NGUYÊN TẮC THÓNG NHẮT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN VÀ Ý NGHĨA TRONG CÔNG CUỘC XÂY DỰNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA.

NGUYÊN TẮC THÓNG NHẮT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN VÀ Ý NGHĨA TRONG CÔNG CUỘC XÂY DỰNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA.MỤC LỤCChương I.NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN51.Lịch sử ra đời52.Phạm trù thực tiễn53.Phạm trù Lý luận6a.Khái niệm6b.Phân loại tri thức kinh nghiệm và tri thức lý luận.7Chương II.NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN81.Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức lý luận8a.Thực tiễn là cơ sở của lý luận8b.Thực tiễn là động lực chủ yếu của lý luận8c.Thực tiễn là mục đích của lý luận (Hay nói cách khác thực tiễn định hướng cho sự phát triển nhận thức, lý luận)8d.Thực tiễn là tiêu chuẩn chân lý của lý luận82.Vai trò của lý luận đối với thực tiễn.93.Những sai lầm nếu không ứng dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong thực tế10a.Bệnh kinh nghiệm:10b.Bệnh giáo điều:11Chương III.VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI CỦA NƯỚC TA.121.Việt Nam trước đổi mới 198612a.Quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam trước đổi mới12b.Lý luận của Đảng và những đường lối chỉ đạo của nhà nước13c.Kết quả đạt được15d.Bài học kinh nghiệm:172.Việt Nam sau đổi mới (từ năm 1986 đến nay)17a.Tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam sau 198617b.Lý luận của Đảng và Những đường lối chỉ đạo của Nhà nước18c.Bài học kinh nghiệm32Chương IV.Ý NGHĨA CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG NƯỚC TA HIỆN NAY331.Lý luận phải luôn bám sát thực tiễn, phản ánh được yêu cầu của thực tiễn, khái quát được khái niệm của thực tiễn.332.Hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận chỉ đạo, khi vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện lịch sử - cụ thể.333.Khắc phục bệnh kinh nghiệm và bệnh giáo điều34a.Bệnh kinh nghiệm34b.Bệnh giáo điều34Chương V.VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.361.Vận dụng sự kết hợp giữa lý luận và thực tiễn vào việc tự học36a.Lý luận về việc tự học:36b.Thực tiễn áp dụng:372.Vận dụng lý thuyết trò chơi vào thực tiễn ở Việt Nam37

VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINHTẾ TP.HCM - - ĐỀ TÀI THUYẾT TRÌNH: NGUYÊN TẮC THÓNG NHẮT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN VÀ Ý NGHĨA TRONG CÔNG CUỘC XÂY DỰNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở NƯỚC TA GVHD: TS Trần Nguyên Ký Khóa: Cao học 23 Nhóm: 4_ Cao học đêm Tp Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 11 năm 2013 Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký Các thành viên nhóm gồm: Phan Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Hồng Nhung Lưu Thị Tuyết Trinh Lê Thị Hương Giang Phạm Thị Hải Yến Trần Thị Ái Tiên Vũ Hồng Hạnh Võ Ngọc Huy Lê Trần Khánh Sơn 10 Nguyễn Thành Phước Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký MỤC LỤC Chương I NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN Lịch sử đời Phạm trù thực tiễn Phạm trù Lý luận a Khái niệm .6 b Phân loại tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận Chương II NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .8 Vai trò thực tiễn nhận thức lý luận a Thực tiễn sở lý luận b Thực tiễn động lực chủ yếu lý luận c Thực tiễn mục đích lý luận (Hay nói cách khác thực tiễn định hướng cho phát triển nhận thức, lý luận) d Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Vai trò lý luận thực tiễn .9 Những sai lầm không ứng dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thực tế 10 a Bệnh kinh nghiệm: .10 b Bệnh giáo điều: 11 Chương III VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI CỦA NƯỚC TA 12 Việt Nam trước đổi 1986 12 a Quá trình phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam trước đổi 12 b Lý luận Đảng đường lối đạo nhà nước .13 c Kết đạt 15 d Bài học kinh nghiệm: 17 Việt Nam sau đổi (từ năm 1986 đến nay) .17 a Tình hình phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam sau 1986 17 b Lý luận Đảng Những đường lối đạo Nhà nước .18 c Bài học kinh nghiệm 32 Chương IV Ý NGHĨA CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH MẠNG NƯỚC TA HIỆN NAY .33 Lý luận phải bám sát thực tiễn, phản ánh yêu cầu thực tiễn, khái quát khái niệm thực tiễn .33 Hoạt động thực tiễn phải lấy lý luận đạo, vận dụng lý luận phải phù hợp với điều kiện lịch sử - cụ thể 33 Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều 34 a Bệnh kinh nghiệm 34 Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c b Bệnh giáo điều .34 Chương V TIỄN GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC 36 Vận dụng kết hợp lý luận thực tiễn vào việc tự học 36 a Lý luận việc tự học: 36 b Thực tiễn áp dụng: .37 Vận dụng lý thuyết trò chơi vào thực tiễn Việt Nam 37 Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c Chương I GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN Lịch sử đời Trong lịch sử Triết học, nhà triết học Duy vật trước Mác không thấy vai trò hoạt động thực tiễn nhận thức, lý luận nên quan điểm họ mang tính chất trực quan Các nhà triết học Duy tâm lại tuyệt đối hóa yếu tố tinh thần, tư tưởng thực tiễn, họ hiểu hoạt động thực tiễn hoạt động tinh thần, hoạt động “ý niệm”, tư tưởng, tồn ngồi người Nói cách khác, Họ gạt bỏ vai trị thực tiễn xã hội Mác-Ăngghen, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác khắc phục nhừng hạn chế quan điểm thực tiễn nhà triết học trước đưa quan điểm đắn, khoa học thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức đổi với tồn phát triến xã hội loài người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận, Mác-Ăngghen thực bước chuyển biến cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Phạm trù thực tiễn Phạm trù Thực tiễn phạm trù tảng, lý luận nhận thức Macxít nói riêng, chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung Trong lịch sử Triết học, nhà triết học vật trước Mác khơng thấy vai trị hoạt động thực tiễn nhận thức, lý luận nên quan điểm họ mang tính chất trực quan Các nhà triết học tâm lại tuyệt đối hóa yếu tố tinh thần, tư tưởng thực tiễn, họ hiểu họat động thực tiễn hoạt động tinh thần, hoạt động “ý niệm”, tư tưởng, tồn ngồi người, nói cách khác, họ gạt bỏ vai trò thực tiễn đời sống xã hội Cụ thể: Ph.Bêcơn, Đ.Diđơrơ, đề cao vai trị thực nghiệm khoa học, chưa đề cập đến vai trò hình thức khác thực tiễn với nhận thức L Phoiơbắc có đề cập đến thực tiễn, ông coi thường thực tiễn; đồng thời cho có hoạt động lý luận quan trọng hoạt động đích thực người G Hêghen có đề cập tới thực tiễn, ơng giới hạn thực tiễn hoạt động tư tưởng mà không thấy thực tiễn hoạt động vật chất Mac-Ăngghen kế thừa yếu tố hợp lý khắc phục hạn chế quan điểm thực tiễn nhà triết học trước đưa quan điểm đắn, khoa học thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức tồn phát triển xã hội lồi người Lý luận hai ơng ln gắn bó chặt chẽ với thực tiễn trở thành cơng cụ tinh thần để nhận thức cải tạo giới, chứng tỏ Mac- Ăngghen thực bước chuyển biến cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Về sau, Lê-nin kế thừa nhận xét rằng: “Quan điểm đời sống, thực tiễn quan điểm thứ lý luận nhận thức” Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội thân người Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích người:  Hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất (sử dụng công cụ vật chất để biến đổi giới vật chất) mang tính chất người, hoạt động đặc trưng người Nếu vật hoạt động theo nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên ngồi, người nhờ hoạt động thực tiễn hoạt động có mục đích, có tính xã hội mà cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, để làm chủ giới Thực tiễn bao gồm: dạng dạng không bản: - Dạng bao gồm: Hoạt động sản xuất vật chất : định đinh tồn phát triển xã hội lồi người Hoạt động trị - xã hội: nhằm cải tạo, biến đổi xã hội, phát triển quan hệ xã hội, chế độ xã hội Hoạt động thực nghiệm khoa học: hoạt động nhằm rút ngắn độ dài trình người nhận thức biến đổi giới - Dạng không hình thành phát triển từ dạng Chúng dạng thực tiễn phát sinh, chẳng hạn hoạt động đạo đức, hoạt động nghệ thuật, hoạt động giáo dục, hoạt động tơn giáo,… Thực tiễn mang tính lịch sử - xã hội  Thực tiễn q trình thân ln vận động phát triển Thực tiễn hoạt động có tính chất lồi nên khơng thể tiến hành với vài ba cá thể riêng lẻ, mà phải đông đảo quần chúng nhân dân xã hội, từ hệ sang hệ kia, cộng đồng sang cộng đồng kia, Thực tiễn cải tạo tự nhiên, xã hội thân người  Trong qúa trình hoạt động thực tiễn người tạo “thiên nhiên thứ hai” mình, giới văn hóa tinh thần vật chất, điều kiện cho tồn phát triển người vốn khơng có sẵn tự nhiên Thực tiễn hướng vào cải tạo chế độ xã hội nhằm tạo xã hội ngày văn minh, dân chủ, công Hoạt động thực tiễn không cải tạo tự nhiên, đời sống xã hội mà hướng đến cải tạo thân người để người ngày hoàn thiện hơn, mạnh mẽ Thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức đầu tiên, chủ yếu mối quan hệ người giới Phạm trù Lý luận a Khái niệm Lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn phản ánh mối liên hệ chất quy luật giới khách quan Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký Lý luận sản phẩm cao nhận thức phản ánh thực khách quan Trong hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý quy luật tạo nên lý luận, quy luật hạt nhân lý luận, sản phẩm qúa trình nhận thức nên chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh cách gần đối tượng nhận thức Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tống kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử” Lý luận hình thành sở tổng kết kinh nghiệm, lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm mà không làm mối liên hệ lý luận với kinh nghiệm Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái quát cao nên đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính quy luật vật, tượng khách quan Như lý luận thể tính chân lý sâu sắc hơn, xác hơn, hệ thống hơn, nghĩa có tính chất sâu sắc phạm vi ứng dụng phổ biến, rộng rãi nhiều so với tri thức kinh nghiệm b Phân loại tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận Tri thức kinh nghiệm chủ yếu thu từ quan sát sống thực tiễn, bao gồm tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm thông thường (tiền khoa học) tri thức thu thơng qua q trình sinh hoạt hàng ngày người, giúp người giải nhanh số vấn đề cụ thể, đơn giản trình tác động với đối tượng Tri thức kinh nghiệm khoa học kết trình quan sát hay thực nghiệm khoa học địi hỏi chủ thể phải tích lũy lượng tri thức kinh nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm khoa học chất liệu ban đầu để nhà khoa học xây dựng lý luận khoa học Tri thức lý luận khái quát từ tri thức kinh nghiệm Tất tri thức phản ánh chất, quy luật vật, tượng tri thức lý luận Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký Chương II NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò thực tiễn nhận thức lý luận a Thực tiễn sở lý luận Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào giới, buộc giói phải bộc lộ thuộc tính, quy luật người nhận thức chúng Thực tiễn cung cấp tài liệu cho lý luận Do khơng có thực tiễn khơng có khơng thể có lý luận khoa học Mọi tri thức, xét đến bắt nguồn từ thực tiễn Thông qua kết hoạt động thực tiễn (thành hay bại) người phân tích yếu tố điều kiện thực tiễn để hình thành nên lý luận Như vậy, lý luận xuất sở thực tiễn Lênin viết: ‘'Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến mà tính thực trực tiếp” b Thực tiễn động lực chủ yếu lý luận Thực tiễn luôn mới, làm nẩy sinh vấn đề mới, làm nẩy sinh "tình có vấn đề" buộc, lý luận, khoa học phải lý giải định hướng cho thực tiễn Quá trình biến đổi giới trình người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật giới làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ giới hạn phát triển lý luận phát triển ngành khoa học Nhu cầu thực tiễn đòi hỏi phải có tri thức Tổng kết kinh nghiệm, khái quát nhận thức, thúc đẩy đời phát triển ngành khoa học Hoạt động thực tiễn người tạo công cụ, phương tiện hiệu để nâng cao khả nhận thức người, xây dựng lý luận ngày xác c Thực tiễn mục đích lý luận (Hay nói cách khác thực tiễn định hướng cho phát triển nhận thức, lý luận) Thế giới vơ vơ tận, nhận thức vơ cùng, vô tận, mà nhận thức chủ thể lại có giới hạn Nhận thức phải theo yêu cầu thực tiễn có tác động thiết thực (giáo dục,đào tạo; nghiên cứu khoa học) Triết học Mác Lênin từ hoạt động thực tiễn mà có tri thức khoa học Lý luận khoa học sau đời phải quay phục vụ thực tiễn hướng dẫn đạo thực tiễn, có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn, phục vụ mục tiêu phát triển chung d Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Lý luận coi chân lý phù hợp với thực khách quan mà phản ánh, đồng thời thực tiễn kiểm nghiệm Do lý luận phải thông qua thực tiễn kiễm nghiệm C.Mác nói: “ vấn đề tìm hiểu tư người đạt đến chân lý khách quan hay khơng hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý.” Thông qua thực tiễn lý luận đạt đến chân lý bổ sung vào kho tàng tri thức Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký nhân loại, kết luận chưa phù hợp thực tiễn tiếp tục điều chỉnh, bổ sung nhận thức lại Những lý luận có giá trị lý luận chứng minh hoạt động thực tiễn Thừa nhận thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận, cần ý vấn đề sau: Không phải thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận thực tiễn đạt đến tính tồn vẹn Thực tiễn có nhiều giai đoạn khác Nếu lý luận khái quát giai đoạn đó, phận thực tiễn lý luận rời xa thực tiễn Ngồi tiêu chuẩn thực tiễn cịn có tiêu chuẩn khác như: tiêu chuẩn logic, tiêu chuẩn giá trị… song tiêu chuẩn phải dựa tảng tiêu chuẩn thực tiễn Cần phải hiểu thực tiễn tiêu chuản chân lý lý luận cách biện chứng, tức tiêu chuẩn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối Tiêu chuẩn thực tiễn có tính tuyệt đối thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm lý luận, thực tiễn giai đoạn lịch sử xác định chân lý lý luận Tiêu chuẩn thực tiễn có tính tương đối thực tiễn khơng đứng ngun chỗ, mà biến đổi phát triển Tóm lại phân tích vai trò thực tiễn lý luận đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu lý luận phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sơ thực tiễn, sâu, sát thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn Nếu xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan liêu Vai trị lý luận thực tiễn Lý luận thực tiễn thống với nhau, không chia cắt, không tách rời, không coi trọng mặt Lý luận hình thành khơng phải bên ngồi thực tiễn mà mối liên hệ với thực tiễn Do đó, thực tiễn lý luận ln có mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn thực tiễn giữ vai trò định lý luận Triết học Mác - xít coi trọng thực tiễn khơng có nghĩa coi nhẹ lý luận, hạ thấp vai trò lý luận mà phải thấy vai trị tác động tích cực lý luận thực tiễn Vai trò lý luận thực tiễn thể điểm sau: - Lý luận hướng dẫn, đạo thực tiễn, giúp cho thực tiễn hoạt động hướng, có hiệu Lý luận khoa học làm cho hoạt động người trở nên chủ động tự giác, tránh hoạt động mò mẫm tự phát (thực tiễn mù quáng) Chủ tịch Hồ Chí Minh có viết “khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” Cịn Lênin khẳng định “ khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” - Lý luận góp phần giáo dục, động viên, cổ vũ tổ chức quần chúng Lý luận biến thành niềm tin hành động quần chúng lực lượng vật chất to lớn - Vai trò lý luận thời đại khoa học cơng nghệ, thời đại văn minh trí tuệ định thành bại Lý luận khoa học dự kiến vận động phát triển vật tượng tương lai, từ phương hướng cho phát triển Con người ngày sâu khám phá giới tự nhiên vô vơ Nhóm 4_CHĐ6k23 Page Tri t h c GVHD: TS Trần Nguyên Kýn Nguyên Ký tận phương tiện khoa học đại cần có dự báo đắn Nếu dự báo không dẫn đến sai lầm, hậu xấu lường thực tiễn Vì thế, chức dự báo tương lai chức quan trọng lý luận Ph Ăngghen rằng: “Một dân tộc muốn đứng đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận.” Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn thống với nhiều hình thức trình độ biểu khác Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, phản ánh (khái quát) vấn đề đời sống sinh động Những thước đo tính cao thấp lý luận với thực tiễn biểu trước hết chổ lý luận phải hướng hẳn đời sống thực, đề giải vấn đề phát triển thực tiễn đặt ra, vậy, lý luận góp phần thúc đẩy thực tiễn phát triển, bên thống lý luận thực tiễn, tự thân lý luận không biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lý luận khơng có mục đích tự thân mà phục vụ thực tiễn, để cải tạo thực tiễn Thực chất thống lý luận thực tiễn phải quán triệt thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lý luận đích thực bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Thực tiễn quy định lý luận thể nhu cầu, nội dung, phương hướng phát triên nhận thức, lý luận Thực tiễn biến đổi lý luận biến đổi theo, lý luận tác động trở lại thực tiễn bàng cách soi đường, đạo, dẫn đắt thực tiễn Tóm lại tác động trở lại Nhận thức thực tiễn theo hai hướng: nhận thức phù hợp với thực tiễn thúc đẩy thực tiễn phát triển, nhận thức phản ánh sai thực tiễn kìm hãm phát triển thực tiễn Những sai lầm không ứng dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn thực tế Thống lý luận thực tiễn Hồ Chí Minh hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh thực tiễn phải liên hệ với thực tiễn, không mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho a Bệnh kinh nghiệm: Là khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường lý luận, hạ thấp vai trị lý luận Hồ Chí Minh cho rằng, để quán triệt tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhằm khắc phục bệnh kinh nghiệm trước hết cần khắc phục bệnh lý luận, bệnh khinh lý luận Bởi lẽ, lý luận, khinh lý luận định dẫn tới bệnh kinh nghiệm Nếu khơng có lý luận hay trình độ lý luận thấp làm cho bệnh kinh nghiệm thêm trầm trọng, thêm kéo dài Thực tế cho thấy, nước ta có khơng cán bộ, đảng viên "chỉ bo bo giữ lấy kinh nghiệm lẻ tẻ Họ không hiểu lý luận quan trọng cho thực hành cách mạng Vì vậy, họ cắm đầu nhắm mắt mà làm, khơng hiểu rõ tồn cách mạng" Những cán quên rằng, "kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận Nhóm 4_CHĐ6k23 Page 10 ... Kýn Nguyên Ký Chương II NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Vai trò thực tiễn nhận thức lý luận a Thực tiễn sở lý luận Con người quan hệ với giới bắt đầu lý. .. lý lý luận, cần ý vấn đề sau: Không phải thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận thực tiễn đạt đến tính tồn vẹn Thực tiễn có nhiều giai đoạn khác Nếu lý luận. .. dẫn đạo thực tiễn, có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn, phục vụ mục tiêu phát triển chung d Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý lý luận Lý luận coi chân lý phù hợp với thực