... việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngPhù Cừ, tỉnhHưngYên Chƣơng 3: Biệnpháppháttriển ... 3: BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGPHÙ CỪ, TỈNH HƢNG YÊN 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp 3.1.1 Nguyên tắc kế thừa pháttriển 3.1.2 Nguyên tắc tínhphù ... triểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngPhù Cừ, tỉnhHưngYên Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Các...
... việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngPhù Cừ, tỉnhHưngYên Chương 3: Biệnpháppháttriển ... 3: BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGPHÙ CỪ, TỈNHHƯNGYÊN 83 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biệnpháp 3.1.1 Nguyên tắc kế thừa pháttriển ... triểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngPhù Cừ, tỉnhHưngYên 13 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Các...
... pháp đàm thoại phát hiện; - Phương phápphát giải vấn đề; - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ; - Phương pháp dạy học khám phá; - Phương pháp dạy tự họcCác phương pháp dạy học vốn phương pháp ... dạy họctrườngphổthông Sự pháttriển kinh tế xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt yêu cầu người lao động, đặt yêu cầu cho nghiệp giáo dục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Phương phápgiáo dục trunghọc ... nhiệm học tập cho HS.GV chủ động lựa chọn, vận dụng phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với nội dung giáo dục điều kiện cụ thể lớp học Với mục tiêu phổthơng “giúp học sinh phát triển...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng pháttriển ĐNGV trường THPT địa bàn thành phố Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc ... việc pháttriểnđộingũgiáoviên đặc biệt độingũgiáoviên THPT Đề tài hệ thống hố khái niệm có liên quan đến nội dung nghiên cứu, khái niệm về: độingũgiáo viên, biện pháp, phát triển, pháttriển ... yêu cầu đổigiáo dục Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai đồng biệnpháp khả thi pháttriểnđộingũgiáoviên THPT trườngtrunghọcphổthơng thành phố Nam Định có độingũgiáoviên đáp ứng...
... độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... tính định động lực pháttriểngiáo dục nhân tố người- độingũ thầy giáo, giáo mà có độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.3.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 21 Theo luật giáo dục nước Cộng ... dung pháttriển ĐNGV THPT 1.4 Những vấn đề lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên * Pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực tạo phát...
... pháttriểnđộingũgiáoviênphổthông Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông huyện Tiền Hải ,tỉnh Thái bình Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... Anh, tỉnh Nam Định Đề tài Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông Hải Hậu B tỉnh Nam Định” tác giả Nguyễn Thị Dung, tỉnh Nam Định Đề tài Pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... tính định động lực pháttriểngiáo dục nhân tố người; độingũ thầy giáo, giáo mà có độingũgiáoviêntrunghọcphổthơng 1.4.2 Độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Theo Luật giáo dục nước Cộng...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương 3: Biệnphápphát ... trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên - Đề xuất biệnpháp có tính khả thi để pháttriển nâng cao chấtlượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông áp ... tạo tỉnh tiếp tục kiện toàn phát triển; Một yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểngiáo dục đào tạo Giáo viên; Tìm biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưng Yên...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương 3: Biệnphápphát ... thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưng n - Đề xuất biệnpháp có tính khả thi để pháttriển nâng cao chấtlượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông áp ... pháttriển nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH HƢNG YÊN...
... giáoviêntrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung ... góp phần pháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Nam Định chọn đề tài: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục ... triểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông địa bàn thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai đồng biệnpháp khả thi để pháttriểnđộingũ giáo...
... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương 3: Biệnphápphát ... " BiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục " Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháp chủ yếu để pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... pháttriển nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthôngtỉnhHưngYên 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH HƢNG YÊN...
... 1.2.1 GiáoviêngiáoviênTrunghọcphổthông 10 1.2.2 ĐộingũđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông 10 1.2.3 PháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông 11 1.2.4 Giải pháp ... yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông 19 1.4.3 Nội dung, phương pháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông .20 1.4.4 Các yếu ... 19 1.4 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 19 1.4.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông 19 1.4.2...
... viên, pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngphổthông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biệnphápphát ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS huyện Lâm Thao, tỉnhPhú Thọ Chƣơng 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... thực trạng độingũgiáoviên việc pháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Lâm Thao, tỉnhPhú Thọ, định hướng pháttriểngiáo dục tỉnh, huyện đề xuất biệnpháp để pháttriểnđộingũgiáoviên THCs...
... biệnpháppháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện Lộc Bình 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 GV, độingũ GV, pháttriểnđộingũ GV a) Giáoviên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriển ... trạng độingũ GV việc pháttriểnđộingũ GV THCS huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn, định hướng pháttriển GD tỉnh, huyện đề xuất biệnpháp để pháttriểnđộingũ GV THCS huyện cho giai đoạn Cácbiệnpháp ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên cấp THCS chương 1, từ thực trạng độingũgiáoviên THCS Huyện Lộc Bình trình bày chương 2, tơi xin trình bày biện pháp...
... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáoviên 10 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 14 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáo ... luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... Sơ đồ 1.2: Các yếu tố tác động đến pháttriểnđộingũgiáoviên Chất lượng PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GV Số lượng Cơ cấu 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên gồm nội...
... Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Độingũ 13 1.2.5 Độingũgiáoviên 14 1.2.6 Pháttriểnđộingũgiáoviên 15 1.2.7 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 17 ... trương, sách pháttriểngiáoviên tiểu học 26 1.6 Các thành tố pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 27 1.6.1 Xây dựng quy hoạch độingũgiáoviên 27 1.6.2 Tuyển chọn giáoviên ... tiểu học - Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HOAN BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ... 1.2.6 Pháttriểnđộingũgiáoviên Error! Bookmark not defined 1.2.7 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Error! Bookmark not defined 1.3 Vị trí, vai trò bậc tiểu họcgiáoviên tiểu họcError! ... sách pháttriểngiáoviên tiểu học Error! Bookmark not defined 1.6 Các thành tố pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Error! Bookmark not defined 1.6.1 Xây dựng quy hoạch độingũgiáo viênError!...
... học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Pháttriển theo triết học vận động ... niệm độingũgiáoviên khái niệm chung cho người làm nghề dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũ ... nhà trườngCác nội dung quản lý có mối quan hệ tương hỗ, gắn bó với nhau, hướng tới kết học tập học sinh 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Khái niệm độingũgiáoviên “Giáo...
... khác khái niệm độingũgiáo viên, hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp người làm công tác giáo dục dạy họctrườnghọc hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêu giáo dục đề cho ... sở lý luận công tác quản lý độingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthơng ngồi công lập Chương 2: Thực trạng công tác quản lý độingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthông ngồi cơng lập Thành phố ... Chương 3: Biệnpháp quản lý độingũgiáoviêntrườngTrunghọcphổthơng ngồi cơng lập thành phố Hà Nội bối cảnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNG NGỒI...
... phổthông 1.3.2 Độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông 1.3.2.1 Chức năng, nhiệm vụ độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổthông 1.3.2.2 Vị trí, vai trò độingũgiáoviêntrườngtrunghọcphổ ... 1.5.2.1 Pháttriển số lượng giáoviênđộingũ 1.5.2.2 Pháttriển chất lượng giáoviên 1.5.2.3 Pháttriển cấu độingũgiáoviên 1.5.3 Các yếu tố tác động đến pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổ ... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc Chƣơng 2: Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT thành...
... lý pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trunghọcphổthông theo quan điểm chuẩn hóa Chƣơng 2: Thực trạng việc quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trunghọcphổthông huyện Hải Hậu tỉnh ... ngũgiáoviên 1.6.2 Sử dụng độingũgiáoviên 1.6.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 1.6.4 Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên 1.6.5 Tạo điều kiện, môi trườngpháttriểnđộingũ ... độingũgiáoviên 1.7 Thực đánh giá giáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc 1.8 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông giai đoạn 1.8.1 Các yếu...