biểu 2 3 cán bộ đào tạo nghề tại các cơ sở đào tạo nghề cho người
Báo cáo kiến tập quản trị nhân lực: Đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng – nâng cao chất lượng cán bộ công chức, viên chức cấp cơ sở (xã, thị trấn) của huyện hoài đức
... cán bộ) + Xã Đông La ( 22 cán bộ) + Xã Đức Giang ( 22 cán bộ) + Xã Đức Thượng ( 21 cán bộ) + Xã Dương Liễu ( 22 cán bộ) + Xã Di Trạch ( 22 cán bộ) + Xã Kim Chung (21 cán bộ) + Xã Lại Yên ( 20 cán ... chức: 16 1 .3 .2. 1 Các khái niệm: 16 1 .3 .2. 2 Mục đích đào tạo, bồi dưỡng cán bộ: 16 1 .3 .2. 3 Quy trình đào tạo: .17 1 .3 .2. 4 Các tiêu chí đánh giá chất lượng cán công ... Xây dựng quy hoạch cán bộ: 30 3 .2. 2 Xác định nhu cầu đào tạo, gắn kết đào tạo với sử dụng cán công chức: 30 3 .2. 3 Xây dựng kế hoạch đào tạo , bồi dưỡng CBCC,VC cấp sở theo nhu cầu xác...
- 40
- 438
- 2
Quản lý hoạt động đánh giá cán bộ quản lý trường trung học cơ sở theo chuẩn hiệu trưởng của phòng giáo dục và đào tạo thành phố yên bái tỉnh yên bái
... 26 2. 3 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đánh giá CBQL THCS theo chuẩn hiệu trưởng thành phố Yên Bái 52 2 .3. 1 Những ưu điểm 52 2 .3 .2 Những hạn chế 52 2 .3. 3 ... số 24 -KL/TW ngày 05 tháng năm 20 12 Bộ Chính trị đẩy mạnh công tác quy hoạch luân chuyển cán lãnh đạo, quản lý đến năm 20 20 năm Bộ Giáo dục Đào tạo (20 11), Quyết định số 12/ 2011/QĐ-BGDĐT ngày 28 ... năm 20 11 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường THCS trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo (20 09), Thông tư số 29 /20 09/TT-BGDĐT, Ngày 22 tháng 10 năm 20 09,...
- 13
- 271
- 0
Một số giải pháp năng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học cơ sở huyện diễn châu, tỉnh nghệ an
... 51 56,6 2, 2 20 22 ,2 68 20 04 -20 05 93 93 100 60 66,6 4 ,3 32 34 ,4 57 61 ,2 2006 -20 07 93 93 100 81 87 4 ,3 37 39 ,8 52 2006 -20 07 93 93 100 93 100 4 ,3 45 48 ,3 44 47 ,3 20 07 -20 08 93 55,9 93 100 93 100 4,4 ... bình Yếu,kém 20 03 -20 04 33 024 2, 1% 36 ,2% 54 ,3% 7,4% 20 04 - 20 05 33 110 2, 4% 39 ,2% 51,5% 6,9% 20 05 - 20 06 31 384 3, 1% 39 ,7% 50 ,3% 6,5% 20 06 -20 07 29 987 3, 3% 41,0% 45,6% 10,1% 20 07 -20 08 26 898 3, 6% 41,7% ... tầng Mầm non 40 12 458 130 32 12 TiÓu häc 42 32 801 5 23 73 32 THCS 39 29 614 422 74 20 THPT 9 3 12 290 27 27 TTGDTX 1 20 16 4 129 83 3 32 138 1 21 0 95 Cộng (Nguồn: Phòng Giáo dục - đào tạo phòng công...
- 83
- 769
- 2
Một số giải pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học cơ sở ở các huyện miền tây tỉnh nghệ an đến năm 2010
... 15 2, 18 2, 42 2,07 2, 27 = 2, 235 2, 75 48 Häc c¸c líp bồi dỡng, đào tạo: 1 32 43 2, 75 69 106 2, 39 146 29 2, 83 70 105 2, 40 33 1 42 2,18 75 100 2, 43 - VỊ lý ln chÝnh trÞ - VỊ chuyên môn Đẩy mạnh đào tạo, ... CBQL 81,6 15,7 2, 7 GV 73, 4 12, 8 9,9 3, 9 PGD 78 14,4 7,6 CBQL 50 ,3 35,8 13, 9 GV 35 ,5 27 ,8 29 ,4 7 ,3 PGD 42, 4 28 ,7 21 ,3 7,6 CBQL 62, 6 25 ,2 12, 2 GV 37 ,9 36 ,7 22 ,8 2, 6 PGD 50 ,3 35,5 14 ,2 19 TÝch cực ... 73 ,2 21,6 5 ,2 PGD 75 15,6 9,4 CBQL 80 ,3 19,7 0 GV 72, 6 13, 3 4,1 PGD 70 ,2 22, 4 7,4 CBQL 92, 3 7,7 0 GV 91 ,2 6 ,2 3, 6 PGD 62, 3 28 ,4 9 ,3 CBQL 82, 5 14 ,2 3, 3 GV 89 ,2 7,6 3 ,2 PGD 77 ,3 15,5 7 ,2 Thái độ...
- 89
- 637
- 0
Luận văn NGHIÊN CỨU HƯỚNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ TỈNH THÁI BÌNH
... 1. 020 .000 thư ng xuyên Cơ c u Lð % 100 100 100 -Công nghi p-XD % 28 ,17 28 ,41 30 , 32 -Nông lâm nghi p % 38 , 32 38 ,16 35 ,81 -D ch v % 33 ,51 33 , 42 33 ,87 % 3, 0 2, 8 2, 5 27 .000 28 .000 29 .000 22 23 24 ... Vùng ðBSH 100,00 91, 12 3, 46 3 ,21 1, 13 1,07 Vùng ðông B c 100,00 93, 12 2,50 3, 14 0,70 0,54 Vùng Tây B c 100,00 95 ,26 1,77 2, 21 0,50 0 ,27 Vùng B c Trung B 100,00 93, 47 2, 41 2, 75 0,77 0,60 Vùng Duyên ... tri n. [21 ] B ng 3. 1 Tình hình lao đ ng vi c làm c a t nh Thái Bình TT Ch tiêu ðVT 20 07 20 08 20 09 Dân s Ngư i 1.780. 728 1.7 82. 159 1.784.504 Trong đó:- Thành th Ngư i 136 .30 9 174 .39 3 175. 729 - Nông...
- 146
- 612
- 3
Nghiên cứu dạy nghề cho lao động nông thôn tại các cơ sở đào tạo nghề tỉnh hưng yên
... ………………………… 37 34 434 110 35 000000 30 19 535 6 30 000000 26 5 033 63 25 630 886 25 000000 24 1610 43 20 000000 22 260506 1741 133 9 1 939 726 5 15000000 10000000 5000000 34 89 025 32 6 0679 20 08 Tông ̉ 39 5 631 0 31 49788 20 09 ... 120 0000 1000000 991 831 1 13 729 4 11 32 2 85 1 128 600 1 126 205 9 9 23 08 9 927 58 9 934 42 800000 600000 400000 20 0000 134 374 20 08 13 629 2 20 09 T ng s Nông thơn 139 527 20 10 1 438 52 2011 Thành th Bi u đ 3. 1 Dân s trung ... 991. 831 9 92. 30 8 9 92. 758 9 934 42 Ngư i 720 .771 722 .30 4 721 . 32 6 727 .868 Ngư i 668.6 62 679. 930 6 92. 125 700.5 12 % 100 100 100 100 % 56,80 55,44 53, 97 52, 71 % 23 ,75 25 ,07 25 ,77 26 ,15 % 19,45 19,49 20 ,26 ...
- 109
- 478
- 2
skkn nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở
... 06 28 ,6 10 47,6 05 23 ,8 20 11 -20 12 08 38 ,1 11 52, 4 02 9,5 20 12- 20 13 09 42, 8 11 52, 4 01 4,8 Năm học Qua bảng kết trên, nhận thấy số lượng tỉ lệ cán quản lý trường trung học sở đánh giá xuất sắc ... trò uy tín người cán quản lý giáo dục, kết thu được: có 93. 3% cho quan trọng 6.7% cho quan trọng Như vậy, đa số ý kiến cho vai trò uy tín người cán quản lý quan trọng, có số ý kiến cho quan trọng ... kiện cho cấp dưới, quần chúng tham gia giám sát người cán quản lý Là người cán quản lý giáo dục phải luôn gương tự học tập rèn luyện nhân cách cho người noi theo, quán triệt nội dung đạo đức người...
- 14
- 682
- 1
Luận văn thạc sỹ: Nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại các cơ sở dạy nghề của tỉnh Hưng Yên
... năm 20 04, trang 165 21 1 .2. 3 Loại hình đào tạo - Căn vào thực tế đào tạo người học: + Đào tạo mới: Là loại hình đào tạo áp dụng cho người chưa có nghề + Đào tạo lại: Đào tạo cho người có nghề, ... năm 20 09 -20 12 dạy nghề cho 179. 538 người Về số lượng loại hình đào tạo: Đến năm 20 12 có 40 sở dạy nghề, tăng 6cơ sở so với năm 20 09 (01 đại học nghề, 04 cao đẳng nghề, 08 trung cấp nghề, 28 trung ... thức cho em 1 .3 .2. 64 Xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề Xã hội hóa cơng tác đào tạo nghề làm cho toàn xã hội tham gia đào tạo nghề, hình thành giáo dục nghề nghiệp xã hội Xã hội hóa đào tạo nghề...
- 170
- 1,031
- 2
Luận văn thạc sĩ quản trị nhân lực Nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo nghề tại các cơ sở dạy nghề của tỉnh Hòa Bình
... lớp đào tạo ngắn hạn 1 .2. 2 .2 Căn vào nghề đào tạo người học: Đào tạo mới: Là loại hình đào tạo nghề áp dụng cho người chưa có nghề, đào tạo để đáp ứng yêu cầu tăng thêm lao động có nghề Đào tạo ... 1 .2. 3. 4 Đào tạo nghề trung tâm dạy nghề: 38 1 .3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề: 39 1 .3. 1 Yếu tố đầu vào: 39 1 .3 .2 Yếu tố thuộc trình đào tạo: 40 1 .3 .2. 1 ... tạo: đào tạo đào tạo chuyên sâu, đào tạo chuyên môn đào tạo nghề, đào tạo lại, đào tạo từ xa, tự đào tạo Luật dạy nghề ban hành ngày 29 tháng 11 năm 20 06 đưa khái niệm sau: “Dạy (đào tạo) nghề hoạt...
- 140
- 551
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thị xã hoàng mai, tỉnh nghệ an
... TL% 20 08- 20 09 22 22 100 22 100 0 14 63. 64 20 09- 20 10 23 23 100 23 100 0 19 82. 61 20 10- 20 11 23 23 100 23 100 0 21 91 .30 20 11- 20 12 23 23 100 23 100 0 23 100 20 12- 20 13 23 23 100 23 100 0 23 100 ... quân 48 22 26 .7 22 100 47 23 26 .7 23 100 44 23 26 .7 23 100 42 23 26 .7 23 100 40 23 26 .7 23 100 (Nguồn Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Hồng Mai) Tổng số Phân tích số liệu thống kê qua Bảng 2. 9 2. 10 ... 20 10- 20 11 406 36 .8 24 1 59 .36 165 40.64 20 11- 20 12 4 02 36 .5 24 3 60.45 170 42. 29 39 9 37 .3 23 9 59.90 175 (Nguồn Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Hoàng Mai) 43. 86 20 12- 20 13 Bảng 2. 4 Trình độ đào tạo...
- 108
- 1,100
- 0
Biện pháp quản lý đầu tư xây dựng cơ sở vật chất của Bộ KH&ĐT đối với các cơ sở đào tạo Đại học và Cao đẳng giai đoạn 2012-2015
... 72. 2 24 .6 86.1 11,5% 13, 4% 11 ,2% 62 75 15 28 47 20 10 81.41 3 .22 0 4,0% 656 1.6 3. 8 12, 5% 10,1% 10,7% 3 72 9,9% 22 4 8,0% 3 72 129 9,0% 51 2, 7% 60 2, 8% 129 487 2, % 48 9 .2% 10.4% 20 7 487 115 9.7% 93 ... Mục tiêu đào tạo - Nội dung đào tạo - Phương pháp đào tạo - Lực lượng đào tạo; - Đối tượng đào tạo; - Cơ sở vật chất - Ba nhân tố: mục tiêu đào tạo; nội dung đào tạo; phương pháp đào tạo liên ... trình đào tạo Quá trình đào tạo bao gồm số thành tố chủ yếu như: - Mục tiêu đào tạo - Nội dung đào tạo - Phương pháp đào tạo - Lực lượng đào tạo - Đối tượng đào tạo - Tổ chức đào tạo - Điều kiện đào...
- 109
- 424
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở trên địa bàn quận 2, thành phố Hồ Chí Minh
... 18 73 1 930 25 ,3 28 ,3 35,5 36 ,3 20 13 1 924 1945 1917 34 ,8 35 ,0 36 ,9 36 ,1 17 92 1610 127 3 124 3 30,9 29 ,3 24 ,1 23 ,4 447 36 4 167 20 2 7,7 6,6 3 ,2 3, 8 74 45 15 20 1 ,3 0,8 0 ,3 0,4 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào ... 20 8 146 535 7 136 9 127 5 1 433 128 0 25 88 20 11 -20 12 194 148 53 12 1450 130 5 1 23 2 1 32 5 45 83 20 12- 20 13 194 147 525 4 13 72 1 421 129 1 1170 4710 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo quận 2) Các số liệu Bảng 2. 3 ... 20 10 -20 11 20 11 -20 12 20 12- 20 13 Mầm non CBQL GV 31 190 32 218 31 20 3 31 20 7 33 22 1 Số liệu CBQL, giáo viên Tiểu học THCS Toàn ngành CBQL GV CBQL GV CBQL GV 23 25 9 18 25 4 72 7 03 23 27 4 19 26 9 74 761 21 28 2...
- 101
- 496
- 2
Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực sau đào tạo nghề tại các cơ sở dạy nghề của tỉnh phú thọ đến năm 2020
... đoạn 20 10 - 20 12 35 Bảng 3 .2: Số lượng sở dạy nghề 36 Bảng 3. 3 Cơ sở dạy nghề Tỉnh tính đến 20 12 phân theo huyện, thành phố 37 Bảng 3. 4: Công tác đào tạo giai đoạn 20 08 -20 12 ... 16 10,94 + Khác 22 22 22 0.00 Hình thức sở hữu sở địa 19. 02 36 43 51 phương quản lý + Cơ sở dạy nghề công lập 32 33 33 1.55 + Cơ sở dạy nghề dân lập 12 14 14 8.0 12 Nguồn: Sở lao động thương binh ... tiêu 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 Tổng số 22 .140 28 .484 23 .770 20 .35 8 20 .945 -1 ,38 - Dài hạn 5.170 5.795 6 .37 0 9.678 10.680 19,89 - Ngắn hạn 16.970 22 .609 20 .35 0 10.680 11 .25 8 -9,75 năm (%) Nguồn: Sở...
- 116
- 277
- 0
Xây dựng chương trình đào tạo nghề cho người khiếm thính tại các cơ sở đào tạo nghề người khuyết tật
... thống cơng nghệ đào tạo 20 Hình I Mơ hình phân tích Trƣớc - sau FEA 22 Hình I Mơ hình phát triển Chƣơng trình đào tạo 23 Hình I Mơ hình đào tạo nghề theo lực thực 26 Hình ... 12 1 .2 Thuật ngữ ngƣời khiếm thính 14 CƠ SỞ LÝ LUẬN 15 2. 1 Lý thuyết xây dựng chƣơng trình đào tạo nghề 15 2. 2 Dạy nghề theo lực thực (Competency-Based training): 26 2. 3 ... năm gần Tại sở đào tạo nghề ngƣời khuyết tật , chƣơng trình đào tạo nghề cho ngƣời khiếm thính chƣa thâ ̣t sƣ̣ phù hơ ̣p Nếu xác định đƣợc cách tiếp cận xây dựng chƣơng trình đào tạo nghề hiệu...
- 22
- 831
- 1
BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH CHO một số môn học CHÍNH TRONG bộ KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ở các cơ sở đào tạo THUỘC tập đoàn điện lực VIỆT NAM
... X 12 X 13 X 12 + X 13 + X 23 X 12 X 23 X2 = X 12 + X 13 + X 23 X 13 X 23 X3 = X 12 + X 13 + X 23 X1 = (II -22 ) 4.Biến đổi thành tam giác thiếu Trong trường hợp có hai E1, X1 E2, ... x x 0,95 .3, 084 x 13 = x10 + x 12 + 10 12 = 0,95 + 3, 084 + = 5,4 13 x11 2, 125 32 x14 = x11 + x 12 + x11.x 12 2, 125 .3, 084 = 2, 125 + 3, 084 + = 12, 107 x10 0,95 5,4 13. 1,667 = 1 ,27 5 5,4 13 + 1,667 Y 15,14,8 ... lưới, hình II-10 31 2 Y 12 Y2 Y1 Y3 3 Y 13 = Y34 Y14 Y 12 = Y24 Y 13 Y4 Y 23 Y1 Y2 Hình II-10: Biến đổi – lưới Y1 + Y2 + Y3 + Y4 Y1 Y3 Y1 + Y2 + Y3 + Y4 Có thể viết cơng thức chung cho trường hợp hình...
- 119
- 318
- 0
xây dựng chương trình đào tạo nghề cho người khiếm thính tại các cơ sở đào tạo nghề người khuyết tật
... quan tâm nghề cho ngƣời học đào tạo nghề sau đào tạo ngƣời học nghề sở sản xuất xây dựng chƣơng trình đào tạo nghề cho cán quản lý giáo viên Bộ phận giới thiệu việc làm giới thiệu Cơ sở sản xuất ... nhƣ sau: Cơ sở đào tạo sở sản xuất: Trang thiết bị đồng Mục tiêu đào tạo tiếp cận tiêu chuẩn đánh giá sản xuất Cơ sở đào tạo ngƣời học nghề: Dạy nghề theo lực ngƣời học nghề Học nghề để ... trình đào tạo nghề Các yếu tố ảnh hƣởng Tần số ( f ) % Cấu trúc chƣơng trình đào tạo 4.48 Khả hành nghề ngƣời học 27 20 .15 Phƣơng thức đào tạo 12 8.96 Việc làm ngƣời học 54 40 .30 Thời gian đào tạo...
- 101
- 723
- 1
Nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại các cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên
... 83 3.6.1 Kết đào tạo nghề giai đoạn năm 20 10 - 20 14 83 3.6 .2 Những tồn tại, hạn chế hoạt động đào tạo nghề 84 3. 6 .3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế hoạt động đào tạo nghề 85 Chƣơng ... tỉnh Thái Nguyên 46 3 .2. 1 Nhu cầu đào tạo nghề 46 3 .2. 2 Mạng lƣới sở dạy nghề địa bàn tỉnh 47 3 .2. 3 Đội ngũ giáo viên, cán quản lý sở dạy nghề 51 3. 3 Phân tích kết số liệu ... tạo nghề sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh Thái Nguyên gì? (3) Các sở đào tạo nghề tỉnh Thái Nguyên cần có giải pháp để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề? 2. 2 Phƣơng pháp tiếp cận Vì đào tạo nghề đƣợc...
- 138
- 372
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25