3 thực trạng hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật trường cao đẳng nông lâm bắc giang đề xuất biện pháp tâm lý kích thích hứng thú học tập cho sinh viên
Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật, trường cao đẳng nông lâm bắc giang
... hứng thú học tập môn sở sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm - Bắc Giang Hứng thú học tập môn sở sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm- Bắc Giang thái ... Chƣơng THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CÁC MÔN CƠ SỞ CỦA SINH VIÊN KHOA SƢ PHẠM ́ KỸ THUẬT TRƢỜNG CAO ĐẲNG NÔNG LÂM BĂC GIANG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP TÂM LÝ KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO SINH VIÊN 3. 1 Phân ... Trường cao đẳng Nông lâm – Bắc Giang - Tổ chức khảo sát hứng thú học tập môn sở sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật – Trường cao đẳng Nông lâm – Bắc Giang Trên sở đề xuất biê ̣n pháp tâm lý sư phạm kích...
- 26
- 547
- 0
Hứng thú học tập các môn cơ sở của sinh viên Khoa sư phạm kỹ thuật Trường Cao đẳng Nông Lâm - Bắc Giang
... tập môn sở sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang 1 .3. 3 Thành tố hành vi hứng thú học tập môn sở sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang ... THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CÁC MÔN CƠ SỞ CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT TRƯỜNG CAO ĐẲNG NÔNG LÂM BẮC GIANG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP TÂM LÝ KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO SINH VIÊN 52 3. 1 Phân tích ... cảm hứng thú học tập môn sở sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang 1 .3. 3 29 Thành tố hành vi hứng thú học tập môn sở sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng...
- 152
- 1,549
- 5
THỰC TRẠNG NHU CẦU GIAO TIẾP VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT - TRƯỜNG ĐHSP KỸ THUẬT HƯNG YÊN
... 33 .33 16.66 66.67 16.66 16.66 50 33 .33 25 8 .33 41.66 50 16.66 58 .33 25 13 12 15.78 10.52 68.42 21.05 10.52 63. 15 26 .32 22 13 23. 33 13. 33 73. 33 13. 33 6.66 23. 33 43. 33 26.66 Ta thấy điểm bật bảng ... IV (30 người) SL TL% SL TL% 5.26 3. 33 26 .31 10 33 .33 10 52. 63 15 50 15.78 13. 33 0 0 5.26 30 15 78.94 14 46.66 54 Thấp Cao Tương đối cao Trung bình Thấp Cao Tương đối cao Trung bình Thấp 2 33 .33 ... Thực trạng khả giao tiếp sinh viên nam Khoa Sư phạm Kỹ thuật Thực trạng khả giao tiếp sinh viên nam Khoa Sư phạm Kỹ thuật thể rõ nét qua bảng số liệu đây: Bảng 2.9 Khả giao tiếp sinh viên nam Khoa...
- 78
- 15,599
- 48
787 Thực trạng hứng thú học tập các môn Tâm lí học của sinh viên trường đại học tài chính Marketing tại Thành phố Hồ Chí Minh
... hứng thú học Tâm lý học cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Phú Yên Năm 2001, Phạm Thị Ngạn nghiên cứu Hứng thú học môn Tâm lý học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Cần Thơ” (luận án thạc sĩ Tâm ... tìm hiểu hứng thú học tập mơn Tâm lý học biện pháp nâng cao hứng thú học tập cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Huế Năm 2005, Phan Thị Thơm với luận văn thạc sĩ Hứng thú học tập môn Tâm lý học đại ... hưởng đến hứng thú học tập môn tâm lý sinh viên - Nghiên cứu biện pháp để cải thiện hứng thú học môn tâm lý học 2.1.1.2 Nghiên cứu thực tiễn: - Đề tài nghiên cứu hứng thú học tập môn tâm lý học mặt...
- 77
- 3,074
- 23
luận văn thạc sĩ Tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập các môn lý luận của sinh viên khoa giáo dục thể chất –Trường Đại học sư phạm Đồng Tháp
... “Về hứng thú học tập tâm lý học Tác giả nghiên cứu hứng thú học tập tâm lý học sinh viên trường đại học sư phạm sư phạm 10 +3 để đề xuất cách tác động đến hứng thú cách hướng dẫn phương pháp học ... biện pháp nâng cao hứng thú học tập tâm ký học sinh viên có kết Nhìn chung, nhiều tác giả nghiên cứu hứng thú học tập tâm lý học, văn, toán, …đều nghiên cứu thực trạng hứng thú học tập sinh viên, ... cứu: Thực trạng hứng thú học tập tâm lý học sinh viên trường cao đẳng sư phạm Phú Yên” Tác giả đề xuất biện pháp gây hứng thú: cải tiến cách dạy từ thuyết trình sang hướng dẫn học tập dạy lý thuyết...
- 124
- 3,020
- 2
Hình thành kỹ năng xử lý tình huống dạy học cho sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học Nông Lâm Bắc Giang
... dạy học cho sinh viên khoa Sƣ phạm trƣờng Đại học Nông - Lâm Bắc Giang 3. 2 Khách thể nghiên cứu Quá trình hình thành kỹ sƣ phạm cho sinh viên khoa Sƣ phạm trƣờng Đại học Nông - Lâm Bắc Giang 3. 3 ... cứu sở lý luận hình thành kỹ xử lý tình dạy học cho sinh viên sƣ phạm - Tìm hiểu thực trạng trạng hình thành kỹ xử lí tình dạy học cho sinh viên khoa Sƣ phạm trƣờng đại học Nông - Lâm Bắc Giang ... hiểu thực trạng việc hình thành kỹ xử lý tình dạy học sinh viên khoa sƣ phạm kỹ thuật trƣờng Đại học Nông - Lâm Bắc Giang, đặt câu hỏi: “Theo anh (chị), thực trạng kỹ xử lý tình dạy học sinh viên...
- 100
- 686
- 0
Một số biện pháp quản lí hoạt động tự học của sinh viên Khoa Sư phạm Nghệ thuật trường Đại học Đồng Tháp
... dạy học ĐH 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH ÂM NHẠC KHOA SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP 2.1 Vài nét Trường Đại học Đồng Tháp, Khoa Sư phạm Nghệ ... trên, cho n đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại học Đờng Tháp” Mục đích nghiên cứu đề tài Đề xuất một số biện pháp ... của sinh viên 3. 2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lí hoạt động tự học của sinh viên Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại học Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất và thực...
- 114
- 390
- 1
Một so biện pháp quản lỉ hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm nghệ thuật trường đại học đồng tháp
... Cơng tác quản lí hoạt động tự học sinh viên 3. 2 Đoi tượng nghiên cứu Biện pháp quản lí hoạt động tự học sinh viên Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại học Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Neu đề xuất ... sv Khoa SP Nghệ thuật chương luận văn 66 CHƯƠNG3 MỘT SĨ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG Tự HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH ÂM NHẠC KHOA sư PHẠM NGHỆ THUẬT TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÒNG THÁP 3. 1 Các nguyên tắc đề xuất ... vấn đề quản lí hoạt động tự học sinh viên đại học 8.2 mặt thực tiễn - Làm rõ thực trạng quản lí hoạt động tự học sinh viên ngành Âm nhạc Khoa Sư phạm Nghệ thuật Trường Đại học Đồng Tháp - Đe xuất...
- 92
- 436
- 0
Nghiên cứu thực trạng vay vốn tín dụng của học sinh, sinh viên tại trường cao đẳng nông lâm bắc giang
... h c sinh, sinh viên Ph n ánh ñánh giá th c tr ng vay v n tín d ng c a h c sinh, sinh viên trư ng Cao ð ng Nông Lâm B c Giang ð xu t m t s bi n pháp nh m hoàn thi n vi c cho HSSV vay v n 1 .3 ð ... tốn + Phòng Cơng tác h c sinh, sinh viên + Phòng Qu n tr đ i s ng + Các khoa b mơn tr c thu c: • Khoa Văn hố b n; • Khoa Khoa h c tr ng; • Khoa Chăn ni thú y; • Khoa Tài k tốn; • Khoa Tài ngun ... khoa h c nông nghi p…………………………… 36 3: ð C ðI M ð A BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 3. 1 ð c ñi m trư ng Cao đ ng Nơng Lâm B c Giang 3. 1.1 V trí đ a lý q trình hình thành, phát tri n c a trư ng Cao...
- 111
- 785
- 6
nhu cầu học tập các môn chuyên ngành của sinh viên ngành quản lý kinh tế tại học viện báo chí và tuyên truyền
... cầu học tập sinh viên cần thiết phải có đánh giá sinh viên môn học đào tạo khoa Ngồi qua q trình học tập có lẽ có sinh viên hiểu học mong muốn mơi trường học tập phương pháp giảng dạy đạt hiệu học ... học tập môn chuyên ngành sinh viên thông qua bảng điều tra Trong số 60 sinh viên ngành trị học hỏi có 16 sinh viên nam (chiếm 26.7%) 44 sinh viên nữ (chiếm 73. 3%) ,như số sinh viên nam sinh viên ... 6.7 6.7 0.0 3. 3 10.0 10.0 16.7 10.0 93. 3 90.0 83. 3 86.7 76.7 83. 3 Nguyên lý quản lý kinh tế 0.0 6.7 13. 3 80.0 10 Kinh tế vi mô 0.0 13. 3 6.7 80.0 11 Kinh tế vĩ mô 0.0 13. 3 6.7 80.0 12 Lý thuyết...
- 34
- 814
- 0
thực trạng quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên khoa giáo dục mầm non – trường cao đẳng sư phạm trung ương nha trang
... 42 2.2.1 Cơ sở tâm lý học 42 2.2.2 Cơ sở lý luận dạy học 43 2.2 .3 Cơ sở khoa học quản lý . 43 2 .3 Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sinh viên khoa GDMN – Trường CĐSP ... đề lý luận liên quan đến đề tài 22 1 .3. 1 Quản lý trường Cao đẳng 22 1 .3. 2 Chức quản lý 23 1 .3. 3 Hoạt động thực tập sư phạm 25 1 .3. 4 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm ... sư phạm cấp khoa trường sư phạm, giảng viên trưởng đoàn thực tập, ban đạo thực tập sở thực tập giáo viên hướng dẫn thực tập trực tiếp nhóm lớp Đối tượng cơng tác quản lý hoạt động thực tập sư phạm: ...
- 120
- 694
- 2
Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên khoa giáo dục mầm non – trường cao đẳng sư phạm trung ương nha trang
... 42 2.2.1 Cơ sở tâm lý học 42 2.2.2 Cơ sở lý luận dạy học 43 2.2 .3 Cơ sở khoa học quản lý . 43 2 .3 Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sinh viên khoa GDMN – Trường CĐSP ... đề lý luận liên quan đến đề tài 22 1 .3. 1 Quản lý trường Cao đẳng 22 1 .3. 2 Chức quản lý 23 1 .3. 3 Hoạt động thực tập sư phạm 25 1 .3. 4 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm ... 30 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC MẦM NON – TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG NHA TRANG 37 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Cao đẳng...
- 20
- 537
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên khoa Giáo dục mầm non – Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Nha Trang
... sát thực trạng 42 2.2.1 Cơ sở tâm lý học 42 2.2.2 Cơ sở lý luận dạy học 43 2.2 .3 Cơ sở khoa học quản lý . 43 2 .3 Thực trạng quản lý hoạt động thực tập sinh viên khoa ... phạm 25 1 .3. 4 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm 30 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC MẦM NON – TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG ... thơng qua biện pháp mà nâng cao hiệu thực tập cho sinh viên, làm cho thực tập trở thành thời gian bổ ích sinh viên 1.2.5.2 Quản lý hoạt động thực tập sư phạm Quản lý hoạt động thực tập sư phạm trình...
- 120
- 466
- 0
Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy học môn kỹ thuật số cho sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật công nghiệp khoa sư phạm kỹ thuật trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
... tình trạng tơi mạnh dạn chọn đề tài “Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy môn Kỹ thuật số cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp khoa Sư phạm Kỹ thuật trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp khoa Sư phạm Kỹ thuật Đặc điểm sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp là: 12 13 + Sinh viên khoa quản lý; + Chuyên môn chuyên ngành khoa khác quản lý; + Không ... CHỐT . 131 3. 3.1 Xác định mục tiêu học 131 3. 3.2 Lựa chọn kiến thức trọng tâm 131 3. 3 .3 Cách thức thực 131 3. 4 SỬ DỤNG TNTH ẢO TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH KỸ THUẬT SỐ ...
- 149
- 418
- 0
Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa giáo dục mầm non trường cao đẳng sư phạm nghệ an
... sinh viên Đa số sinh viên cho việc học tập trường Cao đẳng khác hẳn so với việc học tập trường phổ thông trước kia: Học nghề trường Cao đẳng - Đại học việc học lớp sinh viên phải chủ yếu tự học ... 54 26,1 4 ,3 93 45,0 52 25,1 62 29,9 137 66,2 65 31 ,4 2,4 33 15,9 66 31 ,9 108 52,5 Giúp đạt KQ cao học tập 164 79,2 35 16,9 3, 9 RL phong cách làm việc khoa 59 28,6 79 38 ,1 67 33 ,3 Nâng cao khả phân ... dung gồm chơng Chơng I: Cơ sở lý luận đề tài Chơng II: Thực trạng quản lý hoạt động tự học sinh viên khoa GDMN Chơng III: Một số biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên khoa GDMN trờng C§SP...
- 96
- 1,096
- 10
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa sư phạm tiếng anh trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường ĐHNN –ĐHQGHN 81 3. 2 Đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động tự học Khoa sư phạm Tiếng Anh trường Đại học ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội 81 3. 2.1 ... học Khoa sư phạm Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội 44 2 .3. 1 Thực trạng hoạt động tự học sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh, Trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội 44 2 .3. 2 Thực trạng ... động tự học sinh viên Khoa Sư phạm tiếng Anh trường ĐHNN- ĐHQGHN đề xuất biện pháp tăng cường quản lí hoạt động tự học tạo hứng thú tự học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên cho phù hợp...
- 126
- 949
- 3
Vận dụng quan điểm sư phạm tương tác vào dạy học môn cơ khí đại cương ở khoa sư phạm kỹ thuật đại học sư phạm hà nội
... phương pháp dạy học mơn Cơ khí đại cương Mơn Cơ khí đại cương mơn sở xuất phát điểm cho hàng loạt môn kỹ thuật sở kỹ thuật chuyên ngành Môn học giảng dạy khoa Sư phạm kĩ thuật- Trường Đại học Sư phạm ... hiểu sở lý luận, thực tiễn lý thuyết quan điểm sư phạm tương tác 5.2 Thực trạng việc dạy học mơn khí đại cương khoa sư phạm kĩ thuật trường Đại học sư phạm Hà Nội 5 .3 Vận dụng quan điểm sư phạm ... Tạo hứng thú học tập cho NH biện pháp dạy học có ảnh hưởng định tới thành công hay thất bại việc dạy học theo QĐSPTT Tạo hứng thú học tập cho NH thực hai đường: Tạo hứng thú bên tạo hứng thú...
- 105
- 387
- 0
Thực trạng hứng thú học tập môn Lịch sử thế giới lớp 8 ở địa bàn Trường THCS Trần Phú
... I .Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn III Thực trạng hứng thú học tập môn Lịch sử giới lớp địa bàn Trường THCS Trần Phú IV Nguyên nhân thực trạng V Các giải pháp thực VI Kết đạt sau thực giải pháp ... tìm hiểu điều kiện học sinh thực trạng học tập em để tìm giải pháp. Với kinh nghiệm tiết học lịch sử giới học sinh học tập cách hứng thú hơn, chủ động hơn.Kết cho thấy đa số học sinh hai lớp mà thân ... giúp cho người giáo viên đứng lớp tạo tâm say mê học tập cho học sinh Thơng qua việc tìm hiểu tình hình học tập mơn Lịch sử giới nay, người giáo viên đưa số giải pháp nhằm tạo hứng thú cho học sinh...
- 15
- 6,336
- 42
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25