biên phap 1 nâng cao nhận thức đối với mọi đối tượng liên quan về tầm quan trọng của viêc phat triên đôi ngu cán bộ quản lý phòng chức năng sở
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
... viờn (T) 11 2 18 3 96 11 8 81 38.0 62.0 32.5 40.0 27.5 11 4 19 5 10 9 12 1 79 36.9 63 .1 35.2 39.2 25.6 327 12 1 206 12 3 11 2 92 t l % 37.0 63.0 37.6 34.3 28 .1 3 41 125 216 14 3 93 10 5 t l % 36.7 63.3 41. 9 27.3 ... Phong 11 8 11 6 12 Trn Hng o 81 74 Nguyn 65 Nguyn Hu Ngụ Quyn Ngoi ng Trung Cao A B C A B C 27 13 25 15 23 10 32 59 17 28 51 47 16 23 60 55 18 21 11 Khuyn 47 Tổng 375 3 51 28 10 1 40 12 9 52 (Ngu n: Sở ... Lch s 19 17 a lý 17 15 Giỏo dc CD 14 13 Ngoi ng 49 47 Toỏn 69 10 59 Vt lý 39 36 Hoỏ hc 28 26 Sinh hc 28 26 10 Tin hc 11 Cụng ngh 15 15 12 Th dc 23 21 Cng T l (%) C 375 35 338 10 0% 9,3% 90 ,1% 0,6%...
- 104
- 642
- 0
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện hưng nguyên tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Gii Khỏ TB Yu 28 36 12 1 10 8 220 35 39 11 1 10 5 0 208 39 35 10 2 11 0 0 206 41 37 11 3 98 0 19 6 44 42 98 10 0 cp ng hc s 91 0 235 98 0 247 16 6 10 3 248 17 0 11 4 240 16 8 12 4 43 2 012 Nhn xột: Giỏo viờn ... Hng Nguyờn 41 Bng 2.6: S lng trng, lp, hc sinh huyn Hng Nguyờn (t nm 2007 - 2 012 ) Nm hc 2007-2008 S trng S lp 11 9 S hc sinh 5347 2008-2009 11 4 511 2 2009-2 010 11 1 4762 2 010 -2 011 11 1 4753 2 011 -2 012 ... lng v t l giỏo viờn trờn lp 42 Tiờu 2007-2008 2008-2009 2009-2 010 2 010 -2 011 2 011 -2 012 S GV 265 255 247 248 240 S lp 11 9 11 4 11 1 11 1 10 7 T l 2.24 2.24 2.23 2.24 2.24 Nhn xột: Theo d bỏo T nm hc...
- 120
- 906
- 4
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện quan sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 13 9 10 ,0 729 54 ,1 447 33,2 14 9 11 ,1 683 54,5 418 31, 5 17 1 11 ,3 6 61 51, 2 3 91 30,3 19 7 13 ,6 668 52,9 405 32 ,1 159 12 ,5 (Ngu n Sở GD ĐT Thanh Hoá) Yếu SL TL% 17 1, 2 22 1, 6 29 2,2 41 3,2 31 2,5 Nhận ... 52 16 12 21 51 14 20 14 04 2007 - 2008 55 17 13 24 54 15 22 15 03 2008 - 2009 58 21 13 28 57 15 24 17 02 2009 - 2 010 60 27 17 32 56 18 25 16 01 2 010 - 2 011 60 27 17 36 56 18 27 14 01 (Ngu n: Phòng ... 2007 38 73 ,1 13 25,0 1, 9 0 2007 - 2008 41 74,6 13 23,6 1, 8 0 2008 - 2009 43 74 ,1 13 22,4 3,5 0 2009 - 2 010 36 61, 22 35, 3, 0 2 010 - 2 011 38 63, 21 35 1, 0 (Ngu n: Phòng Tổ chức Cán bộ- Sở GD-ĐT...
- 104
- 743
- 7
Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện thiệu hóa tỉnh thanh hóa giai đoạn 2011 2020 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... học T1 N1 E 11 E 21 E 31 E 41 T2 N2 E12 E22 E32 E42 N3 T3 Sơ đồ 1. 4: Sơ đồ luồng quy hoạch phát triển giáoE43 E13 E23 E33 dục Theo sơ đồ số học sinh lớp năm học T2 tính theo công thức sau: E12 = ... 1. 4 DỰ BÁO VÀ QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 24 1. 4 .1 Khái niệm dự báo, dự báo phát triển giáo dục ý nghĩa dự báo 1. 4 .1. 1 Khái niệm dự báo Dự báo khả nhận thức người giới xung quanh Sự nhận thức ... gian 50 năm 10 -20 năm 5 -10 năm thống KT-XH, tiểu 1- 5 năm hệ thống Yếu tố Tính chất Mục tiêu Có tính hợp lý Quản lý cấp cao, ngu n lực Mục tiêu biện pháp ngu n lực cao Có tính khả thi cao Mục tiêu...
- 131
- 1,214
- 8
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI GIÁO VIÊN TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1. 2 .1 Quản lí ... lí 1. 2.2 Quản lí giáo dục 14 1. 2.3 Quản lí nhà trường 16 1. 2.4 Quản lí ngu n nhân lực 19 1. 2.5 Quản lí phát triển ngu n nhân lực 21 1.2.6 Phát triển ... học công nghệ 10 KTĐG : Kiểm tra, đánh giá 11 NL : Nhân lực 12 NNL : Ngu n nhân lực 13 QLGD : Quản lí giáo dục 14 UBND : Ủy ban nhân dân 15 TƯ : Trung ương 16 THCS : Trung học sở 17 THPT : Trung...
- 117
- 553
- 3
Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ngoài công lập Huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
... 1. 2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 11 1. 2.2 .1 Quản lý giáo dục 11 1. 2.2.2 Quản lý nhà trường 13 1. 2.3 Giáo viên 14 1. 2.3 .1 Khái niệm 14 ... lý đối tượng quản lý giữ vai trò trung tâm chu trình, hoạt động quản lý - Quản lý tác động mang tính chủ quan phải phù hợp với qui luật khách quan Như vậy, với cách hiểu quản lý quản lý tổ chức ... đồ sau: Sơ đồ 1. 2 Mơ tả mối quan hệ chức quản lý Kế hoạch Kiểm tra,đánh giá Thơng tin Tổ chức Chỉ đạo 1. 2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1. 2.2 .1 Quản lý giáo dục Giáo dục tượng xã hội,...
- 127
- 539
- 1
phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên huyện văn quan, tỉnh lạng sơn
... 20092 010 , Lạng sơn 19 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2 010 ), Báo cáo tổng kết năm học 2 010 2 011 , Lạng sơn 20 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2 011 ), Báo cáo tổng kết năm học 2 011 2 012 , Lạng Sơn 21 Trung ... học tập từ sở, Văn phòng Bộ giáo dục đào tạo Hà Nội 15 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2009), Lý luận đại cương quản lý, Tài liệu giảng dạy cho học viên cao học QLGD, ĐHQG Hà Nội 16 Nguyễn Thị ... cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 6 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (19 98), Tập giảng vấn đề lý luận quản lý giáo dục quản lý nhà trường, trường CBQLGD-ĐT, Hà Nội Nguyễn Đức...
- 7
- 390
- 0
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tại trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn
... Văn Quan năm học 2009 -2 010 , 2 010 -2 011 , 2 011 – 2 012 , 2 012 – 2 013 48 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ thể độ tuổi giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan năm học 2009-2 010 ; 2 010 - 2 011 ; 2 011 – 2 012 ; 2 012 ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 2 Lý luận quản lý giáo dục 1. 2 .1 Quản lý 1. 2.2 Quản ... huyện Văn Quan từ năm học 2009– 2 010 đến học năm học 2 012 - 2 013 Năm học Số lƣợng Tỉ lệ % 2009 – 2 010 40 0,9 2 010 – 2 011 23 6,44 2 011 - 2 012 59 14 ,35 2 012 - 2 013 75 21, 0 (Ngu n số liệu: Phòng hành...
- 109
- 432
- 0
Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình
... đồ sau ( Sơ đồ 1. 1): 10 Phương pháp quản lý Chủ thể quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý Khách thể quản lý Công cụ quản lý Sơ đồ 1. 1 Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố Quản lý giáo dục Tóm ... dục" [26 ,10 ] Quản lý giáo dục bao gồm bốn yếu tố, : chủ thể quản lý (trên sở phương pháp công cụ), đối tượng bị quản lý (gọi tắt đối tượng quản lý) , khách thể quản lý mục tiêu quản lý Bốn yếu ... 1. 2.2 Qu ản lý giáo d ục 1. 2.3 Qu ản lý nh tr ường 10 1. 2.4 Qu ản lý ngu ồn nhân l ực 11 1. 2.5 Qu ản lý phát tri ển ngu ồn nhân l ực 12 1. 3 Lí luận quản lý phát...
- 129
- 782
- 0
Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Cà Mau
... 23 17 Địa lý 75 40 27 GD công dân 49 28 15 Ngoại ngữ 14 9 74 54 16 Toán 206 89 88 18 11 Vật lý 13 2 63 51 15 Hóa học 10 8 59 34 12 Sinh học 79 38 26 12 10 Công nghệ 34 20 12 11 Tin học 77 39 27 11 ... sơ đồ 1. 1 Chủ thể quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý Khách thể quản lý Sơ đồ 1. 1: Sơ đồ khái niệm quản lý [20] Như vậy, quản lý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến ... định mức 13 Lịch sử 78 97 19 Địa lý 75 88 13 GDCD 49 48 Ngoại ngữ 14 9 17 6 Toán 206 18 5 21 Vật lý 13 2 12 9 Hoá học 10 8 12 1 13 Sinh học 79 88 27 10 Công nghệ 34 64 30 11 Tin học 77 97 20 12 Thể dục...
- 112
- 1,864
- 7
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đức phổ tỉnh quảng ngãi
... THPT 1. 4.2 .1 Qu 1. 4.2.2 Qu 1. 4.2.3 Qu 1. 4.2.3 Qu n lý v n lý v n lý v n lý v quy ho ch, n d ng ĐNGV s d ng ñ i ngũ giáo viên ñánh giá ñ i ngũ giáo viên b i dư ng ñ i ngũ giáo viên 1. 4.2.5 Qu n lý ... li u giá tr x = 1, t n s y u cao nh t, lên ñ n 73 (t n su t f = 35, 61% ), t n s TB 51 (t n su t f = 24,88%), s TB X = 2, 21; phương sai ñ l ch chu n r t l n (S2 = 1, 23, S = 1, 11) , cho ta k t qu ... Nguyên nhân c a nh ng ưu ñi m 2.5 .1. 2.Như c ñi m: Nguyên nhân c a nh ng c ñi m Ti u k t chương 3 .1. 2 Nguyên t 3 .1. 3 Nguyên t 3 .1. 4 Nguyên t 3 .1. 5 Nguyên t c hư ng ñích c ñ ng b c phù h p th c ti...
- 13
- 634
- 2
Các giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông công lập tỉnh nghệ an giai đoạn 2008 2015
... Cộng 5 6 3 1 2 65 94 13 5 16 6 19 0 17 9 11 5 17 2 93 11 1 11 3 28 10 1 42 42 54 51 42 19 79 35 58 64 76 69 43 63 37 44 43 10 34 13 15 18 17 14 749 31 41 53 60 57 38 57 30 37 36 35 15 14 18 17 14 640 28 ... 32 14 13 18 17 14 590 419 3 5922 7494 8669 7929 52 51 7742 410 6 4832 4 717 13 06 4 218 16 19 13 64 216 4 19 04 16 41 86072 15 36 2523 2853 3455 30 51 1964 2785 16 48 19 56 18 33 500 14 58 5 71 655 710 653 6 61 ... 6 61 329 41 1379 18 00 2522 2 813 2572 16 74 2634 13 47 16 33 15 11 406 14 32 522 324 759 539 492 27828 12 78 15 99 211 9 24 01 2306 16 13 2323 11 11 1243 13 73 400 13 28 526 385 695 712 488 25303 (Ngu n: Phòng...
- 113
- 698
- 1
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện anh sơn tỉnh nghệ an
... 34 ,1 11, 1 56,3 1, 4 7,3 2005-2006 45 ,1 1,5 39,7 37,7 14 ,2 58 ,1 1 ,1 2,7 2006-2007 43,3 0,5 43,5 18 ,4 10 ,8 67,4 0,8 11 ,3 2007-2008 48,5 0,9 39,4 21, 4 10 ,5 64,9 1, 6 12 ,6 2008-2009 56 ,1 2,3 35 ,1 32,6 ... 20042005 18 5 97 51 183 25 56 10 4 20052006 200 10 6 55 19 8 28 63 10 7 20062007 217 11 6 54 213 30 60 12 4 20072008 224 12 0 62 219 28 71 125 20082009 237 12 8 68 230 39 97 10 1 2.3.2 Thc trng cỏc gii phỏp ... trờn lp Tiờu 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2 010 S GV 200 217 224 237 242 S lp 12 2 12 9 12 8 12 5 11 7 T l 1, 64 1, 68 1, 75 1, 90 2 ,10 Nhn xột: T nm hc 2008 - 2009 tr v trc, cỏc trng u cú...
- 104
- 767
- 4
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh long ann giai đoạn 2011 2015
... động dựa vào mối quan hệ tổ chức, kỷ luật tổ chức Mối quan hệ tổ chức hệ thống quản lý đặc trưng tất hệ thống quản lý Về phương diện quản lý, quan hệ tổ chức biểu thành mối quan hệ quyền uy phục ... chiếm 71, 5% - Khu vực thương mại - dịch vụ (khu vực III): Ước tăng trưởng 12 ,1% (KH 12 ,5 -13 ,0%, năm 2 010 +12 ,3%), thương mại tăng 11 ,5% (năm 2 010 +11 ,7%) dịch vụ tăng 12 ,4% (năm 2 010 +12 ,5%) ... Đông Thạnh 65. 71 51. 43 78.26 THCS&THPT Thuận Mỹ 67.77 60. 81 89.73 10 THCS&THPT Mỹ Lạc 71. 69 65. 71 91. 67 11 THPT Đức Huệ 51. 30 48.32 94 .19 12 THCS&THPT Mỹ Quý 53.52 33.8 63 .16 13 THCS&THPT Long...
- 99
- 566
- 0
Dự báo phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh trà vinh giai đoạn 2012 2020
... số lớp 2 013 - 2 014 19 .287 1. 3 61 605 2 014 - 2 015 21. 256 1. 5 01 667 2 015 - 2 016 23.340 1. 647 732 2 016 - 2 017 26.066 1. 8 41 818 2 017 - 2 018 27.507 1. 942 863 2 018 - 2 019 28.222 1. 994 886 2 019 - 2020 ... 22.662 22.037 19 . 419 17 .820 16 .448 17 .749 Tỷ lệ GV/lớp 2.83 2.74 2.96 3.03 3 .14 3.05 ĐM 2.25 1. 399 1. 469 1. 346 1. 296 1. 218 1. 2 51 (Ngu n: Sở GDĐT Trà Vinh) Thiếu (-) Thừa (+) (+) 3 61 (+) 320 (+) ... lớp THPT 2 013 - 2 014 45.268 42. 61% 19 .287 2 014 - 2 015 43.602 48.75% 21. 256 2 015 - 2 016 43.526 53.62% 23.340 2 016 - 2 017 44.746 58.25% 26.066 2 017 - 2 018 44.962 61. 18% 27.507 2 018 - 2 019 44.246...
- 26
- 411
- 2
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố đà nẵng trong bối cảnh hiện nay
... ngũ 1. 2.3 Quản lí 1. 2.3 .1 Khái niệm quản lí Nghiên cứu quản lí có nhiều quan niệm khác Các quan niệm phản ánh mặt, chức trình quản lí Song, , quan niệm khẳng định đến chủ thể, đối tượng quản ... năm học 2 010 -2 011 85 Hình 2.7 Kết xếp loại ĐNGV THPT năm học 2 011 -2 012 85 Hình 2.8 Kết xếp loại ĐNGV THPT năm học 2 012 -2 013 86 Hình 2.9 Kết xếp loại GV THPT năm học 2 013 -2 014 86 Hình 2 .10 Trình ... 11 4 2.6.3 Thuận lợi, hội 11 6 2.6.4 Khó khăn, thách thức 11 7 2.7 Kinh nghiệm số nước phát triển đội ngũ giáo v iên trung học phổ thông 11 7 2.7 .1 Tuyển chọn...
- 239
- 434
- 3
Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành phố đà nẵng trong bối cảnh hiện nay (tt)
... 0,00 16 70 14 01 83.9 18 2 10 .9 87 5.2 0,00 12 Đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp 2 010 2 011 2 011 2 012 2 012 2 013 2 013 2 014 16 29 933 57,3 630 38,6 66 4 ,1 0,00 16 86 12 67 75 ,1 366 21, 8 53 3 ,1 0,00 17 02 12 24 ... 2 012 2 013 2 013 2 014 TS GV Trung bình TL SL TL SL TL Đánh giá GV theo QĐ 06 Xuất sắc SL Khá Kém SL TL 16 29 10 22 62,7 519 31, 9 88 5,4 0,00 16 86 12 07 71, 6 406 24 ,1 73 4,3 0,00 17 02 11 34 66,6 477 28 ,1 91 ... ĐNGV giải pháp quan trọng triển ĐNGV Tại Đà Nẵng, ĐNGV, CBQL THPT có nhận thức tầm quan trọng việc phát triển ĐNGV THPT Ngoài ra, xã hội quan tâm mong muốn nâng cao chất lượng 15 GD&ĐT mà vai...
- 27
- 336
- 2
Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông ở thị xã đồng xoài, tỉnh bình phước
... lượng Lớp T1 N1 E 11 E 21 E 31 E 41 E 51 T2 N2 E12 E22 E32 E42 E52 T3 N3 E13 E23 E33 E43 E53 Theo sơ đồ số lượng học sinh lớp năm T tính theo công thức: E12= N2 + E 11 x R 11 Trong đó: E12 số học sinh ... tuổi 15 - 21, đặc biệt 15 -17 tuổi 5-6 /10 huyện, thị vào năm 2 015 đạt 10 /12 huyện, thị (2020); Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia 10 -15 % (2 015 ) 40-45% (2020); có từ 1- 2 trường trọng điểm chất lượng cao; ... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .7 1. 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Trong nước 1. 1.2.Trên giới 10 1. 2 Các...
- 139
- 502
- 3
Một so giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông thành pho cao lãnh, tỉnh đồng tháp
... 3.4 1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 6 14 .6 71. 95 13 .4 60 Tốt Khá TB Yếu 30.4 65.85 3.66 Xác định mục đích, yêu cầu dạy ba phương diện: kiến thức, kỹ năng, giáo dục 21. 9 64.63 13 .42 Lựa chọn phương pháp hình thức ... Tốt K 11 % TBviên có độYếu lệ Số giáo tuổi từlà30 đến chấp 40 chiếm tỷtốtlệ cao 32% Ke có lập quan trường quan điểm vững hành đường lốitrách chủ 2 012 -2 013 làtâm 13 1; năm 2 013 -2 014 12 8 hiểu c mọi ... tháng 11 năm 2 010 ; Nghị định số 29/2 012 /NĐ-CP ngày 12 /4/2 012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức, Nghị định số 61/ 2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 Chính phủ sách nhà giáo, cán quản lý giáo...
- 109
- 395
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25