Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh

Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh MỤC LỤC MỞ ĐẦU...............................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................1 2. Mục đích nghiên cứu..........................................................................................3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ..................................................................3 4. Giả thuyết nghiên cứu ........................................................................................3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu .........................................................................................3 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu........................................................................4 7. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................4 8. Cấu trúc của luận văn.........................................................................................5 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI CÁC KHOA CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP ......6 1.1. Khái lược lịch sử nghiên cứu vấn đề..............................................................6 1.2. Một số khái niệm cơ bản.................................................................................8 1.2.1. Hoạt động và hoạt động dạy học ..................................................... 8 1.2.2. Quản lý và quản lý nhà trường ...................................................... 11 1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học và quản lý hoạt động giảng dạy ........ 12 1.3. Vị trí, cơ cấu tổ chức của trường trung cấp chuyên nghiệp và nhiệm vụ của các khoa.................................................................................................................14 1.3.1. Vị trí trường trung cấp chuyên nghiệp và yêu cầu về nội dung, phương pháp đào tạo................................................................................ 14 1.3.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của trường trung cấp chuyên nghiệp....... 15 1.3.3. Đặc điểm chung của trường trung cấp chuyên nghiệp .................. 16 1.3.4. Cơ cấu tổ chức của trường và nhiệm vụ của các khoa ................. 18 1.4. Các yếu tố có ảnh hưởng đến tổ chức dạy học của các khoa, trường trung cấp chuyên nghiệp ................................................................................................19 iii 1.5. Nội dung quản lý hoạt động giảng dạy của các khoa ở trường trung cấp chuyên nghiệp.......................................................................................................25 1.5.1. Quản lý việc thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo.. 25 1.5.2. Quản lý việc lập kế hoạch và thực hiện chương trình môn học của giáo viên ................................................................................................... 26 1.5.3. Chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên................ 30 1.5.4. Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên............... 31 1.5.5. Quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 31 1.5.6. Quản lý sử dụng và đề xuất xây dựng kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực tập........................................................ 32 Tiểu kết chương 1.................................................................................................33 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT TÂY NINH..........................................................................................35 2.1. Khái quát về trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh và Khoa quản lý kinh tế................................................................................................................35 2.1.1. Khái quát về trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh .......... 35 Tổ chức bộ máy của trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh........... 42 2.2. Khái quát về Khoa quản lý kinh tế ở trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh .......................................................................................... 46 2.2. Thực trạng đào tạo và hoạt động giảng dạy của Khoa quản lý kinh tế Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh...................................................48 2.2.1. Kết quả thực hiện đào tạo và các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo của Khoa.............................................................. 48 2.2.2. Thực trạng hoạt động giảng dạy của Khoa ...................... 50 iv 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của Khoa quản lý kinh tế Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh.................................................................53 2.3.1. Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo ....... 54 2.3.2. Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch và thực hiện chương trình môn học của giáo viên.............................................................................. 59 2.3.3. Thực trạng chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên.... 63 2.3.4. Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập .......... 66 2.3.5. Thực trạng quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên ................................................................................................... 69 2.3.6. Thực trạng quản lý sử dụng và đề xuất kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực tập........................................................ 72 2.4. Đánh giá chung quản lý hoạt động giảng dạy của Khoa quản lý kinh tế Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh ................................................75 2.4.1. Thành tựu........................................................................................ 75 2.4.2. Hạn chế........................................................................................... 77 Tiểu kết chương 2.................................................................................................79 CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ................................................................................81 3.1. Phương hướng phát triển đào tạo của Khoa quản lý kinh tế và các nguyên tắc đề xuất biện pháp ............................................................................................81 3.1.1. Phương hướng phát triển đào tạo của Khoa quản lý kinh tế......... 81 3.1.2. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp.................................................. 85 3.2. Biện pháp đổi mới quản lý hoạt động giảng dạy tại Khoa quản lý kinh tế86 3.2.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc đảm bảo chất lượng giảng dạy........................................................................................ 86 3.2.2. Cải tiến việc lập kế hoạch giảng dạy của Khoa............................. 91 v 3.2.3. Quản lý hướng tới đổi mới việc soạn bài giảng và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên ...................................................................................... 96 3.2.4. Tăng cường quản lí việc thực hiện kế hoạch, nội dung chương trình và giờ lên lớp của giáo viên ..................................................................... 98 3.2.5. Chỉ đạo và hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên.. 103 3.2.6. Tăng cường giám sát việc đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập 109 3.2.7. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên............ 110 3.2.8. Chuẩn bị đề xuất kế hoạch dài hạn bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học cho Khoa và lộ trình triển khai .............................................................. 111 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp................................................................ 114 3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp114 Tiểu kết chương 3 .............................................................................................. 121 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................... 122 PHỤ LỤC ........................................................................................................ 129 ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây NinhĐề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây NinhĐề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh v Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI _  ĐẶNG THỊ DƢƠNG HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI _  ĐẶNG THỊ DƢƠNG HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM QUANG SÁNG HÀ NỘI, 2014 LỜI CẢM ƠN Học viên xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu, phòng chức Khoa Quản lý - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; Các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ tận tình giảng dạy hướng dẫn; Gia đình bạn bè tạo nhiều điều kiện thuận lợi, hỗ trợ, giúp đỡ động viên tơi suốt q trình học tập thực luận văn Học viên xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Trung cấp Kinh tếKỹ thuật Tây Ninh, cán bộ, giáo viên nhà trường bạn đồng nghiệp tận tình hợp tác giúp đỡ Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Phạm Quang Sáng tận tâm bảo hướng dẫn tơi nghiên cứu q trình tiến hành luận văn Dù thân cố gắng, song luận văn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót; học viên mong nhận dẫn, góp ý kiến thầy, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Tây Ninh, ngày tháng 10 năm 2014 Học viên Đặng Thị Dƣơng Hồng i MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI CÁC KHOA CỦA TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Khái lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Hoạt động hoạt động dạy học 1.2.2 Quản lý quản lý nhà trường 11 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học quản lý hoạt động giảng dạy 12 1.3 Vị trí, cấu tổ chức trường trung cấp chuyên nghiệp nhiệm vụ khoa 14 1.3.1 Vị trí trường trung cấp chuyên nghiệp yêu cầu nội dung, phương pháp đào tạo 14 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn trường trung cấp chuyên nghiệp 15 1.3.3 Đặc điểm chung trường trung cấp chuyên nghiệp 16 1.3.4 Cơ cấu tổ chức trường nhiệm vụ khoa 18 1.4 Các yếu tố có ảnh hưởng đến tổ chức dạy học khoa, trường trung cấp chuyên nghiệp 19 ii 1.5 Nội dung quản lý hoạt động giảng dạy khoa trường trung cấp chuyên nghiệp .25 1.5.1 Quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo 25 1.5.2 Quản lý việc lập kế hoạch thực chương trình mơn học giáo viên 26 1.5.3 Chỉ đạo đổi phương pháp giảng dạy giáo viên 30 1.5.4 Quản lý kiểm tra đánh giá kết học tập học viên 31 1.5.5 Quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 31 1.5.6 Quản lý sử dụng đề xuất xây dựng kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực tập 32 Tiểu kết chương 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT TÂY NINH 35 2.1 Khái quát trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh Khoa quản lý kinh tế 35 2.1.1 Khái quát trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh 35 Tổ chức máy trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh 42 2.2 Khái quát Khoa quản lý kinh tế trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh 46 2.2 Thực trạng đào tạo hoạt động giảng dạy Khoa quản lý kinh tế Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh 48 2.2.1 Kết thực đào tạo điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo Khoa 48 2.2.2 Thực trạng hoạt động giảng dạy Khoa 50 iii 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy Khoa quản lý kinh tế Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh .53 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo 54 2.3.2 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch thực chương trình mơn học giáo viên 59 2.3.3 Thực trạng đạo đổi phương pháp giảng dạy giáo viên 63 2.3.4 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập 66 2.3.5 Thực trạng quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 69 2.3.6 Thực trạng quản lý sử dụng đề xuất kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực tập 72 2.4 Đánh giá chung quản lý hoạt động giảng dạy Khoa quản lý kinh tế Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh 75 2.4.1 Thành tựu 75 2.4.2 Hạn chế 77 Tiểu kết chương 79 CHƢƠNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở KHOA QUẢN LÝ KINH TẾ TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT TÂY NINH 81 3.1 Phương hướng phát triển đào tạo Khoa quản lý kinh tế nguyên tắc đề xuất biện pháp 81 3.1.1 Phương hướng phát triển đào tạo Khoa quản lý kinh tế 81 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 85 3.2 Biện pháp đổi quản lý hoạt động giảng dạy Khoa quản lý kinh tế86 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo chất lượng giảng dạy 86 3.2.2 Cải tiến việc lập kế hoạch giảng dạy Khoa 91 iv 3.2.3 Quản lý hướng tới đổi việc soạn giảng chuẩn bị lên lớp giáo viên 96 3.2.4 Tăng cường quản lí việc thực kế hoạch, nội dung chương trình lên lớp giáo viên 98 3.2.5 Chỉ đạo hỗ trợ đổi phương pháp dạy học giáo viên 103 3.2.6 Tăng cường giám sát việc đổi kiểm tra đánh giá kết học tập 109 3.2.7 Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 110 3.2.8 Chuẩn bị đề xuất kế hoạch dài hạn bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học cho Khoa lộ trình triển khai 111 3.3 Mối quan hệ biện pháp 114 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp114 Tiểu kết chương 121 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 122 PHỤ LỤC 129 v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý TCCN Trung cấp chun nghiệp CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa đại hóa GV Giáo viên HS Học sinh CB Cán QL Quản lý DH Dạy học KH- CN Khoa học – công nghệ HĐDH Hoạt động dạy học KT-KT Kinh tế - Kỹ thuật KH- XH Khoa học – Xã hội QLHĐGD Quản lý hoạt động giảng dạy CT Chương trình NDGD Nội dung giảng dạy QTGD Quá trình giảng dạy NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục QLHĐDH Quản lý hoạt động dạy học vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê ngành nghề phép đào tạo Bảng 2.2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên Bảng 2.3 Thực trạng sở vật chất phục vụ dạy học Bảng 2.4 Tổng hợp kết đánh giá chung công tác quản lý hoạt động giảng dạy Bảng 2.5 Thực trạng quản lý mục tiêu giảng dạy Bảng 2.6 Thực trạng quản lý chương trình nội dung dạy học Bảng 2.7 Thực trạng quản lý chế độ công tác giáo viên Bảng 2.8 Thực trạng quản lý chuyên môn giáo viên Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hồ sơ chuyên môn Bảng 2.10 Thực trạng quản lý công tác đổi phương pháp dạy học Bảng 2.11 Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập học sinh Bảng 2.12 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập Bảng 2.13 Thực trạng công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Sơ đồ 3.1 Sơ đồ biểu thị mối quan hệ nhóm biện pháp QLH Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp ĐGD Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Bảng 3.2 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Biểu đồ 3.1 Biểu đồ thể tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp viii Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học khoa trƣờng: TT NỘI DUNG VẤN ĐỀ CẦN ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Xây dựng văn quản lý sử dụng sở vật chất thiết bị phục vụ yêu cầu giáo viên học sinh hoạt động giáo dục Đầu tư sở vật chất đại, phù hợp thực tiễn, đáp ứng yêu cầu cao hoạt động giáo dục Xây dựng thực kế hoạch sửa chữa, bảo dưỡng định kỳ trang thiết bị dạy học nhằm phục vụ tích cực cho hoạt động giáo dục Khai thác sở vật chất, thiết bị dạy học có chất lượng sở đào tạo địa phương (phòng thực hành - thí nghiệm, thư viện, trung tâm học liệu, bảo tàng, ) Điện tử hóa thư viện tạo điều kiện cho HS sử dụng kho giáo trình điện tử Bộ GD&ĐT truy cập thông tin Theo thầy/cô, công tác quản lý hoạt động giáo dục Khoa quản lý kinh tế có thuận lợi khó khăn ? - Thuận Lợi: - Khó khăn: 136 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho cán quản lý) Các thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cá nhân tính hợp lý tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy khoa quản lý kinh tế trƣờng Trung cấp KT-KT Tây Ninh (Vui lòng đánh dấu X vào ô lựa chọn: Quy ước: RCT: cần thiết; CT: cần thiết; KCT: không cần thiết; RKT: khả thi; KT: khả thi; KKT: không khả thi) Biện pháp nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảochất lƣợng giảng dạy Tính cần thiết NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT RCT CT KCT RKT KT KKT Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS tầm quan trọng việc đảm bảo chất lượng giảng dạy trước yêu cầu đổi 1.1 Đổi chế, phân cấp QL; trọng việc phân cấp QL hoạt động đào tạo cho đơn vị, khoa chun mơn 1.2 Tính khả thi Tăng cường cơng tác đạo, điều hành, có chế giám sát, 137 kiểm tra đánh giá khách quan, khoa học; cần lấy chất lượng, hiệu uy tín; bám sát sở đề lắng nghe tiếp thu yêu cầu từ thực tế HĐGD 1.3 Định kỳ tổ chức cho đoàn thể CB, GV, HS học tập trị, nghiên cứu chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước GD-ĐT 1.4 Các biện pháp tác động phải ý cho thích hợp với nhóm đối tượng cụ thể; tìm hình thức, biện pháp cụ thể để tác động đến suy nghĩ, nhận thức cấp lãnh đạo đội ngũ GV Đổi phương pháp QL tăng cường vai trò quản lý hoạt động giảng dạy 2.1 Đổi nhận thức tư đội ngũ cán quản lý; Thay đổi phương thức vận hành quản lý, nên tin thưởng trao quyền tự chủ cho cấp 138 2.2 Thường xuyên giám sát, kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu công việc đơn vị, phịng chức năng, khoa chun mơn, tổ mơn; có biện pháp đạo giải nhanh chóng dứt điểm vấn đề nảy sinh trinh thực hiện; tổ chức đánh giá để rút học kinh nghiệm 2.3 Tổ chức bồi dưỡng đào tạo kiến thức khoa học quản lý, quan hệ giao tiếp cách vận hành sử dụng công cụ bổ trợ cho công việc cho đội ngũ cán quản lý 2.4 Phối hợp với phòng chức khoa chuyên môn việc xây dựng hoàn chỉnh văn quản lý, nội quy, quy định, chế độ sách 2.5 Thường xuyên đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn 2.6 Kiên loại bỏ thói quen tùy tiện thay đổi, điều chỉnh thời khóa biểu 139 2.7 Quản lý hoạt động giáo dục nhà trường chế độ theo chế độ 2.8 Báo cáo tình hình thường kỳ đột xuất để phòng Đào tạo tổng báo cáo với Ban giám hiệu 2.9 Bộ phận khảo thí quản lý chặt chẽ hoạt động kiểm tra định kỳ , thi hết học phần, thực hành, thực tập, chấm thi 2.10 Xử lý thích đáng biểu tiêu cực thái độ vô trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trường Quản lý mục tiêu, chương trình, nội dung giảng dạy 4.1 Xác định mục tiêu giảng dạy, xây dựng mục tiêu giảng dạy theo hướng đảm bảo cho người học sau tốt nghiệp phải đáp ứng yêu cầu cụ thể nghề nghiệp 4.2 Chỉ đạo cá nhân, tập thể xây dựng chương trình đào tạo với việc quy định cụ 140 thể thời gian hồn thành kinh phí đảm bảo 4.3 Có thẩm định Hội đồng khoa học nhà trường chun gia có uy tín kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo 4.4 Mời nhà tuyển dụng lao động tham gia xây dựng 4.5 Nội dung giảng dạy đảm bảo đáp ứng với mục tiêu giảng dạy xác định phù hợp với đặc điểm nhận thức có tính chất nghiên cứu học sinh 4.6 Linh động việc xác định tỷ lệ hợp lý khối kiến thức bản, sở chuyên ngành nội dung giảng dạy 4.7 Hoạt động tra, kiểm tra việc thực chương trình đào tạo, nội dung giảng dạy phải tiến hành theo kế hoạch đột xuất 4.8 Việc điều chỉnh nội dung chương trình đào tạo thực sau có phê duyệt hiệu trưởng 141 Biện pháp cải tiến kế hoạch giảng dạy khoa Tính cần thiết NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT RCT CT KCT RKT KT KKT Cải tiến kế hoạch giảng dạy khoa 2.1 Kế hoạch quản lý hoạt động giảng dạy cần phải cụ thể đảm bảo tính khả thi 2.2 Khoa lập kế hoạch giảng dạy cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ dựa kế hoạch chung nhà trường tổ chức thực theo kế hoạch xây dựng 2.3 Sắp xếp, phân công giảng dạy học phần phù hợp với trình độ chuyên môn, lực sư phạm giáo viên 2.4 Tính khả thi Khoa kiểm tra, đơn đốc việc thực kế hoạch giảng dạy, nâng cao trách nhiệm cán quản lý khoa trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm; tăng cường phối hợp kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn 142 Biện pháp quản lý hƣớng tới đổi việc soạn giảng chuẩn bị lên lớp Biện pháp tăng cƣờng quản lí việc thực kế hoạch, nội dung chƣơng trình lên lớp giáo viên Biện pháp nhằm tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên TT NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Đổi nhận thức đội ngũ giáo viên quan niệm giảng dạy đại 1.1 Các thành viên lãnh đạo Khoa phải người tiên phong thay đổi quan niệm nhận thức phương pháp dạy học 1.2 Khuyến khích động viên có chế độ đãi ngộ giáo viên tiên phong bỏ giáo án, kỹ năng, kỹ xảo giảng dạy quen thuộc để lao vào học hỏi thực nghiệm phương pháp dạy học 1.3 Phát động phong trào thi đua cải tiến phương pháp giảng dạy thành lập Ban đạo đổi phương pháp giảng dạy 143 1.4 Gắn trách nhiệm giáo viên với chất lượng giảng dạy môn học đảm nhiệm 1.5 Tiến hành kiểm tra, dự thường xuyên, tổ chức nhận xét, đánh giá để giúp họ rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp giảng dạy 1.6 Khuyến khích giáo viên đổi phương pháp đạy học, đổi hình thức đề thi, kiểm tra đánh giá Tăng cường hiệu lực quản lý khoa chuyên môn 2.1 Biên chế giáo viên khoa có số lượng cho thành đơn vị độc lập để sinh hoạt học thuật, trao đổi kinh nghiệm chuyên mơn nghiệp vụ 2.2 Kiện tồn khoa quản lý kinh tế; Chú trọng quản lý tài liệu giảng dạy GV 3.1 Quản lý chặt chẽ tài liệu giảng dạy giáo viên 144 3.2 Hệ thống hóa đề cương chi tiết học phần giúp học sinh nắm kiến thức cốt lỗi, nhiệm vụ học tập, mục tiêu cần đạt học phần 3.3 Giáo án thể cách cụ thể chi tiết hoạt động 3.4 Tăng cường rèn luyện kỹ thực hành, giảm bớt thời lượng lý thuyết kinh viện 3.5 Đầu tư nghiên cứu, thiết kế giảng cách logic, trình bày rõ ràng với hệ thống câu hỏi gợi mở hợp lý Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học 4.1 Xác định vai trò mối quan hệ giáo viên với học sinh 4.2 Tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng có hiệu phương tiện giảng dạy 4.3 Yêu cầu phải sử dụng thành thạo phương tiện giảng dạy đại, biết ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy 145 4.4 Chỉ đạo đổi hình thức tổ chức, tăng cường thực hành cho học sinh 4.5 Chỉ đạo đổi hình thức nội dung đánh giá chất lượng học tập học sinh thể qua việc cải tiến cách kiểm tra, thi cử, đánh giá kết học tập 4.6 Tổ chức thi quy chế để giữ nghiêm kỷ cương giáo dục - đào tạo 4.7 Khuyến khích phương pháp đánh giá trắc nghiệm khách quan, phương pháp vấn đáp, thảo luận, viết tiểu luận, làm tập 4.8 Xác định mục đích việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm xây dựng mối quan hệ trí tuệ tâm hồn, tư cảm xúc quan hệ dạy học 4.9 Chỉ đạo giáo viên sử dụng hệ thống phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc thù môn học, ngành học 146 Biện pháp nhằm Quản lý công tác bồi dưỡng, chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên TT NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Kiểm tra, đánh giá lực đội ngũ giáo viên Lập kế hoạch bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Thực công tác bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ, cập nhật kiến thức đại Chú ý bồi dưỡng kỹ thực hành, nâng cao tay nghề cho GV Tổ chức bồi dưỡng phương pháp giảng dạy kỹ phối hợp, lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy học cho GV, kỹ sử dụng trang thiết bị đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Quản lý cơng tác bồi dưỡng, Tính cần thiết Kiểm tra xử lý kịp thời việc GV tham gia chưa tốt hoạt 147 động bồi dưỡng nâng cao trình độ Đề biện pháp thu hút nguồn nhân lực giỏi trường Quản lý công tác tự bồi dưỡng, tự học tập, nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ chun mơn, trình độ ngoại ngữ, tin học lực sư phạm GV Biện pháp đổi quản lý sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy TT 1.1 1.2 1.3 Tính cần thiết NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Chuẩn hóa điều kiện đảm bảo hoạt động giảng dạy Đảm bảo cho lớp có phịng học riêng; đảm bảo ánh sáng, cách âm thơng gió để giảm thiểu tác động từ bên Cải thiện bảng viết chưa đảm bảo kỹ thuật nên tạo độ bóng làm hạn chế tầm nhìn học sinh Nâng cấp đại hóa hệ thống giảng đường theo ba chuẩn: giảng đường chuyên dụng, giảng đường thông dụng phịng thực hành, thí nghiệm 148 1.4 Thiết kế xây dựng bố trí bàn ghế giảng đường nhằm vừa khai thác sử dụng cho việc giảng lên lớp vừa dùng vào hình thức tổ chức dạy học khác 1.5 Có chế độ đãi ngộ, tăng cường kinh phí đạo khoa chun mơn tổ chức thực công tác biên soạn giảng thiết kế mơ hình dạy học 1.6 Cử cán bộ, giáo viên đầu ngành tham gia khóa tập huấn chun viên có kinh nghiệm phụ trách cơng tác viết giáo trình 1.7 Thường xuyên đạo tổ chức hội thảo, lấy ý kiến chuyên gia vấn đề chun mơn nhằm xây dựng, hồn thiện bước chuẩn hóa giáo trình chun ngành theo hướng bản, đại mang tính thực tiễn cao, tránh lý thuyết suông, hàn lâm 149 Thư viện thường xuyên trang bị, cập nhật sách giáo khoa, sách tham khảo mới, tạp chí chuyên ngành tổ chức buổi giới thiệu sách mới; kết hợp với khoa chuyên môn tổ chức xây dựng chuyên mục theo chuyên ngành theo vấn đề chuyên sâu; mở rộng không gian; tăng cường nhân trang thiết bị phục vụ; tăng thêm thời lượng mở cửa phục vụ 1.9 Chuẩn hóa hệ thống phịng thí nghiệm, phịng thực hành, trang thiết bị máy móc cần thiết phục vụ chuyên ngành đào tạo 1.10 Tiến hành xây dựng nhà cấy mơ, khách sạn chuẩn, mơ hình thực hành hướng dẫn du lịch sinh thái Tăng cường khai thác sử dụng trang thiết bị có 2.1 Cần tăng thời lượng thực hành cho học sinh 2.2 Tạo điều kiện cho học sinh sử dụng phịng thí nghiệm bản, phịng thí nghiệm chun ngành, phịng thực hành vào mục đích nghiên cứu khoa học 1.8 150