc sống , nhằm

hình thành cho các em tác phong trong công nghiệp làm mọi công việc theoqui trình

* Tóm lại : Những nguyên nhân nêu trên đã đẫn đến việc học tập bộ môn

chưa tốt nhất là phần rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 chohọc sinh Song từ năm 2004 cho đến nay được sự quan tâm của ngành vềtrang thiết bị phục vụ cho việc dạy học , Cũng như việc thay sách tăng tiếtthực hành , bên cạnh đó nhà trường đã tạo điều kiện tập huấn thay sách vàphân công đúng chuyên môn và quán triệt trong phụ huynh cũng như tronghọc sinh về việc học tập bộ môn nên chất lượng bộ môn tăng lên rõ rệt nhất

là phần rèn luyện kĩ năng thực hành, các em đã thực hành các phân môn củamôn công nghệ 8 một cách thành thạo

II/ Các phương pháp rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 1.Phương pháp giảng dạy của giáo viên :

Ngay từ khi có sự chỉ đạo của ngành về việc thay sách môn công nghệlớp 8 , nhà trường đã tạo điều kiện cho các giáo viên tập huấn chương rình thay sách môn công nghệ 8 , cho nên công việc giảng dạy của giáo viên hầu hết các giáo viên nắm bắt được các phương pháp giảng dạy bộ môn trong đónhất là phần rèn luyện kĩ năng thực hành Trong suốt quá trình giảng dạy khi làm một việc nào đó giáo viên cần hướng dẫn cho các em hiểu rõ qui trình , bắt đầu từ việc chuẩn bị , tiếp đó đến các bước , các công đoạn cụ thể

để thực hiện công việc và cuối cùng được kết thúc bằng việc tự đánh giá kết quả thực hiện Giáo viên phải tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy được tính tích cực của học sinh , chủ động và sáng tạo Môn công nghệ có nhiều dạng thực hành Trước khi dạy thực hành , giáo viên cần phải quan sát , tìm hiểu về nguyên lí , cấu tạo , số liệu kĩ thuật và cách sử dụng các dụng cụ để thực hành , các thao tác mẫu , các lời giải thích được chính xác , đúng kĩ thuật , đúng qui trình công nghệ Điều này rất quan

trọng , vì rằng nếu học sinh đã quen với thao tác không chính xác , tuỳ tiện thì sửa chữa rất khó khăn Trong đó việc đánh giá học sinh kết quả thực hành của học sinh , việc đánh giá kĩ năng thực hành của học sinh có một ý nghĩa quan trọng kĩ năng cần được đánh giá trên hai mặt : đánh gái căn cứ vào kết quả công việc ( có thể là sản phẩm) mà học sinh thực hiện được trong giờ thực hành so với chuẩn được qui định và đánh giá căn cứ vào qui trình đã thực hiện so với qui trình hợp lí mà học sinh được học

Để thực hiện tốt việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp

8 cho học sinh cấp THCS trên địa bàn huyện Hiệp Đức nói chung và trườngTHCS Trần Hưng Đạo nói riêng thì mỗi giáo viên cần phải có nhữngphương pháp dạy học đặc trưng để có sự hứng thú cho các em học tập bộmôn một cách có hiệu quả Đồng thời rèn luyện kĩ năng thực hành cho cácemmột cách thành thạo có khoa học và thực hiện đúng qui trình công nghệ Điều đầu tiên người giáo viên giảng dạy môn công nghệ phải biết phân loạicác dạng bài để có những phương pháp giảng dạy khác nhau

- Trong việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 ( Vẽ kĩthuật , cơ khí , kĩ thuật điện )để thực hiện tốt giáo viên phải bám vào cácdạng sau

1.2/ Dạng thứ nhất : Vận dụng lí thuyết để giải quyết các bài tập tình huống

Trong dạng này gồm các bài cụ thể các bài cụ thể :

1.2c/ Phần 3: kĩ thuật điện

- Cứu người bị tai điện

- Tính toán điện năng tiêu thụ trong gia đình

- Sơ đồ điện

- Thiết kế mạch điện

1.3/Dạng thứ hai : Thực hành tạo sản phẩm đơn giản

Trong dạng này gồm các bài cụ thể các bài cụ thể :

1.4/ Dạng thứ nhất : Vận dụng lí thuyết để giải quyết các bài tập tình huống

1.4a/ Phần 1: Vẽ kĩ thuật đây là phân môn rất khó bởi vì kiến thức rất mới

đối với các em học sinh , các em chưa được học hình học không gian kiếnthức này đòi hỏi các em, phải có óc tưởng tượng mới học được phần này Vìvậy để rèn luyện được kĩ năng vẽ hình và đọc được các bản vẽ kĩ thuật đơngiản đòi hỏi giáo viên phải chú trọng đến phương pháp trực quan , phải kếthợp chặt chẽ việc giảng dạy với thiết bị Phân môn vẽ kĩ thuật gắn với hoạtđộng thực tiễn nên chú trọng làm các bài tập thực hành mà đặc biệt giáo viênphải hướng dẫn cho các em biết nhìn được các phép chiếu cụ thể như sau :

phép chiếu

Đặc điểm của các tia chiếu

Tia chiếu đối với mặt chiếu

Số chiều của hình chiếu

Loại hình chiếu

Phépchiếu

xuyên tâm

Các tia chiếuđồng qui

phối cảnhPhép chiếu

song song

Các tia chiếusong song

Xiên góc Vuông góc

Ba chiều Hình chiếu

trục đoVuông góc Hai chiều Hình chiếu

Vuông gócKhông những thế mà còn rèn luyện cho các em tưởng tượng được các hìnhchiếu , hình cắt , mặt cắt của một vật thể từ đó các em mới làm các bài tậpthực hành được để thực hiện được điều này giáo viên cần phải hướng dẫn

cụ thể về cách quan sát các mặt phẳng chiếu được đặt như thế nào đối vớingười quan sát , vật thể được đặt như thế nào đối với các mặt phẳng chiếu Điều quan trọng ở đây là giáo viên phải chuẩn bị thật chu đáo các thiết bịdạy học trực quan Giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh phải thực hiệnđược các nội dung sau :

1.5/ Dạng thứ hai Thực hành tạo sản phẩm đơn giản

- Chuẩn bị nguyên liệu và dụng cụ

- Giáo viên hướng dẫn thao tác mẫu – Học sinh quan sát

- Học sinh thực hiện theo qui trình

- Các sản phẩm làm ra sẽ được đánh giá theo tiêu chuẩn kĩ thuật

Tăng cường vận dụng các phương pháp thực hành rèn luyện kĩ năng thựchành là đặc thù của môn công nghệ , khi dạy thực hành và rèn luyện kĩ năngthực hành cho học sinh các thao tác mẫu của thầy phải thật chính xác , đúngtheo qui trình công nghệ , vì rằng nếu học sinh đã quen với thao tác khôngchính xác thì sau này sửa chữa các enm rất khó Cho nên mỗi thầy cô giáodạy thực hành cần phải rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh , kết thúccuối buổi thực hành cần được đánh giá sản phẩm học sinh làm ra muốn vậygiáo viên phải áp dụng hai phương pháp để dạy là :

1.5a/Phương pháp làm mẫu : Giáo viên thực hiện – học sinh quan sát bắt

chước Đây là một quá trìng sư phạm do giáo viên tổ chức , nhằm trang bịcho học sinh những hiểu biết kĩ thuật , hình thành kĩ năng kĩ xảo và thựchiện những chức năng giáo dục điêu này rất quan trọng để học sinh lĩnh hộikiến thức của môn công nghệ , vận dụng tốt vào trong thực tế là phải có sựtương quan hợp lí giữa lời nói của giáo viên với các thao tác kĩ thuật Việcthực hiện mẫu là biểu diễn hành động kĩ thuật kết hợp với lời nói giải thíchvới hành động thao tác kĩ thuật Trước khi làm mẫu giáo viên cần trình bàycho học sinh biết được qui trình thực hiện với các công đoạn của qui trìnhphân tích các công việc thao tác mẫu để xác định các công việc đó gồmnhững thao tác nào cần thực hiện , xác định những công việc khó để đầu tưluyện tập Chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ thiết bịđể thực hiện

- Giai đoạn thực hiện thao mẫu giáo viên cần thực hiện theo các bước :

+ Định hướng hoạt động của học sinh bằng cách nêu rõ mục đích của việccần thao tác mẫu , tên công việc , trình tự công việc , yêu cầu học sinh quansát

+ Làm mẫu toàn bộ quá trình thực hành , qua đó giúp các em có được (hìnhmẫu )khái quát về toàn bộ nội dung công việc cần thực hiện tạo ra sự hứngthú và chú ý trong quá trình theo dõi thực hành vấn đề quan trọng ở đây làgiáo viên phải rèn luyện cho được kĩ năng thực hành tạo ra sản phẩm đạttheo các tiêu chí

+ Giáo viên thực hiện thao tác mẫu với tốc độ chậm , chi công việc thànhcác bước thao tác , đọng tác riêng biệt để hướng dẫn , dừng lại ở những thờiđiểm cần thiết , ở những chỗ khó để giải thích học sinh hiểu , nhắc nhở họcsinh tránh sai lầm , nếu cần thiết giáo viên làm lại nhiều lần những thao táckhó để học sinh quan sát kĩ lưỡng

+ Giáo viên làm lại với tốc độ bình thường toàn bộ công việc để giúp chohọc sinh hệ thống lại toàn bộ quá trình thực hành theo công việc

Sau đó giáo viên thao tác mẫu theo từng bước và giải thích những thao táckhó để học sinh tiếp thu dễ dàng

* Giai đoạn đánh giá rút kinh nghiệm : Đánh giá kết quả việc hướng dẫn họcsinh thực hành , thường được giáo viên dạy thực hành tự mình rút ra kinhnghiệm về việc thực hiện thao tác mẫu để điều chỉnh cho phù hợp với mụctiêu đề ra Để đánh giá được kết quả này giáo viên gọi học sinh thực hiện lạixem thử kết quả tiếp thu của học sinh như thế nào Qua đó giáo viên có thểhiểu được phần nào khả năng ảnh hưởng của việc làm mẫu của mình trongviệc rèn luyện kĩ năng thực hành môn cho học sinh

1.5b/Phương pháp huấn luyện : Giáo viên thực hiện – học sinh luyện tập

Phương pháp này được sử dụng khi giáo viên hướng dẫn học sinh trong cácbài thực hành cơ khí và kĩ thuật điện đây là phương pháp giáo viên hướng