rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự trong quá trình dạy văn bản tự sự cho học sinh lớp 6 – trung học cơ sở

LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất, em xin chân thành cảm ơn GS – TS Lê A – Người thầy đã hết lòng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới các thầy cô trong tổ Phương pháp dạy học Tiếng Việt, tổ Lí luận ngôn ngữ khoa Ngữ văn trường Đại học sư phạm Hà Nội đã giúp đỡ và đóng góp cho em những ý kiến quí báu. Xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp, các em học sinh ở các trường thực nghiệm, cảm ơn tất cả bạn bè, người thân trong gia đình đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Hà Nội, ngày 3 tháng 11 năm 2004. Học viên Lê Thị Anh MỤC LỤC Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 LªthÞ anh 1 Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 LỜI CẢM ƠN 2 1. Lý do chọn đề tài 6 1.1. Ý nghĩa lý luận 6 1.2. Ý nghĩa thực tiễn 8 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 9 2.1. Mục đích 9 2.2. Nhiệm vụ của đề tài 9 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 10 3.1. Đối tượng nghiên cứu 10 3.2. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 10 4. Lịch sử vấn đề 11 5. Phương pháp nghiên cứu 13 5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 14 5.2. Phương pháp điều tra khảo sát 14 5.3. Phương pháp thực nghiệm 15 6. Giả thuyết khoa học 15 7. Giới thiệu cấu trúc của luận văn 16 phần nội dung 17 chương I 17 Đoạn văn tự sự và việc dạy Đoạn văn tự sự ở lớp 6 17 Trung học cơ sở 17 1.1. Mét sè vấn đề chung về văn bản tù sự - đoạn văn tự sự 17 1.1.1. Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt 17 1.1.2. Khái niệm về văn tự sự 19 1.1.3. Đoạn văn và đoạn văn tự sự 22 1.2. mối quan hệ giữa việc rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với các kỹ năng làm văn khác trong quá trình dạy văn tự sự cho học sinh lớp 6 –Trung học cơ sở 26 1.2.1. Khái niệm về kỹ năng 26 1.2.2. Mét sè kỹ năng làm văn cơ bản cần rèn luyện cho học sinh khi dạy học văn bản tù sự 27 1.3. Thực trạng dạy và học đoạn văn tự sự ở trung học cơ sở 33 1.3.1. Khảo sát sách giáo khoa 33 1.3.2. Khảo sát tình hình dạy của giáo viên Trung học cơ sở 34 1.3.3. Khảo sát kỹ năng viết đoạn văn tự sự của học sinh 38 Stt 38 Chương II 44 rèn luyện cho học sinh kỹ năng viết đoạn văn tự sự thông qua hệ thống bài tập 44 2.1. Bài tập và nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập 44 2.1.1. Vị trí và tầm quan trọng của bài tập 44 2.1.2. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập 45 2.2. Giới thiệu hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự 46 2.2.1. Bài tập phân tích – nhận diện đoạn văn tự sự 50 2.2.2. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn mở bài 52 2.2.3. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết các đoạn phần thân bài 60 2.2.3.2. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn mô tả ngoại hình nhân vật 62 2.2.3.3. Bài tập rèn luyện kỹ năng kể về các sự việc, các hành động xảy ra với nhân vật 64 2.2.3.4. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn có lời đối thoaị 67 2.2.3.5. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn thay đổi ngôi kể 70 2.2.4. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn kết bài cho mét bài tù sự 72 2.2.5. Bài tập liên kết các đoạn văn tự sự 76 2.2.5.2. Bài tập dùng từ ngữ chỉ trạng thái 77 2.2.5.3. Bài tập dùng các từ chuyển tiếp 78 2.3. Hiện thực hoá, triển khai việc dạy hệ thống bài tập viết đoạn văn tự sự qua các giờ dạy 79 2.3.1. Triển khai bài tập trong giờ trả bài 79 2.3.2. Phối hợp kiểu bài tù sự với các kiểu bài khác 80 2.3.3. Phối hợp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn với bài đọc- hiểu văn bản 81 Chương III 83 thực nghiệm sư phạm 83 3.1. Mục đích và yêu cầu thực nghiệm 83 3.1.1. Mục đích thực nghiệm 83 3.1.2. Yêu cầu thực nghiệm 84 3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm 85 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm 85 3.2.2. Địa bàn thực nghiệm 85 3.2.3. Thời gian thực nghiệm 86 3.3. Nội dung và cách thức tiến hành thực nghiệm 86 3.3.1. Nội dung thực nghiệm 86 3.3.2. Cách thức thực nghiệm 86 I. Tìm hiểu đề, tìm ý 99 3.3.3. Đánh giá thực nghiệm 102 Sau khi đã kiểm tra và tiến hành dạy thực nghiệm ở ba lớp, ba trường Trung học cơ sở khác nhau với ba tiết dạy các giáo án đã thiết kế, chúng tôi tiến hành chấm các bài tập học sinh đã làm trong quá trình thực nghiệm. 102 3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm 103 3.4.1. Đánh giá kết quả thực hiện giáo án thực nghiệm 103 3.4.2. Kết quả đo nghiệm 104 Tổng số bài đối chứng: 122 bài. 105 Kết quả bài làm của học sinh ở hai lớp thực nghiệm và đối chứng được chúng tôi ghi lại trên sơ đồ sau: 105 3.5. Kết luận chung về thực nghiệm 106 Phần kết luận 107 PHỤ LỤC 1 110 PHỤ LỤC 2 112 Tài liệu tham khảo 118 Xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp, các em học sinh ở các trường thực nghiệm, cảm ơn tất cả bạn bè, người thân trong gia đình đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Hà Nội, ngày 3 tháng 11 năm 2004. Học viên Lê Thị Anh MỤC LỤC Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 LªthÞ anh 1 Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 LỜI CẢM ƠN 2 1. Lý do chọn đề tài 6 1.1. Ý nghĩa lý luận 6 1.2. Ý nghĩa thực tiễn 8 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 9 2.1. Mục đích 9 2.2. Nhiệm vụ của đề tài 9 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 10 3.1. Đối tượng nghiên cứu 10 3.2. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 10 4. Lịch sử vấn đề 11 5. Phương pháp nghiên cứu 13 5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 14 5.2. Phương pháp điều tra khảo sát 14 5.3. Phương pháp thực nghiệm 15 6. Giả thuyết khoa học 15 7. Giới thiệu cấu trúc của luận văn 16 phần nội dung 17 chương I 17 Đoạn văn tự sự và việc dạy Đoạn văn tự sự ở lớp 6 17 Trung học cơ sở 17 1.1. Mét sè vấn đề chung về văn bản tù sự - đoạn văn tự sự 17 1.1.1. Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt 17 1.1.2. Khái niệm về văn tự sự 19 1.1.3. Đoạn văn và đoạn văn tự sự 22 1.2. mối quan hệ giữa việc rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với các kỹ năng làm văn khác trong quá trình dạy văn tự sự cho học sinh lớp 6 –Trung học cơ sở 26 1.2.1. Khái niệm về kỹ năng 26 1.2.2. Mét sè kỹ năng làm văn cơ bản cần rèn luyện cho học sinh khi dạy học văn bản tù sự 27 1.3. Thực trạng dạy và học đoạn văn tự sự ở trung học cơ sở 33 1.3.1. Khảo sát sách giáo khoa 33 1.3.2. Khảo sát tình hình dạy của giáo viên Trung học cơ sở 34 1.3.3. Khảo sát kỹ năng viết đoạn văn tự sự của học sinh 38 Stt 38 Chương II 44 rèn luyện cho học sinh kỹ năng viết đoạn văn tự sự thông qua hệ thống bài tập 44 2.1. Bài tập và nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập 44 2.1.1. Vị trí và tầm quan trọng của bài tập 44 2.1.2. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập 45 2.2. Giới thiệu hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự 46 2.2.1. Bài tập phân tích – nhận diện đoạn văn tự sự 50 2.2.2. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn mở bài 52 2.2.3. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết các đoạn phần thân bài 60 2.2.3.2. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn mô tả ngoại hình nhân vật 62 2.2.3.3. Bài tập rèn luyện kỹ năng kể về các sự việc, các hành động xảy ra với nhân vật 64 2.2.3.4. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn có lời đối thoaị 67 2.2.3.5. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn thay đổi ngôi kể 70 2.2.4. Bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn kết bài cho mét bài tù sự 72 2.2.5. Bài tập liên kết các đoạn văn tự sự 76 2.2.5.2. Bài tập dùng từ ngữ chỉ trạng thái 77 2.2.5.3. Bài tập dùng các từ chuyển tiếp 78 2.3. Hiện thực hoá, triển khai việc dạy hệ thống bài tập viết đoạn văn tự sự qua các giờ dạy 79 2.3.1. Triển khai bài tập trong giờ trả bài 79 2.3.2. Phối hợp kiểu bài tù sự với các kiểu bài khác 80 2.3.3. Phối hợp rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn với bài đọc- hiểu văn bản 81 Chương III 83 thực nghiệm sư phạm 83 3.1. Mục đích và yêu cầu thực nghiệm 83 3.1.1. Mục đích thực nghiệm 83 3.1.2. Yêu cầu thực nghiệm 84 3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm 85 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm 85 3.2.2. Địa bàn thực nghiệm 85 3.2.3. Thời gian thực nghiệm 86 3.3. Nội dung và cách thức tiến hành thực nghiệm 86 3.3.1. Nội dung thực nghiệm 86 3.3.2. Cách thức thực nghiệm 86 I. Tìm hiểu đề, tìm ý 99 3.3.3. Đánh giá thực nghiệm 103 Sau khi đã kiểm tra và tiến hành dạy thực nghiệm ở ba lớp, ba trường Trung học cơ sở khác nhau với ba tiết dạy các giáo án đã thiết kế, chúng tôi tiến hành chấm các bài tập học sinh đã làm trong quá trình thực nghiệm. 103 3.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm 104 3.4.1. Đánh giá kết quả thực hiện giáo án thực nghiệm 104 3.4.2. Kết quả đo nghiệm 105 Tổng số bài đối chứng: 122 bài. 105 Kết quả bài làm của học sinh ở hai lớp thực nghiệm và đối chứng được chúng tôi ghi lại trên sơ đồ sau: 105 3.5. Kết luận chung về thực nghiệm 106 Phần kết luận 107 PHỤ LỤC 1 110 PHỤ LỤC 2 112 Tài liệu tham khảo 119 Xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp, các em học sinh ở các trường thực nghiệm, cảm ơn tất cả bạn bè, người thân trong gia đình đã giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Hà Nội, ngày 3 tháng 11 năm 2004. Học viên Lê Thị Anh MỤC LỤC Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 LªthÞ anh 1 Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 1 LỜI CẢM ƠN 2 1. Lý do chọn đề tài 6 1.1. Ý nghĩa lý luận 6 1.2. Ý nghĩa thực tiễn 8 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 9 2.1. Mục đích 9 2.2. Nhiệm vụ của đề tài 9 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài 10 3.1. Đối tượng nghiên cứu 10 3.2. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 10 4. Lịch sử vấn đề 11 5. Phương pháp nghiên cứu 13 5.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 14 5.2. Phương pháp điều tra khảo sát 14 5.3. Phương pháp thực nghiệm 15 6. Giả thuyết khoa học 15 7. Giới thiệu cấu trúc của luận văn 16 phần nội dung 17 chương I 17 Đoạn văn tự sự và việc dạy Đoạn văn tự sự ở lớp 6 17 Trung học cơ sở 17 1.1. Mét sè vấn đề chung về văn bản tù sự - đoạn văn tự sự 17 1.1.1. Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt 17 1.1.2. Khái niệm về văn tự sự 19 1.1.3. Đoạn văn và đoạn văn tự sự 22 1.2. mối quan hệ giữa việc rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với các kỹ năng làm văn khác trong quá trình dạy văn tự sự cho học sinh lớp 6 –Trung học cơ sở 26 1.2.1. Khái niệm về kỹ năng 26 1.2.2. Mét sè kỹ năng làm văn cơ bản cần rèn luyện cho học sinh khi dạy học văn bản tù sự 27 1.3. Thực trạng dạy và học đoạn văn tự sự ở trung học cơ sở 33 1.3.1. Khảo sát sách giáo khoa 33 1.3.2. Khảo sát tình hình dạy của giáo viên Trung học cơ sở 34 1.3.3. Khảo sát kỹ năng viết đoạn văn tự sự của học sinh 38 Stt 38 Chương II 44 rèn luyện cho học sinh kỹ năng viết đoạn văn tự sự thông qua hệ thống bài tập 44 2.1. Bài tập và nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập 44 [...]... Hc sinh cha xỏc nh c mỡnh vit cỏi gỡ, vit nh th no Dn n tỡnh trng, i lc , xa , khụng ỳng trng tõm vn Kt qu bi lm ca hc sinh cũn thp c bit l cỏc k nng lm vn hc sinh cũn cha ỏp ng c yờu cu Trong cỏc k nng lm vn, k nng dng on úng vai trũ quan trng cú ý ngha quyt nh i vi mt bi lm vn, thỡ phn ln hc sinh cha lm tt Đặc biệt là các kỹ năng làm văn học sinh còn cha đáp ứng đợc yêu cầu Trong các kỹ năng làm văn, ... lp 6 17 Trung hc c s 17 1.1 Một số vn chung v vn bn tự s - on vn t s 17 1.1.1 Cỏc kiu vn bn v phng thc biu t 17 1.1.2 Khỏi nim v vn t s 19 1.1.3 on vn v on vn t s 22 1.2 mi quan h gia vic rốn luyn k nng vit on vn t s vi cỏc k nng lm vn khỏc trong quỏ trỡnh dy vn t s cho hc sinh lp 6 Trung hc c s 26 1.2.1 Khỏi nim v k nng 26 1.2.2 Một số k nng lm vn c bn cn rốn luyn cho hc sinh khi dy hc vn bn tự s... lp 6 17 Trung hc c s 17 1.1 Một số vn chung v vn bn tự s - on vn t s 17 1.1.1 Cỏc kiu vn bn v phng thc biu t 17 1.1.2 Khỏi nim v vn t s 19 1.1.3 on vn v on vn t s 22 1.2 mi quan h gia vic rốn luyn k nng vit on vn t s vi cỏc k nng lm vn khỏc trong quỏ trỡnh dy vn t s cho hc sinh lp 6 Trung hc c s 26 1.2.1 Khỏi nim v k nng 26 1.2.2 Một số k nng lm vn c bn cn rốn luyn cho hc sinh khi dy hc vn bn tự s... dng cỏc kiu vn bn trong ú cú dy hc kiu vn bn tự s lp 6 Trung hc c s Vỡ l mụn mang tớnh cht thc hnh - tng hp, lý thuyt Tp lm vn l lý thuyt v k nng, lý thuyt ca nhng cỏch thc v phng phỏp, cho nờn giỏo viờn trng Trung hc c s phn ln l ngi dy, hc sinh thỡ ngi lm bi Nm trong tỡnh trng ú thỡ vic dy hc kiu vn bn tự s vn cũn nhiu vn cn quan tõm Theo quan im dy hc tớch hp, ly hc sinh lm trung tõm, t ú phỏt... lnh hi kin thc c bn v vn dng sỏng to trong khi lm bi 2.2 Nhim v ca ti Xut phỏt t nhng lớ do v mc ớch ó núi trờn, ti Rốn luyn k nng vit on vn t s trong quỏ trỡnh dy vn bn tự s cho hc sinh lp 6 cú nhng nhim v sau: ỏnh giỏ vai trũ, v trớ then cht, ý ngha lõu di ca vic rốn luyn k nng vit on vn t s cho hc sinh Trung hc c s trong quỏ trỡnh dy hc Tp lm vn v hc phn vn bn tự s t ú xõy dng c nhng c s khoa hc... thnh mt h thng k nng tng hp trong lm vn 3 i tng v phm vi nghiờn cu ca ti 3.1 i tng nghiờn cu ti chỳng tụi xõy dng nhm hng hiu qu n vic lm vn (cng nh hc Ng vn) ca hc sinh lp 6 Trung hc c s Vỡ vy vn t ra cũng ũi hi phi phự hp vi i tng l hc sinh lp 6 3.2 Phm vi nghiờn cu ca ti Phm vi nghiờn cu ca ti tp trung vo ni dung, cỏch thc t chc dy v hc vit on vn t s cho hc sinh lp 6 Trung hc c s Da vo cỏc k... hnh thỡ hc sinh tự lm trong sỏch bi tp, hoc nhng bi tp trong sỏch giỏo khoa Ng vn 6 Mt khỏc trong gi dy v lý thuyt cng nh vy, nu trc kia ly vớ d nhiu on vn thuc nhiu vn bn khỏc nhau, thỡ nay ch da trờn mt vn bn ly vớ d, phõn tớch vớ d hỡnh thnh khỏi nim lý thuyt Trong cỏc gi dy thc hnh, giỏo viờn cỏc trng Trung hc c s cho hc sinh thc hnh ch yu di hai hỡnh thc Thc hnh vo sỏch bi tp Ng vn 6 v thc hnh... gúp phn cng c v hỡnh thnh nhng k nng c bn trờn Xõy dng on vn t s l yờu cu then cht trong vic vit vn bn tự s Thụng qua ú chun b tim lc hc sinh hc tt vn bn tự s ti Rốn luyn k nng vit on vn t s trong quỏ trỡnh dy vn bn tự s cho hc sinh lp 6 - Trung hc s s cú ý ngha thit thc i vi vic i mi ni dung v phng phỏp dy hc: hng hc sinh vo hot ng giao tip 1.2 í ngha thc tin Tp lm vn c xem l mụn thc hnh - tng hp... mụn ca Ng vn Phõn mụn ny cng gúp phn giỳp hc sinh tip xỳc v hng ti xõy dng cỏc vn bn thụng thng cp Trung hc c s Tp lm vn l phõn mụn chim nhiu s tit: từ tự s, miờu t cho n biu cm, ngh lun, hnh chớnh cụng v Trong nhng kiu vn bn ấy thỡ kiu vn bn tự s c hc lp 6 chim v trớ quan trng trong chng trỡnh Tp lm vn l mụn thc hnh tng hp Dy Tp lm vn khụng ch dy cho hc sinh nm c cỏc n v lý thuyt m ch yu dy nhng k... xõy dng on vn t s, qua h thng bi tp trong sỏch bi tp Ng vn 6, sỏch hng dn, sỏch tham kho v thc t s dng chúng trong quỏ quỏ trỡnh dy hc vn bn tự s, chỳng tụi tng hp, khỏi quỏt t ú khng nh, s dng cỏc k nng xõy dng on vn t s trong h thng bi tp nh mt phng tin luyn tp cỏch xõy dng on vn t s cho hc sinh lp 6 l cn thit Vi yờu cu nhn thc v phỏt trin ca hc sinh hin nay, trong quỏ trỡnh dy hc on vn núi chung . rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với các kỹ năng làm văn khác trong quá trình dạy văn tự sự cho học sinh lớp 6 Trung học cơ sở 26 1.2.1. Khái niệm về kỹ năng 26 1.2.2. Mét sè kỹ năng. rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với các kỹ năng làm văn khác trong quá trình dạy văn tự sự cho học sinh lớp 6 Trung học cơ sở 26 1.2.1. Khái niệm về kỹ năng 26 1.2.2. Mét sè kỹ năng. rèn luyện kỹ năng viết đoạn văn tự sự với các kỹ năng làm văn khác trong quá trình dạy văn tự sự cho học sinh lớp 6 Trung học cơ sở 26 1.2.1. Khái niệm về kỹ năng 26 1.2.2. Mét sè kỹ năng