bước 3 thảo luận cả lớp
khoahoc 5 World
... trước lớp, rút kết luận phụ nữ có thai? GV kết luận SGK Hoạt động 3: Đóng vai ∗Mục tiêu: HS có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai ∗Cách tiến hành: Bước 1: Thảo luận lớp Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi 13 ... hành Bước 1: Thảo luận nhóm GV viết sẵn câu hỏi phiếu Thảo luận nhóm, sau trả lời phát cho nhóm HS có quyền đònh bạn thuộc nhóm khác trả lời Bước 2: Thảo luận lớp Yêu cầu HS đọc câu hỏi thảo luận ... dẫn cách chơi Bước 2: Yêu cầu lớp ngòai hành lang Để ghế cửa vào yêu cầu lớp vào, nhắc người qua ghếâ phải cẩn thận để không chạm vào ghế Bước 3: Thảo luận lớp GV nêu câu hỏi thảo luận( dựa vào...
- 211
- 796
- 0
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “cảm ứng điện từ” nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh trong giở học
... 17 Bảng 3. 1: Số lượng, chất lượng học tập HS năm học 2008- 2009 1 23 Bảng 3. 2: Tổng hợp kết thái độ, tình cảm, tác phong HS 133 Bảng 3. 3: Kết kiểm tra lần 134 Bảng 3. 4: Xếp loại ... dạy học soạn thảo 1 23 3.4.2.2 Yêu cầu chung cách xử lý kết thực nghiệm sư phạm 132 3. 4.2 .3 Kết thực nghiệm sư phạm 133 3. 5 Đánh giá chung thực nghiệm sư phạm 145 3. 5.1 Đánh giá ... 2 .3. 3.1 Mục đích điều tra 62 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 .3. 3.2 Phương pháp điều tra 62 2 .3. 3 .3 Kết điều tra 62 2 .3. 4...
- 177
- 1,415
- 15
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện ninh giang – tỉnh hải dương
... CĐ TC 50 218 59 Bảng 2 .3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên THCS (528) Năm học 2007 - 2008 Năm học 2008 - 2009 Tốt K TB Y Tốt K TB Y SL 256 235 37 260 ... môn quản lý lƣợng Đạt Quản lý ĐH chuẩn Hiệu Thạc Độ tuổi 50 50 03 11 13 01 14 3% 44% 36 % 17% trƣởng Phó hiệu trƣởng Tổng 6% ( Nguồn phòng GD &ĐT ... học tập Mức độ thực ST Rất đồng ý Nội dung T Đồng ý SL % SL % 30 2 83 63 51 179 49 học vào giải tập vận dụng 157 43 191 52 15 138 37 khoăn 17 185 Băn Học để thi kiểm tra đạt kết cao Học để ghi...
- 114
- 2,266
- 16
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... tạo Trung tâm 7000 6 534 6000 THPT 5000 4000 Liên kết, đào tạo CĐ, ĐH, THCN 33 53 3000 2000 1000 Dạng nghề phổ thông 5 833 1711 1028 976 450 38 5 18 43 1485 972 36 0 32 7 1864 132 4 965 415 420 Số hóa ... tình 35 38 25 27 33 35 Phƣơng pháp động não 35 38 30 31 28 39 Phƣơng pháp đóng vai 45 48 48 52 Phƣơng pháp dạy học dự án 18 19 75 80 Phƣơng pháp thuyết trình 45 19 40 42 Phƣơng pháp thảo luận ... nhanh 60 64 20 21 13 15 3. 635 0 93 100 Bể cá 0 93 100 5 .3 lần 0 93 100 Thảo luận nhóm 68 73 20 21 5 7.Phòng tranh 2 10 11 81 87 8.Nhóm lắp ghép 10 11 83 99 Khăn trải bàn 20 21 73 78 10 Hỏi đáp 76...
- 113
- 1,319
- 5
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức " chất khí"
... chuyển…………………………………………………… 37 1 .3. 3.2 Tổ chức hoạt động học tập góc vƣợt khỏi phạm vi lớp học………………………………………… 39 1 .3. 3 .3 Tổ chức hoạt động học tập theo góc dƣới hình thức “Hội thảo học tập”………………………………… 39 1 .3. 3.4 ... học học sinh…………… 32 1 .3. 2.2 Tổ chức không gian học theo góc…………………… 34 1 .3. 2 .3 Tổ chức tƣ liệu học theo góc…………………… 34 1 .3. 3 Các kiến thức tổ chức dạy học theo góc………… 37 1 .3. 3.1 Tổ chức dạy học ... 86 2 .3. 3 .3 Mục tiêu trình học ……………………… 88 2 .3. 3.4 Mục tiêu kết học………………………… 88 2 .3. 3.5 Phƣơng tiện dạy học………………………………… 88 2 .3. 3.6 Tiến trình hoạt động dạy hoc theo goc……………… 88 ̣ ́ 2 .3. 3.7...
- 134
- 1,332
- 8
Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học
... 1.4.2 .3 Tô chƣc day hoc theo goc 30 ̉ ́ ̣ ̣ ́ Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thế Giang 1.5 Thiêt kê tiên trì nh hoat đông day hoc vât lí 33 ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ KÊT LUÂN CHƢƠNG 37 ... Thế Giang 3. 2 Nhiêm vu va thơi điêm thƣc nghiêm sƣ pham 100 ̣ ̣ ̀ ̀ ̉ ̣ ̣ ̣ 3. 3 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 101 3. 4 Phƣơng phap thƣc nghiêm sƣ pham 101 ́ ̣ ̣ ̣ 3. 5 Tiên ... cac chât (tiêt 2) 73 ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ́ ́ 2.4 .3 Bài: Độ ẩm của không khí 87 KÊT LUÂN CHƢƠNG 98 ́ ̣ CHƢƠNG 3: THƢC NGHIÊM SƢ PHAM 100 ̣ ̣ ̣ 3. 1 Mục đích của thực...
- 149
- 576
- 2
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp
... 43 1 .3. 1 Về tình hình dạy giáo viên 43 1 .3. 2 Tình hình học tập sinh viên 44 1 .3. 3 Về thiết bị dạy học 45 1 .3. 4 Về nội dung kiến thức chƣơng trình 45 Kết luận chƣơng ... 109 3. 3.1 Đánh giá mặt định tính 109 3. 3.2 Đánh giá mặt định lƣợng 109 3. 4 Các giai đoạn thực nghiệm sƣ phạm 110 3. 4.1 Công tác chuẩn bị cho TNSP 110 3. 4.1.1 Chọn lớp ... kiến thức “Cảm ứng điện từ” 68 2 .3. 5.2 Xác định mục tiêu dạy học kiến thức “Cảm ứng điện từ” 76 2 .3. 5 .3 Xác định phƣơng tiện dạy học 76 2 .3. 5.4 Xây dựng tình vật lý dạy kiến thức “Cảm ứng điện...
- 163
- 2,593
- 14
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT có HS dân tộc thiểu số
... % 19 15,1 35 27,8 42 33 ,3 30 23, 8 295 2 ,34 12 27 21,4 20 15,9 36 28,6 43 34,1 2 83 2,25 14 29 23 29 23 38 30 ,2 30 23, 8 30 9 2,45 QL giỏm sỏt hot ng v hnh vi ca b mỏy nhõn s 38 30 ,2 41 32 ,5 27 21,4 ... trng 32 25,4 39 31 30 23, 8 25 19,8 33 0 2,62 17 13, 5 39 31 26 20,6 44 34 ,9 281 2, 23 15 33 26,2 27 21,4 28 22,2 38 30 ,2 30 7 2,44 12 T chc i sng hoỏ, cụng tỏc truyn thụng 29 23 27 21,4 33 26,2 37 ... 16.7 13 10 .3 2.4 448 3. 56 93 73. 8 24 19 5.6 1.6 460 3. 65 91 72.2 26 20.6 4.8 4.8 457 3. 63 88 69.8 22 17.5 13 10 .3 2.4 447 3. 55 7.1 37 29.4 47 37 .3 33 26.2 274 2.17 11 69 54.8 31 24.6 18 14 .3 6.3...
- 106
- 1,910
- 9
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học
... trường khảo sát CBQL Chỉ Tuổi số 49 SL 30 % 100 18 60 16,7 48 Thời gian quản lý 22 73, 3 10 20 13 43, 4 - Số CBQL có độ tuổi 35 chiếm tỷ lệ 16,7 % Đây đội ngũ ... lý từ 11 – 20 năm 10 chiếm tỷ lệ 33 ,3 % Đây đội ngũ bước đầu tự khẳng định có kinh nghiệm công tác quản lý - Số CBQL có thời gian công tác 20 năm 13 chiếm 43, 3% Đây đội ngũ có kinh nghiệm, trải ... khuyến tài 45 2.1 .3 Đặc điểm trường TH huyện Đắk R'Lấp- Đắk Nông Bảng 2.1 Hệ thống trường TH huyện Đắk R’ Lấp Số trường Số lớp Số giáo Số HS Bình quân viên GV/ lớp 22 33 6 426 8572 1 .3 Nguồn số liệu...
- 158
- 1,861
- 12
Quản lý hoạt động dạy học ở các trường THPT
... 2418 230 3 238 1 239 3 - Loại giỏi (%) 1,1 1,2 2,2 3, 0 4 ,3 - Loại (%) 31 ,6 29,6 35 ,3 40,7 40,7 - Loại trung bình (%) 59,2 61,1 57,5 43, 7 45,6 - Loại yếu (%) 8,1 7 ,3 4,6 11,5 9,2 - Loại (%) 3. Xếp ... chơng trình Kiểm tra đánh giá học sinh 31 53 64 52 31 % 53% 64% 52% Thực Trung bình SL % 18 18% 55 64 33 48 55% 64% 33 % 48% Thực cha tốt SL % 0 14 11 14% 11% 3% Tổ trởng thực nghiêm túc đạo nhà trờng ... trờng THPT 36 TD Tin Công Nghiệp Lạc Long Quân Ngô Quyền Tổng 26 21 12 55 48 28 4 3 3 2 2 4 3 59 22 12 21 18 11 2,1 2 ,3 2 ,3 131 GDCD Ng Ngữ lớp C Nghệ Địa Sử Văn GV Sinh giáo Hóa lớp Phân theo...
- 100
- 3,436
- 34
Chuyên đề 3 chuyên môn với công tác quản lí hoạt động dạy học của trường trung học
... lập KH thực chương trình theo PPCT.( Bước lập KH) -QL việc triển khai thực CT.( Bước TC thực KH) -Giám sát việc thực CT.( Bước KT) -Đánh giá việc thực CT.( Bước ĐG) Nội dung công tác quản lý 5…… ... họat có chất lượng - Các bước triển khai( TT+ TP + số thành viên tổ ) - Trao đổi, góp ý - Kết luận - Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn 3. 2 Dự thăm lớp ?1 Hãy chia sẻ với ... khai, …., kết luận) TỔ CHỨC TOẠ ĐÀM LIÊN BỘ MÔN -Các TTCM nhà trường thường HĐ độc lập Tuy thực mục tiêu GD chung.-> Nhiều vấn đề cần đưa thảo luận, đề xuất Nên tổ chức năm -2 -3 lần Việc lựa...
- 38
- 876
- 0
Vận dụng đa phương tiện trong tổ chức hoạt động dạy học chương từ trường vật lý lớp 11
... số Xi Biểu đồ 3. 4: Biểu đồ phân phối tần số điểm Xi kiểm tra cuối chương 1 03 Bảng 3. 6 Bảng phân phối tần suất kiểm tra cuối chương SỐ % HS ĐẠT ĐIỂM Xi SỐ 3. 6 1.11 2.22 3. 33 3 .33 0 4.4 4.8 5.2 ... 2.22 3. 33 3 .33 .8 chứng Đối 2.0 2.4 3. 6 4.0 4.4 4.8 5.2 5.6 6.0 6.4 4 KT BÀI Số % HS đạt điểm số Xi Nhóm Điểm số Xi Biểu đồ 3. 5: Biểu đồ phân phối tần suất kiểm tra cuối chương 108 Bảng 3. 7: ... BÀI 9.2 9.6 10 1.11 3. 33 6.66 9.99 9.99 12.21 17.77 24.44 31 .11 41.11 46.67 56.67 67.78 73. 34 77.78 85.56 92. 23 95.56 98.89 100 100 6.4 6.8 7.2 7.6 8.0 8.4 8.8 3. 41 4.55 11 .37 20.47 26.15 28.42...
- 229
- 3,970
- 16
Thực trạng và giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyên Cần Đước, tỉnh Long An
... 46.5 17 22 4 .3 6.1 1.8 8.7 6.1 1.8 37 .0 47.8 15.2 57 46 50.0 40.4 15 19 60 10 8.8 0.9 32 .6 41 .3 17.4 35 15 30 .7 52.6 13. 2 8.7 3. 5 TB 3. 33 3.21 3. 39 3. 37 3. 30 3. 36 3. 22 3. 39 2.98 3. 11 Từ bảng ... 13. 2 58.8 21.1 7.0 3. 07 3. 05 3. 17 3. 19 3. 00 3. 09 2.87 3. 07 2.67 2.78 Kết thực RTX TX 19 23 41 .3 50.0 42 54 KTX KTH 8.7 18 36 .8 47.4 15.8 20 24 43. 5 52.2 53 52 46.5 45.6 18 24 39 .1 52.2 52 53 ... dạy học GV % 33 17.4 71.7 10.9 0 21 78 15 18.4 68 13. 2 10 34 4 .3 5 .3 0.9 21.7 73. 9 30 77 26 .3 67.5 38 8.7 82.6 8.7 22 81 10 8.8 10 19 .3 71.1 8.7 23 32 69.6 21.7 76 15 20.2 66.7 13. 2 26 10 0 10.9...
- 128
- 5,351
- 8
Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Riạ, Vũng Tàu
... năm (35 tuần/ năm) LỚP 1A 1B 2A 2B 3A 3B 10 1 2 3 1 32 10 1 2 3 1 32 10 1 2 3 1 32 10 1 2 2 1 32 10 1 2 2 1 32 10 1 2 2 1 34 10 2 1 34 10 2 1 34 1155 1225 1225 1225 1225 1225 1225 1225 1A 3 1 ... 1A 3 1 2 29 1B 3 1 2 29 2A 2 2 2 2 29 2B 2 2 2 2 29 3A 5 2 2 2 32 3B 1 1 32 3 1 1 32 3 1 0 32 1015 1015 1015 1015 1120 1120 1120 1120 - Chương trình dạy học TCPTTT: TT 10 11 12 13 MÔN HỌC Tiếng ... mùi vị vật tượng xung quanh, chí em số cảm giác, tri giác có biểu nhạy cảm, nhạy bén, có số cảm giác, tri giác có hạn chế, thiếu hụt như: cảm giác nghe, cảm giác vận động Do khuyết tật quan tiếp...
- 137
- 1,457
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose