3 23 kết quả xác định nồng độ các kim loại nặng
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: LỰA TRỌN BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC BỀN CHO NỮ SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT K55 KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... lượng vận động thể Tập luyện có hệ thống nâng cao sức bền cách đáng kể 36 1.6.2 Các yếu tố lượng vận động huấn luyện sức bền - Tốc độ tập; Tốc độ tập chia thành hai loại: Tốc độ tới hạn tốc độ tới ... nhân tố quan trọng để tác động lên thể người Nói đến tập thể chất nói đến lượng vận động mà lượng vận động lại bao gồm cường độ vận động khối lượng vận động hai yếu tố tác động trực tiếp lên thể ... cho sinh viên cách có hiệu [3] , [4], [12], [14], [26], [31 ] Theo tác giả Lê Bửu: Phân tích trạng thể thao cho thấy trình độ 30 phương pháp tổ chức đào tạo vận động viên có ý nghĩa định đến thành...
- 109
- 730
- 0
NHẬN tức của GIÁO VIÊN đại học về ĐƯỜNG HƯỚNG dạy học TASK BASED điển cứu tại TRƯỜNG đại học tây bắc
... …………………………………… 3. 5 .3 Teaching plan interpretation…………………………………………… 3. 5 The procedure: ……………………………………… ………………… 47 48 48 3. 5.1 48 32 33 34 34 35 37 38 Interviews………………………………………………………………… 3. 5.2 Class ... study………………………………………………… 3. 3.2 Participants……………………………………………………………… 3. 4 Instruments……………………………………… ……………………… 3. 4.1 Interviews 40 41 41 43 43 43 44 46 46 ……………………………………………………………… 3. 4.2 Observations……………………… ... models…………………………………………………………………… 2 .3. 3 Task-based Teaching Framework……………………………… 16 16 17 18 19 19 20 21 22 23 24 25 vi 2 .3. 4 Task types………………………………………………………… 2 .3. 5 Materials for Tasks Initiated…………………………………… 2 .3. 6 Syllabus...
- 105
- 1,280
- 0
Hoàn thiện tổ chức kế toán tại trường Đại học Tây Bắc
... để quản lý hoạt động tài đơn vị điều kiện cụ thể nhằm đạt mục tiêu định Nội dung chủ yếu chế quản lý tài đơn vị nghiệp tự bảo đảm phần chi phí hoạt động bao gồm: chế quản lý tài sản, chế quản ... tuân thủ chế độ, thể lệ quản lý kinh tế, tài nói chung chế độ kế toán hành nói riêng - Tổ chức lưu trữ, bảo quản chứng từ, tài liệu kế toán theo quy định chế độ kế toán hành 2.2 .3 Yêu cầu nguyên ... * Xác định danh mục chứng từ kế toán Các đơn vị nghiệp tự bảo đảm phần chi phí hoạt động đơn vị HCSN có thu nên hệ thống chứng từ kế toán sử dụng theo Quyết định số 19/2006/QĐ-BTC ngày 30 / 03/ 2006...
- 117
- 450
- 1
Hoàn thiện chứng từ kế toán tại Trường Đại học Tây Bắc
... viện trợ nước ngoài; Chi cho hoạt động liên doanh, liên kết; Các khoản chi khác theo quy định Quản lý phân phối chênh lệch thu chi Hàng năm, vào kết quản hoạt động tài chính, sau trang trải khoản ... hoạt động cấu tổ chức đặc thù lĩnh vực hoạt động quy định, Các đơn vị có trách nhiệm đào tạo nghiên cứu khoa học, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ trí thức, đội ngũ cán khoa học, kỹ thuật, nghiệp vụ quản ... tài liệu khác Luật kế toán, nghị định, thông tư hành, cụ thể Quyết định số 19/2006/QĐ –BTC ngày 30 tháng 03 năm 2006 ban hành Chế độ kế toán HCSN, Nghị định số 43/ 2006- NĐ – CP ngày 25 tháng 04...
- 97
- 526
- 0
ĐÀO tạo GIÁO VIÊN tại TRƯỜNG đại học tây bắc NHU cầu và PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN
... lượng lao động vùng 7,7 triệu người chiếm 14% lao động nước Tỉ lệ người tham gia lao động chưa qua đào tạo 11 ,3% (cả nước 4,6%), tỉ lệ lao động tốt nghiệp phổ thông phổ thông 22,6% Người lao động ... cao trình độ đội ngũ, hoàn thiện sở vật chất chương trình đào tạo, giáo dục, nghiên cứu khoa học… Trường bám sát yêu cầu đổi để định hướng đổi chương trình Với phương châm gắn kết hoạt động khoa ... Cộng đồng Lai Châu… Tăng cường nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ Trong năm qua Trường cử đào tạo nước nước 130 nghiên cứu sinh, 200 học viên cao học Kết năm từ 2010-2015, Trường đào tạo được:1.458...
- 6
- 202
- 0
ứng dụng hệ trợ giúp quyết định nhóm đa tiêu chuẩn trong môi trường mờ trực cảm tại trường đại học tây bắc
... 0 .38 20. 236 5 0.5740 .30 36 0.4670. 236 5 0 .33 80.1117 , 0.7740.1117 0.8950. 236 5 0.6650 .30 36 6.6750. 236 5 0. 631 0.1117 ] 0.4759,0.7 239 34 2.2.4 Hàm trọng số điểm Cho tập tập cố định, tập mờ ... (4 0.1117 0. 236 5 0 .30 36 1 0. 236 5 0.1117) 0.5 Và : disp( ) i ln i i 1 [0.1117 ln(0.1117) 0. 236 5 ln(0. 236 5) 0.1117 ln(0.1117)] 1. 533 6 Bởi giá trị ưu tiên ... Nhận định tiêu chí lựa chọn 43 Bảng 3. 3 Nhận định tiêu chí lựa chọn 43 Bảng 3. 4 Nhận định tiêu chí lựa chọn 44 Bảng 3. 5 Nhận định tiêu chí lựa chọn 44 Bảng 3. 6 Nhận định tiêu...
- 67
- 541
- 0
BƯỚC ĐẦU ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG VIỆT CỦA LƯU HỌC SINH LÀO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... dao động từ 27, 83- 61 ,33 mg/l, cao tiêu chuẩn từ 0,19 -3, 09 lần Hàm lượng COD dao động từ 33 ,33 - 135 ,17 mg/l, cao tiêu chuẩn 0,11 -3, 51 lần Riêng năm 2009, hàm lượng thông số cao tiêu chuẩn 3, 09 -3, 51 ... ( tạ/ha) Tổng 91 ,33 104,67 122,07 126,47 147,80 158, 13 Củ Củ 39 ,27 31 ,36 49,77 40,46 65 ,36 41, 63 68,96 45,16 88,41 47,86 95,50 51,55 5,15 8,19 Tổng 70, 63 90, 23 106,99 114,12 136 ,27 147,05 Trường ... 15,17 110,12 15,96 121 ,36 16,2 130 ,01 16,79 135 ,00 17,02 144,45 17, 83 LSD0 ,05 38 Năng suất lý thuyết ( tạ/ha) Củ Củ 48, 53 42,80 56, 73 47, 93 72,80 49,27 76 ,33 50, 13 95, 53 52,27 100,47 57,67 Năng...
- 144
- 444
- 1
BƯỚC ĐẦU ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG VIỆT CỦA LƯU HỌC SINH LÀO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... dao động từ 27, 83- 61 ,33 mg/l, cao tiêu chuẩn từ 0,19 -3, 09 lần Hàm lượng COD dao động từ 33 ,33 - 135 ,17 mg/l, cao tiêu chuẩn 0,11 -3, 51 lần Riêng năm 2009, hàm lượng thông số cao tiêu chuẩn 3, 09 -3, 51 ... ( tạ/ha) Tổng 91 ,33 104,67 122,07 126,47 147,80 158, 13 Củ Củ 39 ,27 31 ,36 49,77 40,46 65 ,36 41, 63 68,96 45,16 88,41 47,86 95,50 51,55 5,15 8,19 Tổng 70, 63 90, 23 106,99 114,12 136 ,27 147,05 Trường ... 15,17 110,12 15,96 121 ,36 16,2 130 ,01 16,79 135 ,00 17,02 144,45 17, 83 LSD0 ,05 38 Năng suất lý thuyết ( tạ/ha) Củ Củ 48, 53 42,80 56, 73 47, 93 72,80 49,27 76 ,33 50, 13 95, 53 52,27 100,47 57,67 Năng...
- 144
- 321
- 0
Khóa luận tốt nghiệp sinh: NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG NHÂN GIỐNG CỦA MỘT SỐ LOÀI NẤM TẠI PHÒNG THÍ NGHIỆM KHOA NÔNG - LÂM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... nin onin 9 13 295 790 616 859 406 7 03 11 93 527 179 446 36 6 420 126 36 6 580 174 87 34 8 261 261 87 218 34 8 32 1 87 30 6 264 39 1 90 2666 39 0 38 4 187 30 6 37 5 607 80 491 31 2 15 PHẦN 2: MỤC TIÊU, ĐỐI TƯỢNG, ... 3. 1.2 Điều kiện khí hậu, thủy văn 21 3. 1 .3 Về đất đai 22 3. 1.4 Về rừng đất rừng 23 3.1.5 Về khoáng sản 23 3.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 23 3.2.1 ... 0,40 1,60 3, 00 6,50 10,2 12,5 12,5 0 ,30 1,80 4,20 7 ,30 11,1 12,7 13, 0 0,50 2,20 4,80 7,80 12,5 13, 0 13, 0 0,50 2,10 5,00 8,10 12,7 13, 0 13, 0 0,40 1,50 3, 50 6,90 11,0 12,5 12,5 Để thấy rõ động thái...
- 87
- 764
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: XÂY DỰNG MỘT SỐ MẪU BỘ XƯƠNG THUỘC LỚP THÚ PHỤC VỤ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP TẠI KHOA SINH - HÓA, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... nhiều tốt Ngoài số phương pháp khác bóp ngạt, nhiệt độ * Đo kích thước thú - Các số đo định loại mẫu thú Bảng Các số đo định loại mẫu thú Các số đo (tính cm) Chiều dài thân (đo từ mút mỗm đến ... trình định loại, dựa vào tài liệu: Trần Kiên - Trần Hồng Việt (2009), Trần Hồng Việt – Nguyễn Hữu Dực – Lê Nguyên Ngật (2004) để xác định số đo định loại mẫu thú Sau cách đo thể thú: Hình 1: Cách ... chân (để cố định vào giá đỡ) - Vít xương khớp vào nhau, cố định đầu sợi thép thò (nhẹ nhàng tránh làm vỡ xương 6 .3. 3 Bảo quản - Giữ xương hộp kính có hoá chất chống ẩm - Sau thời gian định đem xương...
- 34
- 1,300
- 2
Thử nghiệm phân lập và nhân giống nấm Sò (Pleurotus florida) tại phòng thí nghiệm Khoa Nông Lâm Trường Đại học Tây Bắc Huyện Thuận Châu Tỉnh Sơn La”.
... 3. 20 2.00 2.60 3. 00 2.60 3. 10 3. 60 3. 00 3. 30 3. 40 3. 70 3. 80 3. 20 3. 30 4 .30 5.70 4.10 3. 30 3. 90 4.00 0.10 0.50 Theo kết bảng trên, ta thấy rõ tốc độ ăn lan hệ sợi nấm bảng sau: Đồ thị 2: Tốc độ ... – 10 ngày 1 .30 1.90 1.70 ngày 2.50 3. 20 2.70 ngày 3. 40 3. 50 3. 30 36 ngày 4.80 3. 90 4.50 Sau 10 – 12 ngày Khoá luận tốt nghiệp 12 14 18 22 24 Bùi Thị Hằng – K48 ĐH Nông học 1 .30 1 .30 1.00 1.90 ... thức, khoảng thời gian dao động tử 33 -34 ngày (tức 34 ngày CTĐC 33 ngày đới với CTTN) - Khoảng thời gian thu hoạch đợt hai công thức cách đợt thu lần 13 ngày, thu hoạch đợt cách đợt 20 ngày CTĐC...
- 70
- 673
- 0
Nghiên cứu ảnh hưởng của các nồng độ và thời gian nhúng thuốc IBA đến khả năng ra rễ của hom cây nghiến tại vườn ươm trường đại học tây bắc
... 90 51 56,7 38 42,2 90 27 30 ,0 24 26,7 90 38 42,2 32 35 ,6 90 35 38 ,9 32 35 ,6 90 31 34 ,4 23 25,6 90 35 38 ,9 30 33 ,3 Đối chứng (10) 90 90 30 46 33 ,3 51,1 25 34 27,8 37 ,8 Tổng 900 39 3 32 0 29 Từ bảng ... 3, 2 2,8 2,9 3, 1 3, 0 3, 0 3, 0 2,6 2,6 2,7 2,9 2,5 3, 2 2,7 3, 1 3, 0 35 ,0 35 ,3 23, 7 32 ,7 31 ,3 23, 0 26 ,3 23. 0 32 .7 2,9 2,8 2,8 3, 0 3, 1 2,9 3, 0 2,6 2,8 2,9 8,8 7,2 7,8 7 ,3 7,6 7,4 7,9 7 ,3 9,1 8,7 7,7 ... 15 12 32 0 43 21 41 37 38 31 29 23 19 45 37 16 28 32 34 24 30 15 31 21 27 20 30 19 40 22 36 908 Đối chứng Tổng Trung bình Kết bảng 4.6 cho thấy: 2,7 3, 0 2,6 2,8 2,9 2,6 2,9 3, 3 2,7 3, 0 3, 1 3, 2 2,8...
- 67
- 657
- 0
Hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác - Lênin cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc
... quan trọng Số lượng SV 35 59 53 Tỷ lệ % 23, 33 39 ,33 35 ,34 Nhìn vào bảng số liệu trên, thấy có 23, 33% số sinh viên hỏi cho triết học Mác – Lênin học phần quan trọng; 39 ,34 % sinh viên cho môn học ... lớp thực nghiệm 6,1 lớp đối chứng 6 ,3) Đây liệu ban đầu để tiến hành tác động sư phạm nhằm thu kết sau cách khách quan xác 31 Tác giả tiến hành tác động sư phạm cách giảng tổ chức hướng dẫn cho ... % 12 59 ,33 14,67 Có 89 sinh viên (59 ,33 %) chọn mức độ bình thường; 22 sinh viên (14,67%) chọn mức độ không hứng thú; 12 sinh viên chọn chán mệt mỏi (8%), lại hứng thú hứng thú Nhìn vào kết thu...
- 106
- 2,052
- 4
NHỮNG yếu tố TÌNH cảm ẢNH HƯỞNG tới sự THAM GIA của SINH VIÊN vào HOẠT ĐỘNG nói ở TRÊN lớp một NGHIÊN cứu điển HÌNH về SINH VIÊN CHUYÊN TIẾNG ANH năm THỨ NHẤT TRƯỜNG đại học tây bắc
... Option a b Question 10 11 12 n 17 56 % 23. 3 76.7 n 63 10 % n % n % 86 .3 58 79.5 44 60 .3 13. 7 15 20.5 29 39 .7 Table Learner anxiety n 56 17 % 76.7 23. 3 n 61 12 % 83. 6 16.4 In which: Question I prefer ... personality 31 Question Question Question Question Question Question Question Question 21 22 23 24 25 26 27 28 Option a b n % n % 34 46.6 39 53. 4 19 54 26 74 n % 44 60 .3 29 39 .7 n % 35 47.9 38 43. 1 n ... 34 .2 48 65.8 n % 14 19.2 59 80.8 n % 9.6 66 90.4 n % 12 .3 64 87 .3 n % n % 32 43. 8 41 56.2 71 97 .3 2.7 Table 3: Learner motivation In which: 13 Speaking English well is important because it is useful...
- 41
- 890
- 0
Tính hiệu quả của việc sử dụng phương pháp học hợp tác trong dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ 2 khoa anh, trường đại học tây bắc
... the teacher 10 I like to work with 30 % classmates 35 % 10% Post-questionnaire Comparison 27.5% 30 % 42.5% -27.5% 50% -5% +32 .5% 20% 65% 30 % 5% -35 % +20% +15% (3 = strongly agree/agree; = uncertain; ... questions 0% 15% 42.5 42.5 % % 10% 30 % 37 .5 22.5 % % +10% +15% -5% -25% I ask the teacher for what I am not sure 0% 5% 40% 55% 5% 35 % 35 % 25% +5% +30 % -5% -30 % (4 = always; = often; = sometimes; ... I nothing in 0% 0% 30 % 70% 0% 0% 5% 95% writing lesson Comparison 0% 0% -25% +25% I only listen to the others and 37 .5 55% 7.5% 0% % note down 5% 22.5 72.5 0% % % -32 .5% -32 .5% 65% % I ask my...
- 40
- 721
- 1
Sử dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính cho sinh viên Sư phạm Toán ở trường Đại học Tây Bắc
... 4 3 1 2 = 41 = 1. b sử dụng Maple 1 3 3 +) Ví dụ: Tìm véctơ riêng ma trận M 5 3 6 6 4 Bước 1: Xác định ma trận M lệnh >M=matrix (3, 3,[1, -3, 3 ,3, -5 ,3, 6,-6,4]); ... 2 3. 1 Mục đích thực nghiệm 49 3. 2 Tổ chức thực nghiệm 49 3. 3 Nội dung thực nghiệm 49 3. 4 Kết thực nghiệm 52 3. 3.1 Một số đánh giá chung 52 3. 3.2 ... Nhân A 2 3 với B 3 3 2 2 6 4 lệnh multiply 5 1 Bước 1: Nhập A >A:=array([[2,-1 ,3, 4], [3, -2,4, -3] ,[5, -3, -2,1]]); 1 A 2 3 3 2 Bước...
- 57
- 1,047
- 1
Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Tây Bắc
... 2009 - 2010 239 2010 - 2011 277 2011 - 2012 32 6 Cử nhân Thạc sĩ Tiến sĩ Khác % % % % 124 125 29 43. 3% 43. 7% 2.8% 10% 67 197 13 33 21.6% 63. 5% 4.1% 10.6% 140 181 20 34 37 .3% 48.2% 5 .3% 9% (Nguồn ... Mần non 902 3. 3 53. 2 31 .7 11.8 Khoa Sinh - Hoá 689 0.8 30 .0 35 .2 34 .0 Khoa Nông - Lâm 711 0.1 7 .3 37.0 55.6 Khoa Kinh tế 784 0.8 20.0 42.2 37 .0 Khoa Lý luận trị 254 2.4 43. 6 40.2 13. 8 Khoa Thể ... đảm bảo khách quan xác, đảm bảo xác định đƣợc mức độ tích luỹ kiến thức kỹ ngƣời học, xác định đƣợc hiệu giảng dạy mức độ phấn đấu, nâng cao trình độ giảng viên Đánh giá trình kết g dạy - học đƣợc...
- 110
- 844
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25