... VỀ ĐOẠN MỞ BÀI CHO HỌC SINH 1- Khái niệm đoạnvănđoạnvăn mở bài: a- Đoạn văn: + Hình thức: Đoạnvăn phần văn tính từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng Hay nói cách khác đoạnvăn ... sau có mở học tiếp II- CUNG CẤP HỆ THỐNG BÀITẬP ĐỂ RÈNLUYỆNKỸNĂNGVIẾTĐOẠN MỞ BÀI TRONG BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC: Như trình bày trên, phải viết nghị luận văn học học sinh lớp (đối tượng trung ... đoạnvăn mở Khi nhận phiếu học tập học tập giải nhanh tập nhận diện đoạnvăn mở Bài tập: Đoạnđoạnvăn sau xác định đoạnvăn knào có chức mở bài? Vì sao? Đoạn 1: "Đồng chí" tác phẩm tiêu biểu...
... đoạnvănBàitậprènluyện kĩ cách trình bày nội dung đoạnvănBàitậprènluyện kĩ viết câu chủ đề đoạnvănBàitậprènluyện kĩ tách đoạnvănBàitậprènluyện kĩ liên kết chuyển đoạnvănBài ... SGK Ngữ văn 10 tiết dạy giáo viên với luyệntậpviếtđoạnvăn gồm bài: Luyệntậpviếtđoạnvăn tự Luyệntậpviếtđoạnvăn thuyết minh Luyệntậpviếtđoạnvăn nghị luận Bổ sung hệ thống tập tương ... thống tậprènluyện kĩ viếtđoạnvăn 45 2.1.1 Một số lưu ý rènluyện kĩ viếtđoạnvăn .45 2.1.2 Hệ thống tậprènluyện kĩ viếtđoạnvăn 45 2.1.3 Bàitậprènluyện kĩ phát chữa lỗi đoạn...
... đoạn, kết đoạnĐối với đoạnvăn miêu tả, đặc trng phong cách thể loại nên có khác biệt nội dung phần đoạnvăn Loại đoạnvăn miêu tả có kết cấu phần cần đợc coi để luyệntập kĩ xây dựng đoạnvăn ... có tập giúp HS khắc phục phần khó khăn, sai phạm trình viếtvăn miêu tả, giúp em viếtvăn miêu tả tốt hơn, từ nâng cao hiệu dạy học văn miêu tả tiểu học Chơng hệ thống tậprènluyện kĩ viếtvăn ... tra lại đoạnvăn vừa viết Kiểu C.II.3 BT RLKN dựng đoạn kết văn miêu tả Đoạn kết đoạn nằm vị trí cuối văn miêu tả, có chức khép lại nội dung miêu tả Có nhiều cách thức để viếtđoạn kết văn miêu...
... ý văn hay không vv Muốn em viếtvăn có bố cục mạch lạc, biết trình bày ý thành đoạnvăn liên kết đoạnvăn thành văn mạch lạc việc rènluyệnkỹviếtđoạnvăn cho học sinh từ lớp 10 ( kỹviếtđoạn ... vào phần tự chọn để luyệntậpviếtđoạnvăn thuyết minh Các bước tiến hành viếtđoạnvăn thuyết minh Lập dàn ý đại cương Diễn đạt ý thành đoạnvănRènluyệnkỹviếtđoạnvăn thuyết minh cho học ... thức kỹviếtđoạnvăn nói chung kỹviếtđoạnvăn cho phần làm văn mở bài, thân bài, kết nói riêng nên em nghĩ viết khoảng 7,8,9 dòng đoạn văn, khong cần biết nội dung hình thức đoạnvăn có đảm...
... với nhân vật Bàitập kết Bàitập sử dụng lời đối thoại nhân vật BàitậpthayđổikểBàitậpkể việc kết thúc câu chuyện Bàitậpviếtđoạn kết mở rộng Bàitập liên kết đoạnvăn tự Bàitập dùng từ ... TRUNG HC C S Bàitập phân tích- nhận diện đoạnvăn tự BàitậpBàitập nhận phân diện tích loại phát đoạnvăn tự chữa lỗi loại đoạnvăn tự Bàitậpviếtđoạn mở Bàitập mở cách nêu tình Bàitập mở cách ... việc Bàitập mở cách nêu chủ đề câu chuyện Bàitậpviếtđoạn thân Bàitập mở cách giới thiệu lai lịch nhân vật Bàitập giới thiệu thuyết minhvề hoàn cảnh ,số phận nhân vật BàitậpBàitập môtả kể...
... thỡ phn ln hc sinh cha lm tt Đặc biệt kỹ làm văn học sinh cha đáp ứng đợc yêu cầu Trong kỹ làm văn, kỹ dựng đoạn đóng vai trò quan trọng có ý nghĩa định làm văn, phần lớn học sinh cha làm tốt on ... lý cú cu trỳc rt khỏc v ni dung v hỡnh thc, ú cú c Tp lm õy l thay i ln khụng ch v ni dung hỡnh thc, m c v phng phỏp dy v hc Sự thay i cỏc bn mu, cỏc ng liu dy v hc Tp lm ũi hi yờu cu rt ln i ... vi nhõn vt 64 2.2.3.4 Bi rốn luyn k nng vit on cú li i thoa 67 2.2.3.5 Bi rốn luyn k nng vit on thay i ngụi k 70 2.2.4 Bi rốn luyn k nng vit on kt bi cho bi tự s 72 2.2.5 Bi liờn kt cỏc on t s...
... dựng hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự Thứ nhất: Hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu phải bám sát cấu trúc văn tự hệ thống tậprènluyệnkỹ 18 Bàitậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự cần bám ... vấn đề rènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự cho HS vấn đề cần quan tâm qúa trình dạy học văn 1.2 Hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 1.2.1 Khái niệm tập, hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự ... Khái niệm tập, hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 13 1.2.2 Sự cần thiết hệ thống tậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 14 1.2.3 Định hướng xây dựng hệ thống tậprènluyện đọc hiểu văn tự 16...
... điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục Việt Nam Lê Thường (2007), Rènluyện kĩ viếtđoạnvănvăn nghị luận, NXB Giáo dục Nguyễn Quang Ninh (1997), 150 tậprènluyện kĩ dựng đoạn văn, NXB Giáo dục ... cường rènluyện qua việc thực hành viếtđoạnvăn cho em cách có hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp 2.3.3 Giải pháp 3: Rènluyện kĩ viếtđoạnvăn nghị luận cho học sinh dạng tập ... luận văn học Các kĩ viếtđoạn phạm vi đề tài kĩ sử dụng hiệu viếtđoạnvăn ngắn đề thi, hay đoạnvăn phần thân nghị luận tác phẩm truyện, đoạn trích, đoạn thơ, thơ, bước nâng cao chất lượng học tập, ...
... dạy, nhằm nâng cao chất lượng dạy học văn nói chung, rènluyện kĩ viếtđoạnvăn nói riêng cho học sinh, thực đề tài “Một số biện pháp rènluyện kĩ viếtđoạnvăn nghị luận xã hội ( khoảng 200 chữ) ... riêng Đoạnvăn phần văn bản, hay nói cách khác, đơn vị ngôn ngữ lớn thứ hai sau văn bản, góp phần cấu tạo nên văn Chính mà đoạnvăn không tốt có văn hay; ngược lại, học sinh có kĩ viếtđoạnvăn ... sinh kĩ viếtđoạnvăn nghị luận Những giải pháp thực giúp học sinh đối tượng học sinh từ trung bình trở xuống có kĩ viếtđoạnvăn nghị luận Trên thực tế, đoạnvăn phần văn Khi em có kĩ viết đoạn...
... kĩ viếtđoạnvăn nghị luận Những giải pháp thực giúp học sinh đối tượng học sinh từ trung bình trở xuống có kĩ viếtđoạn văn, văn nghị luận Trên thực tế, đoạnvăn phần văn Khi em có kĩ viếtđoạn ... viếtđoạn nhiều, số học sinh có kĩ viếtđoạn thành thạo Trên làm hầu hết em thể việc nắm khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề đoạn văn, cách trình bày đoạnvăn mơ hồ Đa số học sinh viết ... định câu chủ đề hoàn thiện đoạnvănBàitập 2: Dùng câu văn sửa làm phần mở đoạnviết tiếp hoàn chỉnh đoạnvăn 200 chữ, phần kết đoạn câu cảm Yêu cầu tập: Viết đoạn: Các câu phát triển: “Bạn để...
... soạn bài, tùy thuộc vào cụ thể mà số lượng kỹ cần rènluyện có khác Ứng với kỹ giáo viên tiến hành tập cụ thể để rènluyện cho sinh viên Có thể tậprènluyện loại kỹ tương ứng, tậprènluyện ... dung trình độ học sinh ỨNG DỤNG BÀITẬPRÈNLUYỆNKỸNĂNG VÀO VIỆC 183 13 Kỹtập nhà 14 Kỹ củng cố học 15 Kỹ làm đáp án cho câu hỏi tập 16 Kỹ sử dụng thí nghiệm 17 Kỹ đọc tài liệu để lựa chọn thông ... QUY TRÌNH RÈNLUYỆNKỸNĂNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BÀITẬP 2.1 Khái niệm tập, toán - Bàitập nhiệm vụ mà người giải cần phải thực hiện, tập bao gồm có kiện yêu cầu cần tìm [4] - Bài toán hệ...
... Một số dạng tậprènluyênkỹ diễn đạt nội dung 1.1.2.1 Bàitập thiết lập graph nội dung 1.1.2.2 Bàitập thiết lập bảng 1.1.2.3 Bàitập thiết lập sơ đồ hình 1.1.2.4 Bàitập thiết lập đồ thị 1.2 ... định quy trình sử dụng tập để rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung dạy học phần sinh học vi sinh vật, sinh học 10 THPT cho học sinh 7.5 Thiết kế giáo án có sử dụng tậprènluyệnkỹ diễn đạt nội dung ... tập - Cấu trúc tập - Vai trò tập dạy học - Yêu cầu sư phạm Bài tập 1.1.1.2 Khái niệm kỹ - Kỹ gì? - Quá trình hình thành kỹ - Vai trò kỹ diễn đạt nội dung dạy học: 1.1.2 Một số dạng tập rèn...
... kết đoạnvăn cách dùng từ ngữ xây dựng đoạnvăn Cách viếtđoạnvăn Biểu cảm: 4.1 Cách viếtđoạnvăn Mở 4.2 Cách viếtđoạnvăn Thân 4.3 Cách viếtđoạnvăn Kết Hoạt động 3: GV củng cố cách viếtđoạn ... nhiều việc dạy tiết Tập làm văn, đặc biệt dạy tiết dựng đoạnvănvăn B/ Rènluyện kĩ viếtđoạnvăn biểu cảm I/ Đặc điểm đoạnvăn biểu cảm Khái niệm Văn biểu cảm Văn biểu cảm vănviết nhằm biểu đạt ... Các đoạnvăn mở bài, thân bài, kết đ ợc viết theo cách nh sau Cách viếtđoạnvăn biểu cảm Trớc hết, giáo viên hớng dẫn học sinh nắm cách khái quát yêu cầu đoạnvăn mở bài, đoạnvăn thân bài, đoạn...
... mỏt ng em i 1, Viết tả " Đầm sen " từ " Lá sen xanh thẫm ' SGK TV - trang 91 , Chép " Hồ Gươm" từ " Cầu Thê Húc cổ kính" SGK trang 118 3, Nghe viết " Luỹ tre" trang 121 SGK, TV1 tập ...
... 2014 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàITậPRèNLUYệNKỹNĂNG LậP LUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàM VĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 LUN ... 48 Kt lun chng .50 10 Chng C S THC TIN CA TI .52 2.1 KHI QUT V QU TRèNH NGHIấN CU THC TRNG .52 2.1.1 Mc ớch nghiờn cu thc trng 52 2.1.2 Ni dung nghiờn ... KT LUN V KIN NGH 100 KT LUN .100 MT S XUT 101 CễNG TRèNH KHOA HC CễNG B Cể LIấN QUAN N TI 102 TI LIU THAM KHO 103 PH LC ...
... thông tin thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho HS lớp 3” Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài tìm hiểu khai thác số phần mềm thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho HS, góp phần ... - Tìm hiểu ứng dụng số phần mềm thông dụng thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho HS lớp - Xây dựng trình thiết kế dạng tậprènluyệnkỹ tính cho HS phần mềm Microsoft PowerPoint, phần mềm Violet ... 10000 đồng, 100000 đồng Tậpđổi tiền với trường hợp đơn giản - Đơn vị đo diện tích cm2 1.1.1.3 Các dạng tậprènluyệnkỹ tính Một mục tiêu số học chương trình Toán hình thành kỹ thực hành tính toán...