... 1: Cơ sở lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học trườngdạy nghề - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy học Trường CNKTQN - Chương 3: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học ... Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlý GV, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục; Quảnlý sở vật chất trang thiết bò trường học; Quảnlý tài trường; ... vấn đề quảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngdạy thầy nói riêng có vai trò quan trọng Nhờ biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy tác động trực tiếp tới hiệu nâng cao CLĐT, quảnlýhoạtđộngdạyquảnlý trình...
... nước 65 3. 2.2 Tăng cường quảnlý cơng tác lập dự tốn 68 3. 2 .3 Đổiquảnlý thu chi 69 3. 2.4 Tăng cường quảnlý cơng tác kiểm tra tài 72 3. 2.5 Hoàn thiện quảnlý quy trình ... tác QLTC trường THPT Phủ Lý B, tỉnh Hà Nam 59 KẾT LUẬN CHƯƠNG 63 Chương ĐỀ XUẤT CÁC BIỆNPHÁPĐỔIMỚIQUẢNLÝ TÀI CHÍNH TẠI TRƯỜNG THPT PHỦ LÝ B, TỈNH HÀ NAM 64 3. 1 Một số ... đồ 3. 1 Mức độ cần thiết biệnpháp 79 Bảng 3. 2: Kiểm chứng tính khả thi biệnpháp (%) 80 Biểu đồ 3. 2: Tính khả thi biệnpháp 80 Bảng 3. 3: Tương quan mức độ cần thiết khả thi biện...
... Các biệnphápquảnlý giành cho Hiệu trường, cấpquảnlýquảnlýdạy học, quảnlý sinh viên, quảnlý nâng cao chất lượng giảng dạy, phát triển đội ngũ giáo viên : Biệnpháp phát triển đội ngũ giảng ... CÁC BIỆNPHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢNLÝ ĐÀO TẠO TẠI HỌC VIỆN QUẢNLÝ GIÁO DỤC 80 3. 1 Những nguyên tắc đề xuất biệnphápquảnlý đào tạo 80 3. 2 Các biệnpháp tăng cường hoạtđộngquảnlý ... 84 3. 2 .3. Tăng cường quảnlýhoạtđộngdạy học trọng đến việc đổi phương phápdạy học .87 3. 2.4 Quảnlýhoạtđộng học tập HSSV nâng cao ý thức tự học kết hợp dạy nghề dạy người...
... khích lệ người tìm mới, vận dụng Người lãnh đạo biết quảnlý hay nói cách khác biết quảnlýđổimới Có thực đổiđổi có hiệu 3/ Biệnpháp thứ ba: Thay đổi phương pháp dạy- học, thay đổi cách kiểm ... tạo với hệ trẻ với nhân học sinh Quảnlýtrường học phổ thông quảnlýhoạtđộngdạy học để hoạtđộng tiến dần đến mục tiêu giáo dục, để hoạtđộngquảnlý nhà trường đạt mục tiêu mang lại hiệu ... Nội dung, phương phápquảnlý nhà trường vấn đề quảnlý rộng lớn, phạm vi hẹp, đề tài xin trình bày phận cơng tác quảnlý nhà trường là: “Một số biệnphápđổi công tác quảnlýtrường THPT để nâng...
... trƣởng quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trƣờng THPT 23 1.4 .3 Các chức quảnlýhoạtđộnggiảngdạy 23 iii 1.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trƣờng THPT 26 1.4.5 Quảnlýhoạt ... 1.4.2 Vai trò, nhiệm vụ Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THPT 1.4.2.1 Vai trò hiệu trưởngquảnlýhoạtđộnggiảngdạy Trong quảnlýhoạtđộnggiảng dạy, HT ngƣời trực tiếp đạo tổ ... vững lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trƣờng Xây dựng áp dụng biệnphápquảnlý nội dung hoạtđộngquảnlý 37 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYỞ CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN...
... khích lệ người tìm mới, vận dụng Người lãnh đạo biết quảnlý hay nói cách khác biết quảnlýđổimới Có thực đổiđổi có hiệu 3/ Biệnpháp thứ ba: Thay đổi phương pháp dạy- học, thay đổi cách kiểm ... phương phápquảnlýMỗi phương phápquảnlý có mặt ưu khuyết sử dụng riêng phương phápquảnlý trình quảnlý lâu dài hiệu mang lại thấp Trong trình quảnlý phải thể sử dụng đồng phương phápquảnlý ... Nội dung, phương phápquảnlý nhà trường vấn đề quảnlý rộng lớn, phạm vi hẹp, đề tài xin trình bày phận cơng tác quảnlý nhà trường là: “Một số biệnphápđổi công tác quảnlýtrường THPT để nâng...
... lên hai hoạtđộng nhà trường: Hoạt 28 độngdạy thầy hoạtđộng học trò Nó sở hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Người quảnlý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa công việc quảnlýhoạtđộng để ... khiển hoạtđộng học tập trò Điều khiển hoạtđộngdạy học Hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng ... học sinh nhà trường định hướng mục tiêu hoạtđộng học học sinh nhà trường hướng nghiệp cho em sau Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò hai hoạtđộngtrung tâm trình dạy học hai hoạtđộng mang tính...
... Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy Error! Bookmark not defined 1.4.1 Cán quảnlý với hoạtđộnggiảngdạy Error! Bookmark not defined 1.4.2 Vai trò, nhiệm vụ Hiệu trƣởng quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... 1.4 .3 Các chức quảnlýhoạtđộnggiảngdạy Error! Bookmark not defined 1.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 1.4.5 Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy ... phƣơng pháp qui trình tìm hiểu thực trạng Error! Bookmark not defined 2.4.2 Nhận thức cán quảnlýbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhận thức giáo viên cần thiết đổi phƣơng phápdạy học...
... quảnlýhoạtđộng đào tạo Trƣờng Trungcấp nghề số 11-BQP 56 2 .3. 1 Quảnlýđổi phƣơng phápdạy học 57 2 .3. 2 Quảnlýđổi nội dung chƣơng trình đào tạo 59 2 .3. 3Quảnlý ... Hoạtđộngdạy học KHKT : Khoa học - kỹthuật KT-XH : Kinhtế - xã hội PPDH : Phƣơng phápdạy học QL : Quảnlý QLĐT : Quảnlý đào tạo SC : Sửa chữa STT : Số thứ tự THCS : Trung học sở THPT : Trung ... Quảnlýđội ngũ giáo viên bao gồm việc quảnlý thực nhiệm vụ giảngdạyđội ngũ giáo viên, giáo viên qua nội dung : - Quảnlý kế hoạch giảng dạy, việc đổi phƣơng phápgiảng dạy, quảnlý sinh hoạt...
... khiển hoạtđộng học tập trò Điều khiển hoạtđộngdạy học Hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộng xã hội Nổi bật lên hai hoạtđộng nhà trường: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò Nó sở hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Người quảnlý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa công việc quản ... học sinh nhà trường định hướng mục tiêu hoạtđộng học học sinh nhà trường hướng nghiệp cho em sau Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò hai hoạtđộngtrung tâm trình dạy học hai hoạtđộng mang tính...
... đề lý luận quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường tiểu học Nghiên cứu làm rõ thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường tiểu học quận 3, TPHCM đề xuất số giải phápquảnlýhoạtđộnggiảng ... trạng quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường tiểu học quận 3, thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải phápquảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường tiểu học quận 3, thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ ... mục đích dạy học 1.2.4 .3 QuảnlýhoạtđộnggiảngdạyQuảnlýhoạtđộnggiảngdạy thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ giảngdạyđội ngũ giáo viên giáo viên Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, truyền...
... lên hai hoạtđộng nhà trường: Hoạt 28 độngdạy thầy hoạtđộng học trò Nó sở hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Người quảnlý nhà trường phải chuyên tâm, say sưa công việc quảnlýhoạtđộng để ... khiển hoạtđộng học tập trò Điều khiển hoạtđộngdạy học Hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; Thơng qua hoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộng ... học sinh nhà trường định hướng mục tiêu hoạtđộng học học sinh nhà trường hướng nghiệp cho em sau Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò hai hoạtđộngtrung tâm trình dạy học hai hoạtđộng mang tính...
... QL hoạtđộng PT CTĐT nghề Trường TCN Kon Tum 3. 2 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộng PT CTĐT nghề Trường TCN Kon Tum 3.3Đối tượng khảo sát - Các cán quảnlý (CBQL) gồm: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng; ... kinhtế - xã hội tỉnh nói chung Với lý trên, đề tài “ iện phápquảnlýhoạtđộng phát triển chƣơng trình đào tạo nghề Trƣờng Trungcấp nghề on Tum” chọn làm luận văn tốt nghiệp cao học Quảnlý ... phát triển, đó: Biệnpháp 1: “Nâng cao nhận thức hoạtđộng PT CTĐT nghề” biệnpháp tiền đề; Biệnpháp 3: “Xây dựng, hoàn thiện quy trình PT CTĐT nghề” biệnpháp trọng tâm; Biệnpháp 5: “Tăng cường,...
... tin lĩnh vực hoạtđộngkinh tế, xã hội, văn hoá người” [31 , tr.1] Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học: Quảnlýhoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quảnlý vào trình giảngdạy tin học ... dục chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề 1.4 .3 Quảnlýhoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng đơn vị dạy học nào, hoạtđộng khác đơn ... thực nội dung dạy học theo mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộngdạy học khoa học quản lý, mang tính đặc trưngkhoa học quảnlýQuảnlýhoạtđộngdạy học mang tính hành sư phạm, quảnlý theo pháp luật,...
... nghiên cứu quan tâm đến hoạtđộngquản lí giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học Một số biệnpháp để trì, điều chỉnh hoạtđộngquảnlý mục tiêu, kế hoạch biệnpháp tra, kiểm tra, ... 11 12.6 4.6 20 23. 0 39 44.8 24 27.6 4.6 93 68 73. 1 19 20.4 6.5 33 35 .5 32 34 .4 20 21.5 8.6 77 68 88 .3 10.4 1 .3 15 19.5 45 58.4 16 20.8 1 .3 T 34 3 275 80.2 56 16 .3 12 3. 5 80 23. 3 164 47.8 77 22.5 ... thấp Đó “chỗ hổng” “ chỗ hở” quảnlýĐòi hỏi phải thường xuyên đổi cơng tác quảnlý có nghĩa phải thường xun đổihoạtđộng tra, kiểm tra Vậy đổihoạtđộng kiểm tra nội trường học gì? Chúng ta phải...
... thi TTVH cấp sở Trịnh Thị Thủy- CBTV Trường THCS Lý Tự Trọng- TP Tam Kỳ 29 Học sinh dự thi TTVH cấp sở 5 .3 Biệnpháp 3: TỔ CHỨC TRƯNG BÀY, TRIỂN LÃM SÁCH Công việc tất cán thư viện trường học ... CBTV Trường THCS Lý Tự Trọng- TP Tam Kỳ 34 b Trưng bày sách phòng đọc giáo viên Trịnh Thị Thủy- CBTV Trường THCS Lý Tự Trọng- TP Tam Kỳ 35 KẾT QUẢ: Qua Biệnpháp tổ chức số hoạtđộng thư viện Trường ... đổikinh nghiệm, bước đổi phương pháp tổ chức hoạtđộng thư viện phù hợp hiệu Trịnh Thị Thủy- CBTV Trường THCS Lý Tự Trọng- TP Tam Kỳ 38 PHỤ LỤC Thầy Nguyễn Tấn Sĩ- Hiệu trưởng trao phần thưởng...
... lý, giảng viên, nhân viên 71 3. 2 Giải pháp tăng cường quảnlý có hiệu vào hoạtđộnggiảngdạy 76 3.3 Giải pháp sở vật chất 82 3. 4 Mốiquan hệ giải pháp 86 3. 5 ... trình nghiên cứu quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trình độ Thạc sĩ như: -Thực trạng việc quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trườngtrung học sở tỉnh Cà Mau, Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quảnlý Giáo dục, ... (2007) Ở luận văn tác giả khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộnggiảngdạy số trườngtrung học sở tỉnh Cà mau, tìm nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp để nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộnggiảng dạy...
... hóa-tư tưởng”, KinhtếQuảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực đó, bao gồm: quảnlý trị-xã hội, quảnlý văn hóa-tư tưởng, quảnlýkinhtếQuảnlý GD nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa-tư tưởng Quảnlý GD, ... quan tâm để có biệnpháp phù hợp công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS 1.2.7 .3 Nội dung công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạytrường THCS: Công tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạy mặt công ... tác quảnlý GD nói chung quảnlýhoạtđộnggiảngdạy nhà trườnghoạtđộng trọng tâm, quan trọng góp phần nâng cao hiệu GD nhà trường Những nội dung lý luận DH quảnlýhoạtđộnggiảngdạy trường...