bước chuyển từ lập trường dân chủ cách mạng sang lập trường chủ nghĩa xã hội của mác và ăngghen trên cơ sở thống nhất giữa lý luận và thực tiễn xã hội trong giai đoạn 1842 1843
... THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN Vai trò thựctiễn nhận thứclýluận a Thựctiễnsởlýluận Con người quan hệ với giới bắt đầu lýluận mà thựctiễn Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào ... Nam thống nhất, dân tộc Việt Nam bước vào giaiđoạncáchmạng – tiến hành công xây dựng Chủnghĩaxãhội phạm vi nước Thế nhưng, bước vào giaiđoạncáchmạng này, thực trạng kinh tế - xãhội ... thứclýluận Chương II.NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.Vai trò thựctiễn nhận thứclýluận a .Thực tiễnsởlýluận ...
... thục tiễn, để cải tạo thựctiễnThực chất thốnglýluậnthựctiễn phải quán triệt thựctiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lýluận đích thực ... phát triển thựctiễn đặt ra, vậy, lýluận góp phần thúc đẩy thựctiễn phát triển, bên ngồi thốnglýluậnthực tiễn, tự thân lýluận khơng thể biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lýluận khơng ... bắt nguồn từthực tiễn, thựctiễn quy định Thựctiễn quy định lýluận thể nhu cầu, nội dung, phương hướng phát triển nhận thức, lýluậnThựctiễn biến đổi lýluận biến đổi theo, lýluận tác động...
... Sự thống biện chứng lýluậnthựctiễn ……….10 1.2.1 Vai trò thựctiễnlýluận ………………….10 1.2.2 Vai trò lýluậnthựctiễn ………………….11 1.2.3 Ý nghĩa nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễnchủnghĩa Mác- ... thựctiễn nguyên tắc chủnghĩa Mác- Lênin Thựctiễn khơng cólýluận hướng dẫn thành thựctiễn mù quáng Lýluận mà không liên hệ với thựctiễnlýluận suông” Như vậy, ta thấy thốnglýluậnthựctiễn ... tắc thốnglýluậnthựctiễnchủnghĩa Mác- Lênin - Khẳng định việc lựa chọn đường độ lên chủnghĩaxãhội bỏ qua chế độ tưchủnghĩa Việt Nam phù hợp với nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễnchủ nghĩa...
... trò lýluận mà phải đặt mối quan hệ với thực tiễn, phải quán triệt nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễn Hồ Chí Minh viết: Thốnglýluậnthựctiễn nguyên tắc chủnghĩaMác - Lênin Thựctiễnlýluận ... hớng dẫn thành thựctiễn mù quáng, lýluận mà không liên hệ với thựctiễnlýluận suông [1,496] Qua phân tích thấy, nguyên lýthốnglýluậnthựctiễn không nguyên tắc chủnghĩaMác - Lênin mà ... thựctiễncó mối quan hệ với nhau, nội dung nguyên lýthống biện chứng lýluậnthựctiễn Theo từ điển triết học: Lýluậnthựctiễn phạm trù triết học để mặt tinh thần vật chất trình lịch sử xã...
... đề bảo vệ tổ quốc Đây kết tổng kết lýluậnthựctiễn Đảng ta trình lãnh đạo nhân dânthựccáchmạngdân tộc dânchủ nhân dântiến lên cáchmạngxãhộichủ nghĩa, nghiệp bảo vệ Tổ quốc gần 25 ... - xãhội - xãhộichủnghĩa Bác Hồ toàn dân lựa chọn, xãhội phù hợp với phát triển khách quan tiến trình lịch sử; bảo vệ Tổ quốc xãhộichủnghĩa với tính cách quốc gia thời kỳ độ lên chủnghĩa ... xuất phát từthựctiễn đất nước tình hình mới, Nghị Đại hội XI Đảng xác định mục tiêu, nội dung bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xãhộichủnghĩa là: bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn...
... - xãhộiMácĂngghen 50 2.1.2 BướcchuyểntừlậptrườngdânchủcáchmạngsanglậptrườngchủnghĩaxãhộiMácĂngghensởthốnglýluậnthựctiễnxãhộigiaiđoạn1842 - 1843 53 2.1.3 Sự chuyển ... hoàn toàn MácĂngghentừlậptrườngdânchủcáchmạngsanglậptrườngchủnghĩaxãhộigiaiđoạn1843 - 1844 60 2.1.4 Giaiđoạn đề xuất nguyên lýchủnghĩaxãhội khoa học MácĂngghen ... lai thựctiễnxãhội CHƯƠNG MÁC, ĂNGGHEN XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN LÝLUẬNCHỦNGHĨAXÃHỘI KHOA HỌC TRÊN NGUYÊN TẮC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNVÀ Ý NGHĨA HIỆN THỜI CỦA NĨ 2.1 Q trình Mác...
... tiễnChủnghĩaMác - Lênin thống chân lýluậnthựctiễncách mạng, kim nam cho nhận thứclýluậnthựctiễn 1.1.1.3 Mối quan hệ biện chứng lýluậnthựctiễn Theo quan điểm chủnghĩaMác – Lênin, lý ... Chương 1: CƠSỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNTRONG DẠY HỌC MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1 Cơsởlýluận việc vận dụng nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễn ... cho lýluận khơng phải lý luận, mà lýluận mục đích cải tạo thực, cải tạo tự nhiên, cải tạo xãhộiThựctiễn mục đích nhận thức, lýluận Chỉ cósở vận dụng lýluận vào thựctiễn khẳng định lý luận...
... tắc thốnglýluậnthựctiễn trình dạy học thực đem lại hiệu Để thực nguyên tắc này, GV HS cần phải trang bị hệ thốnglýluậnlýluậnthựctiễnchủnghĩaMác – Lênin Chỉ cóthốnglýluậnthực tiễn, ... nhiên xãhộithựctiễnTrong q trình đó, ln cóthống biện chứng thựctiễnlý luận: Thựctiễn sở, động lực, mục đích tiêu chuẩn lý luận; lýluận hình thành, phát triển phải xuất phát từthực tiễn, ... 1: NGUYÊN TẮC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNTRONG TRIẾT HỌC MÁC – LÊ-NIN I PHẠM TRÙ THỰCTIỄNVÀ PHẠM TRÙ LÝLUẬN Phạm trù thựctiễnThựctiễn phạm trù bản, tảng triết học Mác- Lênin, nhiên...
... với thựctiễn , lýluận phải đôi với thựctiễn , v.v Cốt lõi Người muốn nhấn mạnh: Thốnglýluậnthựctiễn nguyên tắc chủnghĩaMác - Lênin Thựctiễn khơng cólýluận hướng dẫn thành thựctiễn ... trường gắn liền với xãhội Do đó, việc nắm vững lýluận trị phải biết vận dụng lýluận vào thựctiễncáchmạngTrong giảng có kiện, thựctiễncách mạng, đường lối sách Đảng áp dụng vào giaiđoạn ... Nam, từcáchmạngdân tộc dânchủ nhân dân đến cáchmạngxã 17 ĐỀ TÀI : “Vận dụng nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễn dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh” hộichủ nghĩa; ...
... thành thựctiễn mù quáng lẽ thựctiễn khơng biết theo hướng nào, đâu giống tàu biển khơi mù mịt lại khơng có la bàn Còn lýluận mà khơng liên hệ với thựctiễnlýluận suông, tức lýluậnlý luận, lý ... triết lý hành động, nói làm, lýluậnthựctiễn không tách rời nhau, tạo nên khối thống Điều thể rõ Người cho lýluận phải liên hệ với thực tiễn, học phải đơi với hành Thựctiễn khơng cólýluận ... tách rời nhau, độc lập, tự do, hạnh phúc, dânchủ Điều thể rõ câu văn từlập quốc: Việt Nam Dânchủ Cộng hòa/ Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nước Việt Nam nước dân chủ, nước độc lập, người tự do, hạnh...
... mạng Hồ Chí Minh viết: Thốnglýluậnthựctiễn nguyên tắc chủnghĩa Mác- Lênin Thựctiễn khơng cólýluận hướng dẫn thành thựctiễn mù qng Lýluận mà khơng cóthựctiễn thành lýluận sng KẾT LUẬN ... lýluận hệ thống tri thức khái quát từthực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính qui luật giới khách quan -/ SỰ THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN - NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦACHỦNGHĨAMÁC - LÊNIN ... quan hệ lýluậnthựctiễn vấn đề chủnghĩaMác -Lênin, mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng nhận thức khoa học hoạt động thựctiễncáchmạngLýluận hình thành khơng phải bên ngồi thựctiễn mà...
... đắt, đạo thựctiễn Đồng thời, vận dụng lýluận vào thựctiễn phải phù hợp điều kiện thựctiễn Rõ ràng, thốnglýluậnthựctiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thựctiễn - lý luận, lýluận - thựctiễn ln ... nhấn mạnh là: "Thống lýluậnthựctiễn nguyên tắc chủnghĩaMác - Lênin Thựctiễn khơng cólýluận hướng dẫn thành thựctiễn mù qng Lýluận mà khơng có liên hệ với thựctiễnlýluận suông" (Hồ ... thựctiễncáchmạng Tuy nhiên vốn sinh nhu cầu thựctiễnxã hội, lýluậncáchmạng trở thành phận cấu thành tất yếu thựctiễnxãhội Khi tiênđoán tương lai, thân lýluận bắt nguồn từthực tiễn...
... đắt, đạo thựctiễn Đồng thời, vận dụng lýluận vào thựctiễn phải phù hợp điều kiện thựctiễn Rõ ràng, thốnglýluậnthựctiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thựctiễn - lý luận, lýluận - thựctiễn ln ... "Thống lýluậnthựctiễn nguyên tắc chủnghĩaMác - Lênin Thựctiễn khơng cólýluận hướng dẫn thành thựctiễn mù qng Lýluận mà khơng có liên hệ với thựctiễnlýluận sng" [29;496] Như vậy, thống ... Lýluận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thựctiễnLýluận xuất phát từthực tiễn, dựa sởthực tiễn, coi trọng việc tổng kết thựctiễnThựctiễn thiếu hướng dẫnlýluận Nếu lý luận...
... đắt, đạo thựctiễn Đồng thời, vận dụng lýluận vào thựctiễn phải phù hợp điều kiện thựctiễn Rõ ràng, thốnglýluậnthựctiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thựctiễn - lý luận, lýluận - thựctiễn ln ... nhấn mạnh là: "Thống lýluậnthựctiễn nguyên tắc chủnghĩaMác - Lênin Thựctiễn khơng cólýluận hướng dẫn thành thựctiễn mù quáng Lýluận mà khơng có liên hệ với thựctiễnlýluận suông" [29;496] ... Lýluận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thựctiễnLýluận xuất phát từthực tiễn, dựa sởthực tiễn, coi trọng việc tổng kết thựctiễnThựctiễn thiếu hướng dẫnlýluận Nếu lý luận...
... thốnglýluậnthựctiễnchủ Năm học 2013-2014 nghĩa Mác- Lênin vào công tác đổi giảng dạy mơn hóa học phổ thơng CHƯƠNG II:VẬN DỤNG SỰ THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦACHỦNGHĨA MÁC-LÊ NIN VÀO ... CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN Học viên :Lưu Thị Lương Lớp:Hóa Vơ Cơ Trang Tiểu luận: Vận dụng nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễnchủ Năm học 2013-2014 nghĩa Mác- Lênin ... coi lýluận hoạt động đích thực, thựctiễn ơng xem xét khía cạnh biểu buôn bẩn thỉu mà C Mác Ph Ăngghenthựcbướcchuyển biến cáchmạnglýluận nhận thứccách đưa phạm trù thựctiễn vào lý luận...
... đắt, đạo thựctiễn Đồng thời, vận dụng lýluận vào thựctiễn phải phù hợp điều kiện thựctiễn Rõ ràng, thốnglýluậnthựctiễn Hồ Chí Minh phải hiểu là, thựctiễn - lý luận, lýluận - thựctiễn hòa ... cónghĩalýluận suông, lýluận sách túy "Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lýluận mà không áp dụng vào công việc thực tế lýluận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực ... lý luận, nâng cao trình độ lýluận Khi cólýluận phải vận dụng vào thực tiễn, phải biết tổng kết thựctiễn để làm giàu lýluận kinh nghiệm thựctiễn Chỉ thơng qua quy trình lýluận gắn với thực...
... vai trò lýluận rơi vào chủ nghóa thực dụng, chủ nghóa kinh nghiệm 14 Khóa luận triết học CH K13 VẬN DỤNG NGUYÊN TẮÙC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦACHỦNGHĨAMÁC – LÊ NIN TRONG VIỆC ... hoạt động thựctiễncáchmạngThựctiễn hoạt động vật chất, lýluận sản phẩm củahoạt động tinh thần; Thựctiễncó trước, lýluậncó sau; Thựctiễn đóng vai trò đònh lý luận, song lýluậncó tác ... thức khoa học cáchmạngThốnglýluậnthựctiễn nguyên tắc chủ nghóa Mác – Lênin Thựctiễnlýluận hướng dẫnthựctiễn mù quáng Lýluận mà không liên hệ với thựctiễnlýluận suông ” ( Người viết...
... cán giảng dạy lýluậnMác – Lênin Mở đầu Trang Mối quan hệ lýluậnthựctiễnThựctiễnLýluận Sự thốnglýluậnthựctiễn Vận dụng nguyên tắc thốnglýluậnthựctiễnchủ nghóa MácLênin công tác ... nhận xét Thựctiễn cao nhận thứccó ưu điểmkhông tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” Sự thốnglýluậnthực tiễn: Sự thốnglýluậnthựctiễn vấn đề chủ nghóa Mác- Lê nin nói chung lýluận nhận ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TÊN ĐỀ TÀI : VẬN DỤNG NGUYÊN TẮÙC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦACHỦNGHĨAMÁC – LÊ NIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Tiểu luận triết...